下载文档原格式
小学手机支架课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解手机支架的基本概念，掌握其结构和功能。
2. 学生能够描述手机支架在日常生活和学习中的应用场景。
3. 学生了解并掌握基本的手机支架制作方法。
技能目标：1. 学生能够运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。
2. 学生能够运用观察、思考和解决问题的能力，对手机支架进行改进和创新。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成手机支架的制作任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技产品的兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的自信心和成就感。
3. 培养学生团队合作意识，学会分享和互相帮助。
本课程旨在让学生通过动手制作手机支架，锻炼他们的观察、思考、动手和创新能力。
针对小学年级学生的特点，课程内容注重趣味性和实用性，结合课本知识，引导学生关注生活中的科技产品，培养他们的科学素养和实际操作能力。
通过团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 手机支架的基本概念- 引导学生了解手机支架的定义、作用及其在生活中的应用。
- 课本章节：科学技术与生活，第三节“生活中的简单机械”2. 手机支架的结构与功能- 讲解手机支架的组成部分，如底座、支撑臂、夹持装置等。
- 分析不同结构对手机支架功能的影响。
- 课本章节：科学技术与生活，第四节“常见机械装置的结构与功能”3. 手机支架制作实践- 指导学生运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。
- 教学进度的安排：第一阶段，设计草图；第二阶段，选择材料；第三阶段，动手制作；第四阶段，改进与创新。
- 引导学生关注制作过程中的安全事项，提高他们的安全意识。
- 课本章节：科学技术与生活，第五节“动手制作与改进”教学内容注重科学性和系统性，结合课本知识，使学生在了解手机支架基本概念和结构的基础上，通过动手实践，掌握制作技巧，培养观察、思考、动手和创新能力。
苏教版信息技术五年级下册《设计手机架》教案一. 教材分析本节课选自苏教版信息技术五年级下册，课题为《设计手机架》。
教材内容紧密结合学生的生活实际，以设计手机架为任务，引导学生掌握三维建模的基本操作，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本节课的学习，学生能够了解三维建模的概念，掌握基本操作，并能运用所学知识设计出实用的手机架。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的熟悉程度。
但在三维建模方面，大部分学生可能是初次接触，对相关概念和操作较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和巩固。
同时，学生的好奇心强，善于探索，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三维建模的基本概念，掌握基本操作，能够独立设计出实用的手机架。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究、合作等方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：三维建模的基本操作。
2.难点：如何设计出实用且美观的手机架。
五. 教学方法1.任务驱动法：以设计手机架为任务，引导学生全程参与学习过程，提高学生的实践能力。
2.示范法：教师通过演示，让学生直观地了解操作步骤，降低学习难度。
3.合作学习法：分组讨论、合作完成设计任务，培养学生的团队协作精神。
4.情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的基础知识，准备教学课件、设计素材等。
2.学生准备：熟悉电脑操作，安装好相关软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现实生活中使用的手机架，引导学生思考：为什么需要手机架？手机架的设计需要考虑哪些因素？从而激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍三维建模的概念，演示基本操作，让学生初步了解三维建模的基本方法。
STEAM教学案例《手机支架的设计与制作》设计依据：手机支架是我们日常生活中接触的物品之一，本项目旨在通过生活中最常见的支架引导学生探索几何、力学方面的知识。
在设计过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。
让学生通过亲自动手实验，感受到科学的神奇奥秘。
学习流程：（一）发现与明确问题（二）制定设计方案（三）制作原型（四）测试、评估及优化学情分析：授课对象选择五年级的学生，他们在注意力、记忆力、逻辑思维能力等多方面已得到进一步的发展。
随着知识的积累和生活经验的丰富,学生对科学学科的认识正初步形成自己的框架。
鼓励每个学生参与到STEM的活动中去,每位学生都能得到锻炼和学习的机会,在教学设计的过程中,应该充分考虑到每位学生的差异,对不同层次的学生都给予不同的指导,充分尊重学生的主体性。
主动性和探索自然的科学兴趣。
在教学活动的开展上,应该突出趣味性、科学性、探究性,学生正处于对知识的渴求阶段,强烈的学习兴趣是学生学习的动力,所以,在教学活动的组织过程中,应该充分尊重学生的学习兴趣,老师扮演着引领者的角色,鼓励学生主动学习、发现学习。
在学习方法上,运用合作式学习、探究式学习,五年级学生已经具备了一些推理能力、思考能力,因此,在探究中学习、在探究中思考,能取得比较好的效果,这种方法比传统的接受式学习效果更好,不仅培养了学生的探究思考能力,同时,学习亲历学习所获得的知识,比机械式学习所得来的知识,记忆更加深刻。
学习目标：通过从设计到制作一个手机支架的整个过程，希望学生的学会设计和探索的，培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。
材料准备：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。
连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。
工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。
设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。
制作筷子手机支架教案教案标题：制作筷子手机支架教案目标：1. 学生能够了解手机支架的功能和用途；2. 学生能够使用简单的材料和工具制作筷子手机支架；3. 学生能够培养创意和动手能力。
教学资源：1. 筷子2. 塑料橡皮筋3. 剪刀4. 装饰材料（彩色纸、胶水、装饰贴纸等）教学准备：1. 准备足够的筷子和其他材料供学生使用；2. 确保每个学生都有一部手机。
教学过程：引入：1. 向学生展示手机支架的照片，并问他们是否知道这是什么东西以及它的用途。
2. 解释手机支架的作用，如使手机能够稳定地放置在桌面上，方便观看视频、打电话等。
步骤一：材料准备1. 将筷子分发给学生，并告诉他们筷子可以用来制作手机支架。
2. 准备一些彩色纸、胶水和装饰贴纸，供学生在制作过程中使用。
步骤二：制作手机支架1. 向学生展示一种简单的筷子手机支架的制作方法。
2. 指导学生按照以下步骤进行制作：a. 把两根筷子并排放置在桌面上，成为一个"V"形。
b. 使用塑料橡皮筋将筷子的顶端固定在一起，使其稳定。
c. 可选步骤：将彩色纸裁剪为合适的尺寸，用胶水将其粘贴在筷子上作为支撑手机的底座。
d. 使用装饰贴纸或其他装饰材料，让手机支架更加个性化。
步骤三：测试和改进1. 学生测试自己制作的手机支架，确保它能够稳定地支撑手机。
2. 学生之间互相交流自己的手机支架，分享制作过程中的经验和改进措施。
总结：1. 回顾手机支架的功能和制作过程。
2. 鼓励学生思考其他可能的制作方式和材料选择。
3. 提倡学生在日常生活中使用创意工艺制品，培养创造力和动手能力。
拓展活动：1. 邀请学生设计并制作其他有趣的手机支架，如动物形状、迷你书立等。
2. 组织学生进行手机支架设计比赛，鼓励他们展示自己的创意和技能。
评估方法：1. 观察学生制作手机支架的过程和成品，了解他们的参与程度和完成度。
2. 以小组或个人为单位进行评估，考察学生对制作过程的理解和改进措施的运用能力。
手机支架学习目标：科学（S）：知道三角形具有稳定性技术（T）：学会用热熔胶枪制作手机支架工程（E）：能够按照设计图纸完成手机支架的制作，并在制作过程中针对遇到的问题调整改进。
能够在制作完成后测试手机支架的效果数学（M）根据手机尺寸设计相应的手机支架的尺寸。
材料准备：吸管、热熔胶枪、剪刀、皮尺课时安排：40分钟教学过程：一、引入问题，确定需求1.情景引入：随着互联网时代的到来，智能手机已经成为我们生活中必不可少的工具，我们可以拿手机阅读或看视频等，但也带来了一个问题，像这样长时间的拿着手会很酸，想想有什么办法解放我们的双手？——引出手机支架2.引导学生思考如何评价一个手机支架的优势和缺点。
预设：基本要求：稳定、牢固、成本低、美观高级要求：角度可调板书课题《做一个手机支架》二、设计、制作、测试和改进手机支架1.出示材料和评价标准我是生产厂家，我要进行一个手机支架项目的招标活动，你们8个组是8个设计团队，现在我提供给你们这些材料和工具：吸管、热熔胶枪、剪刀，你们需要用这些材料和工具设计制作一个可以放桌面上的手机支架，刚才你们考虑的这些因素就是我招标时的评估标准。
温馨提示：①轻声讨论，分工合作。
②使用胶枪注意安全，小心烫伤。
2.学生以小组为单位，进行设计和制作手机支架（20分钟）A绘制手机支架设计图B按照设计图纸开展制作三、展示交流1.按组上台展示，并请评委打分，评出最优秀的小组2.引导学生思考各组的设计和最优秀组的区别你们组的设计和获胜组的设计相比，你们哪一方面是需要改进的？四、总结通过我们刚才的反思和讨论，看来我们的手机支架还可以进一步改进和完善。
老师也非常期待看到你们更精美更有创意的手机支架。
你们回去之后可以把你们再一次改进后的设计图发我，不过这次的设计图老师有点要求，就是你们要像工程师一样画设计图，工程师是怎么画的呢？我们来看一下这是一把椅子的设计图，你们发现和你们的设计图有什么不同？《手机支架》任务单日期第组项目任务：设计、制作一个可以放桌面上的手机支架。
苏教版信息技术五年级下册《设计手机架》教学设计一. 教材分析《设计手机架》是苏教版信息技术五年级下册的一课，通过本课的学习，学生将掌握利用计算机设计的基本技能，培养创新意识和审美能力。
本课内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，提高学生动手实践的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。
但部分学生对计算机操作还不够熟练，需要在本节课中给予个别辅导。
此外，学生对设计创意有一定的理解，但审美观念尚未形成，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用计算机设计软件，创作出具有创意的手机架作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握设计手机架的基本方法，培养审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生体验设计创作的乐趣，增强对信息技术的热爱，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握设计手机架的基本方法，创作出具有创意的作品。
2.难点：如何运用设计软件进行创新设计，形成独特的审美观念。
五. 教学方法1.任务驱动法：以完成手机架设计任务为主线，引导学生探究设计方法。
2.合作学习法：学生分组合作，互相交流，共同完成设计任务。
3.示范教学法：教师示范设计方法，学生跟随操作，提高操作熟练度。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、设计软件等。
2.软件准备：设计素材、教学课件等。
3.场地准备：宽敞的教室，每个学生有一台计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种手机架图片，引导学生关注手机架的设计与功能，激发学生的设计兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍设计软件的基本功能，展示优秀的设计作品，让学生对设计软件有直观的认识。
3.操练（15分钟）教师示范设计手机架的基本步骤，学生跟随操作。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成设计手机架的任务，教师随机挑选作品进行评价，给予鼓励和建议。
小学综合实践活动教案制作手机支架手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，同时也成为了小学生们学习和娱乐的工具之一。
为了让小学生们更好地利用手机进行学习和创造，综合实践活动教案制作手机支架成为了一项有趣且富有教育意义的任务。
教案的制作需要考虑到小学生的特点和需求。
首先，手机支架的设计应该简单易用，能够方便小学生们使用手机进行学习和娱乐。
其次，教案应该注重培养小学生们的动手能力和创造力，使他们在制作过程中能够动脑思考和解决问题。
最后，教案还需要结合小学学科内容，将手机支架制作与学习内容相结合，在实践中提升小学生们的学习兴趣和学科水平。
一、教案制作目标本次综合实践活动的教案制作目标是帮助小学生们制作出简单实用的手机支架，并通过制作过程中的亲手动手、思考和解决问题的实践，提高小学生的动手能力、创造力和学习兴趣。
二、教案制作步骤1. 导入：教师可以通过展示一些手机支架的图片或实物，引导学生们讨论手机支架的作用和种类。
同时，教师可以提问学生手机支架的制作原理和材料选择的问题，激发学生们的思考和动手兴趣。
2. 材料准备：为了制作手机支架，学生们需要准备以下材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸和尺子。
教师可以简单向学生们介绍材料的作用和使用方法。
3. 制作过程：第一步：学生们需要根据手机的大小，用尺子量取纸板的尺寸，并使用剪刀将纸板剪成所需的大小。
第二步：将剪好尺寸的纸板折叠成合适的形状，制作出手机支架的主体部分。
第三步：在彩纸上绘制出一些图案和装饰，用剪刀将其剪下来。
第四步：使用胶水将彩纸图案粘贴在手机支架的表面，使其更加美观。
第五步：待胶水干燥后，学生们可以将自己的手机放在手机支架上，调整角度，确保手机可以稳定放置。
4. 展示和分享：学生们可以展示自己制作的手机支架，并与同学分享自己的制作心得和体会。
教师可以引导学生讨论手机支架的使用体验和改进方向。
三、教案的评价和反思1. 教案的评价：本次综合实践活动教案制作手机支架，旨在通过动手实践，培养小学生们的动手能力和创造力，同时结合学科内容提高学习兴趣。
小学信息技术教案设计手机架手机架是一种用于支撑手机的装置，它能够使手机保持稳定，方便使用。
在小学信息技术教学中，为了帮助学生更好地理解和运用手机，设计一个手机架的教案是非常重要的。
本教案旨在帮助小学生了解手机架的功能和原理，同时进行实践操作，培养学生动手能力和创新思维。
本教案适用于小学高年级的信息技术课程，预计耗时两个课时。
教学目标：1. 了解手机架的定义、作用和分类。
2. 理解手机架的工作原理和使用方法。
3. 学会使用简单的材料制作手机架。
4. 培养学生创新思维和动手能力。
教学准备：1. 一些废旧的纸板或塑料板。
2. 剪刀、胶水、尺子等制作工具。
3. 一些手机架的图片和介绍资料。
4. 学生们自己的手机。
教学步骤：第一课时：1. 热身导入（5分钟）：通过展示不同样式的手机架图片，引起学生们的兴趣。
并鼓励他们描述手机架的外形和用途。
2. 知识讲解（10分钟）：通过展示手机架的原理和分类，让学生们了解手机架是如何支撑手机并使其保持稳定的。
3. 实践操作（25分钟）：a. 学生们分组，每组两人。
b. 学生们根据自己的手机尺寸，选择合适的材料。
c. 学生们使用剪刀和尺子，按照手机架的设计思路进行剪裁和折叠。
d. 学生们使用胶水将剪裁好的材料粘合在一起。
e. 学生们将制作完成的手机架与自己的手机配对，并测试稳定性和使用效果。
4. 总结和展示（10分钟）：让每个小组展示他们制作的手机架，并评价其稳定性和使用效果。
引导学生们总结制作手机架的经验和注意事项。
第二课时：1. 复习和巩固（5分钟）：复习上节课学习的手机架的功能和分类。
2. 分享和合作（10分钟）：学生们分享自己制作手机架的经验和思考，并与其他小组进行合作和交流。
3. 创新设计（20分钟）：a. 学生们以小组为单位，思考如何改进自己的手机架，并提出新的设计想法。
b. 学生们使用纸和笔绘制出自己的设计图纸，并进行讨论和修改。
c. 学生们根据设计图纸，重新制作手机架并展示。
课题第23 课设计手机架主备教师上课日期月日共 1 课时，本课是第 1 课时1. 学会使用平面工具。
教学目标 2. 学会拉动切割的方法。
3. 学会使用移动工具。
二次备课教学重点教学难点教法设计课前准备教学过程学会拉动切割的方法。
学会拉动切割的方法。
演示法、任务驱动法。
学生机房、教学课件。
一、导入1. 出示上节课花瓶的设计师：回忆一下花瓶模型是怎么制作出来的？师生互动讨论。
出示手机架图片师：今天，我们一起学习使用拉动切割的方法建手机架的模型。
（板书：第 23 课设计手机架）二、新授1.绘制手机架底座师：请学生参照书本 P110-111，使用旋转和壳体工具绘制手机架底座。
要求：上底长 30 mm，下底长 45mm，高60 mm。
学生操作。
2.制作手机架插口演示制作过程。
总结板书拉动切割的步骤：（1）单击手机底座的中轴线。
（2）（2）单击插入“平面”按钮。
（3）单击定向工具区中的“平面图”按钮。
（4）将三维模式转换为草图模式。
（5）在栅格区画出一个平行四边形。
（6）将图形从草图模式转化为三维模式。
（7）单击“拉动”按钮，选择同时拉两侧，再单击“切割”按钮。
（8）指向平行四边形沿箭头方向拖动鼠标器，切割出手机架插口。
提示学生在教师演示的过程中仔细观察，思考如何拉动切割，请小组开展合作探究。
小组进行汇报。
【设计意图】拉动切割工具的使用是一个复杂的操作，老师在演示的过程中适时地提醒学生操作要点和注意事项，可以帮助学生提高学习效率。
3.学生独立操作学生尝试操作，师生互动讨论。
师适时提示学生操作中的失误，让学生明白其中的道理。
学生操作。
师展示并评价学生作品。
布置学生完成“实践园”。
三、总结1. 总结思考：用拉动切割工具还可以做出什么模型呢？3. 拓展小小设计师竞赛：设计创意手机架。
师展示并进行评价。
板书设计信息技术五年级全册课堂练习教学反思。
创意手机支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握创意手机支架设计的基本概念和原理；2. 学生能了解并运用所学的数学、科学知识，如几何、物理中的稳定性和平衡性，进行支架结构设计；3. 学生能够描述并分析创意手机支架在生活中的应用及其对用户体验的影响。
技能目标：1. 学生能够运用草图、模型制作等手段将自己的创意具体化；2. 学生通过小组合作，培养解决问题的能力和团队协作精神；3. 学生能够利用3D打印等现代制造技术将设计理念转化为实物。
情感态度价值观目标：1. 学生培养创新意识和实践能力，激发对工程设计和科学研究的兴趣；2. 学生在学习过程中，形成积极探究、勇于尝试和不断优化的学习态度；3. 学生通过设计活动，增强环保意识和实用美观相结合的设计理念，理解设计的责任和社会意义。
本课程针对初中年级学生，以综合实践活动课程的形式展开，注重实践性与创新性。
在明确课程性质、学生认知水平和兴趣特点的基础上，制定具体、可衡量的学习目标，确保学生通过课程学习，不仅掌握必要的学科知识，而且能够将知识应用于实际问题的解决中，同时培养其创新思维和合作能力。
二、教学内容1. 引入概念：介绍创意手机支架的定义、功能以及其在日常生活中的重要性。
- 相关章节：《科学》稳定性原理、《技术》产品设计与开发。
2. 知识讲解：讲解几何结构、力学原理在手机支架设计中的应用。
- 相关章节：《数学》几何图形特性、《物理》简单力学。
3. 设计原理：分析创意支架的设计要素，如材料选择、结构设计、美观与实用结合。
- 相关章节：《技术》材料学基础、《美术》设计原则。
4. 创意实践：指导学生进行创意构思，绘制草图，制作模型。
- 相关章节：《美术》草图绘制、《技术》模型制作。
5. 技术应用：介绍3D打印等现代制造技术在创意支架制作中的应用。
- 相关章节：《信息技术》现代制造技术、《技术》数字化设计。
6. 小组合作：组织学生分组合作，进行支架设计、制作和优化。
苏科版五年级信息技术23《设计手机架》说课稿一. 教材分析《设计手机架》是苏科版五年级信息技术第23课的内容。
本节课的主要任务是让学生了解和掌握手机架的设计原理和方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以实例引导，让学生在实践过程中掌握手机架的设计技巧，提高学生的信息素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的信息技术基础，对电脑绘图有一定的了解。
但学生在创新设计方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解手机架的设计原理，掌握手机架的设计方法和技巧，能独立完成手机架的设计。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生创新设计的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的热爱，增强学生动手实践的自信，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：手机架的设计原理，设计方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高学生的动手能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、分组讨论法和示范教学法进行教学。
利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实例，引发学生对手机架设计的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：讲解手机架的设计原理，示范设计方法，让学生初步了解手机架的设计。
3.实践操作：学生分组进行手机架设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：学生展示自己的设计成果，互相评价，教师总结评价。
5.拓展延伸：引导学生思考手机架设计的应用场景，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括手机架的设计原理、设计方法和技巧，以及创新设计的要求。
通过板书，帮助学生梳理知识，强化记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践操作中的表现，培养学生的动手能力和创新意识。
综合实践课《DIY手机支架》教学目标：1、能用多种材料、多种方法制作一个或几个手机支架。
2、在动手操作的过程中能够运用发散思维的方法制作手机支架，发展动手能力，培养思维能力和探究能力。
3、培养学生善于发现生活问题，解决问题的能力，增强学生对综合实践课程的喜爱。
教学重难点：发散思维的方法制作手机支架。
准备材料：具有一定硬度的废旧卡片、剪刀、笔、尺子、燕尾夹等等。
教学过程：师：同学们，在居家上网课的日子里，你和爸爸妈妈是不是遇到过这样的问题？课件展示：拿着手机看视频，时间长了手酸、脖子疼的图片。
师：一只手拿着手机，另一只手又要有事情要做，是不是手忙脚乱，不能同时兼顾。
那么遇到这种情况我们该怎么解决呢？发语音说一说。
师：大家想到去买个手机支架，但目前疫情之下，去商店买或者进行网购都不是最好的选择。
师：生活中没有解决不了的难题。
今天我们就一起来利用身边常见的物品制作一个手机支架，将我们的双手解放出来，操作简单，并且成本低。
（观看视频）问题一，为什么要选择废旧卡片来制作？预设：具有一定硬度的废旧卡片来制作手机支架，可以确保手机支架稳定，能够支撑住手机的重量。
问题二，手机支架有什么特点？预设：手机支架一般包括底座和支撑架两部分，底座位于手机身价的底部，一般起到支撑作用，主要是通过对材料和形状的设计来保证支架的稳定性。
支撑架连接于底部和手机，能拖住手机的重量。
设计支撑架时要考虑支撑架对整个结构强度的影响，支撑架的设计直接影响到手机放置时的安全性。
问题三，制作一个手机支架要注意什么？预设：手机支架要首先结构稳固、安全。
手机支架的稳定性是第一位的，要能承受住手机的重量。
其次，要易于制作，外观美观。
制作时要注意结构简单些，可以是折线型、三角形、丁字形等等，还可以通过减、贴、画等设计，让你的手机支架更美观。
最后要考虑的是尺寸适当、成本较低，要与手机尺寸相匹配。
选择一加工环保、成本较低的材料。
师：同学们，相信以上问题你们都弄明白了，为自己点一个大大的赞吧。
苏科版五年级信息技术23《设计手机架》教案一. 教材分析《设计手机架》是苏科版五年级信息技术第23课的内容。
本课旨在让学生了解并掌握手机架的设计原则和方法，培养学生创新设计和实际操作能力。
通过本课的学习，学生能够运用CAD软件进行手机架的设计，并了解手机架在生活中的实际应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对CAD软件有一定的了解和操作经验。
但学生在设计方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
此外，学生对于生活中的实际应用可能了解不多，需要教师通过实例进行讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解手机架的设计原则和方法，掌握CAD软件的基本操作，能够独立完成手机架的设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、设计等环节，培养学生创新设计和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对设计工作的热爱和敬业精神，提高学生信息技术的应用水平。
四. 教学重难点1.重点：手机架的设计原则和方法，CAD软件的基本操作。
2.难点：创新设计能力和实际操作能力的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过布置设计任务，引导学生独立完成设计，提高学生的实际操作能力。
2.实例教学法：通过分析实际生活中的手机架案例，帮助学生理解设计原则和方法。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：手机架设计案例、CAD软件教学课件、设计任务书。
2.学生准备：带好信息技术课的相关设备，提前了解CAD软件的基本操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的手机架案例，引导学生思考手机架的设计原则和方法。
提问：你们认为手机架应该具备哪些功能？设计时需要考虑哪些因素？2.呈现（10分钟）教师讲解手机架的设计原则和方法，引导学生了解设计的重要性。
通过CAD软件演示基本操作，让学生直观地感受设计过程。
3.操练（10分钟）学生根据设计任务书，利用CAD软件进行手机架的设计。
第8课制作手机架【教学目标】1、使学生掌握用瓦楞纸制作手机架的方法。
2、通过学习，感受互相帮助、共同克服困难完成任务的快乐。
【材料准备】瓦楞纸、剪刀、尺子等【教学过程】一、激发学习兴趣、引入新课。
引导谈话：“同学们，我们现代社会手机使用得很频繁，不知道大家注意没有，手机在不使用或就是待机的时候都放在什么地方呀？”生：“放在裤兜里；放在衣兜里；放在桌子上；放在手机套中；放在椅子上等等。
”师：“大家都知道大部分手机都是有辐射的，那么放在兜里对人得身体好吗？”生：“不好！”师：“那放在桌子、椅子上安全吗？一不留神会…”生：“会掉下去摔坏手机，太赔了。
”师：“那该怎么办？”生：“如果有个架子之类的就好了。
”师：“好，我听了同学们的讨论，同学们已经认识到问题的重要性了。
刚才有同学说‘如果有个架子之类的就好了。
’想得非常好。
那么这堂课我们就来学习如何制作手机架。
”二、了解手机架。
1、手机架就是一种实用与美观相结的工艺品。
虽然不难，但做得平直稳固，也不就是一件容易得事。
首先把同学们分成若干个小组，然后每组发给一个手机架的成品。
让同学们以小组为单位进行讨论：手机架都是什么形状的？它们就是怎样支撑的？有哪些特点？2、同学们进行讨论，然后汇报结果。
3、手机架的制作并不就是很难，那么现在我们来开始制作手机架。
三、设计方案。
1、测量手机的长、宽及厚度，测量出摆放手机合适得倾斜角度。
2、根据测量结果画出设计图四、动手实践（1）在纸板上画出图纸（2）去掉卡角得棱角（3）垫上垫板，按紧钢尺，切割纸板（4）剪切卡脚（5）画出折叠槽，折叠成“v”形（6）检验倾斜角度就是否合适、支架就是否平稳（7）从背面检验支撑部位得紧密程度（8）增加连接条五、分享成果把手机放入手机架，试一试效果六、总结今天大家做得都很好，很不错。
大家都就是非常聪明，非常能干，动手能力非常强的学生。
我希望大家记住今天学习的感受与体会，在生活中一定可以成为一个能力不凡的人！这个漂亮的手机架我们可以送给自己得父母、兄弟姊妹、老师、好朋友等等，我相信她们会很高兴的。
《手机架》教学设计学习内容学习制作手机架教学目标1．知识与技能：指导学生初步掌握做手机架的基本方法和步骤。
2．过程与方法：观察――讨论――实践――评价3．情感态度与价值观：培养学生观察与思考的能力以及审美能力和创新精神教学重点制作手机架的方法与步骤。
教学难点裁剪纸，镂空部分的宽度。
教学准备瓦楞纸，直尺，裁纸刀，笔，白乳胶等。
课时安排1课时教学过程教学环节教师及学生活动一、出示实物，激发兴趣：1．教师拿一个手机架，走进课堂，联系手机架在日常生活中的实用价值，然后视频展示各式各样手机架，激发学生的兴趣。
2．师：这些手机架使用方便吗？你的爸爸、妈妈都使用何样式的手机架，一起交流一下。
3．今天我们就一起来学做手机架。
板书课题：手机架二、观察讨论，掌握方法：1．每组分发一个手机架进行观察思考。
（说一说，这个手机支架由几个部分组成？）2．感知课本，实践探索，进一步掌握手机架的制作方法。
3．指名回答制作方法，教师适时板书：下料（单位：厘米）、切割插接口、组装。
（要求小组合作完成）三、教师示范：教师示范制作手机架的方法与步骤。
（提示：切割纸板时要注意安全。
将直尺对准线条，用裁纸刀沿直尺切割）1. 下料（单位：厘米）在纸板上设计画好支架的底座和背板。
底座长厘米，宽13厘米，背板高15厘米，宽13厘米；再用裁剪刀把画好的2个长方形纸板切割出来。
2. 切割插接口：按照书上图所示制作底座和背板的插接口，依据纸板的厚度决定镂空部分的宽度。
3. 组装：先将底部与背板插接在一起。
再切割一条长形防滑条，用白乳胶粘贴在底部的前沿。
四、学生动手实践1．学生动手制作手机架。
2．老师示范完成一个步骤，然后指导学生完成此步骤，巡视辅导，提醒学生注意安全、卫生（养成良好制作习惯，不要把纸屑散一地）。
教师提示：纸工制作注意裁剪安全，严格遵守劳动纪律；余料及时处理干净，装入垃圾袋；切割材料时要垫上垫子，以免损坏课桌。
学生操作时，小组合作，自主操作；教师示范之后，指点辅导帮助学生完成作品。
纸板打造手机支架教案教案标题：纸板打造手机支架教案教案目标：1. 学生能够理解并运用纸板制作手机支架的基本原理和步骤。
2. 学生能够通过实践，培养动手能力和创造力。
3. 学生能够体验简单的工程设计过程，加强解决问题的能力。
教学资源：1. 纸板2. 剪刀3. 尺子4. 胶水5. 铅笔6. 手机教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些手机支架的样品，并讨论它们的功能和用途。
2. 引导学生思考：手机支架是如何帮助我们在使用手机时提供方便的？探究设计：1. 解释手机支架的基本原理：稳定支撑手机，使其能够直立或倾斜。
2. 引导学生思考：我们可以使用什么材料制作手机支架？为什么选择纸板？3. 分发纸板、剪刀、尺子、胶水和铅笔给学生，并解释设计任务：使用纸板制作一个手机支架，使手机能够稳定地直立或倾斜。
设计与制作：1. 学生使用尺子和铅笔在纸板上标记出手机支架的形状和尺寸。
2. 学生使用剪刀剪下纸板，并根据标记的形状将其折叠和连接起来。
3. 学生使用胶水将纸板连接处粘合，确保手机支架的稳定性和牢固性。
4. 学生测试他们制作的手机支架，确保手机能够稳定地直立或倾斜。
展示和分享：1. 学生展示他们制作的手机支架，并分享制作过程中的困难和解决方法。
2. 学生讨论不同手机支架的设计和功能，探讨如何改进自己的设计。
总结：1. 回顾手机支架的基本原理和制作步骤。
2. 引导学生思考：纸板制作手机支架的优点和局限性。
3. 鼓励学生继续探索和创造，尝试使用其他材料或改进设计。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用其他材料，如塑料、木材等制作手机支架，并比较它们的稳定性和耐用性。
2. 学生可以设计并制作其他功能性的纸板制品，如书架、文件夹等。
评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对手机支架原理的理解程度，以及他们制作的手机支架是否能够实现稳定直立或倾斜的功能。
注意事项：1. 确保学生使用剪刀时安全，避免剪伤。
第23课设计手机架
【教材分析】
本节课的主要内容是创建平面和移动、旋转平面的方法，以及使用“拉动”工具中的“同时拉两侧”和“切割”按钮进行手机架机口的制作。
【学情分析】
本课的授课对象是五年级的学生，通过前期的学习，学生有了一定的3D建模基础，对于拉动工具中的“添加”按钮较为熟悉。
教师在教学过程中，可以引导学生发现“切割”按钮的作用。
在学生完成手机架的设计后，可以鼓励学生发挥想象力，根据需求自己设计创意手机架，培养学生的创新能力。
【教学目标与要求】
1.学会使用“移动”“平面”工具寻找正确的面，并在新建的平面中作图。
2.掌握拉动工具中，“同时拉两侧”和“切割”按钮的使用方法。
3. 在制作手机支架的过程中，鼓励学生使用旋转的方法，创造出不同造型的底座，发挥想象力，培养创新能力。
【教学重点与难点】
重点：
1. 掌握“同时拉两侧”和“切割”按钮的使用方法。
2. 学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。
难点：学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。
【教学方法和手段】
小组讨论法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
手机支架模型文件。
【教学过程】
一、情境导入
师：人们的生活越来越离不开手机，你有没有遇到这样的问题：经常忘了手机放在哪里而满屋子寻找？不小心碰倒水杯，导致水泼在了手机上……
师：有没有什么方法能够帮我们解决这些问题？
生：设计一个手机架摆放手机，给我们的手机安个“家”。
师：如果让你来设计，你想设计出什么样的手机支架？
师：同学们的想法真棒，今天我们就来学习设计一个手机支架。
【设计意图】从生活中遇到的问题导入，让学生切实体会3D建模在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二、新授
师：老师也用DSM软件制作了一个手机支架，同学们想不想看一看？
打开手机支架模型文件，小组讨论设计步骤。
教师总结：设计基本造型、完成手机架机口。
1. 制作手机架的基本造型
师：手机架的基本造型用之前所学的知识能完成吗？哪位同学上来试一试？
学生演示操作。
学生练习，教师巡视。
展示作品。
【设计意图】学生上节课刚刚学习了拉动旋转的操作，这里的基本造型的操作与上节课类似，可以让学生利用知识迁移的方法，对上节课所学的内容进行巩固。
2. 制作手机架机口
师：手机架的基本造型已经完成，接下来如何制作放手机的架机口呢？
师：使用“表面曲线”工具绘制好形状后再拉动，很难绘制出对称的架机口，这会影响手机架的美观。
还有没有其他方法？
师：由于架机口的位置需要对称，我们可以找到手机底座的剖面，在剖面上绘制图形，再进行拉动操作。
师：对于圆形的物体，点击中轴线，选择平面可以快速找到模型的剖面。
教师演示。
师：找到需要的平面后，就可以在平面上绘制图形，拉动出架机口了，请同学们在自己的电脑上尝试完成架机口。
发现问题、小组讨论。
教师总结：当我们选中平面进行拉动操作时，默认为“添加”模式，可以将平面拉伸为立体模型，若想要在拉动时移除材料，则需要选中“切割”模式。
同时“同时拉动两侧”按钮，可以拉伸出两侧对称的形状。
学生操作。
展示学生作品。
评价交流。
3. 拓展练习，完善作品
师：同学们真厉害，通过同学们的努力，简单的手机架已经完成了。
你们能不能再对这个模型进行改进，完善我们的作品？
师：根据我们的设计，如果手机在充电时就不能放在手机架上，你们能不能给它添加一个充电口？
学生讨论充电口的位置。
师：充电口应该在与架机口垂直的面，怎样才能找到正确的面进行绘制呢？
教师演示：移动工具旋转平面。
学生练习操作。
学生操作时，引导学生去发现移动手柄中平移和旋转的不同。
师：找到正确的面，你能使用刚刚的方法绘制出充电口吗？
学生操作。
展示作品。
三、总结
师：通过今天这节课的学习，我们使用移动平面和拉动切割的方法制作出了一个手机架，在我们的生活中，还有其他形状的设计，课后同学们可以使用今天学习到的方法，自己设计一个手机架。
老师相信，凭着你们的智慧，一定会设计出更多有创意的作品。
