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人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导教学设计【教学目标】1、指导学生审清题目要求。
2、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。
3、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。
【教学重点】1、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。
2、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。
【教学难点】合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体【教学准备】1、学生回忆童年生活中的趣事，准备照片或者是画。
2、教师准备演示文稿。
微视频。
【教学过程】附：板书设计童年趣事选好材写具体：心理语言神态动作……真情实感人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导学情分析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩, 一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法；三是交流描绘自己的童年生活。
围绕着本组专题“口语交际及习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容。
所以，教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解內容和体会情感、读书与表达、语言积累与语言运用有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
高年级的学生己具备独立审题的能力，能够按照题目要求，选择事例并把事情过程叙述清楚。
但是，选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。
所以指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。
指导学生合理构思，找到趣点，知道这部分内容应该重点写。
人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导效果分析人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
童年趣事作文批改评语童年，多么诱人的字眼，多么有趣的回忆。
我的童年是欢乐可笑的，也是有趣的，童年的趣事现在都不能忘。
下面是店铺为您整理的关于童年趣事的作文加批改评语，希望对您有所帮助!童年趣事作文篇一小时候因识字量不多，所以闹出很多很多的笑话。
一天我给妈妈讲故事，我拿起故事书对着妈妈读了起来：一天，一只白色的大鸟经过一个水坑，就在水坑边喝水，它喝着喝着被一只大火狼发现了。
讲到这妈妈再也忍不住了，她大笑了起来，我还以为怎么了哪!原来是我读错字了。
妈妈笑着说：“是一只白天鹅在水池旁而不是水坑旁，还有是被大灰狼发现了不是大火狼。
”听到这我也笑了起来。
笑过之后我对妈妈说：以后读错的时候还要多多指教啊!记得还有一次是妈妈让我读《水浒传》，说对我学习有帮助。
我一看说：“这个名字怎么这么怪，水许传。
”妈妈听了又哈哈大笑起来。
不过这次妈妈并没有直接告诉我读音而是让我查字典。
久而久之所以我就养成了不会读的字要查字典，不问人的习惯。
这就是我读书时的趣事，还有好多的……如果同学们也有这样的趣事故事就和大家一起来分享分享吧!批改评语：语言平淡童年趣事作文篇二童年如画，定格无数精彩的瞬间;童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符;童年如河，翻腾着无数欢乐的浪花。
有一天，表哥到我家来玩，刚好爸爸妈妈都不在家。
我和表哥就玩起了弹珠。
正当我们玩的不亦乐乎的时候，表哥一时大意把妈妈最喜欢的花瓶打破了。
我紧张的看着表哥，只见表哥像块木头似的站在那里，他的额头上和手心里全是汗。
他脸色发白，眼神里充满了恐惧。
我喊了表哥好几回，他才回过神来。
我胆怯的望着表哥，说：“表哥，现在可怎么办呀?”表哥陈思了好一会，想打我的主意。
表哥用狡猾的目光看着我，笑嘻嘻的说：“表妹，你不是最喜欢吃糖吗?你帮表哥背一下黑锅，我就给你买糖吃，好吗?”一听说有糖吃，我就像小鸡啄米似的点点头。
表哥给我买完糖后，就逃之夭夭了。
我来到厨房，看着灶台上的那口“非洲黑锅”，心想：不就是背黑锅嘛，有什么难的。
五年级下册第二单元“童年趣事”作文写作指导（一）审题一、题目是的眼睛，在童年趣事那个题目中的眼睛是什么呢？明白得“趣”。
二、什么样的事能够称为是趣事？（指名答）师：那个“趣”字，咱们还能够从多种角度去明白得它：（出示）意趣。
童年时的探讨、发觉、寻根究底，尽管稚气可爱，可反映了你希望了解外界隐秘的求知欲望，是一种“意趣”。
乐趣。
童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友谊，一样很有趣，是一种“乐趣”。
乐趣。
童年与欢乐应该连在一路。
爱玩、寻高兴是你的特点，因此常会有许多寻高兴的“乐趣”。
傻趣。
你常会做傻事、蠢事，闹出各类笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
（二）选材3、（多媒体展现）请你辨析一下，哪事比较有趣一、一节班会，教师夸奖我乐以助人，我内心很快乐。
二、爸爸买了自行车给我，我成天欢天喜地的。
3、我家那只可爱的小猫丢了，一家人着急地四下寻觅。
4、一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
4、教师的童年时期没有电脑、没有电视乃至连一个像样的玩具也没有。
我小时候，（教师讲述）只是，尽管是一简单只是的情形却让教师念念不忘，成为教师经历中永久鲜活的印象。
你的童年中必然发生过许多有趣的事，选一你以为最有趣的和小组同窗分享吧。
（围绕事前预备的照片或物品）此刻咱们来交流一下，好吗？、各小组选出一最有趣的事，在全班交流。
六、生表达，师辅导。
（引导学生评论是不是有趣，学生表达能够简单一点。
）选择事中的趣点和同窗说，能够进行对照。
（有趣的事和无趣的事）。
《童年趣事》作文指导童年趣事童年老鹰捉小鸡上树掏鸟窝看露天电影童年趣事趣一、先审题什么是有趣的事情？“童年趣事”，是在我们的童年阶段,按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。
通过审题明确：我们要写的是“事”。
只能写童年的事。
要通过写“事”，重点表现“趣”。
?“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。
如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学两种。
抒情式○、童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事○、我有一个幸福的童年。
童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。
○、岁月像流水一般渐渐地过去了，然而每当我想起幼年的时候由于自己的年轻无知而做错的一些事情，就禁不住笑出声来。
○、童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹。
就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！！设问式童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……二、找材料说说你们自己的童年趣事吧……你们的童年趣事：我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中*喝。
----《喝酱油》我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。
-----《种玩具》我小时候把洗衣粉当奶粉喝。
----《喝洗衣粉水》我小时候天气热就躲进*里。
----《*箱避暑》“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，*了*嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
关于童年趣事的作文带提纲
夏日的阳光真是热得可以煎熟个蛋，我老家的墙都被晒得斑驳了。
我每次都想偷偷从窗户溜出去，可每次都被奶奶逮到。
她老人家总是拿着那把破扇子，笑哈哈地问我，“小鬼，又想跑哪儿去耍调皮啊？”我每次都想占她老人家便宜，一溜烟儿就跑没影了，哈哈，奶奶的笑声总是追着我跑出院子。
小时候啊，跟小伙伴们玩捉迷藏可是最带劲了。
村子里犄角旮旯咱们都藏过。
记得有次，我藏在村口那棵老槐树后面，眼巴巴地看着其他小伙伴都被找出来。
记事类作文方法讲解课前成语故事分享：铁杵磨针唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。
暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。
李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。
”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”“当然！”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”“可是，您的年纪这么大了？”“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。
”老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。
每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
【道理】无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。
我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。
知识点:记事类作文讲解【记事类写作方法概要】一、六要素概要1 把握记事文章的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果2 理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用3 叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙4 抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。
在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间我战胜了恐惧在我们的生活中，有恐惧感的人很多，又怕好的怕血的，还有怕晕车的。
我最惧怕的就是打针了。
那是在我读三年级的时候发生的事。
刘老师对我们宣布：“同学们，明天有某个医院的医护人员要来我们学校打针，希望你们的表现不会让老师失望的。
”我听了以后，心里好害怕。
我从小就对打针特别敏感，如果我看见别人打针，就感觉真仿佛是刺进我的手臂一样。
