昂立英语口语音标班结课 EVA

高中英语语音课教案

【篇一：汇报课上课的教案语音语调课】

reading skills and imitation

我们必须要清楚地知道的高考口语考试题型：高考口语考什么？

第一部分模仿朗读：不能使用任意语速朗读

考试要求：考生先观看配有英文字幕的英文录像，接着用1分钟对照原文预行朗读，然后再对照原文听一遍录音，最后对照无声短片正式录音。这部分主要考查语音、语调和语速。

备考策略：1.朗读时语音语调不要求于原声相同，但要注意规范。

2.要与原声及画面一致，不能使用任意的语速朗读，超前或滞后都会影响成绩。 3.注意停顿和节奏。

平时我们在练习模仿朗读时，要掌握什么发音技巧和朗读技巧？

很多学生读音中普遍出现的问题：

1 句子的朗读语调单一，读音平淡，生硬，没感情 2 句子没有适当的连读和意群停顿

今天的学习重点:单词发音和句子朗读的技巧 包括 1 朗读英语句子的语调

2 句子短语的连读和意群停顿

第一部分 listen to an interesting chant, pay attention to the

rising tones ,the falling tones and the pauses between the

sentences, and try to imitate.

five little monkeys jumping on the bed,one fell off and bumped

his head

mama called the doctor and the doctor said no more monkeys

jumping on the bed

four little monkeys jumping on the bed,one fell off and

bumped his head

mama called the doctor and the doctor said no more monkeys

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范文范例 学习指导 第一课

一、 音标是什么

简要介绍音标，并展示音标图

二、本课目标：前元音/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/；

三、音标精讲

（一）、/i:/ 代表单词：sheep [ʃi:p]

【嘴巴微微张开，呈扁平口型】

Ice cream /aɪs kri:m/ Key /ki:/

Police /pəˈli:s/

口语表达：

I’ll be on holiday next

week . 我下周开始度假。

An ice cream for me ,

please . 请给我一个冰激凌。

【音标儿歌】

蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee

豌豆，豌豆是 pee , pee , pee

茶叶，茶叶是 tea , tea , tea

(二)、/ɪ/ 代表单词：ship / ʃɪp/

【嘴巴微微张开，呈扁平口型】

Fish /fiʃ/ Kid /kɪd/

City/ˈsɪti//

口语表达： word格式整理版

范文范例 学习指导 Zip your lips ! 闭嘴！

Shanghai is a big city . 上海是座大城市。

【音标儿歌】

它呀，它呀是 it , it , it

晚饭， 晚饭是dinner , dinner , dinner

家庭，家庭是 family , family , family

音标［ei］［ æ]［ i:]［e]教学设计（教案）

基本信息

学 科 英语 年 级 四年级 教学形式 面授

教 师 单 位

课题名称 小学英语教案

学情分析

本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。

教学目标

知识目标：

能够听懂，会说，会读音标“ [ei］ ［æ] ［i：］ [e]和例词cake， snake,grapes， face，apple ，

bag ， cat , hat, we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”

能力目标:

（1）引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

情感目标：

(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿.

教学重点、难点：

能够听懂，会说，会读音标“ ［ei] ［æ] ［i:] [e]和例词cake， snake,grapes， face，apple ， bag ,

cat ， hat, we,me ， he ， she，egg ， bed ， desk , pen”

教具准备：

课件、单词卡片和磁铁.

教学过程

Step1、Warming up

1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song。

Step2、Presentation

1、教师询问：How many letters are there in English? How many vowel letters are there in

English？ What are they？

第一周 新生未入学

第二周 本课程介绍

课程的目的：

《英语语音》(English Phonetic Practice)为中职学校商务英语专业一年级学生开设，本课程系英语专业之必修课，旨在指导学生在理论的指导下进行英语语音语调的练习与实践，从而掌握英语的发音和语调的功能，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与表述。与此同时，课程将通过对学生进行英语语音语调的正误分析训练，集中性、突破性解决我国学生在英语发音普遍存在的问题与困扰，从而提高学生英语发音的纯正与流利程度，为学生的英语听说能力的发展打下坚实的基础，达到实现准确流畅地使用英语进行交际之目的。

教学对象：

本课程的教学对象为商务英语专业和国际商务专业学生。

教学目的：

学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。

教学内容组织方式与目的

课程各个单元的编排由以下几个部分组成：1.英语语音知识的简单介绍；2.听辨、听力训练；3.发音、口语训练；4、重音模式和语调模仿训练；5、检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。为了强化重音与节奏的训练，每个单元的听力与口语练习除了该单元所学习的重点语音项目外，还包含旨在帮助学生更好掌握英语重音、重音模式和节奏模式的练习，目的在于帮助学生深刻认识英语话语中重音与节奏的模式与规律，提高学生语音识别的流畅度，帮助学生学会自觉地模仿正确的重音和节奏，提高话语的流利程度，养成良好的口语表达习惯，以达到实现有效交际的目的。课程教学内容强调理论联系实际,强调学生的能力培养。

第三周[i] [i:] [e] [æ]

教学目标：音素的发音

教学重点：音素的发音及发音的字母组合

教学难点：学生对录音的模仿