历史必修Ⅲ专题一《中国传统文化主流思想的演变》测验
[一]1.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是哪位思想家的观点
A老子B孔子C墨子D韩非子
2.（2008.湖南）“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”持这一观点的人是
A墨翟B孟轲C荀况D韩非
3.下列思想家及主张中，对应正确的是
①老子：制天命而用之；天行有常②孔子：恭则不悔，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人③墨子：兼相爱，交相利④韩非子：不期修古，不法常可；事异则备变⑤荀子：无为而治⑥庄子：民为贵，社稷次之，君为轻
A ①②③④B②③④C③④⑥D①③④⑤
4.建立人与自然的相对和谐关系，以实现“可持续发展”，这是人类自身发展的长远大计，早在战国时期，已经具有与此相类似观点的思想家是
A庄子B荀子C孟子D韩非
5.为秦朝专制主义中央集权制度奠定思想理论基础的学说是
A法家B儒家C墨家D道家
6.（2009海南）荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是
A天行有常B人性本恶C礼法并用D民水君舟
3．某欧洲文化旅游团在一所中学图书馆参观时问学生：“The river can carry a boat, yet, it can turn the boat as well.”这句话反映的思想，最早见于中国古代哪一位思想家的著作？
A．Kong Qiu B．Zhuang Zhou C．Meng Ke D．Xun Kuang [二] 7.秦朝“焚书坑儒”与西汉“罢黜百家，独尊儒术”的根本着眼点是
A压制知识分子B加强君主专制统治C完善法律机制D区别对待古代文化
8.（2009.海南）董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是
A《春秋》B《论语》C《孟子》D《易经》
9太学的建立所产生的历史影响不包括
A使儒学教育官方化和制度化B发扬光大了儒学，有利于文华的传播
C教育逐渐为儒家所垄断D使地方教育系统初步建立起来
5．“奉天承运，皇帝诏曰”常常出现在古代皇帝的诏书中，这一现象最早出现应该是在
A、战国时期
B、秦朝
C、西汉
D、唐朝
[三]10.“阳明心学”的思想核心是
A发明本心B致良知C格物致知D心即理也
11.清风吹幡动，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是幡动，不是风动，而是二位的心动。在世界本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是
A孔子B程颢C朱熹D王守仁
12.（2009.江苏）某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是
A孔子B董仲舒C朱熹D王阳明
13.程朱理学最终被统治者确定为官学的根本原因是
A符合社会发展规律B有利于维护封建道德规范和等级秩序
C有利于中国文化的发展D理学大师的积极宣传和推动
14.如果让王阳明穿越时空与朱熹对话，他们的共识是
A心外无物，心外无理B人的善性或美德往往为欲望所蒙蔽
C强调“知行合一”D“慎思明辨，格物致知”
[四]15.李贽赞扬自由恋爱，提倡寡妇再嫁；称赞武则天是杰出的女政治家；肯定揭竿而起的农民起义军；
赞扬商鞅、吴起等改革家。这些材料反映了李贽
A反对道貌岸然的“道学”先生B主张男女平等
C对以三纲五常为核心的封建礼教予以否定D同情农民起义军
16.“天下兴亡，匹夫有责”的思想，源于下列哪位思想家的著作
A黄宗羲《明夷待访录》B顾炎武《日知录》
C李贽《续焚书》D王夫之《船山遗书》
17.商鞅主张重农抑商，黄宗羲主张工商皆本。形成这两种不同观点的根源在于
A两者的阶级立场不同B政治主张上的分歧
C社会经济结构的变化D社会性质的差异
18.黄宗羲、顾炎武、王夫之三位思想家的思想主张的共同点不包括
A政治上反对君主专制制度C思想上批判继承传统儒学，提倡经世致用B经济上主张工商皆本D外交上主张与各国平等交往
19.儒家思想一直处在不断发展中，下列哪项主张具有民主启蒙色彩
A民为贵，社稷次之，君为轻B制天命而用之
C天人感应，君权神授D为天下之大害者，君而已矣
20. （2009广东）下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。
（1）上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？（1分）
（2）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料）（5分）
（3）本堂课的主题是“中国传统思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化(8分）
21.（2009广东）（9分）阅读材料，结合所学知识回答问题。【材料一】孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文公遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。【材料二】孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶，表现出他怯懦的方面. ——据《略讼孔子思想的阶级性》
（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？（3分）
（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（4分）
（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。（2分）
