老门东地区ppt课件
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老门东半日游线路设计修改指导课设计思路:南京作为六朝古都,它的地域文化资源丰富,秦淮区更是如此,其方言文化、饮食文化、建筑文化、经济文化等源远流长、独具特色,传承至今,仍发挥着巨大作用。
我校地处城南,老门东与学校近在咫尺。
老门东位于南京市秦淮区中华门以东,因地处聚宝门(今中华门)以东,故称“门东”,与老门西相对。
老门东自古就是江南商贾云集、人文荟萃、世家大族居住之地,富可敌国的沈万三、拥有九十九间半的蒋百万、中国唯一的女状元傅善祥等耳熟能详的历史人物都在这里居住过。
本次综合实践活动选择“老门东半日游”这个课题,既立足于学校和地域的实际情况,又贴近了学生的生活,很好地激发了学生探究的兴趣。
而且通过触摸“老门东”这一名词,使得学生能再次认识自己生活的环境,充分感受秦淮文化的璀璨。
活动目标:1.通过活动,让学生了解老门东的过去和现在,感受秦淮文化的璀璨,激发学生热爱秦淮、热爱生活的情感。
2.通过修改自己课前设计的老门东半日游路线,让学生养成根据实际需要进行规划的意识与能力,如时间、游玩人员的喜好、游玩主题等。
3.能够用清晰的语言向同学和老师介绍自己的设计思路,条理清楚,乐于学习他人的成功经验,对别人提出的意见能虚心接受,并积极加以改正。
学着去适当调整、完善路线,使自己设计的路线更加清晰、可行。
4.通过活动,拓宽学生思维的广度,加深他们思考问题的深度,并在活动中渗透各学科领域,培养学生的创新精神、实践能力和团体合作能力,让学生体验合作的快乐。
教学重难点:通过活动,让学生了解老门东的过去和现在,感受秦淮文化的璀璨,激发学生热爱秦淮、热爱生活的情感。
教学过程:一、回顾前期活动,导入游览线路设计初稿。
1.老门东与我们学校近在咫尺,是一个感受秦淮文化的好地方。
前段时间,我们接受了一个和我们一样大的外地孩子的委托,为他们一家三口设计了一条“老门东半日游”的路线。
这些就是我们的作品。
经过班级中展示与交流后,每一位同学都也在组长的安排下认真点评了其中一组的设计。
南京老门东景点介绍(三篇)第一篇南京老门东景点介绍一、历史沿革老门东,位于南京市秦淮区中华门以东,是南京夫子庙秦淮风光带的重要组成部分。
这片街区历史悠久,早在三国时代,此处便形成了行列式街道布局形态。
明朝时,朱元璋定都南京并修造城墙,老门东靠近南城城门聚宝门(后称中华门),成为重要的商贸和手工业集散地,一派繁华景象。
随着时代的变迁,老门东经历了多次兴衰和改建,但始终保持着其独特的历史韵味和文化底蕴。
近年来,随着文化保护意识的提升和城市更新的进行,老门东逐渐焕发出新的生机,成为南京城市文化和旅游的重要景点之一。
二、命名老门东因地处南京城南门(即中华门)以东而得名,与老门西相对。
这一名称不仅直观地反映了其地理位置,也承载着南京城的历史记忆和文化传承。
三、景区布局老门东景区总占地面积约15万平方米,北起长乐路、南抵明城墙、东起江宁路,西到中华门城堡段的内秦淮河。
景区内以“非”字形布局的老街巷为特色,左右两边的有6条窄巷,与主街相互交织,形成了独特的街巷格局。
四、主要景点1.门东牌坊:作为老门东的标志性建筑,门东牌坊巍峨耸立,古朴典雅,彰显了老门东的历史文化底蕴。
2.明城墙:南京城墙是中国明代都城的城墙,是世界上现存最长的砖石构造的城市城墙。
老门东段的明城墙保存完好,是游客感受古代城市防御体系的重要场所。
3.剪子巷、箍桶巷:这两条老街巷以其独特的名字和悠久的历史而闻名,是老门东景区内的重要景点之一。
走在巷中,可以感受到浓厚的历史氛围和独特的街巷风情。
4.边营、中营、三条营:这些军营遗址见证了老门东作为古代军事要地的历史。
如今,这些遗址已成为游客了解南京军事历史的重要场所。
5.积善里:老门东内的一片传统民居区,以其古朴的建筑风格和浓厚的生活气息而著称。
6.上江考棚:古代科举考试的重要场所之一,如今已成为展示科举文化和古代教育制度的重要景点。
7.张家衙:明清时期的官府建筑,现为老门东景区内的重要文化遗产。
8.新民坊:老门东内的一片商业街区,以其丰富的商品和独特的购物体验而吸引众多游客。
老门东的规划分析老门东的空间尺度分析从现代的标准来分析的话,老门东的空间尺度是远远不够的,我走在其中觉得有些拥挤。
不过考虑到老门东是复古建筑风格,这一点上就可以得到理解。
中国古典园林最出名的就是一步一景,古建筑一般都是一条曲折的小巷子通向深处。
游客去老门东参观感受的就是这种氛围,空间尺度不足的问题虽然不能够忽略,但也没必要看得那么重。
老门东与周围建筑的关系分析因为南京政府的要求,夫子庙和老门东四周并没有很高的建筑物,所以不用担心老门东四周的建筑物会对老门东的复古风格产生干扰。
接下来我分析一下老门东四周的建筑物。
首先是北侧,北侧也是老门东的主入口,也是老门东四周最现代的一面,这一面是和老门东氛围最不搭配的一个面,相信将来这一面会得到整治。
南面从老门东里面看到的景象就是一面很高的城墙。
东面有好几个小路口可以进入老门东,同时从老门东东面出去也是一些低矮的旧住宅,和老门东具有一定的整体感。
西面有一条马路把老门东和另一边的建筑物隔了开来。
西面的建筑物都是刚建好的,复古风格,这一点和老门东很搭。
总体来说,老门东四周的建筑群并没有很严重的破坏老门东自身的历史文化底蕴。
政府在这一块上做的还可以。
老门东的道路分析外部道路老门东的外围的道路条件还是比较健全的,有三个方向的道路可以直达老门东的主入口,这样来观光的人不会为交通问题产生困扰。
同时其中一条道路直接把夫子庙和老门东联系起来,方便游客在两个地点参观。
内部道路一主要道路从老门东的大牌坊进入后就是老门东最主要的一条街道,这条街道给人带来的感觉决定了许多人对整个老门东的印象。
这条道路贯穿了整个老门东的主要部分,我第一次去老门东游玩的时候就只走了一遍这条主要道路,并没有注意两边小路。
在我看来,这条道路一定程度上还原了原有的历史风貌,但地上的砖石铺装和两边的建筑小品都增加了这条主要道路的古风色彩,单纯的从道路来看老门东还是做得不错的。
二次要道路次要道路指的是这条主要道路两侧那些曲折幽深的小道,这些小道在我看来要比主要的大道更有意思一些,和主干道上的房间比起来,这些小道两侧的房间保留的更完整,只有少数几家被租下来开成店铺。
南京老门东导游词3篇老门东位于南京市秦淮区中华门以东,因地处聚宝门(今中华门)以东,故称"门东",于老门西相对。
下面是南京老门东导游词,仅供大家参考。
篇一:南京老门东导游词南京老门东历史文化街区在国庆前开放了,虽然还在建设之中,但箍桶巷一带已初具规模。
与夫子庙相比,这里保留了更多的明清风貌和特色。
还有金陵首富蒋百万和中国第一个女状元傅善祥的故居,以及金陵美术馆和城南博物馆,人文氛围相当浓郁。
街上的小吃店已陆续开张了,蒋有记锅贴、蓝老大糖粥藕、徐家鸭子、鸡鸣汤包等都是老字号。
不仅口味正宗,价格合理,就餐环境也很优雅。
我和老伴点了一笼鸡汁汤包和一碗馄炖,总共才花了19块钱。
与上次在夫子庙吃一碗鸭血粉丝汤就要花88块钱相比,心里自然要踏实得多。
老门东是指中华门以东的一片街区,自古以来这里一直是闹市区,但后来南京城向北扩展了,特别是民国时期的政府机构和高校又都集中在城北,城南一代就渐渐地冷落下来。
住的大多是平民百姓,被统称为老城南人,说的也是一口地地道道的南京方言。
南京历来是个文化交融的城市,所以南京人没有什么排外思想,也不歧视外地人。
相反是外地来的人反而会歧视老南京人,就连儿女找对象时都要叮嘱一句,千万不要找小市民家的,这个小市民主要就是指城南一带的人。
这让城南人很是不爽,但也很无奈,毕竟地位不如人啊。
改革开放后这里的改造呼声不绝,但专家又倾向于保护,矛盾一度很大。
但这次的改造非常成功,不仅面貌一新,还带来了蓬勃的商机和活力,形成了一种可持续发展的态势,也必将对城市文化的特色起到彰显的作用。
秦淮区过去是最小最穷的一个城区,中华门一带又全是老民宅,还有城墙围着,相当于一个死角。
但也因此保留了很多文化的遗存,现在反而成了一个有着巨大开发潜力的富矿。
等金陵书画院等设施完全建成后,南京文化中心的南移也不是没有可能的。
加之前不久城区合并后,白下区已经被并过来了,连新街口都属于秦淮区的地盘。
这真是塞翁失马焉知非福,世事难料啊。
五年级下册综合实践活动教学设计老门东半日游线路设计修改指导课课程背景在小学教育中,综合实践活动是每个学期必不可少的内容之一,而半日游则是其中重要的一种形式。
本次教学设计的主题为“老门东半日游”,目的在于通过实地考察,加深学生对于城市文化、社会地理环境的认识,提高学生的感知能力、观察能力等等。
在本次课程设计过程中,我们将通过线路设计与修改的指导,让学生更好地掌握半日游的设计方法,使得他们能够在实际生活中更灵活地设计自己的旅行路线。
教学目标1.学生能够理解半日游的基本概念,并掌握半日游的基本要素;2.学生能够通过实地考察,加深对于城市文化的了解;3.学生能够掌握线路设计方法,能够制定自己的半日游旅行路线。
教学内容本次课程主要的教学内容是围绕半日游的线路设计与修改展开的,具体内容如下:1. 半日游基本概念在本节课程中,我们将向学生普及关于半日游的基本知识。
在讲解半日游概念的同时,我们将介绍半日游的类型、游览时长、游览内容等等,让学生全面了解半日游的构成要素。
2. 市区老门东简介我们将向学生介绍老门东所在的地理位置以及区域内的特色文化和历史变迁。
同时,我们将介绍老门东文化街区内的店铺、美食、名胜古迹等资源,帮助学生更好地了解该区域,为后续设计路线做好充分的准备。
3. 半日游路线设计在进行实地考察之前,我们将针对学生的年龄特点与旅游需求进行讲解,并通过案例教学的方式,让学生了解半日游线路的设计方法与要点。
我们将带领学生一起进行线路设计,引导学生掌握设计路线的关键点,如综合周边资源、凸显主题特色、优化行程安排等等。
同时,我们也会引导学生进行路线的修改,提出改进意见,让学生能够从失败中汲取经验,在后续的半日游活动中充分展示自己的设计能力。
4. 实地考察与反馈在半日游线路设计完成后,我们将带领学生进行实地考察。
通过领略老门东街区的文化与魅力,让学生更深刻地了解城市文化。
在实地考察的过程中,我们将引导学生注意团队合作、遵守旅游规则等方面的问题,同时也会帮助学生进行实地调研,收集实际游客的反馈,为以后的半日游活动做出改进。