六年级下册语文讲义小升初阅读技巧及答题规范文言文阅读一全国通用

小升初阅读技巧及答题规范文言文部分（一）真题回顾陈康肃公尧咨善射（1），当世无双，公亦（2）以此自矜（3）。

尝（3）射于家圃，有卖油翁释（5）担而立，睨（6）之，久而不去。

见其发矢十中八九，但（7）微颔（8）之。

康肃问曰：“汝（9）亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿（10）然（11）曰：“尔（12）安（13）敢轻（14）吾射!”翁曰：“以我酌（15）油知之。

”乃（16）取一葫芦置（17）于地，以钱覆其口，徐（18）以杓（sháo）酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

——《卖油翁》【译文】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。

（有一次）他曾在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久也不离开。

看见康肃公射十箭能中八九箭，（对此）只是微微地点了点头。

康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这）没有别的（奥妙），只不过是手熟罢了。

”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说： “凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。

”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦， （油）从钱孔注入而钱不湿。

于是说：“我也没有别的（奥妙），只不 过是手法熟罢了。

”康肃公笑着让他走了。

【重点字词解析】（1）、 陈康肃公尧咨善射 ：康肃公陈尧咨擅长射箭。

本文中的主要人物姓陈，名尧咨；康肃公是他的封号；善：擅长。

亦：也。

矜：读 j īn ，夸耀。

尝：曾今，有一次。

释：放下。

睨：读 nì ，斜眼看。

但：只是。

颔：读 hàn ，点头。

汝：你。

忿：读 fèn ，生气。

然：……的样子。

尔 ： 你 。

安：怎么。

2（2）、 （3）、 （4）、 （5）、 （6）、 （7）、（8）、（9）、（10）、（11）、（12）、（13）、（14）、（15）、（16）、（17）、（18）、轻：轻视。

酌：读zhuó，慢慢的。

乃：于是。

置：放。

徐：慢慢地。

1、解释下列加点字。

（3 分）（1）陈康肃公善．射：（2）尝．射于家圃：（3）尔．安敢轻吾射：2、有一个成语出自这个故事，请你写出来并解释它。

（3 分）3、这篇短文写了陈康肃公和卖油翁两个人物。

请你结合文中描写，分别简要评价一下这两个人。

（4 分）【答案】1、（1）善：擅长。

（2）尝：曾经。

（3）尔：你。

2、熟能生巧——熟练了，就能找到此窍门，形容非常熟练。

3、陈尧咨射箭本领高超，但自以为是，骄傲自满；卖油翁不卑不亢、谦虚、勤劳、朴实而又心胸开阔。

【解析】文言文阅读的考题一般来说分为四个类型——字音、字义、翻译、主观题。

本篇阅读主要考了其中的两种——字义和主观题。

文言实词词义的考查，这里还是相对简单的，比较难懂的一些字如“矜”、“睨”、“颔”等在原文中都给出了解释。

题目中的“善”、“尝”、“尔”都是文言文中很常见的实词和虚词，比如“善”字，通“擅”，很容易让学生联想到它的意思“擅长”；“尝”字虽然在古文中很常见，但它的古义和今义差别却很大，如果把它作“尝试”解的话，就错了；“尔”在文言文中是第二人称代词，“你，你们”。

从这几个字来看，如果学生稍微有一些文言文基础的话，这几个题是很容易做对的，但如果学生之前没有文言文的阅读经验，这几个字很可能一个都做不出来。

第2、3 题，则是在读懂全文的基础上，设置的文义理解题目。

这个故事很简单，“熟能生巧”这一成语，很多学生也知道，但将其以文言文的形式放在试卷上，很多学生一紧张可能就答不出来了。

如果我们理解了这篇文章的意思，第3 题则完全可以用做现代文阅读的方法来做，分析两个主人公的性格特点。

其实，关于这篇阅读，设题的点是很多的，除却真题中的几个题目之外，我们还可以拓展出很多内容。

例如：1、给下列加点字注音。

自矜．（）斟．酌．（）（）颔．首（）2、结合文义，翻译下列句子。

见其发矢十中八九，但微颔之。

3、将文中“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”中的“睨”字换成“看”，是不是更好，为什么？上面的题目，你又该如何解答呢？实际上，这也启示我们，在准备文言文阅读的时候，远不止读懂一篇文章，做对几道题目那么简单。

对于文章中出现的难读字，难释字，尤其是注释中提到的字词，即便题目中没有涉及，我们也应该认真对待，以防下次考到。

而对于那些文意理解题目，我们只需在读懂原文的基础上，将记叙文的阅读技巧拿过来，“移花接木”即可。

希望同学们独立完成以上三道题。

接下来，我们主要对文言文阅读中的词语解释、句子翻译等常识与技巧进行梳理。

（二）文言文阅读常识与答题技巧1、常用虚词积累一般来说，词语分为实词与虚词。

实词就是有实际意义的词语，虚词则往往没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义。

虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。

常见的文言虚词有以下几种：而九国之师，逡巡而不敢进。

连词，表并列，译为“又”君子博学而日参省乎己。

连词，表递进，“并且、而且”何何者？严大国之威以修敬也。

疑问代词，译为“为什么、什么原因”徐公何能及君也？疑问副词，译为“为什么、怎么”其以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？副词， "难道"、"怎么"其真无马邪？其真不知马也？连词，表示选择关系，"是…还是…"路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

助词，起调节音节的作用，可不译以皆好辞而以赋见称。

介词，表示凭借。

译为“凭，靠”夫夷以近，则游者众。

连词，表示并列或递进关系。

译为"而、又、而且”皆以美于徐公。

动词，“认为、以为”与沛公军霸上，未得与项羽相见。

介词，和，跟，同。

然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。

连词，和，跟，同。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

动词，给予，授予。

2、常用实词积累（1）通假字通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。

由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。

不亦说乎。

“说”通“悦”路转溪桥忽见。

“见”通“现”贤于材人远矣。

“材”通“才”不知为不知,是知也。

“知”通“智”（2）古今异义古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。

一日不见，如隔三秋。

秋，今义：秋天；古义：代指一年。

先帝不以臣卑鄙。

卑鄙，今义：品德败坏；古义：出身贫贱，地位低下。

烈士暮年，壮心不已。

烈士：今义：专指为革命事业献身的人；古义：有操守有抱负的男子。

（3）一词多义文言文中，同一词，在此句中一个意思，在彼句中又有另外一个意思。

一般来讲，一词多义的各个义项之间都有一定的联系，即为一词多义。

会天大雨，道不通。

道：道路。

伐无道，诛暴秦。

道：道义。

不足为外人道也。

道：说，讲。

（4）词类活用文言文中，为了表达的需要，经常会出现词性转换的现象，即为词类活用。

晋军函陵。

军：原为名词，做动词，驻军。

项伯杀人，臣活之。

活：原为形容词，做动词，使活下来，使复活。

焉用亡郑以陪邻。

陪：通“倍”，原为量词，做动词，增加。

3、文言文句式结构了解文言文常用的句式结构，可以帮助我们更好地进行文言文翻译。

（1）判断句判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。

判断句的常见格式：① 者也”句式A：……者，……也在主语后面用语气词“者”字表示停顿，在谓语后面用语气词“也”字表示判断。

这是最典型。

、最常见的一种格式。

陈胜者，阳城人也。

《陈涉世家》有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

《醉翁亭记》B：……者，……只有在主语后面加语气词“者”，谓语后面不加语气词。

当立者乃公子扶苏。

《陈涉世家》陈轸者，游说之士。

《史记•张仪列传》C: ……，……也只在位于后面用“也”表示判断。

城北徐公，齐国之美丽者也。

《战国策•齐策》此则岳阳楼之大观也。

《岳阳楼记》②皆”“乃”句式吾乃常山赵子龙。

③“为”“是”句式同行十二年，不知木兰是女郎。

《木兰诗》（2）被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。

用“为”表被动身死人手，为天下笑。

（“为天下笑”，也即是“被天下人嘲笑”。

）用“见”表被动信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（“信而见疑”，也即是“诚信而被怀疑”。

）吾长见笑于大方之家。

（被大方之家耻笑）用“于”表被动受制于人。

（被人控制）不能容于远近。

（不能被邻里所容）用“被”表被动。

忠而被谤，能无怨乎？（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）11。