黄土高原水土流失严重的地区教案

《黄土高原——水土流失严重的地区》导学案一、导学目标：1. 了解黄土高原的地理位置、地貌特点和水土流失情况；2. 掌握黄土高原水土流失的原因和影响；3. 了解黄土高原水土保持的重要性和措施。

二、导学内容：1. 黄土高原的地理位置和地貌特点；2. 黄土高原水土流失的原因和影响；3. 黄土高原水土保持的重要性和措施。

三、导学步骤：第一步：导入教师引导学生观看一段有关黄土高原的视频，让学生了解黄土高原的地理位置和地貌特点。

第二步：进修1. 学生听取教师讲解黄土高原的地理位置和地貌特点，理解其特殊性和脆弱性。

2. 学生进修黄土高原水土流失的原因，包括人为因素和自然因素，以及水土流失对当地生态环境和农业生产的影响。

第三步：讨论1. 学生分组讨论黄土高原水土保持的重要性，探讨水土保持的意义和必要性。

2. 学生分享自己的观点和看法，激发对水土保持工作的重视和关注。

第四步：总结教师总结本节课的内容，强调黄土高原水土保持的重要性和必要性，鼓励学生积极参与环境珍爱和水土保持工作。

四、课后作业：1. 完成黄土高原水土流失相关的练习题，稳固所学知识；2. 查阅资料，了解黄土高原水土保持的具体措施和实施情况；3. 撰写一篇关于黄土高原水土保持的小论文，表达自己的观点和建议。

五、拓展延伸：1. 组织学生参观当地的水土保持工程，了解实际工作情况；2. 鼓励学生参与当地的环保活动，积极投身水土保持工作。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对黄土高原的水土流失问题有了更深入的了解，认识到水土保持的重要性和紧迫性。

同时，学生也增强了环保认识，积极参与环境珍爱和水土保持工作。

希望通过不息的教学实践和学生参与，能够更好地推动水土保持工作的开展，为珍爱黄土高原的生态环境做出更大的贡献。

第二节黄土高原——水土流失严重的地区教学目标知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的方法与经验。

能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。

2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。

2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。

教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。

教具准备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

课时安排三课时第一课时教学过程［导入新课］同学们：我国有960万km2的陆地面积。

幅员辽阔，各地的自然景观不同。

下面我们看一段电视片断〔播放黄土高原的电视片〕看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？〔黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁〕引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原［讲授新课］教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。

首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

板书：一、世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。

跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。

在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。

这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。

黄土高原水土流失教案教案标题：黄土高原水土流失教案教学目标：1. 了解黄土高原地区水土流失的原因和影响；2. 掌握水土流失的防治方法和措施；3. 培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：1. 黄土高原地区的地理特点和气候条件；2. 水土流失的定义、原因和影响；3. 水土流失的防治方法和措施。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示黄土高原地区的地理特点和气候条件，引发学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道黄土高原地区存在哪些问题吗？请谈谈你们的了解。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍黄土高原地区的地理特点和气候条件，解释为什么黄土高原容易发生水土流失；2. 解释水土流失的定义、原因和影响，包括水土流失对农业、生态环境和人类生活的影响。

三、案例分析（15分钟）1. 提供一些黄土高原地区水土流失的案例，让学生通过分析案例来理解水土流失的具体情况和影响；2. 引导学生讨论案例中可能存在的原因，并思考如何防治水土流失。

四、防治方法和措施（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究一种防治水土流失的方法或措施；2. 每个小组向全班介绍他们所研究的方法或措施，并讨论其优缺点；3. 整合各小组的研究成果，总结出防治水土流失的综合方法和措施。

五、总结和评价（10分钟）1. 总结课堂所学内容，强调水土流失对黄土高原地区的重要性；2. 提醒学生要积极参与环保行动，保护黄土高原的水土资源；3. 评价学生的参与度和表现。

教学资源：1. 图片或视频展示黄土高原地区的地理特点和气候条件；2. 案例资料：黄土高原地区的水土流失案例；3. 防治水土流失的方法和措施的相关资料。

教学评估：1. 小组讨论时的参与度和贡献；2. 学生对案例的分析和解决方案的提出；3. 学生对水土流失防治方法的理解和总结。

拓展活动：1. 组织学生参观或实地考察黄土高原地区，让学生亲身体验水土流失的现象和影响；2. 鼓励学生进行环保宣传活动，如制作海报、演讲等，提高社会对黄土高原水土流失问题的关注度。

晋教版地理八年级下册《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计一. 教材分析黄土高原是中国的一个重要地理区域，其水土流失现象严重，对当地的生态环境和社会经济发展产生了极大的影响。

本节课通过分析黄土高原的自然环境和人类活动，引导学生了解水土流失的原因及其治理措施，从而提高学生对环境保护的认识。

二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了中国的地理分区，对中国的地理概念有一定的了解。

但是，对于黄土高原的水土流失问题，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，分析水土流失的原因，并提出相应的治理措施。

三. 教学目标1.了解黄土高原的自然环境和人类活动，理解水土流失的原因。

2.分析水土流失对当地生态环境和社会经济发展的影响。

3.学习水土流失的治理措施，提高环保意识。

四. 教学重难点1.黄土高原的自然环境和人类活动。

2.水土流失的原因及其对当地的影响。

3.水土流失的治理措施。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析黄土高原的实际案例，引导学生了解水土流失的原因及其治理措施。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨水土流失的解决方案。

3.图片展示法：通过展示黄土高原的图片，使学生更直观地了解水土流失的现象。

六. 教学准备1.准备相关的黄土高原的图片和案例资料。

2.准备教学PPT，包括教材中的相关内容。

3.准备课堂讨论的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引导学生关注水土流失的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的自然环境和人类活动，呈现水土流失的原因及其对当地的影响。

让学生了解水土流失的严重性。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，提出水土流失的解决方案。

每个小组选择一种或多种治理措施，进行讨论和展示。

4.巩固（10分钟）对学生的讨论和展示进行点评，总结水土流失的治理措施，巩固学生对知识的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护环境，提高环保意识。

黄土高原水土流失教案第一节中国黄土高原水土流失的治理一、区域的可持续发展、可持续发展的含义：既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。

2、区域可持续发展的含义：在一定的时空尺度区域内，人类通过能动地控制自然环境―经济―社会复合系统，不断提高人类的生活质量，又不超越资源环境承载力（了解）的条件下，既满足当代人和本区域的发展需求，又不对后代人和其他区域满足其需求的能力构成危害。

3、可持续发展的内容：包括环境、经济和社会三个方面的可持续发展，其中环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。

4、面临的主要问题：生态破坏问题（水土流失、荒漠化），资源开发问题（森林破坏、湿地减少）。

、实现区域的可持续发展必须因地制宜。

二、水土流失的原因、水土流失的含义：在水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下，水土资源以及土地生产力遭受的破坏及损失，包括土地表层侵蚀及水的损失。

2、在我国分布地区：多在山地、丘陵和高原地带，以黄土高原地区最为严重如右图，横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫等8个省区的大部分或一部分。

地势：由西北向东南倾斜，海拨多在1000~20XX年m3温带季风、温带大陆性气候；降水集中在夏季且变率大地貌：黄土地貌（五种基本形态：黄土塬、黄土墚、黄土峁、沟、坡）植被：草原、灌丛水文：集中7、8月粉沙颗粒为主，但垂直节理发育A.（黄土的特性）疏松，碳酸钙含量高，遇水崩解B.黄土高原的降水：降水集中，多暴雨（降水季节分配不均）C.植被稀少：使土壤失去保护层，易引起水土流失4、水土流失的原因D.地质构造：黄土高原新构造运动强烈，使得地表高低不平，加之地震引发滑坡，加剧了流水侵蚀A. 历史上大面积的森林、草原被毁，地表抗侵蚀性大大减弱②人为原因不合理利用土地：开垦陡坡、过度放牧和采樵、毁坏树木、开矿和无计划地修建窑洞三、水土流失的危害1、破坏土壤肥力，造成农业减产（黄土高原上多裸露坡地）2、加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全（黄土崖壁的崩塌、水土流失引起的泥石流3、造成生态环境恶化（水土流失造成耕地面积渐少、土壤肥力下降）4、淤积江河湖库，加剧洪涝灾情（大量泥沙冲入黄河，淤积水库，阻塞河道，抬高河床，引发洪涝灾害）5、影响水资源合理、有效利用（为了减轻泥沙淤积造成的库容量减少，要采取蓄清排浑的运行方式）。

的能力。

课件展示黄土高原水土流失严重的原因：一、土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。

（土壤）二、二、地表裸露，缺乏植被保护。

（植被）三、夏季降水集中，且多暴雨。

（降水）四、人多地少，开发历史悠久，长期的过度开垦、过度放牧导致生态环境恶化。

（生产活动）五、修路、采矿等活动破坏地表。

（生产活动）教师：以上五点是水土流失严重的原因，哪些是自然原因，哪些是人为原因？教师总结：以上各小组从多个方面展示了黄土高原水土流失严重的主要原因，非常到位。

黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成这里水土流失的原因，我们要从自然原因和人文原因两方面去探寻。

这给我们一个很重要的启示，就是在分析其他区域环境问题时，要从多方面来思考，这样才能全面地看问题。

课件展示：如下图。

师：引导学生思考黄河的泥沙来自哪里？会造成哪些危害？教师：引导学生根据这里的气候特点分析黄土高原的最主要的自然灾害。

学生：土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。

学校教师教案 学生：旱涝灾害。

教师：（通过引导学生读课本29页活动第3题）思考水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产会造成怎样的影响？教师：让学生结合图6.33“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在咼原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？教师：让学生结合上学期所学内容，思考黄河水带着泥沙流向何处，它将带来什么后果？学生：黄河的泥沙来自中游的黄土高原。

学生：旱涝灾害。

学生：水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。

学生：如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里。

教师：小组展示讨论结果。

教师：黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因有哪些？教师总结：严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。

《黄土高原——水土流失严重的地区》教案二教学目标（一）知识与技能1．明确黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的“风成说”，以及在中国古代文明的发展过程中所发挥的作用。

2．知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，结合黄土高原的地貌类型及特点，分析其原因，初步掌握运用实验验证原理的方法。

3．了解黄土高原水土流失严重的主要原因及水土保持方面的知识。

（二）过程与方法1．通过读图分析黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因，进一步培养学生的读图分析及归纳整理的能力。

2．通过小组合作学习和交流，分析总结出黄土高原的成因及水土流失的主要原因，知道黄土高原综合治理水土流失的方法和措施。

（三）情感态度与价值观通过对黄土高原的成因、地貌特点及类型，水土流失的原因与危害的分析，使学生认识到人类与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展的观点。

教学重难点（一）教学重点1．黄土高原“风成说”及地貌特点。

2．分析归纳黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因。

（二）教学难点1．黄土地貌的成因，主要的黄土地貌类型。

2．黄土高原水土流失的主要原因及治理措施。

教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、自主活动探究法、小组讨论法、启发式、实验演示法等。

教学准备制作多媒体课件。

教学课时2课时。

教学过程新课导入教师：中国是世界第三领土大国，拥有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观各不相同。

下面我们看一组图片，看一看反映是什么地形区？这一地形区有哪些鲜明的特征呢？新课讲授一、文明的摇篮活动1：“聚焦黄土高原”1．导语：同学们，提到黄土高原，大家都很感兴趣，知道的一定不少，你能用一些关键词来描述你印象中的黄土高原吗？（学生畅所欲言，提到黄土、窑洞、延安、信天游……）提到黄土高原，大家都知道它拥有悠久的历史，是中华文明的摇篮，在长期的发展过程中，留下了许多名胜古迹，形成了许多独特的风土人情。

晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原水土流失严重的地区》说课稿一. 教材分析《黄土高原水土流失严重的地区》这一节内容，主要介绍了黄土高原地区的自然环境、水土流失的原因、危害以及防治措施。

通过本节内容的学习，使学生了解黄土高原水土流失的严重性，认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但黄土高原地区的特点、水土流失的原因和防治措施等知识，对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解黄土高原的自然环境特点，掌握水土流失的原因、危害及防治措施。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心环境保护、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.重难点：黄土高原地区的自然环境特点、水土流失的原因、危害及防治措施。

2.原因：黄土高原地区的地质构造、气候条件等自然因素，导致土壤贫瘠，植被稀少，易于水土流失。

3.危害：水土流失导致土地贫瘠，农作物产量降低，水源减少，生态环境恶化，严重影响当地居民的生活。

4.防治措施：包括植树造林、草地建设、水土保持工程等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，生动展示黄土高原地区的自然环境、水土流失现象，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示黄土高原地区的图片，引导学生关注黄土高原的自然环境特点，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍黄土高原地区的地理位置、地形地貌、气候条件等自然环境特点。

3.案例分析：分析水土流失的原因、危害及防治措施，引导学生思考问题、提出解决方案。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析黄土高原地区水土流失的原因、危害及防治措施，培养学生的合作学习能力。

《黄土高原（严重的水土流失）》地理教课设计黄土高原在中国北方地域与西北地域的交界处，它东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，为世界最大的黄土聚积区。

下边小编为大家带来了《黄土高原（严重的水土流失）》地理教课设计，欢迎阅读！一、教课目的【知识与技术】能说出并归纳黄土高原水土流失的原由及危害。

【过程与方法】经过合作研究活动和读图剖析，锻炼和提升读图剖析和归纳整理能力。

【感情态度与价值观】经过对黄土高原水土流失的原由及危害学习，养成正确的人地观和可连续发展观。

二、教课重难点黄土高原水土流失的原由及危害。

三、教课过程环节一：导入新课教师经过向学生展现黄土高原千沟万壑的图片，指引学生思虑“造成黄土高原支离破裂这类情况的主要原由是什么 ?”从而导入新课。

1 / 4环节二：新课讲解1.水土流失原由剖析教师体现资料“黄土高原是我国水土流失最严重的地域。

以黄河为例，每年输入下游的泥沙多达 16 亿吨，假如把这些泥沙堆成一米宽、一米高的堤坝，它的长度是地球到月球距离的三倍。

为何黄土高原的水土流失为何这么严重呢 ?”播放录像，学生观看，联合教材 P28图 6.32 ，学生思虑，剖析黄土高原水土流失的原由 ( 指引学生从自然要素和人为要素两个角度去思虑，自然要素主要有地形、天气、植被、土壤，人为要素包含毁林开荒、采矿、开垦放牧等方面 ) 。

【问题】造成水土流失的主要原由有哪些?【学生回答】(1)自然原由①地形方面：黄土高原平川少，斜坡多，地面破裂。

②土质方面：黄土构造松散，多孔隙和垂直方向的裂隙 ; 很多物质易溶于水。

③降水方面：黄土高原降水集中在7、8 月份，且多暴雨。

④植被方面：植被被严重损坏，大部分地域地表裸露。

(2)人为原由人类的过分开发 ( 过分放牧、开矿、毁林开荒)①破坏植被，斜坡耕作。

②过分放牧，减少植被覆盖率。

2 / 4③各项工程建设中的不合理利用土地。

2.原由研究【过渡】为何降水、植被、土质等会引起水土流失呢 ?联合教材P29 活动，学生小组议论研究：a. 水土流失和地表植被之间存在如何的关系?b.议论不一样土质、不一样坡度、不一样降水强度对水土流失的影响。