第三章 学习动机

学习动机

第一节 需要

第二节 动机

第三节 动机理论

二、马斯洛的需要层次理论

1.由低到高依次出现

2.各层次需要在人群中比例依

次减少

3.基本需要和成长需要

第二节动机

一、动机的含义

动机是直接推动个体从事某

种活动的内部动力。

学习动机是指引发、维持学

生的学习活动，并指引学习活动

趋向教师所设定的目标的心理倾

向。

第二节动机动机基本功能：

1.激活

2.引导

3.维持和调节

（二）动机分类社会性动机

（1）成就动机

（2）权力动机

（3）亲和动机

成就动机

追求成功vs避免失败

追求成长vs追求表现

成功恐惧动机

权力动机

支配和影响他人以及周围环境的动机。

个人化权力动机

社会化权力动机

亲和动机

个体在社会情境中，对其他人所存有的与之亲近的需要，需要别人关心，需要友谊、爱情，需要别人的认可支持与合作等。

焦虑情境影响：

电击实验

斯德哥尔摩综合症

第三节动机理论

二、强化理论（行为主义）

强化：特定刺激或刺激情境增加特定行为反应概率。

正强化和负强化