景观设计课程标准.

景观设计学教学大纲一、课程简介景观设计学是一门旨在培养学生对于城市环境和自然环境的理解能力和创造力的课程。

通过本课程的学习，学生将了解景观设计的基本理论、方法和技能，掌握景观设计的基本原则和流程，培养学生对于环境美学和可持续发展的观念，以及提高学生的设计实践能力。

二、教学目标1. 了解景观设计的基本概念和历史背景；2. 掌握景观设计的基本原则和设计流程；3. 培养学生的设计思维和创意表达能力；4. 强调环境保护和可持续发展的理念；5. 提高学生的实践能力和团队合作精神。

三、教学内容1. 景观设计的概念和定义- 理解景观设计的内涵和外延- 掌握景观设计的基本原则和设计要素2. 景观设计的历史发展- 了解景观设计在不同历史时期的演变- 分析不同文化背景下的景观设计风格3. 景观设计的研究方法- 学习景观设计的调研和分析方法- 掌握景观设计的概念构建和设计表达技巧4. 环境美学与景观设计- 探讨环境美学对于景观设计的影响- 强调环境保护与景观设计的平衡5. 可持续发展与景观设计- 关注景观设计对于生态环境的影响- 提倡景观设计的可持续发展理念6. 景观设计的案例分析- 分析不同类型的景观设计案例- 学习借鉴和总结成功的景观设计经验四、教学方法1. 理论讲解2. 课堂讨论3. 案例分析4. 实践操作5. 课程作业五、考核方式1. 平时表现（30%）2. 课堂作业（20%）3. 期末设计作品（40%）4. 课堂考试（10%）六、教材资料1. 《景观设计概论》2. 《景观设计原理》3. 《景观设计案例精选》七、参考资料1. 《景观设计导论》2. 《城市景观设计》3. 《自然景观设计与城市绿地》通过本教学大纲的实施，相信学生们将能够全面了解景观设计学的基本知识和技能，提高自身的设计能力和实践水平，为今后的工作和学习打下坚实的基础。

愿景观设计学成为学生们探索与创新的起点，开启美好未来的新篇章。

《园林景观设计》核心课程标准一、课程性质与定位本课程属于景观设计专业学生的设计必修课，与学生今后的毕业就业紧密相关。

景观设计是一个庞大、复杂的综合学科，融合了美学、建筑学、生物学、材料学、历史学、心理学、地理学等众多学科的理论，并且相互交叉渗透。

本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。

课程设置侧重于学生对景观设计领域知识的掌握和专业设计思维的培养，在不同教学阶段分别在设计的范围上从小到大；在专业知识的深度上由浅入深地安排相应的学习内容。

二、课程设计理念1．以“工作任务为中心”的课程模式本课程打破了以知识传授为主要特征的传统学科模式，转变为以工作任务为中心来组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生景观设计的要素及工作过程来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合知识、技能和态度的要求。

2．教学过程与教学评价本课程采在教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过教学做一体化，以学生为主体，重点评价学生职业能力的养成。

3．课程教学理念本课程设计理念是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，根据行业岗位要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，培养和提高学生融合各种知识的能力。

本课程采用案例教学、任务驱动的教学，培养学生的自制能力，训练学生团队合作能力。

让学生在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握园林景观设计技能的同时提升职业素质的能力。

共分为六个项目，共设计了十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。

(完整版)《景观设计CAD》课程标准
简介
本文档为《景观设计CAD》课程的标准，旨在规范课程内容
和教学目标，提供学生所需的知识和技能。

课程概述
- 课程名称：景观设计CAD
- 学时：XX学时
- 学分：X学分
课程目标
- 培养学生对景观设计CAD的理论知识和操作技能的掌握能力；
- 培养学生运用景观设计CAD进行景观规划、设计和表达的能力；
- 培养学生解决景观设计实际问题的能力。

课程内容
1. 景观设计CAD基础
- CAD软件介绍和安装
- CAD工具和功能的基本操作
- 景观设计CAD的应用领域和作用
2. 景观规划与设计
- 地形分析和水文要素处理
- 植物种植与管理
- 光照与阴影分析
- 建筑和结构物的添加和编辑
3. 景观表达技巧
- 2D技术图的制作
- 3D效果图的制作
- 动画演示与效果模拟
- 景观设计作品展示与呈现
4. 案例分析与实践
- 景观设计CAD在实际项目中的应用案例分析- 学生实践项目的设计与呈现
评估方式
- 平时作业：50%
- 期中考试：30%
- 期末项目：20%
参考资料
- 暂无
以上为《景观设计CAD》课程标准的完整内容。

本文档为规范课程教学提供基础，可根据实际情况进行调整和补充。

园林CAD课程标准
一、课程简介
园林CAD课程旨在通过系统性的教学，使学生掌握园林景观设计软件CAD的基本操作和应用技能，为未来从事园林设计相关工作做好基础准备。

二、课程内容
1. CAD软件介绍及基本概念
2. CAD软件界面及功能模块
3. CAD基本操作技巧
4. 园林CAD设计原理
5. 园林CAD设计实践
三、教学目标
1. 熟练掌握CAD软件的基本操作技能；
2. 能够运用CAD软件进行园林景观设计；
3. 培养学生的团队合作意识和创新能力；
4. 提高学生对园林设计的理解和实践能力。

四、教学安排
1. 理论课程：CAD软件介绍、基本概念和设计原理
2. 实践课程：CAD软件操作技巧和设计实践
3. 实地考察：走访园林景观设计案例，加深对园林设计实践的理解
和认识
五、教学方法
1. 理论教学结合实践操作，理论联系实际；
2. 以案例分析和小组讨论的方式，培养学生的团队合作和创新能力；
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究与实践。

六、考核办法
1. 平时表现（包括课堂表现、作业情况等）：占总成绩的30%
2. 期中考试：占总成绩的30%
3. 期末设计与答辩：占总成绩的40%
七、教材及参考书目
教材：《园林CAD基础教程》
参考书目：《园林设计CAD案例分析》、《CAD软件操作指南》以上为园林CAD课程标准，希望通过本课程的学习，学生能够在
园林景观设计领域更上一层楼，为未来的职业发展打下坚实基础。

愿
每一位学子都能在这个美丽而广阔的领域中大放异彩！。

《景观施工图设计》课程标准1课程基本信息课程名称景观施工图设计适用专业园林工程技术专业、风景园林设计课程类别必修课总学时40学分4考核性质考查编者审核人2课程定位本课程是园林工程技术专业一门专业核心课程，本课程的学习以掌握园林行业中施工图绘图员岗位所需要的技能为目标，为学生在进人实际工作岗位之前进行系统性的实训，规范景观施工图设计绘图，为进入园林企业顶岗实习作准备。

3课程目标3.1能力目标：通过综合实训，掌握景观施工图绘制方法，能独立完成景观中土建、绿化等专业的全套施工图绘制。

3.2知识目标：掌握景观施工图绘制中各专业的施工工艺与构造做法，包括园路铺装、园林植物种植、给排水工程、园林电器照明工程、园林建筑小品等。

3.3职业素质目标：图纸能完全达到企业标准；要有与同组同学团结合作的能力具有团队精神；具有吃苦耐劳的精神，要有一切以工作为重的工作态度。

4课程设计基于工作过程，以工作任务模块为中心构建项目课程体系，彻底打破学科课程体系的设计思路。

通过分析景观施工图设计员岗位工作，将岗位工作分为总图与详图两大模块，各大模块又依据工作过程形成一定的工作项目，每个工作项目则由若干个工作任务构成，通过学习各类工作任务从而将该工作过程中的技能牢牢掌握。

同时在内容编排上将《景观施工图设计》的基本知识、基本原理、基本技能循序渐进地融入项目之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖课程所涉及的理论知识与实践知识，也就是说，先获取技能，再体验知识。

其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系而不是知识关系。

依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求，确定课程的知识、技能等内容，提高学生的就业能力。

5内容标准及实施建议表1课题安排表6考核要求课程成绩是由各单项模块任务评价成绩，依据百分比例换算之和，为课程总成绩。

各模块任务的评价主要是以过程性评价和结果性评价相结合。

《庭院景观设计》课程标准一、课程性质本课程是环境艺术设计专业（景观设计方向）必修的一门专业核心课程。

是在学习园林植物与种植设计、电脑辅助设计等课程、具备了初步的景观设计规划能力、植物认知能力、软件设计能力的基础上开设的一门“理论+实践”课程。

其功能是对接专业人才培养目标，面向助理景观设计师（方案创意）、庭院景观设计师、景观设计绘图员（方案表达）工作岗位，培养学生掌握庭院景观设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计、设计文本编制等综合职业能力，为后续景观设施设计、园林工程等课程学习奠定基础的专业核心课程。

本课程重点对庭院景观设计的发展史、类型、风格、现代公共空间绿化、私人空间绿化等内容进行讲解，目的是能让学生在面对各种庭院空间时，都能独立地、有目的地针对不同的空间进行设计。

课程在教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。

坚持立德树人、以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。

二、课程目标（一）素质目标1.具备正确的人生观、世界观、价值观和艺术观；1.培养文化传承创新的责任意识；2.培养学生实践创新意识、艺术修养，树立文化自信，培养景观设计相关审美意识；3.养成勇于克服困难的精神，具备较强的解决问题的能力；4.树立纪律意识、规范意识，养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识，形成良好的职业道德和职业素养。

5.具备全面的综合素质：质量意识、安全意识、环保意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。

（二）知识目标1.掌握景观设计所必须的理论知识，了解中西方庭院设计的风格以及最新动态；2.具备学习庭院景观设计的理念；3.具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；4.掌握庭院景观设计的流程、步骤；5.掌握庭院景观设计所必须的原理、方法。

6.掌握庭院景观设计的原理、流程和文本制作标准；7.掌握环境艺术设计专业和景观测量的基本知识。

《观光农业景观规划设计》课程标准二、课程定位1.课程性质：该课程是农村区域发展专业的专业课程。

课程的主要任务是使学生通过对本课程的学习，了解观光农业景观设计这一新的农业生产业态及其发展，重点掌握观光农业景观设计的相关理论基础、资源和产品，观光农业体验、市场营销、策划以及观光农业的规划方法，为专业课的学习打下基础。

2.课程基本理念：农业具有较强的观光、娱乐、休闲、科普、教育及文化价值；不仅能产生经济效益，而且能产生社会效益，生态效益，可利用之。

发展观光休闲农业是农业增效、农民增收、建设社会主义新农村的有效方式，有利于提高国民经济收入、提高生活质量。

同时,近年来从事生态休闲农业的企业（农家乐、农庄、农场、农园、农家乐综合体）数量急剧增多，亟需农业旅游相关人才，也将是农业和旅游相关专业学生就业的方向。

学习好本课程既是农业发展的需要,也将为学生就业提供新的思路和方向。

三、课程目标本课程将在对观光农业、旅游休闲进行充分阐述的基础上，讲授观光农园规划设计基本理论、规划工作的方法步骤、观光农园规划的主要内容，然后对景观设计的构图法则、景观要素设计进行讲解，最后将让同学们学习基本的景观制图软件。

本课程的教学内容的重点、难点是充分理解观光农业和休闲旅游的本质内涵，学习观光农业景观设计的基本内容和步骤，同时基本掌握photoshop、coreldraw等平面制图软件的使用。

本课程将通过理论讲解、案例分析、图片视频鉴赏等生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉悦的气氛下掌握学习内容，提高景观规划设计能力。

五、考核方式本课程为考试课，课程结束后，统一出题，统一考试。

平时成绩占50％，期末成绩占50％。

平时成绩包括出勤、听课情况、作业完成、讨论情况等。

六、课程资源本课程选用王先杰编著的《观光农业景观规划设计》（气象出版社，2009年）为教材。

主要参考书：1．休闲农业园区规划设计任国柱等，中国建筑工业出版社20072．休闲农业规划设计与开发, 吕明伟等，中国建筑工业出版社，2010.9.1 3．观光采摘园景观设计吴忆明，吕明伟中国建筑工业出版社20054．乡村旅游规划原理与方法王云才，郭焕成，徐辉林科学出版社2006 5．农业观光园规划与经营王浩中国林业出版社20036．农业园区规划设计，王树进，科学出版社; 第1版(2011年8月1日) 7．观光农业规划的理念与实践段兆麟中国矿业大学出版社20058．观光农业概论潘贤丽中国林业出版社2009-8-19．观光农业与乡村旅游骆高远浙江大学出版社2009-3-110．生态农业观光园规划王浩，李晓颖中国林业出版社2011-5-111．景观设计学概论（美）劳瑞著，张丹译天津大学出版社2012-1-1 12．园林景观设计赏析王兰，杨渝南中国电力出版社2011-1-113．景观设计林瑛合肥工业大学出版社2011-8-114．景观生态学原理及应用傅伯杰科学出版社2011-2-115．休闲农业与乡村旅游发展工作手册(第2版) , 《休闲农业与乡村旅游发展工作手册》编委会,中国建筑工业出版社,2011年8月1日16．都市农业设计:可食用景观规划、设计、构建、维护与管理完全指南，艾谱莉·菲利普(April Philips)，电子工业出版社; 第1版(2014年7月1日) 17．景观美学，刘晓光，中国林业出版社，2012-09-0118．景观美学，[美] 史蒂文·C.布拉萨著，北京大学出版社，2007-12-31 编制人：审核人：编写时间：2015.07.10。

《园林景观电脑表现》课程标准一、课程性质本课程是环境艺术设计专业（景观设计方向）必修的一门项目导向模块中的设计表达工学模块课程，是在学习了专业基础课程《园林制图基础》、《CAD园林制图》的基础上，具备了园林景观工程制图技能的基础上，开设的一门理论+实践的课程，这门课程是奠定本专业学生的核心设计能力，实现基础技能的量化积累到设计能力质的飞跃，为后续专项设计课程的学习奠定操作技能基础的一门核心课程。

课程将工匠精神、创新精神等融入教学过程中，结合公平法治、敬业诚信等社会主义核心价值观内容，本课程主要以学习Sketchup和photoshop这两款本专业常用的电脑软件为主，兼顾将软件操作技巧与园林景观设计表现技巧相结合，使学生能根据不同的设计和表现要求，较为熟练地使用Sketchup建模软件创建景观地形、制作植物、制作园林小品、园林景观综合建模及后期处理，掌握photoshop基本操作，并能较为熟练地处理景观透视图、景观立面图、规划彩平效果图、规划鸟瞰效果图等常见的景观设计方案图纸。

二、课程目标（一）知识目标1.了解Sketchup的诞生与发展；2.了解Sketchup的应用领域与特点；3.掌握Sketchup的操作界面的基本功能；4.掌握Sketchup的基本工具与常用指令；5.了解Sketchup常用的配套插件；6.掌握Sketchup的整体建模思路；7.了解常见的模型存储格式；8.掌握园林景观模型制作的基本程序与方法；9.了解Photoshop的应用领域与特点；10.掌握Photoshop的基本操作界面；11.掌握Photoshop的基本工具与常用指令；12.了解常见的图像存储类型与色彩形式；13.了解常见的图形文件格式；14.掌握图层与分辨率的概念；15.掌握SU、PS、CAD软件配合使用的技巧；16.掌握园林景观效果图制作的基本程序与方法；17.掌握园林景观方案分析文本制作的基本程序与方法。

（二）能力目标1.能熟练掌握Sketchup基本界面的操作方法；2.能熟练掌握Sketchup基本工具与常用指令的使用；3.能熟练运用Sketchup创建与编辑动画；4.能熟练运用Sketchup创建与编辑地形；5.能熟练运用Sketchup创建园林景观植物与小品；6.掌握CAD图纸导入Sketchup的技巧；7.能熟练运用Sketchup创建各种园林景观场景；8.掌握导出透视图、鸟瞰图及后期处理的技巧；9.能熟练掌握PS基本界面的操作方法；10.能熟练掌握PS基本工具和常用指令的使用；11.能熟练运用PS制作纹理贴图；12.能熟练掌握配景素材的使用方法；13.能熟练运用PS制作景观方案彩色平面图；14.能熟练运用PS制作各类景观分析图；15.能熟练运用PS后期处理景观透视图和鸟瞰图。

《景观初步》课程标准一、课程概况（一）课程基本信息课程代码：课程类别（A类/B类/C类）：教学对象：一年级学生总学时：64 学分：4先修课程：后续课程：景观设计、景观建筑设计、园林工程适用专业：风景园林设计课程团队：（二）课程性质和设计思路提示：主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容；介绍课程的总体设计思路、课程内容的选取、课程内容的组织等。

1.课程性质《景观初步》课程是风景园林设计专业的一门专业基础课，是景观设计课及园林工程的前期引导及基础夯实课程。

2.课程内容与组织课程教学的主要内容包括有景观设计基本原理、景观制图基本知识这两大部分。

其中景观设计原理模块介绍景观基本概念、形成和发展历史、景观设计的实践领域、景观设计的基本元素等等内容。

景观制图基本知识包括基本制图规范、制图工具的使用介绍，园林的草测及平、立、剖面图、透视图的绘制指导，景观形态和色彩构成练习，熟悉园林模型的制作。

二、课程目标总体目标描述：通过本课程的学习，使学生从掌握园林基本工程制图和一般表现手法开始，到自己动手对园林实景进行草测，进行平、立、剖（断）面的绘制，熟练园林形态构成，初步掌握园林设计的基本程序和基本方法，为以后的景观设计、景观建筑设计、园林工程等课程的图纸表现打好基础。

1.课程思政育人目标《景观初步》课程中的景观设计原理模块，首先通过介绍景观学的概念、形成和发展历史等等，把几千年以来中华璀璨的造园传统文化展现出来，树立学生们的文化自信，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。

其次在景观设计原理模块中还通过对景观设计的实践领域、景观设计的基本元素等内容的分析，使得学生深刻体会到景观学是涉及生命科学、人文科学、环境科学、工程技术等的一门综合学科，明白景观学在城市建设、环境保护、改善人居环境等方面所具有的独特作用，进一步提升学生的社会责任感。

特别是在“疫情”当下及“后疫情”时代，我们景观专业学生应尽快提升自我能力，做好为营建更健康的人居环境做好贡献自己一份力量的准备。

《园林规划设计》课程标准一、课程定位及适用专业1.本课程的定位《园林规划设计》是园林技术专业主干课程之一，是一门实用性很强的课程，属专业技能必修课，与园林中的其他各门课程联系紧密。

本课程是在植物学、园林美术、园林测量学、园林制图、园林树木学、花卉学、园林CAD等先修课程基础上开设的。

它的后续课程主要是园林工程技术、园林工程概预算、园林工程施工组织与管理、顶岗实习、毕业设计等。

本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

2.适用专业及课时全日制专科园林技术专业，课时数为78课时。

二、课程设计1.设计理念本课程设计理念是以职业能力培养为重点，根据行业岗位的要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习。

本课程采用案例教学，任务驱动等教学方法，培养学生的自学能力，训练学生团队合作能力，在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，对整个工作过程、图纸的总体内容及编排形成初步认识，并强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握园林规划设计技能的同时提升职业素质的能力，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

1）突出学生主体，注重学生的能力培养2）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展3）整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道2.设计思路鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，以最终的工作流程为主线，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程（或学习领域课程）来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。

图1设计思路以工作流程为主线课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。

认知主要表现在：对本课程理论知识框架熟悉，准确理解园林景观的设计制作流程、基本原理和规范。

归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳园林规划设计制作的原理和方法的应用特点和策略，能分析好的园林规划设计在社会经济生活中运用的具体场合与情形。

《居住空间景观设计》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：居住空间景观设计学分：学时：68适用专业：环境艺术设计课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2018.9.132.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《居住空间景观设计》是设计课程中继《设计概论》、《设计基础》、《设计制图》、《手绘效果图》、《电脑效果图》等专业基础课程之后的专业核心课程。

课程的内容选择与安排严格按照实际项目的工作流程，理论与实际结合，以实际设计项目为载体，在全面理解相关知识的基础上，着重培养学生的实践动手能力，项目的创新设计能力，掌握庭院和居住区景观设计的工作流程，使学生具有项目综合设计的能力，为学生的顶岗实习打下良好的基础。

2.2 课程设计思路1、以顶岗能力培养为目标由于高职高专环艺专业的学生的从业规划定位是助理室内设计师、助理景观设计师或绘图员，因此在课程建设体系中就要明确围绕这个目标，尽力让学生在踏上工作岗位后完成快速、高效的顶岗任务。

整个课程学习的过程是一个综合技能的提升，包含了综合制图能力、综合设计能力和综合协作能力，结合了环艺设计专业的培养目标、教学特色和学生素质，把适应市场需求的相关知识与技能引入课程教学，这些能力都与顶岗能力密切相关，为就业打下扎实的基础外也考虑到学生长远的发展。

2、以实践平行推进为特色在教学内容的选择与设置上，根据培养目标，我们严格按照“助理景观设计师”岗位工作能力要求来组织教学内容。

课程学习的整体推进完全参照景观设计师的工作流程，在实训教学环节中进行平行关联，设计条件由教师提出，教师既教授专业技能也是甲方。

具体表现在实训操练环节时，我们采用“职业岗位倒推法”，既能加深学生对掌握技能必要性的理解，还能完善教师课程开发的推进：1）由专业教师进行职业岗位工作任务分析2）针对岗位工作任务提出技能要求3）根据技能需求完成学习项目设计4）组织教材开发，完成工学结合的课程开发3、以课程模块教学为载体模块化教学是环艺专业一贯的特色，在多年教学组织的总结下，我们将模块化教学逐渐推向成熟。

园林设计基础》课程标准一、课程概述(-)课程的性质与目标《园林设计基础》课程是园林专业的一门重要的专业岗位基础课程，是为了满足“重素厚基、分岗强能”人才培养模式改革的需要，满足实现园林专业人才培养目标与园林企业生产的特殊性的需要。

其目的是培养适应园林设计行业发展的高端技能型人才，提前深化企业岗位认识，提高岗位关键工作操作能力，基本适应岗位职责与专业实践技能。

通过分岗位教学实训，使学生在实训中接触与设计岗相关的实际工作，增强感性认知，培养和锻炼学生综合应用所学的基础理论、基本技能和专业知识来独立分析解决实际问题的能力，为学生即将走上顶岗实习打下一定基础，也为进一步提高教学质量、进行教学改革、培养合格人才积累经验。

(二)课程改革的理念本课程设计理念是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，根据行业岗位的要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，这种学习涉及到知识、技术、社会、环境等与工作过程相关的方面，培养和提高学生融合各种知识的能力。

本课程采用任务驱动的教学，培养学生的自学能力，训练学生团队合作能力。

让学生在完成工程的过程中了解企业工程的整个制作运行流程，强化学生对所从事的工作角色扮演的意识, 使学生在掌握园林规划设计技能的同时提升职业素质的能力。

充分表达职业性、实践性和开放性的要求，形成具有高职特色的课程体系。

1.突出学生主体，注重学生的能力培养《园林设计基础》课程面向园林专业全体学生，注重园林规划设计知识的基础学习与综合应用，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。

本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。

《景观学概论》课程标准课程代码：建议课时数：32课时适用专业：园林工程技术、园艺技术、环境艺术设计先修课程：装饰制图与识图、造型基础后续课程：助理会展师/室内设计员职业资格考证实训、刖己（一）课程的性质本课程是环境艺术设计专业的专业课程。

《景观学概论》是建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的一门专业课程，是高职环境艺术设计专业的一门必修课程，是环境艺术设计专业知识结构中的主干课程。

该课程重点是教授学生掌握必要的自然科学、人文艺术，把科学分析和艺术处理结合起来，同时注重社会、生态与艺术的三位一体。

所以，《景观学概论》是培养合格的环境艺术设计专业的创新型、应用型和技能型生产一线技术人才的核心专业课程之一。

（二）设计思路《景观学概论》是环境艺术设计专业的核心专业课程之一。

通过本门课程的学习，使学生掌握景观设计原理和实践技能，能够从事景观设计职业岗位，并具备景观设计职业岗位的能力要求和核心技能，同时可以获得国家行业中级“景观设计师”职业资格。

在实践教学过程中，要求学生重视实践、实训、实习三个关键环节的学习，培养学生自主学习能力、动手能力、应用能力、协作能力和创新能力。

在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。

二、课程目标1、方法能力目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；3）培养学生良好的职业道德；4）培养学生注意身边事物的观察的行为；5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。

2、社会能力目标1）培养学生分析问题、解决问题的能力；2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；3）培养学生一丝不苟的作业精神；4）培养学生具备团队协作精神；5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。

3、专业能力目标1）对景观设计的基本认识2）了解景观设计的缘起和变迁3）了解景观设计的学科简史4）景观设计的地位、作用和任务5）景观生态学6）环境心理学及其他相关学科领域7）掌握环境空间设计基础8）广义人居环境理论9）掌握景观设计的基本程序10）景观设计的主要类型11）掌握景观设计中的影响因素与设计原则12）掌握景观项目的营建实施程序13）景观设计所需基本知识、技能概要14）掌握外部环境要素15）掌握道路与节点16）掌握植物景观要素17）掌握水景要素18）掌握景观设施与小品19）掌握景观设计的过程与方法20）掌握景观设计的成果与表现21）掌握各种层次的景观规划设计22）了解现代景观设计的理论与实践三、课程内容与要求在课程设置上：在环境艺术设计专业中，该课程为专业课程，前期课程有《计算机应用基础》、《图形图像处理》、《构成设计》、《三维建模与渲染》、≪AutoCAD建筑施工平面图制作》、《室内设计原理》、《室内效果图表现》；《室外公共空间设计》为该课程的并行课程。

景观设计标准景观设计是指通过对自然环境和人工环境的整体规划，创造出满足人们生活、工作、休闲需求的美丽、舒适、健康的环境。

景观设计标准是指在进行景观设计时需要遵循的一系列规范和要求，它涵盖了设计的各个方面，包括环境保护、绿化美化、景观功能、景观特色等。

遵循景观设计标准可以保证设计的质量和可持续性，使景观更加符合人们的需求和环境的特点。

首先，景观设计标准要求在设计过程中充分考虑环境保护。

设计师需要对场地的自然条件进行充分的调查和分析，了解土壤、气候、水文等情况，避免对环境造成破坏。

在植物选择和配置上，应当优先选择当地的原生植物，减少外来物种的引入，避免对生态系统的影响。

此外，在景观施工和维护过程中，也要遵循环保原则，减少对自然环境的干扰和污染。

其次，景观设计标准要求充分考虑绿化美化效果。

设计师应当根据场地的特点和功能定位，合理选择植物种类和布局，使景观具有艺术性和观赏性。

同时，还要考虑植物的生长特点和季节变化，确保景观能够全年保持美丽的景色。

除了植物的设计，还要合理设置景观照明、雕塑艺术等元素，增强景观的美化效果。

此外，景观设计标准还要求设计的功能性和实用性。

景观设计不仅仅是为了美化环境，更重要的是要满足人们的生活和工作需求。

因此，在设计过程中需要充分考虑场地的使用功能和人流线路，合理设置休闲区、活动区、交通区等功能区域，使景观能够为人们提供舒适的生活和工作环境。

同时，还要考虑景观设施的可持续性和维护便利性，确保景观长期保持良好状态。

最后，景观设计标准还要求设计具有一定的特色和创意。

景观设计不应当是简单的模仿和复制，而应当充分考虑场地的文化、历史和地域特点，赋予景观独特的个性和魅力。

设计师应当注重创新和突破，提出符合当代审美观念和生活方式的设计理念，打造具有辨识度和吸引力的景观作品。

综上所述，景观设计标准包括环境保护、绿化美化、功能性和创意性等多个方面，设计师在进行景观设计时应当全面考虑这些要求，确保设计的质量和可持续性。

《园林景观设计》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《园林景观设计》课程教学目标要求而制定。

用于指导其课程教学与课程建设。

（二）课程的性质与地位本课程主要介绍园林园林景观设计的方法与原理。

针对不同类型地形的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观的营造方法。

从而为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。

（三）课程设计思路《园林景观设计》是园林景观设计学生的主要课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的关键。

考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍园林景观设计的方法与原理关键知识点为基础，针对不同类型园林的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观设计的营造方法。

以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论基础。

（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道园林景观设计是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。

更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。

本课程内容的分为两个模块，一个是园林景观设计设计原理，一个是园林景观设计方法。

在园林景观设计概论模块，将选择园林景观设计的性质、后续发展方向以及园林景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。

而园林景观设计方法模块则选择几个关键的案例和园林景观设计的基本方法来讲授。

1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。

2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。

学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。

3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。

《景观设计》课程标准（课程代码×××）学分：6学时：6适用专业：环境艺术设计一、课程简介《景观设计》在环境艺术设计专业中属于专业群的专业方向核心课程,在园林环艺等专业中属于专业必修课程。

通过本课程的学习，“景观设计”是作为园林景观设计专业（方向）中一门实用性很强的课程，与城市园林中的各门课程联系紧密。

本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。

它的后续课程主要是园林工程设计与施工技术、园林工程项目管理与概预算、顶岗实习、毕业设计。

本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

二、课程目标本课程的目标是以“培养适应21世纪人才需求，特别是具有园林景观设计实践能力和实际操作技能的高技能应用性技术人才为宗旨，学生通过本课程的学习，获得完成园林景观项目任务的知识和技能，培养园林景观项目制作实践的初步能力，并培养学生的创新、创意能力。

本课程面向园林景观设计专业（方向），培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的城市园林规划与设计的知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有较全面的园林景观设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观等相关技术领域的应用型人才。

熟练掌握相关的基本知识、设计软件，学生除了创新的要求之外，必须掌握各具体项目的现状条件分析、各类园林绿地的特点等技术知识，园林景观设计程序和设计中的技术规范要求必须在课程项目中理解和掌握。

（一）知识与技能目标1、对客户委托项目，根据设计任务要求，能独立完成全套的设计文件。

2、了解各类园林绿地景观设计的特点，方法、设计与建成实景的关系。

对设计作品的效果能很好地把握。

3、创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，制作完整的符合设计要求的全套设计文件。

通过参与实践，更形象地了解园林景观设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。