第二单元我们周围的空气
课题3 制取氧气
【教学目标】
(一)知识与技能：练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
(二)过程与方法：学习反应物的状态，反应条件，反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(三)情感态度与价值观：逐步认知用实验验证化学原理，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。
【重点、难点】
根据以上教学目标的确定，联系学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定为：
教学重点：掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
教学难点：掌握实验装置实验时的注意事项，以及气体收集方法。
【教学方法】
一堂好课离不开教师的教与学生的学，所以就要求教师采用合适的教学方法，才能达到事半功倍的效果，对于本节课将采用以下教学方法：讲授法，小组讨论法，直观演示法等。
【教材分析】
本实验是学生学完第一、二单元后的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到一个新的阶段，有一定的难度。本实验需要落实实验操作中的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检查、气体的收集以及氧气性质实验等基本操作，学会对实验现象的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得出结论。
本节课的教学重点是实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。本节课的教学难点是实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。
《制取氧气》是人教版九年级上册第二单元课题三的内容，主要探究实验室制取氧气的三种方法，高锰酸钾加热，过氧化氢分解，氯酸钾加热。本节课将主要对高锰酸钾加热的方法进行讲解。重点讲解实验中仪器装置的注意事项以及氧气的收集方法。制取氧气是初中学生接触的第一个很重要的实验，在中考中也是常见考点之一，所以在整个初中化学阶段占有很重要的地位。
【学情分析】
新课改指出，课堂要以学生为主体，所以教师要对学生充分的了解，才能因材施教，有的放矢，
本节课我所面对的学生具有以下特点：本节课是初中化学的第二单元的内容，学生也是刚开始接触化学，所以对化学的好奇心还是很重，对化学实验充满了兴趣，这也对我的教学有很大的帮助，但是由于学生还是初步学习化学，所以在实验的注意事项上还需要教师重点讲解。
【温故知新】
1．填写下表：
2．加热氧化汞反应的文字表达式是，自然界能产生氧气的过程
是。
设计意图：引导学生从熟悉的生活走进课堂，激发学生的学习兴趣。
【课前导学】
1．在实验室里，常采用、或的方法来制取氧气。
2．工业常以为原料，采用的方法来制取氧气，属于是变化。
3．在化学变化中能其他物质的化学反应速率，而本身和在化学前后都
没有发生变化的物质叫做（又叫触媒）。
4．写出下列反应的文字表达式：加热高锰酸钾；加热氯酸钾；
分解过氧化氢；的反应，叫做分解反应。
【课堂探索】
1．根据课本37页实验2-5加热高锰酸钾制取氧气，填写下表：
