润物细无声——浅谈我的班级管理

千里之行，始于足下。

润物细无声——浅谈小学班级文化建设之体会小学班级文化建设是学校教育的重要组成部分，具有塑造孩子良好品德、培养社交能力、促进集体团结和合作等多种价值。

本文将从“润物细无声”这一理念出发，对小学班级文化建设进行浅谈。

“润物细无声”是一种温和而有效的方式，它强调从细微之处入手，通过一些小的改变和努力，来达到整体的改进和提升。

在小学班级文化建设中，同样可以采用这一理念。

首先，班级文化的建设需要从根本上培养学生的道德品质。

通过丰富多样的道德教育内容，引导学生培养诚实守信、友爱互助、勤奋上进等良好品质。

在班级活动中，注重培养学生的集体意识和团队合作精神，通过各种形式的集体活动，让学生感受到团体的温暖和力量。

同时，班级活动还可以培养学生的责任感和自律能力，通过让学生自主组织和管理活动，让他们逐渐意识到自己的责任和义务，培养他们的自我管理能力。

其次，小学班级文化建设还需要注重孩子的个性发展。

每个学生都具有独特的个性和优势，班级文化建设应该为学生提供展示和发展自己个性的平台。

通过开展各种兴趣小组和活动，让学生在自己感兴趣的领域展示自己的才华和潜力，激发他们的学习兴趣和动力。

通过给予学生更多的自主选择权，让他们能够充分发挥自己的主观能动性，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

同时，班级文化建设还需要尊重每个学生的差异性，给予他们充分的关心和支持，营造一个包容、互助的班级氛围。

最后，小学班级文化建设需要注重家校合作。

班级文化的建设离不开家长的支持和参与。

通过与家长密切沟通，了解学生的家庭背景和兴趣爱好，因材施教，更好地帮助学生发展。

班级文化建设还可以通过开展家庭活动和亲子游戏，加强家校互动，增进师生之间的信任和理解。

家长的参与和支持可以促进班级文化的建设，形成家校合力，共同为孩子的发展努力。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

总之，小学班级文化建设需要倡导“润物细无声”的理念，通过从细小之处入手，培养学生的道德品质，关注他们的个性发展，加强家校合作，共同营造一个和谐、温暖的班级氛围。

经验交流2014-04两个苹果的故事：我用了整整一个月时间在班里做了一个实验，一个苹果代表学生的学习习惯，一个苹果代表学生的行为习惯。

但学生出现问题时，我就用刀在苹果上划上一刀，每周让学生观察苹果的情况。

在历经一个月的观察后，两个苹果伤痕累累。

所以，我告诉学生：不良的行为和思想给人的伤害像苹果上的刀痕，最终让苹果伤痕累累，迅速溃烂。

学生出现的方方面面的问题都是从小问题开始的，所以对学生的教育，也应从细微处着手，随风潜入学生心中，起到“润物细无声”的效果。

一、走出门后就是一种进步———培养学生的健康人格小周，在我看来，他是“怪才”，有交流障碍，甚至可以说“自闭”，每节课下课，他都会躲到教室的门后，等着下节课来临。

但是，他在理科学习上绝对是“天才”。

他经常藐视权威，不易“驾驭”，可能怕一不小心他的特别之处就会被压制、甚至扼杀……我把遇到这样的学生看作是一件幸事。

所以，我从不放弃“唤醒”他。

军训中的某个下午，小周蹲在跑道中间，同学们都在努力地队列训练呢。

我走上前问：你中暑了？他：不是。

（声音很轻微）“脚痛？”“不是。

”（依旧是轻声）“那到底怎么了？”“我没喝水。

我两天没喝水了。

”“为什么不喝水？”我很是诧异。

“因为没有杯子，因为没带钱买水。

”天哪，这孩子，以这种方式反抗。

我把他带到操场的另一头，给他倒水，喝了一杯又一杯。

估计真的渴坏了，转眼间，我给他倒了7杯水，他喝了7杯水。

喝完后，他说够了，我说，那继续去队列训练吧。

每一个孩子的表现，我想都是事出有因。

他的问题在哪里呢？原来他父母一直在外做生意，也就一直没有人和他交流。

后来有了一个妹妹，因为妹妹的乖巧，父母难免表扬小的，而忽略大的。

所以，在他的心中，父母亲是不爱他的。

他很自我，没有朋友。

但是，每天，我都会给他一个微笑，他也会给我一个微笑。

我有时也会在班级里告诉其他学生，肯定他的微笑，以及所有的点滴进步。

但是，这些我都不是刻意为之，也许教育真的在于无痕吧。

教育管理新课程NEW CURRICULUM润物细无声———谈班级管理的艺术杨丽娟（吉林省吉林市船营区搜登站镇中心小学）班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，他们具有不成熟性、不定性、可塑性和再塑性，作为班主任需要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运。

所以，班级管理是一项艰巨又复杂的工作。

那么，应该如何做好班级管理工作呢？班级管理也是一种艺术，现谈一些关于班级管理的经验供大家借鉴。

“调皮女孩”的眼泪不同的学生有不同的特点，批评不一定适合每一个学生，对于有些学生来说，批评往往适得其反；感化、同情有时更容易唤醒学生的心灵，从学生的角度，设身处地的理解她、教育她，往往会收到更好的效果。

她，是闻名校园的“小魔女”。

上课回头回脑，交头接耳；下课调皮捣蛋，捉弄他人，连男生都被她欺负得泪流满面。

老师无论怎么批评，依然面不改色，没错，她就是月月。

可是，这个小女孩长得小巧可爱，古灵精怪中透出天真无邪，说实在的，我有些喜欢她。

过去曾经了解到，她的妈妈对她的教育很严厉，只要知道她犯错，就会动用家庭暴力，经常弄得遍体鳞伤。

由于彼此缺少语言上的沟通，孩子觉得很委屈，对妈妈的这种教育方式感觉很恐惧。

一连几天，总有老师或同学反映月月不听话，总给老师惹是生非，我找她谈话，也批评过几次，但总是不见效果。

心想：“得找个机会治治她。

”这天，机会终于来了，她又犯错误了，我严厉地说：“你怎么这么不听话，是不是该给你妈妈打电话了，让她好好地教训你。

”听了我的话，她漂亮的眼睛直直地瞪着我，嘴角抽动了两下。

于是，我放低声音说：“月月，从开学至今，你表现得确实不好，总是得到老师的批评，你为什么不听啊？老师早就想和你的家长联系了，但老师迟迟没有打这个电话，你可知道打电话的后果吗？”月月胆怯地看着我，还是不出声。

我接着说：“老师之所以不打这个电话，就是怕你挨揍，老师是心疼你呀！”听我这么一说，她的眼圈泛红，泪水悄悄地流淌下来。

爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。

说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。

担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。

一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。

也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。

案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。

但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。

我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。

可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。

丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。

不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。

于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。

过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。

随风潜入夜，润物细无声——浅谈如何管理好班级在实施素质教育的今天，班主任工作显得尤为重要。

因为班级管理是学校管理工作的基本组成部分。

班级管理水平的高低，直接影响着学校。

在此，我对班主任工作谈几点的看法：一、管理学生要有“爱”作为班主任，要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只要爱学生，才能取得学生的尊重和爱，更要爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们上进的动力，让他们努力学习，展示自我。

我班有一位学生，由于父母离婚，家中无人照顾，养成了懒惰的习惯。

对此，我先每天跟他接触，下课谈心，给他讲懒惰给人带来的危害，慢慢地他也认识到了自己的不足，于是我教育他改正缺点，努力学习。

经过半学期的悉心教育真是功夫不负有心人，他在各方面的表现很出色。

就这样使一个学困生转化成优生，是老师用爱转化了他。

因此，作为班主任，管理好一个班级，不仅要勤要严，更要有一颗爱心、耐心和恒心”。

二、充分发挥学生的主体作用班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,人人都是班级的主人。

班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干；学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。

如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干；班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。

例如：有专门在大扫除时负责教室门、窗、地面、桌椅的清洁的，负责地面的清洁的……在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。

例如：学生平常用的许多废纸，有些同学不讲究卫生，就随地乱扔，这样，养成了一种不良的习惯。

针对这种情况，班长主动向我提出：在班内设立一个大垃圾袋，每天同学们用过的废纸就都装进垃圾袋里，到时候换钱拿来作为班费。

在建立之初,学生只是征求了我的意见,其他都是由学生完成的。

这样，我在班级管理上就节约了很多时间,同时也培养了学生的动手实践能力。

三、批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。

润物细无声——浅谈小学班主任的管理艺术摘要：作为小学班主任，经常要面对多层次的班级管理。

开展班级管理的宗旨与目标在于构建和谐愉悦的班级氛围，帮助小学生实现自身的健康成长。

由此可见，班级管理涉及到多样化的管理艺术。

小学班主任应当关爱小学生，运用平等对话的方式来建立沟通氛围，宽容并且原谅孩子们所犯的错误。

只有这样，小学生才能真正受到“润物细无声”的感染，确保班级具备更强的凝聚力以及向心力，为同学们创造优良的日常学习氛围。

关键词：润物细无声小学班主任管理艺术小学生本身处在特殊年龄段，身心并没有真正发育成熟。

从目前的现状来看，多数教师都能运用自身的崇高品格与良好行为来感染小学生，因此符合了崇高师德的基本要求。

由此可见，采用润物细无声的管理艺术有助于提升整体性的班级管理水准，同时也拉近了师生彼此的内心距离。

一、尊重学生，平等对话1.用爱来理解孩子上课的不良习惯。

在课堂上，淘气顽皮的孩子经常做一些与课堂教学无关的小动作，还有的孩子身在教室心在外，陶醉在自由的幻想中……面对小学生表现出来的各种不良课堂习惯，班主任应当用爱与孩子们进行沟通，在平等对话的前提下帮助小学生纠正自身存在的各类不良习惯。

2.用爱去原谅孩子所犯的错。

实际上，多数小学生都十分渴望来自于班主任以及同学们的关爱，然而学生自身很难避免犯有多种多样的错误。

班主任在面对小学生所犯的各类错误时要保持冷静与忍耐，不要立刻“倾盆大雨”、指责学生、呵斥学生。

班主任要克制自己的愤怒情绪，耐心与学生沟通，给予学生尊重与信任，学生才能意识到自己的过错，才能下决心自纠。

如果班主任马上对犯错的学生进行严惩，伤了学生的自尊心，他会破罐破摔，自认为是扶不起的阿斗。

这样给整体班级学习氛围带来负面影响，也给班级管理带来一定的困难。

3.多发现学生的闪光点。

作为班主任，要时刻关注班上的每一个学生。

班主任的眼睛就像一架摄像机，把学生的一举一动摄进心里，然后对症下药，解决不同学生存在的不同问题，让每个学生的优点在集体生活中得到充分的展示，让每个学生都感受到集体的温暖与关怀，让每个学生对集体荣誉树立起责任感。

教育管理新课程NEW CURRICULUM润物无声———浅谈班主任如何进行班级管理闫柏毅（吉林省永吉县第四中学）班级管理是学校教育工作的重中之重。

作为班主任我们不仅要教会学生知识，更要培养学生能力，学会做人的道理，以教师的人格魅力，用爱和智慧对学生进行潜移默化的教育。

著名教育家陶行知说：“学校是师生共同生活的处所，师生之间应当相依为命，甘苦同尝，才能得到精神的沟通，感情的融洽。

”爱是教育的基础，只有师生之间消除隔阂，才是真正的人格教育。

而班级管理是学校教育的重要一环，良好和谐的班级不仅能促进学生的个性发展，而且还能陶冶学生的情操，发挥学生的潜能，使其积极主动健康快乐地成长。

一、在班级管理中班主任要以身作则孔子在论语中说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”反映了我国的传统教育思想———“身教重于言传”。

它强调教育要从教师的自身品德与行动做起，诚信待人。

以丰富的学识，整洁的仪表，潜移默化地感染教育学生，保证教书育人的实效性，学生才会“尊其师，信其道”，进而“乐中学”使其和谐地融入学校教育的大家庭中。

二、在班级管理中要发挥班级干部的作用在现代学校教育中虽然班主任扮演重要角色，但也不能忽视学生自主管理的重要性。

班干部在班级管理中蕴藏着极大潜能。

这就要求班主任要充分调动班干部的积极性，使他们明确职责承担义务。

尤其通过小组管理，引入评比竞争机制，增强学生的集体荣誉感。

使传统的班级管理转变到学生自我管理的良性循环轨道上。

一个良好的班集体与学生的自主教育是分不开的。

人人有事做，事事有人管。

这不仅减轻了班主任的负担，而且增强了学生的自信心，发掘出他们的潜能，从而学生们看到了自己的价值与存在的重要性。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”通过这种细雨润物，自主管理的教育，使学生在班级管理中不断成长起来，共同撑起一片蓝天。

三、在班级管理中充分利用班团会加强学生的自身修养学生的品德教育一直放在首位。

润物细无声——“爱、严、勤”三字班级管理班级管理，平时我主要做到三点：“爱”字当头，“严”字把关，“勤”字贯穿。

初中学生处在似懂非懂、不懂装懂的年龄，其特点是眼高手低，好高骛远，言行不一。

有时他们的言行太时髦化、成人化和社会化，甚至是冷酷化，所以我们班主任管理需要与时俱进，多一分爱心去了解和关注学生的情感需要，用我们的爱去软化学生。

班级管理只有“爱”字当头，让学生沐浴在爱和被爱的阳光里，才能够快乐学习，健康成长，才懂得如何去爱别人。

“爱”，就是关爱学生的身心健康和关注学生的日常学习，“爱”字如何当头，我认为应该包括两方面：一、如何智慧地去关爱学生；二、如何教育学生爱别人，也就是如何感恩。

如何智慧的去关爱学生呢？首先，我们要信任学生。

学生逆反，其根本矛盾就是我们对学生的不信任和质疑，伤害了学生的自尊和骄傲。

老师要相信学生的巨大潜能，把这种信任传递给学生。

信任是沟通师生情感的桥梁，信任是培养学生自信心的良药。

我感觉我教的学生最大的优点就是自信，都感觉自己能行，认为自己是个天才。

即使学习最差的学生，也能正确认识自己的价值。

我们班的小博同学，学习一般，但是自小学画，国画尤其是牡丹，画的非常好，于是我放手让他担任宣传委员，专门负责黑板报的设计。

由于他学习不好，在小学里从来没有担任过班干部，对于宣传委员这个小官他有点受宠若惊，决定全力做好。

老师的信任使他对画画越来越痴迷，后来制定了人生的奋斗目标—中央美院。

中央美院的梦想激励着他学习也在不断进步。

整天惹事的女生潘某，喜欢音乐和舞蹈，我让她参加了学校里的合唱队，使她价值得到充分的肯定。

她成绩非常靠后，高中几乎是没有希望，我鼓励她考幼师。

但是毕竟她懒散习惯了，又比较喜欢自由和时尚，每次她穿着过于张扬或过分暴露的时候，我就说“你将来为人师当然要注意仪表，否则学生就会模仿你”。

谈到这些，她就不好意思马上换上校服。

对于她这样心思不放在学习上的学生如果不巧妙引导，忽视他们价值的存在，她会带动一批不学习的女孩子在班里捣乱，甚至到别的班里搬弄是非。

教育管理新课程NEW CURRICULUM一个良好的班集体是与班主任的辛勤工作分不开的。

因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量。

为了把一个散乱的学生群体培养成有凝聚力、有集体感、有创造力的集体，作为班主任的我，采取了一些灵活多样的措施，以转变学生的观念，提高学生的思想认识，使班集体得到良性发展，并有适当创新。

一、面向全体学生，多给后进生一点关爱爱是人类永恒的主题，爱更是学生心灵的感化剂。

我认为班主任的魅力在于他善于表达爱的力量。

教书育人为先，对学生的真心热爱，这是班主任热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求，是沟通师生情感的桥梁。

“思想上关怀，学习上关心，生活上关照”这是我的工作方法。

1.发现后进生的优点，消除其自卑心理我们要善于发现后进生被忽视的长处，努力探究他们潜在的积极因素，并使之得到发挥。

对后进生，要帮助他们寻找闪光点，使他们充分认识自己，要求自己，发挥他们的特长，牵起他们的手，给他们自信，给他们机会，让他们一步一步坚实地往前走，使他们“抬起头来做人”，多一些表扬，少一点批评，多一些赞赏，少一点鄙视，给他们一点阳光，他们一定会灿烂起来。

2.实施鼓励性教育鼓励性教育在转化后进生的过程中有重要作用。

首先，鼓励是促进后进生转化的一种力量，对后进生进行鼓励，是对他们的一种信任。

后进生在得到鼓励后，会激发内在的积极性，增强自信心，从而进行自我转变和改造。

二、多与学生沟通1.要以诚相待，做学生的知心朋友苏霍姆林斯基说过“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。

作为班主任，要消除学生对你的畏惧、隔阂，就不能摆架子，而要“动之以情”把学生当成自己的朋友，让学生真切感受到教师的尊重、理解、关心、帮助，学生才能信任老师，有话才敢对老师说。

2.主动接触，细心观察作为班主任，不仅要关心学生的学习、生活，还要时刻关注每个学生的情绪变迁和行为举止，窥测内心深处的变化，然后通过谈心活动打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情。

"细"处管理润物无声——浅谈班主任的班级管理策略摘要：班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，影响着学生的习惯、意识形态、道德的形成、学业成绩以及综合质量的提高，甚至影响着学生在未来的发展。

因此，班主任的工作在班级管理中起着重要的作用，班级管理战略对班级管理发展、课程目的的实现、教学质量的整体提高具有重大意义。

基于此，本文主要针对班主任的班级管理策略进行探究。

关键词：班主任；班级管理；策略前言：正规的班级管理是学校教育的头等大事。

作为班级教师，不仅要教学生知识，还需要培养学生的能力，以及学习做人的道理，同时要用教师的人格魅力和智慧教育学生。

教师想要深层次的了解学生的心理情况，就必须学会和学生及时交流沟通，和学生成为朋友，只有消除师生之间的距离，才能做到真正的管理学生。

所以说，一个和谐的班级不仅可以促进学生的人格发展，还可以培养学生的情感，发挥其潜能。

一、班主任的细节决定成败理念班主任的班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，其工作效果不仅影响着学校的地位和声誉，还影响着学生的习惯、意识形态、道德的形成、学业成绩的提高、整体质量的提高，进而影响着未来学生的发展。

因此，班主任的工作在学校的管理中起着重要的作用，班级管理必须集中于战略上。

班级管理原则和理念对班级集体的创造和发展、班级目标的整体实现、教育质量的整体改善都非常重要。

班主任的细节决定成败理念，对于班主任在管理班级中有着重要的意义。

在班主任的工作中，注重细节不仅可以让班主任和学生产生亲近感，而且在培养学生习惯、塑造个性方面发挥着不可替代的作用。

二、班级细节管理的有效策略（一）从“细”处入手，优化班级环境众所周知，班级环境作为“隐性课程”的一种，在发展学生智力、促进学生们丰富人格的发展中起着重要作用。

因此，班主任应该引导学生创造性参与班级环境建设，让学生在良好的环境中进行学习，促进学生发展。

而在班级环境创造的过程中，需要特别注重细节，充分利用环境的教育，使之成为表达学生思考的平台，以优化环境创造为目标。

随风潜入夜润物细无声---浅谈班级管理之感悟众所周知，学校管理重在班级管理，而班级管理则重在班主任的管理。

一个有着良好班风的班级，学生在此生活学习，健康成长，其乐无穷；教师在此上课教学，兴趣盎然，神采飞扬；班主任在此当班管理，得心应手，井然有序；班级成绩在此蒸蒸日上, 心情舒畅，美不胜收。

因此,班级管理的好坏直接影响着学校教育教学质量的提高，甚而关乎学校的形象与发展。

究竟如何抓好班级管理？多年的班级管理实践，终使我有所感有所悟！在此，我愿抛砖引玉，浅谈如下感悟：随风潜入夜,润物细无声，细节决定成败！第一、放下师道尊严，言传身教，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

班级事务，自己能做的，自己努力动手去做。

要做到三勤（手勤、脚勤、眼勤）三快（手快、脚快、眼快）。

地上的纸屑，课桌上的摆设，窗户的开关等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。

在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。

作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。

规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。

只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形之中形成。

第二、做个学生心目中“标准的天平”。

平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，不能忽视“后进生”的转化工作，这是班主任工作中至关重要的一环。

由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。

我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。

编号：随风潜入夜，润物细无声——浅谈我的班级管理之道时隔十二年，去年秋季再次接受班主任工作。

第一天走上讲台时，当我看到下面一双双兴奋的眼睛盯着我时，内心极为忐忑不安。

“我能把他们带好吗？他们会朝我希望的那样发展吗？他们会喜欢上我吗？”一个个问题在脑海中接踵而至。

然而开弓没有回头箭，最终我还是下定决心——“干，尽自己最大努力去干吧！”时间一晃就是一年多，从最初差点放弃到现在内心的充足，期间的点点滴滴让我感慨万千，下面谈谈我的班级管理感受。

一、“六心”是班级管理的重要前提1、班主任必须要有“耐心”作为一个班主任，耐心是最基本的素养。

一个脾气暴躁的老师绝不可能成为一名好老师，更不可能成为学生的朋友。

老师必须具备足够的耐心，学生才会有足够的安全感。

尤其对于刚刚离家的初一新生而言，六年的小学走读，孩子很少独自在外。

现在突然远离父母，周末才能相见，他们想家是必然的。

记得在最初的一周或两周里，我班好几个孩子因为思念父母或是爷爷奶奶而哭鼻子。

面对这种情况，我没有责骂他们，而是耐心地安慰他们，和他们谈谈心，给他们讲讲笑话，直到他们破涕为笑。

慢慢地，这些孩子就习惯了校园生活，脸上逐渐有了笑容，我也安心多了。

2、班主任必须要有“细心”细心是指老师要有细致观察的能力，从细微之处捕捉到潜在的东西，这样在处理问题时才能得心应手。

初入初中，学生还不能一下子适应寄宿生活，很多孩子显得手足无措。

有些不知道怎样打饭，有些不知道怎样整理床铺。

为了让学生尽快熟悉校园生活，也为了我自己尽快熟悉他们，并能很好的排解他们的烦恼，我改变了自己的作息时间。

每天六点二十分就起床，与学生一起出操，和他们一起打扫卫生，跑食堂了解他们吃饭的情况，晚寝时提前跑寝室与他们聊天，教他们怎样折叠被子。

每周还替孩子们保管着零花钱，教他们如何照顾自己，有学生生病了及时陪送到医院或是通知家长等。

通过这些方式，我迅速地认识了学生并及时了解了他们的思想动态，并有的放矢地做好他们的思想工作，分享他们的喜怒哀乐。

润物如何细无声——谈班级管理中的暗示法摘要：班主任工作是一门艺术，班主任要掌握一定的谋略和应对技巧。

暗示方法是一种较好的教育方式，它通过间接的、内隐的方式对学生产生影响，易为学生在不知不觉中所接受。

在班务工作中，班主任妙地运用各种“暗示”的手段，如自身形象、语言行为、教学环境等，犹如春风化雨润物无声，更容易收到事半功倍的效果。

关键词：班主任班级管理暗示“随风潜入夜，润物细无声”，对于现代的教育工作者，尤其班主任，这往往是最向往达到却又最难达到的教育境界。

斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。

” 苏霍姆林斯基也说过：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。

” 班主任工作是一门艺术，这就要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还要掌握一定的谋略和应对技巧。

而“暗示”法就是这样一种能产生积极主动的影响，起到潜移默化作用的班级管理方法。

众所周知，教育是一种以育人为目的的创造性脑力劳动，其效果在很大程度上取决于师生之间情感的交流与沟通。

而教育中的交流与沟通更依赖于艺术地表达艺术地传递。

“暗示”是一种心理影响，即用一种不明显的方式向他人发出某种信号，使他人得到信息后，在不知不觉中做出反应。

暗示方法是一种较好的教育方式，它通过间接的、内隐的方式对学生产生影响，易为学生在不知不觉中所接受。

在班务工作中，班主任妙地运用“暗示”的手段，能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。

1、形象暗示教书育人，教师不仅是单纯地传授知识给学生，其形象也同样重要。

“教师端庄得体，才更加赢得孩子们的尊重！”过去，大家都认为教师的主要任务是传授知识，在外形方面不太注重。

其实，随着当代社会信息量的扩大，学生视野变得更为开阔，教师不仅要通过说教和活动来教育孩子，衣着打扮和谈吐同样会潜移默化地影响孩子。

诚然，时代在发展，观念在转变，人们的衣着打扮已经有了极大的变化。

一些教师也不甘人后，衣着新潮时髦。

春雨润物细无声------班级管理之我见活的直接环境，使学生健康成长、实现个体社会化的摇篮，是全面实施素质教育的阵地。

我们必须认真抓好班级建设，让我们的班级成为充满成长气息的精神家园。

在班级管理中，班主任应做好以下几个方面的工作：一、创造良好的班级文化1.美化班级环境。

班级环境的布置，是班级建设的重要项目。

搞好班级环境，必须激发学生的主人翁意识，让他们自己布置教室，去体会工作的艰辛活乐趣，这样学生才会珍惜劳动成果。

于是，我便发起“班级是我家，布置靠大家”的实践活动，让每个学生都来参与教室环境的布置，都为班级环境的美化出一份力。

2.优化班级人际关系。

良好的人际关系能增强班集体的凝聚力，促动优秀班集体的形成。

如果一个班级的班主任与学生、学科教师与学生、学生与学生之间能互相关心、理解、协助，那么就能形成一种使人奋发向上的班级气氛。

在工作中，教师要充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系，即班主任与学生、学科教师与学生、班主任与学科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。

3.强化良好的学习风气。

一个优秀的班集体，必须要有良好的学习风气。

作为一个班主任，应该准确引导学生，在班级形成“严谨求实、刻苦进取、开拓创新”的学习风气，促动班级德育工作的有效展开。

二．实行班级管理制有目标才有动力。

一个良好的班集体，应该有共同的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，在实现班集体奋斗目标的过程中，要激发每个学生的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个目标的实现，都是全体教师共同努力的结果，要让每个学生分享成功的喜悦，从而形成集体的荣誉感和责任感。

三．充分发挥学生的主体作用当前，小学班级管理中，一般存有着“班主任------班长------班委------组长--------学生”的组织机构，这种机构，只体现出几个学生在唱主角，而其他的学生的积极性、主动性以及学生的个体特长没有得到有效的发挥。

“润物细无声”之班级高效管理探究摘要：班级是学生学习和成长的重要环境。

高效管理班级不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长，对班主任来说也不必凡事都事必躬亲，轻松愉快工作的同时又能收到事半功倍的效果。

本文从引导学生、规范学生及关爱学生三方面入手，提出对班主任高效管理班级的切实可行方法。

关键词：班级管理高效班主任是班集体的组织者与管理者，是学校各项教育工作的主要实施者和协调者，也是学生学习、思想、生活等各方面的指导者和引领者，这决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。

如何使班主任工作高效而轻松，是每个班主任需要思考的话题。

班主任只有在管理中选择正确的方法，才能使自己的工作得心用手。

一、“随风潜入夜,润物细无声”——以优秀的品质引导学生学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，而且对老师有依恋、热爱与模仿的自然倾向。

所以班主任要想有效管理学生，在教学工作中须扮演榜样的角色，凭借丰富知识、超众能力、高尚人格引导学生，使他们主动地朝着我们所希望的方向发展。

一直以来，我以《中小学教师行为道德规范》严格要求自己，以身作则，时刻注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事方法给学生以示范，做学生学习的榜样。

作为班主任，我非常关注学生的行为习惯。

我在要求学生上课之前做好准备工作的时候，我也会提早几分钟到教室；我要求学生有时间观念，在规定的时间完成作业，我就一定会按时批改完作业；我要求学生注意卫生习惯，保持书桌及周围地面整洁，我就会让讲台及自己的办公桌东西摆放井然有序。

当我看见教室里有小纸屑，走廊的扫帚倒在地上，我都会毫不吝啬的弯下自己的腰去捡纸和扶起扫帚。

老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。

现在我们班差不多每周都可以获得三项流动红旗，校园的角落里你可以看到学生习惯性的把地上的垃圾捡起扔进垃圾桶。

午餐结束后的餐桌，你不会看见一粒米饭和一根骨头。

作为一名班主任，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得提高自身素质修养。

随风潜入夜润物细无声——浅谈班级管理的策略班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是控制和干预，，而应该是一种民主和谐的管理。

21世纪的学生具有鲜明的时代特色，他们大都是独生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”凡事自我为中心，不注意别人的感受。

因此，要建立先进的班集体，一是要靠先进的教育思想和教育观念，二是要靠科学规范的管理。

一、建立平等和谐的师生关系和谐思想在生活、工作中随处可见：邻里和睦、同事关系融洽，教学中的因材施教、分层教学，管理中的模糊评价等，都是和谐思想的体现。

和谐产生效率。

有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。

工作中，我常这样对自己说，发怒是无能的表现，我就是为他们的不懂事而来的。

当学生有错时，我首先想到的是：我该承担什么责任，我又该如何因势利导。

时刻提醒自己，发怒只能造成师生关系的不和谐，没有和谐的人际关系，要想建立优秀的班集体是不可能的。

人际关系和谐的基础是平等。

班级内部人际关系的平等首先体现在师生关系上。

平等主要指师生在人格上彼此尊重，思想上互相交流，班主任应该把自己臵于集体一员的位臵上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友和伙伴。

本学期，为了与同学很好的沟通，每天中午我经常牺牲休息时间，到教室去和学生谈心，从中了解学生的思想动态、家庭情况……从而拉近与学生的距离。

班主任在提倡集体成员平等相处的时候，要特别关注“后进学生”，班主任应帮助他们发现并发展自己独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而形成真正的平等意识。

二、制定科学合理的班级制度班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。

良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

因此每接手一个新的班级或新学期的第一次班会，我总会对学生说：“新的学期又是一个新的开始，老师对同学们过去的行为表现既往不咎，每个同学在老师心目中都是一张白纸，你们一个学期的行为表现将将是这张白纸上的图案，你们希望自己的图案是精美的、令人爱不释手的，还是令人一看就反感甚至讨厌的呢？相信每个同学都会选择前者。