部编人教版八年级地理上册 民族 教案

八年级地理上册教案民族第一章：我国的民族与民族政策一、教学目标1. 让学生了解我国民族的分布特点及民族政策。

2. 培养学生尊重、理解和包容不同民族文化的态度。

二、教学内容1. 我国民族的分布特点2. 我国的民族政策3. 民族区域自治制度三、教学重点与难点1. 教学重点：我国民族的分布特点，民族政策及民族区域自治制度。

2. 教学难点：民族区域自治制度的具体内容和实施意义。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国民族的分布图和民族政策的相关资料。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对不同民族文化的理解和尊重。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示我国民族的分布图，引导学生关注我国的民族多样性。

2. 讲解我国民族的分布特点，阐述各民族之间的相互关系。

3. 介绍我国的民族政策，让学生了解国家对各民族平等、团结、互助的支持和保障。

4. 详细讲解民族区域自治制度的内容和实施意义。

5. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对不同民族文化的理解和尊重。

6. 总结本节课的主要内容，强调尊重、理解和包容不同民族文化的态度。

第二章：汉族与少数民族的特点一、教学目标1. 让学生了解汉族和少数民族的特点。

2. 培养学生对不同民族文化的尊重和理解。

二、教学内容1. 汉族的特点2. 少数民族的特点3. 各民族文化的交流与融合三、教学重点与难点1. 教学重点：汉族和少数民族的特点，各民族文化的交流与融合。

2. 教学难点：少数民族的特点和文化特色。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示汉族和少数民族的风俗习惯、文化特色等资料。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对不同民族文化理解和尊重的体会。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示汉族和少数民族的图片，引导学生关注各民族的特点。

2. 讲解汉族的特点，包括人口、分布、语言、风俗习惯等。

3. 介绍少数民族的特点，包括人口、分布、语言、风俗习惯等。

4. 探讨各民族文化的交流与融合，展示我国民族文化的多样性和丰富性。

第三节民族一、教学目标1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。

2．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

3．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

二、教学重难点（一）教学重点1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

（二）教学难点读图说出我国少数民族的地区分布特点。

三、教学策略八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。

从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。

本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。

在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。

在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。

需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。

在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。

这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。

四、教学过程引入教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。

学生：认识学习民族知识的重要性。

教学目标1、知道我国民族构成的情况和了解我国民族分布的特点。

2、通过课前准备，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结地理信息的能力。

通过小组展示民族风情活动，培养学生的语言表达能力和艺术表现力。

3、引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。

教学重点1、应用我国民族分布图说明我国汉族和少数民族的分布特征。

2、通过活动让学生了解不同的民族其风土人情的不同。

教学准备：1、课前把学生分成四大组，每组选出组长，学生根据教师要求，做好预习。

2、各小组分别收集有关藏族、蒙古族、壮族、朝鲜族的风土人情资料，作好安排表演和讲述。

教学设过程导入新课：中国有13亿多人口，是世界上人口最多的国家。

同学们知道这13亿人口是由哪些民族构成的吗？学生回答：略新课教学：一、56个民族学生自学P16页内容思考：1、中国有多少个民族？各民族中，哪一个民族人口最多？占比例是多少？2、少数民族中有多少个？占全国人口总数的多少？，其中人口最多的是哪个族？人口在400万以上的有哪些少数民族？学生回答：略教师：在我国多民族的大家庭里，各民族都有自己独特的风俗习惯。

在这金秋十月，秋高气爽的日子里，同学们盼望已久的八年级（3）班民族风情展示会现在开始-----。

藏族组：（齐唱）雪山呀-----闪金光----雅鲁藏布江----把歌唱------。

大家好！我们是来自雪域高原的藏族，扎西德勒！（全班给以热烈掌声）此时几位同学为老师和前排的几位同学献上哈达。

小组代表介绍：藏族的宗教文化。

例如初到藏族地区的人，感受最深的是藏族浓郁的宗教气氛。

你看那写着经文或绘有佛像的各色经幡，在家家户户的房屋上、帐篷上迎风飘扬------。

蒙古族组：一位学生表演蒙古族的舞蹈。

（完毕后全班给以热烈掌声）小组代表介绍：蒙古族自称“蒙古”，其意为“永恒之火”。

别称“马背民族”。

蒙古族有自已的语言文字，见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。

《民族》教案设计1教学目标1、知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2、了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。

3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。

4、读图并总结我国民族的分布特点。

目标确立依据本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点和民族分布。

教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。

我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。

资源整合根据地理课程标准中基本理念的要求，地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服装和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。

基于现代信息技术对于地理课堂的影响，根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用PPT软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。

教学流程:教师活动学生活动活动立意课前气氛渲染：学生边欣赏边思通过影片引入多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片段,请学生思考:这些是我国哪个民族的舞蹈和音乐？今天，让我们一起了解一下祖国大家庭考教学新授过程：学生明确问题通过自学获得展示图片：后，通过阅读课本和我国民族构成的教师提供的资料分析所提出的问题，小组内可交流讨论知识，使学生首先明确概况，这个过程是对学生自学能力的一种培养，提出预习问题：一、我国民族构成：1、我国共有多少个民族？2、我国人口最多的是哪个民族？3、我国人口最多的少数民族是哪个？4、我国人口超过100万的少数民族还有哪些？回答问题的方式采用小组间竞争的教师要提醒学生注意审题回答问题的过提供资料：方式，既哪个组的同程同时也是展示学全部分析出来了，自我风采的过程，即可获得回答问题的机会通过竞争促进学生学习积极性二、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉了解我国语言文字情况。

人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级上册第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族政策、民族团结等内容。

本节内容是学生对我国民族问题的一次深入学习，通过本节内容的学习，使学生了解我国的民族状况，认识到民族团结的重要性，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但是，对于我国的民族问题，部分学生可能还存在着模糊的认识，对民族团结的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计，引导学生正确认识我国的民族问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，知道民族团结的重要性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀，使学生认识到维护民族团结的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点，民族政策，民族团结的重要性。

2.教学难点：如何引导学生正确认识我国的民族问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和理解我国的民族问题。

2.小组合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生深入理解我国的民族政策和民族团结的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT、案例等。

2.学生准备：学生需要提前预习教材，对我国的民族问题有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的民族分布图，引导学生关注我国的民族问题，进而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现我国的民族政策，让学生了解我国对民族问题的处理方式。

3.操练（15分钟）教师设置一个关于民族团结的情境，让学生分组讨论，提出解决问题的方案。

八年级地理上册第一章第三节《民族》教案【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【课程标准】运用中国民族分布图说出我国少数民族分布特征。

【教学目标】知识与技能1.了解我国民族的构成状况。

2.认识到我国一个统一的民族国家。

3.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

过程与方法通过读图总结我国的民族分布特点，初步学会借助地图及资料获取地理知识的方法。

情感态度与价值观正确理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。

【重点与难点】1.我国民族的基本构成、民族的分布特点。

2.充分认识我国的民族政策。

【教学方法】自主学习、合作探究、读图分析。

【教学过程】一、趣味情景导入“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”从歌词你知道吗：中华民族大家庭有多少个民族？这些民族是如何分布的？在人口数量上又存在着哪些差异？此图所示的是哪个民族的舞蹈？（互动回答进入新课学习）二、新课学习（一）中华民族大家庭1.我国的民族构成（1）自主学习：读56个民族人口构成情况统计图及教材P15页第一、二段，回答我国人口最多的是哪个民族？人口比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？汉族人口最多，约占全国人口总数的92%；55个少数民族，约占全国人口总数的8%。

（2）少数民族中人口最多的是什么族？（壮族，超过1600万人）（3）少数民族中人口超过500万的有哪些？（满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族）（4）有些少数民族人口很少，不到1万人。

如珞巴族、赫哲族等。

思维拓展：比较我国的民族组成与日本的差异我国：多民族国家，共有56个民族，汉族人口占绝大多数。

日本：民族组成比较单一，大和民族占绝对优势。

2.民族地位：民族不论大小，一律平等。

读图，体会“民族不论大小，一律平等”3.民族文化（1）语言：阅读材料了解我国的民族语言。

（2）文字：读图了解几种民族文字对“我爱中国”的写法及奖状上的民族文字。

人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族区域自治制度以及各民族的风俗习惯等。

这部分内容是学生对我国民族知识的一次系统学习，对于提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感，具有重要的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的基本国情、地理特征等有所了解。

但在民族知识方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的学习来弥补。

此外，学生对于各民族的风俗习惯可能比较感兴趣，教师在教学过程中可以充分调动学生的积极性，提高教学效果。

三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握主要的少数民族及其分布区域。

2.使学生了解民族区域自治制度，认识到其在我国的重要性。

3.培养学生尊重各民族文化，弘扬民族团结的精神。

四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族区域自治制度。

2.难点：各民族的分布区域，民族区域自治制度的具体内容。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民族问题。

2.运用案例分析法，以具体民族为例，使学生深入了解各民族的特点。

3.采用讨论交流法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.运用图片、视频等直观教具，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关民族的图片、视频等资料。

2.制作PPT，展示教学内容。

3.准备问题讨论话题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——我国的民族。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现我国的民族分布图，讲解我国的民族分布特点，让学生了解各民族在我国的分布情况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容，回答我国的主要少数民族及其分布区域。

教师进行点评，总结答案。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT讲解民族区域自治制度的内容和重要性，让学生了解这一制度在我国的作用。

最新⼈教版⼋年级地理上册《民族》教案第三节民族●教学⽬标知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学⽣运⽤信息技术⾃主进⾏意义建构及合作交流的能⼒。

过程与⽅法：1.利⽤⽹络资源引导学⽣在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成⾃⼰的观点和看法。

2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展⽰个性特征。

情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族⽂化，树⽴正确的民族观，激发民族⾃豪感。

2.在学习中，产⽣对祖国各族⼈民及⽂化的热爱之情，学会尊重各族⼈民的不同⽣活习惯。

●教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族⽂化绚丽多彩。

难点：我国民族的分布特点。

●教学⽅法信息技术的⽀撑使学⽣真正成为学习主体，让学⽣主动参与学习过程，通过⾃主探究，交流合作获取知识，培养能⼒，升华情感。

通过⼩组合作完成电⼦作品，既激发了学⽣的求知欲，培养了合作意识，⼜给了学⽣⼀个创意和展⽰个性的空间。

通过民族服装以及民族歌舞表演，认识⼈民币上的各民族，激发学⽣的学习兴趣，带给学⽣情感体验。

●教学准备学⽣准备：收集少数民族风情的图⽚及相关资料、服装或准备⼀分钟的民族舞蹈。

教师准备：制作“中国民族资源库”⽹页课件、印有民族图案的⼈民币若⼲张。

●教学过程歌曲“爱我中华”学⽣⾃由哼唱。

设计意图：渲染⽓氛，让学⽣置⾝优美的⾳乐和画⾯中，引起学⽣注意，集中学⽣思维，使学⽣放松⼼情，为上课做好准备。

新课导⼊在学⽣课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导⼊新课：“五⼗六个民族，五⼗六朵华，五⼗六个兄弟姐妹是⼀家……”，美丽动听的歌曲把我们带⼊了中华民族的⼤家庭。

【趣味活动】同学们，你们⾝上带了钱吗？请⼤家拿出⼈民币的纸币，互相对⽐观察，辨认纸币上的民族头像和⽂字：1.在⼈民币上，除了汉字，还有其他⽂字吗？如果有，是哪些民族的⽂字?想⼀想，这是为什么？2.⼈民币上有很多不同民族的⼈像，你知道他们分别是哪些民族吗？【学⽣讨论】通过和其他学⽣的交流，亲⾝体会到中国是个多民族的国家。