15水上飞机(优质课)

苏教版三下《15水上飞机》优质教学设计【教材剖析】本文是一篇迷信童话，课文用拟人化的手法，经过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点;经过小海鸥与水上飞机的对话，笼统地写出了水上飞机的普遍用途。

课文故事性强，情节饶风兴趣，言语生动生动，引人入胜，是增强言语训练，激起迷信兴味的好教材。

全文以〝小海鸥与水上飞机对话〞的方式，集知识性和兴趣性一体，先生读起来情味盎然，引人入胜，是增强言语训练，激起迷信兴味的好教材。

先生经过对话的学习，了解了水上飞机的多种用途：可以用于海上救援、运输、森林灭火和参与战役等。

但水上飞机离先生的实践生活比拟远，先生看法起来有一定的难度。

读书百遍，其义自见，经过引导先生停止不同方式的读，不但可以培育兴味，还可以协助了解，感受课文的言语美。

将读贯串教学的全进程，使每一遍读具有目的性，层次性和指点性。

〝读出意思来〞，读出〝童趣〞来，将迷信童话的迷信性和兴趣性无机结合到一同。

【教学目的】1、学会本课生字，了解生字组成的词语。

能用〝终究〞、〝渐渐地〞造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激起儿童从小学迷信，长大用迷信为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。

【教学重难点】了解水上飞机的主要作用，激起儿童从小学迷信、长大用迷信为人类造福的志趣。

【教学预备】各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板【教学时间】两课时【教学进程】第一课时一、激兴味，导入新课1、情形展现，教员描画：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇异的船，大家瞧……2、谁看法它?(请先生描画一下它的样子)1)我们一同来看看书本是怎样描画的。

(多媒体出示课文第一自然段)多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。

(展现图片)2)指点朗诵：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过有数飞行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇异了。

谁能把小海鸥事先的心思用朗诵表达出来?3)指读(课文第一自然段)，评议、齐读。

15.《水上飞机》说课稿一、说教材1.教材简析《水上飞机》是一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

2．教学目标根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

（2）技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。

第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

下面，我着重讲第二课时的教学。

二、说学情分析三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。

三、说教法（1）以读代讲法本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。

为此，我采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。

在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。

《15、水上飞机》第一课时教学设计教学目标:1学习生字，理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3初步感知文意，了解课文内容。

教学重点：认识“迅、速”等15个生字，会写“我会写”中的7个生字，初步感知课文。

教学难点：通过对课文字、词的学习，激发学习汉字的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

课前准备多媒体课件。

教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，天上飞的飞机我们经常见，但水上飞的飞机，我想大家都没有见过吧！今天我们就一起来看看水上飞机是什么样的。

2、出示水上飞机图，简介水上飞机。

板书课题，齐读课题。

（师指导读好课题）让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

二、初读课文，学习生字。

1、出示听读要求，播放录音。

让学生认真听课文，注意生字的读音，并想一想从课文讲中你知道了些什么（学生交流）2、出示小组学习要求，请全体组长齐读要求，小组合作学习生字。

（1）小组合作学习。

小组合作学习要求：a、小组内读课文，学习并熟读生字，b、说说“我会写”的生字的偏旁、结构，并用生字组两个词。

在小组里说一说你是如何记住这个生字的，写这个字时要注意什么2、检查学习情况。

（1）开火车读带拼音的生字。

（2）去掉拼音的生字，学生练读后玩“我指你读”的游戏。

（3）交流“我会写”的偏旁、结构、组词，你是如何记住这个生字的，写这个字时要注意什么指出多音字“参”。

（4）师指导并范写“货、参、求”，生描红，临写。

（5）同桌比一比谁写的好，展示写得好的。

（师注意强调学生的书写姿势）（6）抢读词语，齐读词语，找出多音字“降、难”三、指导分角色朗读，整体把握。

1、出示水上飞机、小海鸥说的话，。

2、师指导学生读好对话，学生练读。

2、师生合作分角色朗读。

四、总结、拓展延伸同学们，今天这节课，我们一起学会了本课的生字、生词，简单了解了水上飞机，请同学们回家根据课文的描写为水上飞机设计一张名片。

五、板书设计15、水上飞机外形种类本领教学反思：本节课主要是让学生认识“迅、速”等15个生字，会写“我会写”中的7个生字，初步感知课文，能分角色读好对话。

水上飞机的一等奖说课稿1、水上飞机的一等奖说课稿一.说教材1.教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。

用拟人化伎俩，形象的先容了水上飞机的遍及用途，向学生显现了科技新结果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发明了一条稀罕的大船后想去问个毕竟。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机攀谈，相识了水上飞机的种类和重要用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后立刻前去救济遇险船只。

课文故事性强，景象饶故意见意义，语言生动生动，没有高妙的原理，没有晦涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是增强语言训练，引发科学兴趣的好课本。

2.教学目标根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

(2)技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。

第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

下面，我着重讲第二课时的教学。

二.说学情分析三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。

三.说教法1)以读代讲法本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。

为此，我采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。

在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。

三年级下语文教案15水上飞机苏教版一、教学目的1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的身手，感知水上飞机的共同之处，学习小海鸥自动探求的肉体。

2.借助提示语或上下文体会角色的心境变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。

3.用〝有的…有的…还有的…〞写写自己所设计的水上飞机的作用，激起先生从小爱迷信、学迷信，长大用迷信为人类造福的志向。

二、教学重、难点重点：1.知道词语所在的语境不赞同思也就不同，会用〝终究〞、〝渐渐〞这两个词语造句。

2.借助提示语、上下文体会角色的心境变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。

难点：用〝有的…有的…还有的…〞写写自己所设计的水上飞机的作用，激起先生从小爱迷信、学迷信，长大用迷信为人类造福的志向。

三、前置学习活动1.应用晨读时间自主朗诵课文，联络上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗诵课文。

2.搜集水上飞机的图片。

3.应用网络搜集水上飞机的用途。

四、课时布置1课时五、教学设计环节一、看法——自主阅读，全体掌握〔一〕说话激趣，导入新课明天我们再来读一篇童话故事，标题是«水上飞机»，齐读课题。

读了课题你最想知道什么？〔水上飞机是什么样子？它有哪些种类？它有什么作用？〕看来大家都很猎奇，和我们一样猎奇的还有一只小海鸥，就让我们跟着小海鸥一同去看看水上飞机，解开心中的谜团。

不过，要想解开这个谜团，还要好好地读读课文。

〔二〕初读感知, 全体掌握1.先生自在地朗诵课文。

2.读了故事，我们知道了故事中的角色有哪些？3.经过他们之间的交谈，故事主要通知我们什么？〔水上飞机的身手〕4.假设我们分角色来朗诵这个童话，你想扮演谁？为什么？〔引导初步感知笼统：由于水上飞机很了不起、很奇特；由于小海鸥很爱问个终究，很心爱〕环节二、实际——重点打破，语意兼得〔三〕角色朗诵，积聚言语1.确定角色，尝试朗诵〔1〕选择一个角色，要与同位相互配合才干协作好。

苏教版三下《15、水上飞机》优秀课堂实录教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

教学重难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

1、由飞机的发展史引出课文题目。

师：鸟儿能在天空飞翔，是因为它有一双有力的翅膀。

千百年来，人类也梦想着能够在蓝天白云间翱翔。

这个梦想终于在1903年12月17日实现了。

大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗?生：莱特兄弟。

师评价：真聪明。

生：美国的莱特兄弟。

师评价：你说的更完整了。

课件出示：世界上第一架飞机图片。

教师补充：1903年12月17日，美国的威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟俩设计制造的“飞行者”号飞机在卡罗来纳州的基蒂霍克试飞成功,这是世界上公认的第一架飞上天空的可操纵载人动力飞机。

师：随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机，你能把它介绍给大家吗?生：战斗机、直升机、滑翔机。

师评价：真了不起，一口气就说出了三种。

生：客机。

生：货机。

生：歼击机。

师评价：大家了解的可真不少。

课件出示不同种类的飞机图片。

2、指导读课题，读出水上飞机的特点。

师：今天我们要认识一种特殊的飞机，看老师写它的名字，板书课题：水上飞机生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来?指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来?抽生重读“水上”。

齐读。

师介绍：1910年3月，法国人亨利·法布尔发明了世界上第一架水上飞机。

二、创设情境，探究学习。

(一)指导学习第一段。

(1)引读第1自然段。

师：在茫茫的大海上，有一只爱探险的小海鸥，你们愿意和小海鸥一起去海上探险吗?生：愿意。

师引读：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只——(生补充)，白色船体的两边——(生补充)，小海鸥想——(生补充)，他飞过去想问个——(生补充：究竟)(2)指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。