三年级语文下册第五单元15水上飞机1苏教版

15.水上飞机第二课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

能用“究竟”和“渐渐地”造句。

2．了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教学过程：一、复习导入1．谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟是什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？……二、导学课文（一）导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1．指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2．“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）3．文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4．小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。

谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5．小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6．指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

苏教版三年级下册语文第15课水上飞机教案苏教版三年级下册教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

能用“究竟”和“渐渐地”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教具准备：投影片、生字卡片。

教学时间：两课时第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题能告诉我们吗指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子师：如果我想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子③水上飞机有什么作用师：如果我还想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子水上飞机究竟有什么作用……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

15 水上飞机《水上飞机》是一篇科学童话。

文章采用拟人的手法,把小海鸥和水上飞机当作人来写,通过小海鸥的所见、所闻,形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途,展示了最新的科技成果。

该文具有以下的两大特色:1.故事性强。

本文富有引人入胜的情节,以“问究竟——作介绍——展用途”为线索,主要讲了小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟,通过他与水上飞机的交谈,了解到水上飞机的种类和主要用途,当水上飞机听到报警后就立即前往救援。

2.趣味性浓。

文章语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,作者集中笔墨描写了小海鸥的所见、所闻、所感,由“奇怪”而“吃惊”,由“吃惊”而“佩服”,这样一个情感变化的过程,不仅艺术地突出了水上飞机的别致形态、许多种类、广泛用途,而且情趣盎然,从而激发学生对这一新兴科技成果的好奇和向往之情,甚至产生进一步探索的欲望。

全文以小海鸥与水上飞机对话的形式,介绍了几种有特殊用途的水上飞机。

让学生在生动的故事中,了解了水上飞机的多种用途:可以用于海上救援、运输、森林灭火和参加战斗等,学生读起来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

但水上飞机离学生的实际生活比较远,学生认识起来有一定的难度。

读书百遍,其义自见。

不同形式的读,不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。

为此,在导读时我创设情境,以读为本,将读贯串教学的全过程,使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。

“读出意思来”,读出“童趣”来,将科学性和趣味性有机结合到一起,了解科学童话的特征。

1.学会本课的生字新词,区分多音字“难、降”,联系具体的语境理解“汲水、究竟、渐渐”等词语,并会用“究竟、渐渐”这两个词语造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,借助小海鸥和水上飞机的对话,了解水上飞机的本领,感知水上飞机的奇特之处,学习小海鸥主动探究的精神。

3.借助提示语、上下文内容体会角色的心情变化,练习读好对话,能生动地讲述这个童话故事。

课题:15、水上飞机总课时: 2课时本课时:第1课时知识技能：学会本课生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

方法过程：用多种教学方法和手段，理解由生字组成的词语，较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

情感态度价值观：学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识，并在朗读中体验，从而感受到科学的魅力。

【教学重点、难点】：重点：学会生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文大概的内容。

难点：凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，从而感受到科学的魅力。

【教学准备】：投影片、挂图【教学过程】：第一课时：一、揭题质疑。

1、板书课题，读题。

2、质疑：初读这个课题时，你想了些什么？（飞机怎么会到水上去呢？水上怎么会有飞机呢？水上飞机是什么样的？有什么作用？）二、紧扣词语，检查朗读，理清文脉。

1、出示海鸥图，让学生说说这是什么鸟？问海鸥生活在哪里？大海有什么特点？出示“茫茫的大海”让学生读出“茫茫”的意思。

相机了解课文讲的就是发生在茫茫大海上的事。

修改：“海鸥”的“鸥”旁边是个区，但很多学生往往会把它倒过来，提醒他们注意。

2、板书：“奇怪”、“吃了一惊”、“挺佩服”让学生读一读，说说意思。

3、检查朗读第1节。

（1）问：你有没有遇到过“奇怪”的事物？当时的你最想干什么？出示“究竟”。

在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船，它的想法也和大家一样。

修改：“究竟”这个词语放在不同位置表示的意义也是不同的，指导学生造好句子。

（2）指名读，随机正音。

指导读出奇怪的语气。

（3）根据课文内容，用上“茫茫的大海”、“奇怪”、“究竟”说一两句话。

揭示归纳段意的方法“抓词法”。

4、检查朗读第2-7小节。

（1）过渡：不问不要紧，一问就让小海鸥吃了一惊。

这是为什么呢？（2）指名读2-4节，随机正音。

指导读好“！”“？”吃惊的语气。

（3）说说小海鸥为什么吃了一惊。

（4）说说“挺佩服”的意思？小海鸥佩服水上飞机的什么本领呢？（5）指名5-7节，随机正音。

三年级下册语文教案15 水上飞机∣苏教版《水上飞机》《水上飞机》是一篇科学童话.全文共8个自然段。

第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。

课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

【知识与能力目标】能正确，流利，有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

2、能用“究竟”、“渐渐地”造句。

【情感态度价值观目标】激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

【教学重点】凭借具体的语言材料，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

【教学难点】激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

多媒体课件。

一、创设情景，激情导入：1、出示图片，说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？2、其实飞机的种类也有很多，有水上机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？（板书课题）3、学生齐读课题。

4、出示教学目标。

二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字[来源:Z_xx_]2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。

（1）检查学习情况，指名读生字词。

遇难溅起海鸥货轮喂救护迅速救援佩服森林谈话究竟茫茫输送求救遥远渐渐汲水奇怪[来源:学|科|网]（2）学习多音字。

难降行（3）听读课文。

观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。

三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1、默读课文，完成下列表格。

2、请同学们概括这篇课文讲了一件什么事？(一天，一只小海鸥发现了一条奇怪的大船，在交谈中，知道这是一架水上飞机。

《15.水上飞机》一、教学目标1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，借助提示语练习读好对话。

2.学习分号、省略号的用法，用“有的......”写写自己所设计的水上飞机的作用。

3.感知第七段话中总分的构段方式，感受水上飞机的巨大作用，激发学生从小热爱科学的兴趣。

二、教学重难点重点：借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领。

借助提示语练习读好对话。

难点：学习分号、省略号的用法，用“有的......”写写自己所设计的水上飞机的作用。

三、前置性学习活动1. 生读熟课文，了解水上飞机的相关知识。

2．搜集科学童话小故事。

五、教学过程环节二、精读理解——重点突破，语意兼得（一）复习导入1．听写词语：海鸥降落遇难迅速救援货轮物资运输究竟佩服2.同桌互改，订正。

（二）角色体验，探究领悟1.小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（1）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？①指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

②“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）（2）小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），哪位小海鸥带着奇怪的语气来读第一段？（指名读，齐读）（3）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）2.我们来读小海鸥和水上飞机的对话部分。

（2至7节）（1）同位之间试读对话。

（2）哪一组同学来分角色读?评议：这番对话读的怎样？为什么？（加上动作）引导：在波浪翻滚的大海上说话，应当声音响亮，平时，你站在远处怎样喊人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。

你再读读！（2）出示对话：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？根据提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情点拨：“吃了一惊”,什么是“吃了一惊”？小海鸥为什么“吃了一惊”？谁再来读一读，看看谁能表现出“吃了一惊”。

苏教版小学语文三年级下册：水上飞机教学内容15.水上飞机共几课时 2课型新授第几课时 1教学目标1．能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一自然段。

2．学会本课的字词，认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

能用“究竟”造句。

3．读懂第一自然段，通过阅读想象或观察插图，了解水上飞机的外形特点，抓住“奇怪”一词，体会小海鸥的内心想法。

4．通过整体感知课文内容，初步了解水上飞机的独特。

教学重难点1．通过整体感知课文内容，初步了解水上飞机的独特。

2．读懂第一自然段，通过阅读想象或观察插图，了解水上飞机的外形特点，抓住“奇怪”一词，体会小海鸥的内心想法。

教学资源《一课一练》《新阅读新习作》关于水上飞机的相关资料。

课文中的相关插图。

预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。

2．自学字词。

《习字册》上的生字描一个临写两个，给生字组两个词语。

借助工具书或联系上下文了解下列词语的意思。

【救援救护汲水遇难佩服究竟】3．阅读《一课一练》关于水上飞机的资料。

通过查资料的方式，了解水上飞机的有关知识。

学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．齐读课题。

2．学生提出问题质疑。

预设：（1）水上飞机是船还是飞机？（2）水上飞机有什么用处？（3）水上飞机怎么会在海面上的？（4）水上飞机有多少种类？（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？（6）水上飞机为什么第一板块：导入课文1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，（出示课题）一起读。

2．看到这个课题，你有什么疑惑？3．今天，就让我们走进课文，了解这种特殊的飞机。

第二板块：预习导学●预习作业2：字词1．组织学生多种形式朗读。

能停泊在海面上？第二板块：预习展示（23分钟）●预习作业2：字词(15分钟)海鸥货轮森林救援救护汲水迅速佩服遇难究竟喂谈溅1．朗读展示。

2．理解重点词语。

★救援救护预设答案：（1）救援：援救，帮助别人使脱离痛苦或危险。

救护：援助伤病人员使得到适时的医疗，泛指援助有生命危险地人。

苏教版三年级下册语文第15课水上飞机教案苏教版三年级下册教案苏教版语文教材三年级下册第15课课文形象地写出了水上飞机的广泛用途。

X为三年级语文老师整理了教学设计，希望大家有所收获!苏教版三年级下册语文第15课教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

能用“究竟”和“渐渐地”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教具准备：投影片、生字卡片。

教学时间：两课时第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题?老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题?能告诉我们吗?指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子?师：如果我想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子?③水上飞机有什么作用?师：如果我还想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用?2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子?水上飞机究竟有什么作用?……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

苏教版小学语文三年级下册15.水上飞机教学目标1．能认识“鸥、货、喂、护迅、援、森、谈、佩、速”等10个生字，会描写“货、喂、佩、迅、援” 5个字，并能给10个生字组词。

2．能正确、有感情地朗读课文，读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

3．在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写水上飞机用途的句子。

4．知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

教学重难点重点：通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。

难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

三、教学评价设计1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的认读和书写以及针对课文质疑问难等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况，进而了解学生自学时朗读情况和遇到的问题，了解学生实际。

2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。

3.通过反复朗读，并抓住关键词句揣摩语言文字的精妙之处，深刻理解课题的内涵。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学时间两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、激兴趣，导入新课1．情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……2．谁认识它？（请学生描述一下它的样子）1）我们一起来看看书本是怎样描述的。

（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。

谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

15 水上飞机教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。

文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。

教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。

读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。

三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。

要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。

把自己理解的词语的意思介绍给大家听。

不理解的下节课再解决。

五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。

（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。

齐读。

哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。