丰富多彩的情绪修改

《丰富多彩的情绪》教案14政本 14210231133 应筱婷一、教学目标：1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

二、教学重点、难点：教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。

教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。

三、教学过程：1、导入新课请同学们看书p60页的4幅图，观察并说出图中人物情绪。

这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。

那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课——第六课做情绪的主人二、讲授新课（一）情绪万花筒（板书）（1）情绪的类型人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。

丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。

我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多并全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语归纳一下，请每组代表总结。

[活动2]：学生分组归类小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。

（1）当你取得好成绩时。

（开心、快乐）（2）当你看到强势欺负弱小时。

（生气、愤怒）（3）当你丢失了重要物品时。

（烦恼、郁闷）（4）当你遇到危险时。

（担心、害怕）老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。

如惊喜、悲愤、百感交集等等。

人在知觉客观世界时，总 是有选择地把一部分事物当成 知觉对象，而把其他事物当成 知觉的背景，以便清晰地感知 特定的事物。
3、情绪受个人的生理状态和动作 行为的制约。 躯体不适 情绪低落 昂首挺胸 充满自信 垂头丧气 悲观失望
4、情绪和每个人的性格关系密切（弗洛伦斯.妮 蒂雅《性格解析) 乐观型的人：愉快 力量型的人：愤怒 完美型的人：抑郁 冷静型的人：平和

所以我们要必须通过改变认知Ｂ来调节情 绪!
（1）每个人绝对要获得周围的人，尤其是对
自己重要的人物的喜爱和赞许； （2）个人是否有价值，完全依赖于他是否是 一个全能的人，即有价值的人应该在生活的各 个方面都比别人更强或更有所成就； （3）世界上有些人很邪恶、很可憎，所以应 该对他们进行严厉的谴责和惩罚；
科学研究表明:
精神愉快、情绪乐观积极的儿童， 活泼伶俐，智商较高； 情绪忧郁、悲观、消极的儿童， 表情呆滞，性情孤僻，智商较低。
①影响个人智力的发展
美国作家卡森，曾患重病，医生预言 他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽 默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，病 情不断好转，几年后竟恢复了健康。 现代医学资料显示：那些长期情绪压 抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌 症和其他疾病 。
极度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的
判断和分析能力会下降，容易失去理智和
自制力，难以发挥正常水平，甚至做出来
后连自己也觉得反常的、不可思议的举动。
③影响人的理智和正常水平的发挥
情绪——奇妙的“窗口” 兴奋、喜悦 积极情绪 促使人积极地 行动
消极情绪 抑郁、悲伤
削弱人的活 动能力
1、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。 情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。 2、情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活 动效率和能力，促使我们健康成长。

《丰富多彩的情绪》教学设计与反思第六课第一框丰富多彩的情绪一、教学目标情感态度与价值观：保持良好的情绪,表达自己的情绪时，要关注他人的感受过程与方法：体验良好情绪带来的益处以及不良情绪的危害.知识与技能：认识人类情绪的丰富多样性，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。

二、教学重点情绪会对人产生不同的作用．三、教学难点:情绪的定义是本课的教学重点．四、学情分析：初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差.而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态,这对于学生的健康成长，具有重要的意义。

这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人,顺利度过这一关键时期,形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。

五、教学方法情境创设法、案例分析法、自主探究法等六、教学手段：多媒体七、教学过程：导入新课:（1）（调动学生情绪法）调动同学们的上课情绪，引出上课的主题〈<丰富多彩的情绪>>（1）同学们，在上课之前，我建议大家以热烈的掌声欢迎前来听课的全体政治教师,今天我们将通过这堂课把我们班最美的一面展现给我们的各位老师,请问，你们有信心吗？生:有信心师：好，非常好!师:现在开始上课,请问大家你们看到有这么多的教师来听课，你们的心情是怎样的呢?生：高兴、兴奋、紧张等师：大家所说的高兴、兴奋、紧张这些都是什么呢,对，就是我们的情绪，这堂课就让我们一起探讨我们那丰富多彩的情绪。

导入新课:（2）环节一：创设情境，欣赏图片（看课件）设计意图：创设情境，学生积极参与并对表情研究产生兴趣，以趣激学。

师：同学们都喜欢看各种生动有趣图片吧？我们一起来看看图片中的人物都是什么样的表情呢？生1：喜悦生2：生气生3：悲伤生4:害怕师：这些表情都是属于人的内心世界的一种表露，每一类用一个字来概括,都是什么呢? 生：喜、怒、哀、惧师：我们把它们通称为：情绪.这节课我们就来学习和了解丰富多样的情绪。

1、初中生的主要任务？ 2、理想的实现有赖于什么？ 3、靠什么养成良好的习惯？ 4、确立个人成长目标的依据？
丰富多彩的情绪
猜一猜：看表情，猜情绪
丰富多彩的情绪
默读P60-63
1、最常见的情绪分类：
2、情绪的产生：
3、情绪影响人们的
。
4、情绪的作用（影响）：
自己解决不了的问题
丰富多彩的情绪
1 周洲 冯利新
于我们的意志。
（莎士比亚）
丰富多彩的情绪
思考： a、上述几句话寓意是什么？ b、意志品质对一个人会有什么样的影响？ c、一个人的成功是靠高智商，还是其他？
活动： 每个人先独立思考并相互交换看法，开展
小 型的讨论。
归纳： 意志能助我们走向成功，给我们力量。
丰富多彩的情绪
请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。
观看图片 请大家思考: 1、什么是坚持不懈？ 2、这种意志品质在一个人的成才与成长过
程中居于怎样的位置？
丰富多彩的情绪
丰富多彩的情绪
丰富多彩的情绪
司马迁著《史记》
丰富多彩的情绪
表现
坚持不懈
对立面
长期保 顽强地 成功孕 持坚韧 克服各 育在坚 的毅力 种困难 持之中
虎头蛇尾 半途而废 见异思迁 三心二意
一类：
坚毅、 顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒 坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦。 具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人。 另一类： 畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、 得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫。 高尔基名言：人最凶恶的敌人，就是他的意志力薄弱和愚蠢。 具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。
5 李彦川 于超颖

人的四种基本情绪
喜
怒
哀 惧
情绪词语接龙赛
全班分为四组，进行情绪词语 接龙。每个小组写出喜、怒、哀、 惧四类情绪中反映每一类情绪的 词语，看哪个小组写出的多，多 者为胜。
捧腹大笑
抱头痛哭 目瞪口呆 咬牙切齿
手舞足蹈
拍案而起 泪流满面 提心吊胆
下面几句话分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 哀民生之多艰___ 怒发冲冠___
材料分析
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧 张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后 来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送 他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第 细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽 空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。 他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情 绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
在成长的历程中， 当我们遇到不称心 的事情，会感到
遗憾
明天请你 家长来！
在成长的历程中， 当我们学习成绩明 显退步时，会感到
害怕
当看到刘翔打 破男子110米栏 世界记录时,你 感到 激动、高兴、
兴奋
当你看到中国 足球在世界杯 比赛中输掉， 失望 你会感到：
当你看到以军轰炸 巴勒斯坦平民时， 你会感到： 气愤
想去踢球
希望下雨
得不到满足 得到满足
失望 高兴
情绪的产生总是与个人心理需要 相联系的。 当需要得到满足时，就会产生 积极、肯定的情绪。 而当需要得不到满足时，就会 产生消极、否定的情绪。
（1）得到自己喜欢的礼物 （高兴） （愿望得到满足 ） （2）听到别人说自己的怪话 （生气） （内心受到伤害） （3）获悉明天老师将带大家去郊游 （兴奋） （能感受大自然的美好） （4）爸爸把我看得正入迷的电视节目关了 （气愤） （违背了自己的意愿） (5) 考试取得了好成绩 （愉快） （自己的努力得到了回报） （6）上课不专心，受到老师的批评 （担心、害怕）（自己做错了事）

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2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

二、教学重点、难点：教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。

教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。

三、教学过程：1、导入新课请同学们看书p60页的4幅图，观察并说出图中人物情绪。

这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。

那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课——第六课做情绪的主人二、讲授新课（一）情绪万花筒（板书）（1）情绪的类型人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。

丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。

我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多并全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语归纳一下，请每组代表总结。

[活动2]：学生分组归类（学生得出的结论）情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）景表演。

小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。

（1）当你取得好成绩时。

（开心、快乐）（2）当你看到强势欺负弱小时。

（生气、愤怒）（3）当你丢失了重要物品时。

（烦恼、郁闷）（4）当你遇到危险时。

（担心、害怕）老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。

多。
• 要求：每人说出一个表达各自情绪的词语 或成语，互相不重复。
喜 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气
怒 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
A喜 怒 哀 惧 B惧 怒 哀 喜 C哀 喜 怒 惧 D哀 惧 喜 怒
讨论一下你为什么不快乐，我们看看幸福 手册上它说些什么，你照着它去做， 会收 获很多！别让快乐走了， 噢 吧 吧 吧 ！不 要枕着难题总是很忧郁，命运安排我们日 子都有许多坎坷，如果发现错了 ，就马上 改过！别让快乐走了！ 噢 吧 吧 吧 ！不贪 不占 你会快乐：不抽少喝 你会快乐：清清 白白 你会快乐；善待朋友 你会快乐：孝敬 老人 你会快乐；有了爱情 你会快乐；好的 心情总是让你快快乐乐！ 你笑一笑它很容 易,不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和 你的感激,有了知已有了幸福和甜蜜！
③影响人的理智和正常水平的发挥
活泼伶俐、智商较高
智
性情孤僻、智商较低 力
促进身心健康
身体健康
损害身心健康
容易发挥正常水平
正 常
难以发挥正常水平 发
挥
2、情绪的作用——情绪犹如双刃剑
积 极 充实人体力和精力，提高 影 个人的活动效率和能力， 响 促使我们健康成长 消 使人感到难受，抑制人的活 极 动能力，降低人的自控能力 影 和活动效率，做出一些另自 响 己后悔甚至违法的事情
活动一、情绪体验：
当的我 心们 情看是到刘翔夺“得高奥兴运”冠军时，大家
2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一样享受幸
福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的

第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
第一框 丰富多样的情绪
丰富多样的情绪
导语：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而 柔软，我感到非常的舒服。我能感受到阳光的 温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着 它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。温暖的海 风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的 思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打 着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软，阳光 的温暖，海风的轻缓。我的心浸润在这一片蔚 蓝的海天之中。
一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老 奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就 卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里就顾客盈门， 真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从 此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整 天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。
——这个故事说明了什么？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
课堂反馈
• 利用周末，记录自己一周以来产生“喜、 怒、哀、惧”四种情绪的次数和时间， 并分析产生这种情绪的原因。
• 请同学们设计一句关于情绪的格言，并 把它制作成书签送给你自己，送给同学， 送给亲人……
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？

1.情绪的含义 情绪万花筒
丰 （复杂多样的情绪） 富 2.情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧 多 样 情绪对人的积极影响 的 情 情绪犹如双刃剑 绪 情绪与生活
（影响） 情绪对人的消极影响
想去 内心Hale Waihona Puke 要 踢球 得不到满足失 望
希望 内心需要 下雨 得到满足
高 兴
情绪的含义：
情绪是人的心理活动的重要表现， 它产生于人的内心需要是否得到满足。
丰富多样 的情绪
构成
多姿多彩 的生活
情绪
影响？
生活
积极？ 消极？
不同的人，面对同一件事，产生的情绪是否相同呢？
糟糕透了，不 能踢球了！
太好了！庄稼 有救了！
情绪对身体健康 的影响 充实人体力和精力， 促使我们健康成长 影响身体健康，产 生多种疾病
同一个人，面对同一件事，在不同时候，产生 的情绪是否相同呢？
第一次： 楚江清若空 平生不下泪
流放 遥将碧海通 于此泣无穷 李 白
体现的是诗人抑郁、痛苦、悲愤的情绪
大赦
第二次： 朝辞白帝彩云间 两岸猿声啼不住
千里江陵一日还 轻舟已过万重山
诸葛亮三气周瑜
情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”
范进中举
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的 性命”
伍子胥一夜白了头
情绪:“过分高兴”，结果:“喜极而疯”
情绪对正常水 平发挥的影响
积 极 作 用 消 极 作 用 提高个人的活 动效率和能力 使人感到难受，抑制 人的活动能力，降低 人的自控能力和活动 效率，做出一些令自 己后悔甚至违法的事 情
愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平 失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感悲哀 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已

人教版七年级政治上册第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人——丰富多彩的情绪（第1课时）课堂纵横：第一框“丰富多彩的情绪”分为“情绪万花筒”和“情绪与生活”两目。

第一目是从个人丰富多彩的情绪感觉说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境关系，丰富多彩的情绪构成了人们多姿多彩的生活。

其中关于情绪的含义是本框内容厄教学难点，即使学生已经积累了一些经验，但是要想真正理解情绪的含义，还需要老师的进一步点拨。

第二目主要是介绍情绪对人会产生不同的作用。

这是本框内容的教学重点，情绪对人的行为和生活有着极大影响，既有积极影响，也有消极影响，需要适时调节情绪。

教学目标：1、情感、态度、价值观目标：通过了解多种情绪的特点和明确情绪对于个人行为和生活的重要性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观的心态；体验“已所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善，关心和尊重他人。

2、能力目标：提高自我情绪调节的能力，增加面对和解决困难时的自信心；促进自我能力的正常发挥，提高活动效率和能力。

3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；了解情绪影响着个人生活的方方面面。

教学重点：情绪的含义教学难点：情绪的不同作用与影响教学方法：讨论法、材料分析法、启发归纳法、自我反思法、情境体验法教具准备：PPT、小纸片课时安排：一课时教学过程：1、新课导入、话题切入——情境导入师：同学们，课间休息时间结束了，我们要开始上课了。

那老师问一下，刚才你们听到上课铃声响起时有什么感受？生1：觉得时间过得很快，不想上课…生2：很痛苦，很难过…（同学们各抒己见）师：那如果当你们遇到下面的情景时又有什么感受呢？（开始显示PPT，上面写有各种情景）[情景1]当你看到日本掠夺我国国土——钓鱼岛时，你感到；[情景2]当你看到林书豪在NBA赛场上大放异彩，你感到；[情景3]数学测验时由于自己的粗心，导致成绩落后时，你感到；[情景4]当你喜欢的书被同学遗失时，你感到；[情景5]做了好事被老师表扬时，你感到；生：（根据自己的情况和想法，相应答出愤怒、高兴、失落、难过、兴奋等）师：刚才同学说的这些感受，其实就是人的情绪表现。

小学六年级修改病句大全1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

修改：去掉“愉快、欢乐”2、老师忽然渐渐放慢了进度。

修改：去掉“渐渐”或“忽然”3、经过这次出外调查，对大家的鼓舞非常大。

修正：换成“经过”4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

修正：将“勇于抨击”和“存有勇气猜测”：5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修正：换成“防止”或“不再”6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修正：“话语”后提“作响在我耳边”：7、增加质量是语文教学改革的当务之急。

修正：“减少”改成“提升”8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修正：“而是”改成“而且”9、看了这次展览，使我有很多感想。

修改：去掉“使”10、只有社会主义，就能够救回中国。

修正：“就”改成“才”11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

修改：“这个问题”改为“同学们”12、这就是一个欢乐、开心、快乐的班会。

修正：换成“开心、快乐13、老师忽然渐渐放慢了进度。

修改：去掉“渐渐”或“忽然”14、经过这次出外调查，对大家的鼓舞非常大。

修正：换成“经过”15、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

修正：将“勇于抨击”和“存有勇气猜测”：16、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修正：换成“防止”或“不再”17、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修正：“话语”后提“作响在我耳边”：18、增加质量是语文教学改革的当务之急。

修改：“增加”改为“提高”19、这场球赛的胜负，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修改：“而是”改为“而且”20、看看了这次展出，并使我存有很多观后感。

修正：换成“并使”21、只有社会主义，就能救中国。

修改：“就”改为“才”22、事情出现后，班主任就同班委研究，同意对这个问题展开一次教育。

第一册丰富多彩的情绪_七年级政治教课设计 _模板第一框丰富多彩的情绪一、链接新课标新课标对本内容的要求是：“道德教育要以学生为本，一定依照学生身心发展规律，尊敬学生生命成长的需要，还一定依照学生思想道德形成与发展的规律，供给条件，创建气氛，积极引导学生自主发展”：“理解情绪的多样性，学会调理和控制情绪，保持乐观心态”；侧重教材的心理学基础，侧重学生的认知发展特点，在教课中引导学生于活动中体验、研究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们心里对真善美理想的神往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身旁的环境为讲堂，去正视人生、体验人生、研究人生；提升学生参加社会生活、进行道德涵养、有效调控情绪等方面的能力。

二、教课整体假想及依照本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，理解不一样的情绪有不一样的作用。

我在教课中采纳了研究式教课法，经过设置“察看漫画，解析问题”、“联系生活，谈谈感想”、“游戏激趣，研究感悟”、“研究沟通，激活思想”等生动、直观的情境活动来充分调换学生的学习兴趣，使学生在能力上、感情上获取成功的体验，成立自信心。

同时，在设计讲堂发问时，依照学生的认知、心理规律，充分表现了学生的自主、合作、研究的学习方式。

在教课中让学生联系生活实质举出一些详细例子，使他们确实感觉到情绪的多样性及不一样情绪的不一样作用；经过对小丽碰到问题的研究、思虑，不断获取成功的体验，学会运用辩证思虑问题的方法。

三、本教课设计的特点微风格采纳“连环事例”教课模式，即教师依据课程标准提出的教课要求自行编写一个拥有故事情节环环相扣的教教事例，再把事例分红一个个小故事，每一段小故事又设置必定的任务，经过睁开踊跃主动的商讨和研究活动，进而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动方式。

四、教课目的[ 知识目标 ] 经过教课使学生理解情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本种类；不一样的情绪会给个人或社会带来不一样的结果。

丰富多样的情绪导入新课：教师设置几种情绪情境，[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。

在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。

人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

一、丰富多样的情绪（板书）（一）情绪万花筒（板书）人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。

丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。

我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

[活动2]：学生分组归类（学生得出的结论）情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。

如惊喜、悲愤、百感交集等等。

[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。

（二）情绪与生活（板书）[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。

李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。

（单项选择题）考试时，有些同学经常借
用“轻松一点，胜人一筹！”的话语进行 B ） 调节，这是因为（ A.情绪决定个人命运 B.良好的情绪会产生积极影响 C.只要放松就会有好成绩 D.临场发挥比平时训练更重要
情绪与智力水平
枯藤？枯 藤老树 ？？
盼望着，盼望着， 东风 ……
困惑：很奇怪自己心情好的时候，背诵《春》 也不费劲儿；可心情不好时……
情绪可以充实人的体力和精力，提 高个人的活动效率和能力，促进我 们健康成长 。
情绪也会使人感到难受，抑制人的 活动能力，降低人的自控能力和活 动效率，做出一些令自己后悔甚至 违法的事情。
（单项选择题）古语“漫卷诗书喜欲
狂”“怒发冲冠”“哀民生之多 艰”“风声鹤唳，草木皆兵”分别表现 A 得情绪是？( ) A.喜、怒、哀、惧 B.怒、惧、哀、喜 C.喜、惧、哀、怒 D.喜、惧、怒、哀
（单项选择题）古代楚国大将伍子胥过韶
关时，由于过分忧虑和担惊受怕，一夜之 间须发皆白。这说明消极情绪会对( D ) ①身体健康有直接的影响②正常水平发挥 有促进的影响 ③长期被消极情绪困扰十 分有害 ④导致生理上的一些疾病 A.①② B.①②③④ C.①②④ 健康
中医古籍记载：“怒伤肝、忧伤肺、 思伤脾、恐伤肾。”，情绪会影响 五脏。所以保护身体，不大悲、不 嗔怒、不惊、不忧、不恐。
情绪与理智和正常发挥
情境： 数学小测试前，同 学小刘跑过来对小张说 他把小张借给他的饭卡 弄丢了，还说是小张的 错，谁叫小张主动借给 他，小张浑身气得发抖， 考试时，拿着试卷……
一、情绪万花筒 情绪的基本类型：喜、怒、哀、 惧 二、情绪对生活的影响
1、情绪对人的积极影响
2、情绪对人的消极影响
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6.1《丰富多样的情绪》教案【课型】新授课【教学目标】认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

【教学重点】知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型，知道人类情绪是丰富多样的。

【教学难点】知道情绪的两方面作用，积极作用和消极作用。

【教学方法】小组讨论法、讲授法、情境教学法。

【板书设计】一、情绪万花筒1.各种各样的情绪2.情绪的四大基本类型3.情绪和情境二、情绪与生活1.情绪对人的理智的影响（1）积极的（2）消极的2.情绪对人的身体健康的影响（1）积极的（2）消极的【导入】最近，我国在航天事业领域又取得了重大突破，“天宫一号”顺利发射升空，之后，“神舟八号”成功入轨并与“天宫一号”成功对接！播放视频，学生观看视频。

教师：同学们，看完这段视频，你们心里什么感受？学生：激动（为我国航天事业取得的成绩而激动、而欢欣鼓舞）教师：很好，请坐。

其他同学有什么心理感受？学生：很兴奋、很开心。

教师：那么我们刚才所说的如激动、兴奋、开心，这些心理感受我们统称为什么呢？--------情绪！那么从今天开始，我们进入新课的学习，第六课-------《做情绪的主人》。

在这一课中，我们将了解情绪的基本理论、情绪对人的影响以及如何调控情绪。

这节课，我们先来学习第一框内容《丰富多样的情绪》。

请同学们把课本翻到60页。

我们先来看第一目的内容------情绪万花筒，了解一下情绪的基本理论。

【教学过程】一、情绪万花筒教师：多媒体出示各种情绪图片。

同学们，在成长的过程中，当得到老师或父母的夸奖时，我们会非常高兴；学习成绩明显退步时，会感到忧愁。

面临危急情况时，会感到惊恐；遇到令人气愤的事情时，我们会愤怒。

我们有着丰富多样的情绪。

而且据调查《说文解字》中关于情绪的词语就有354个，描述情绪的词语之所以这么多，也说明了人的情绪非常丰富。

教师：这里我给大家准备了一些描述不同情绪的词语，大家把它们归归类，3分钟的时间，大家以小组为单位完成，提示大家，可以分为四类。