一年级字理识字PPT课件
- 格式：ppt
- 大小：6.44 MB
- 文档页数：47
下载文档原格式
合集下载
一年级识字课件ppt
一年级识字课件
汇报人：XXX
202X-12-31
• 汉字基础知识 • 一年级生字学习 • 生字应用与实践 • 生字游戏与拓展
01 汉字基础知识
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画文字，最早的汉 字是甲骨文，距今已有三千多年 的历史。
汉字的演变
随着社会的发展，汉字经历了甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书 等不同的发展阶段，逐渐演变成 现在我们所使用的汉字。
生字在写作中的应用
写话练习
鼓励孩子用所学的生字进行简单的写话练习，如写日记、描写物品等，培养孩子的写作兴趣和表达能 力。
写作指导
指导孩子如何正确使用生字进行写作，如注意字形、笔画顺序、词语搭配等，帮助孩子养成良好的写 作习惯。
04 生字游戏与拓展
生字拼写游戏
拼写接龙
将学生分成小组，每组轮流派代表在黑板上写出所听到的生字拼音，其他成员补充声调，完成接龙。
汉字的构造与分类
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，不同的笔画组 合构成了不同的汉字。
汉字的分类
根据字形、读音、意义等标准，汉字 可以分为象形字、指事字、会心字、 形声字等不同的类型。
汉字的书写规则与技能
书写规则
书写汉字时，需要注意笔画的顺序和搭配，遵循一Biblioteka 的书写规则，以保证字形 美观、规范。
书写技能
生字学习方法与技能
01
02
03
形象记忆法
将生字与具体事物或形象 联系起来，如“雨”字可 以想象成天上掉下来的小 水珠。
语境记忆法
将生字放入具体的语境中 ，如“爸爸”、“妈妈” 等词可以与家庭成员联系 起来记忆。
反复练习法
通过反复书写、组词、造 句等练习，加深对生字的 记忆和理解。
汇报人：XXX
202X-12-31
• 汉字基础知识 • 一年级生字学习 • 生字应用与实践 • 生字游戏与拓展
01 汉字基础知识
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画文字，最早的汉 字是甲骨文，距今已有三千多年 的历史。
汉字的演变
随着社会的发展，汉字经历了甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书 等不同的发展阶段，逐渐演变成 现在我们所使用的汉字。
生字在写作中的应用
写话练习
鼓励孩子用所学的生字进行简单的写话练习，如写日记、描写物品等，培养孩子的写作兴趣和表达能 力。
写作指导
指导孩子如何正确使用生字进行写作，如注意字形、笔画顺序、词语搭配等，帮助孩子养成良好的写 作习惯。
04 生字游戏与拓展
生字拼写游戏
拼写接龙
将学生分成小组，每组轮流派代表在黑板上写出所听到的生字拼音，其他成员补充声调，完成接龙。
汉字的构造与分类
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，不同的笔画组 合构成了不同的汉字。
汉字的分类
根据字形、读音、意义等标准，汉字 可以分为象形字、指事字、会心字、 形声字等不同的类型。
汉字的书写规则与技能
书写规则
书写汉字时，需要注意笔画的顺序和搭配，遵循一Biblioteka 的书写规则，以保证字形 美观、规范。
书写技能
生字学习方法与技能
01
02
03
形象记忆法
将生字与具体事物或形象 联系起来，如“雨”字可 以想象成天上掉下来的小 水珠。
语境记忆法
将生字放入具体的语境中 ，如“爸爸”、“妈妈” 等词可以与家庭成员联系 起来记忆。
反复练习法
通过反复书写、组词、造 句等练习，加深对生字的 记忆和理解。
一年级下学期字理识字字谜识字
一年级下学期字理识字字谜识字一年级(人教)下册生字表(二)自理识字谜韵歌决(根据《小学语文字理识字教学手册》整理) 识字一:万(谜——让它进厂太厉害，让它走路把步迈，问它身价是多少,九千九百换不来。
——丁(顺——一横加竖勾，像可没有口。
)冬(谜——折文是脚趾，两点表示冰;脚在冰上走，何时有此景,) 百(顺——分读是一白，合读便是百;读到九十九，再读就明白。
) 齐(谜——大家有文化，双脚练步伐;喊着一二一，统一向前跨。
) 第一课:说(谜——一言既出，就要兑现;君子之言，诚信为先。
) 话(谜——舌头转动，语言生动;巧舌能说，哑巴苦痛。
) 朋(谜——月月不分离，好似亲兄弟。
) 友(顺——横撇表示手，又也表示手;你手握我手，大家是朋友。
) 春(谜——三人同日来，喜见百花开。
)高(谜——京上头，尚下头，合一起，高个头。
)第二课:你(谜——请您把心放下吧)们(谜——这人同一家门，都是一伙人)(顺——这人做工，与众不同。
专纺丝线，全部染红) 红绿(谜——此绞丝，何颜色,横山青，碧水秀。
)花(顺——花是植物变化来，色艳味香人人爱)草(顺——春天一来到，最早萌新芽;野火烧不尽，芳草遍天涯。
) 第三课: 爷(谜——父下硬耳朵，胡子白又多;爸爸叫爸爸，我该叫什么,) 节(谜——草下竖着硬耳朵，爱听锣鼓喜庆歌。
)岁(谜——仙人山中过一夜(夕)，人间实际已一年。
) 亲(谜——树木高高立，枝壮叶儿绿;父母和子女，就像叶连枝。
) 的(谜——白色勺子是目标，向它放箭挡不了。
)行(谜——街上整洁不堆土，方便人走车运输。
)第四课古(谜——上十下面口，表示很多口;口口相流传，历史很悠久。
) 声(谜——喜之上(士)，眉之梢;说笑时，便听到。
) 多(顺——每天一夕合，如果二夕多。
) 处(顺——夕字点换捺，卜字右上加;走到办事处(chù),违规受处(chǔ)罚。
)知(顺——具体丰富知识，说话口若疾矢。
)忙(顺——亡字左加竖心旁，急忙匆忙又繁忙。
字理析解人教版一年级下册生字
字理析解人教版一年级下册生字识字1万48 丁4 冬22 百70 齐30万48，会意字。
百70，会意字。
齐30丁4冬221、柳树醒了说182 话169 朋39 友52 春101 高41说182，形声字。
讠表意，兑表声，指讲出、解释。
形近字：锐、蜕、税等。
话169，讠表意。
指说出、语言。
形近字：活、甜、恬、敌、刮等。
友52，会意字。
春101，会意字。
高41朋392、春雨的色彩你76 们140 红143 绿209 花154 草178们140，亻形门声，表示人的复数，如他们、它们、她们、我们。
形近字：扪、钔闷等。
红143，纟形工声，本义指桃红色的丝织品。
引申指红色。
形近字：虹、讧、江、功、攻等。
绿209，形声字。
纟形录声，本、义指青黄色的丝织品。
引申指绿色。
形近字：碌、禄、剥等。
花154，艹形化声，指种子植物的生殖器官。
引申出美丽和花纹的意思。
成语：花团锦簇、花言巧语、花样翻新、花枝招展等。
形近字：华、吪、杹、讹等。
草178，形声字。
艹表意，早表声。
指野草、花草，植物类都可称。
艹是草的本字。
你76，会意字。
3、邓小平爷爷植树爷70 节141 岁73 亲182 的167 行29节141，繁体为節，竹形即声，本义是竹节。
由竹节的生长状况引申出许多意思，如木节、关节、季节、时节、节制、节约、气节、礼节等等。
简化为节。
艹表意，可表示一切植物。
卩jié表声。
形近字：疖、爷、即等。
亲182，繁体为親，見形亲声，本义是常相见。
由常相见，引申出相爱、密切等义，如亲人、亲爱、亲近；也由常相见，引申为自指之词，如亲自、亲身。
简化为亲。
形近字：辛。
的167，形声字。
白表意，勺表声，本义是鲜明显著的意思。
鲜明显著的事物看得真切，所以引申出真实、实在的意思，如“的确”。
也引申指射箭的靶心。
如“目的”，本义指用眼看靶心。
爷70 ，会意字。
岁73，会意字。
行294、古诗两首《春晓》《村居》古55 声81 多65 处54 知161 忙143知161，形声字。
新人教版部编本一年级下册语文识字4 猜字谜 课件
忄“心”至 令 人 感 动，
rì
chū wàn lǐ wú yún
日“日”出 万 里无云，
shuǐ
dào chún jìnɡ tòu mínɡ
氵“水”到 纯 净 透 明。
首 偏 讠互相尊重
请
旁 忄令人感动 部 日 万里无云
情 晴
青
氵纯净透明
清
“青”像妈妈，生了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的 发音就从“青”而来的，它们属于形声字的声旁，表示音。
足字旁 跟)：、跑、跳
立刀 刂 别、到、刚
草字头艹 花、草、节、苗、苦
秃宝盖冖 写、军
宝盖头宀 完、家、定
穴宝盖穴 竹字头 走之儿辶 反文旁攵
空 笑 连、远、送、过、边、这、进、 道、选 放、收
双耳旁阝 队、阳、那、都
四点底灬 点、照、热
国字框囗 园、因
口字旁： 听、唱、叶、吓、叫、吹、吃、吗、吧、呢、呀、哪 心字底： 总、意、忘、想、念、急 门字框： 闭、问、间 日字旁 早、量、最、星、明、时、晚 木字旁 李、朵、林、机、桥、桃、树 禾木旁： 和、种、秋、秀、香 走字旁： 赶、起 月字旁： 朋、脸、肚、脖、肠、 虫字旁： 蚂、蚁、虾 女字旁： 妈、奶、姐、她、要 父字头： 爷、爸 人字头： 全、会、合
气—汽
按字形分类：
左右：诗说话谁让认语许请、听唱吹吃吓叫呢呀哪叶 吧吗、妈奶她姐、你们他伙伴什像做借位、红绿给练、 洗沙海淡江湖汽没河法活、往得很行、队阳那都、情 快怕忙、凉冷净、林机桥桃树、蚂蚁虾、放收、跟跳 跑、把拉扫找、别到、球玩、晚明、的知朋和级时脸 竹地师短对种孩秋就刚动新
上下：花草节、爷爸、完定家、全会、秀香、量最、 忘想念总、热点照、军写、岁声多看着笑李意空童黄 朵苗男苦学常星雪帮急变条
字理识字--”虫“ (一年级语文精品课件)
字理识字 --“虫”
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
2
对对碰
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁 蜘蛛
想一想
01
“ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛” 这些字词有什么共同点呢？为什么会有 这个共同点呢？
看一看
“虫”的演变
“虫”与“它”、“也”同源，都是“蛇”的本字，后分化。虫， 甲骨文像头尖身长的爬行动物，蛇。有的甲骨文将蛇头写成“箭号”形 状。有的甲骨文将蛇头写成棱形的。金文承续甲骨文字形。有的金文在 蛇的头部加两点，表示胸前伪装两个大眼睛的眼镜蛇。造字本义：蛇。 篆文夸大蛇的头部。隶化后楷书严重变形，蛇形尽失。当“虫”的“蛇 ”本义消失后，篆文再加“它”另造“蛇”代替。
认一认
蚕
01
蟹 蝉
蜜蜂
04
蛙
写一写
“木”字旁
松
柏
柳 桂
木
水---
水
汤
渔
海
池 汗
涕
拓展延伸
A
除了“虫，木、水”，你还知道哪些既可以
单独成字，又可以和很多伙伴组成新字的汉
字呢？
B
PS:可以借助“象形字典”补充知识哦！
谢谢观赏
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
2
对对碰
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁 蜘蛛
想一想
01
“ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛” 这些字词有什么共同点呢？为什么会有 这个共同点呢？
看一看
“虫”的演变
“虫”与“它”、“也”同源，都是“蛇”的本字，后分化。虫， 甲骨文像头尖身长的爬行动物，蛇。有的甲骨文将蛇头写成“箭号”形 状。有的甲骨文将蛇头写成棱形的。金文承续甲骨文字形。有的金文在 蛇的头部加两点，表示胸前伪装两个大眼睛的眼镜蛇。造字本义：蛇。 篆文夸大蛇的头部。隶化后楷书严重变形，蛇形尽失。当“虫”的“蛇 ”本义消失后，篆文再加“它”另造“蛇”代替。
认一认
蚕
01
蟹 蝉
蜜蜂
04
蛙
写一写
“木”字旁
松
柏
柳 桂
木
水---
水
汤
渔
海
池 汗
涕
拓展延伸
A
除了“虫，木、水”，你还知道哪些既可以
单独成字，又可以和很多伙伴组成新字的汉
字呢？
B
PS:可以借助“象形字典”补充知识哦！
谢谢观赏
人教部编版一年级语文下册课件：字理识字(共24张PPT)
部编版教材一年级下册第二单元
语文园地二
执教： 霍市一小 王立冬
liànɡ
liànɡ pǐ
道
个
一辆车
两柱之间“加”一个“木头”，构成有支架的物体。
道
个
棵
册
执教： 霍市一小 王立冬
cè
辆
匹
道
个
liànɡ pǐ
颗
堆
一册书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
bdlegnqrtah
liànɡ pǐ
条
群
kē
一棵树
pǐ
一匹马
zhī qiān
一支 铅 笔
jià jī
一架飞机
cè
册
匹 支
辆 铅
两柱之间“加”一个“木头”，构成有支架的物体。
架
“木”﹢“果”，意思就是“树上结了果子”。
棵
植物的植株单位
辆匹 棵 册支 铅 架
一（辆 ）车 一（匹）马 一（棵 ）树 一（册）书 一（支 ）铅笔 一（架 ）飞机
一（只）鸟 一（座）山 一（条）河 一（群）鸭 一（道）彩虹 一（个）苹果 一（颗）枣 一（堆）杏 一（头）牛 一（朵）花 一（片）云 一（片）天空
头
朵
头
朵
执教： 霍市一小 王立冬
liànɡ pǐ
星早 阳
日日
时对 过
寸
村
读一读，想一想 。
星早
明
阳
日日
你发现了什么？
读一读，想一想 。
时 片
片
执教： 霍市一小 王立冬
一（ ）云 一（ ）天空
liànɡ pǐ
道
个
过 一册书 一支 铅 笔
cè zhī qiān
语文园地二
执教： 霍市一小 王立冬
liànɡ
liànɡ pǐ
道
个
一辆车
两柱之间“加”一个“木头”，构成有支架的物体。
道
个
棵
册
执教： 霍市一小 王立冬
cè
辆
匹
道
个
liànɡ pǐ
颗
堆
一册书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
bdlegnqrtah
liànɡ pǐ
条
群
kē
一棵树
pǐ
一匹马
zhī qiān
一支 铅 笔
jià jī
一架飞机
cè
册
匹 支
辆 铅
两柱之间“加”一个“木头”，构成有支架的物体。
架
“木”﹢“果”，意思就是“树上结了果子”。
棵
植物的植株单位
辆匹 棵 册支 铅 架
一（辆 ）车 一（匹）马 一（棵 ）树 一（册）书 一（支 ）铅笔 一（架 ）飞机
一（只）鸟 一（座）山 一（条）河 一（群）鸭 一（道）彩虹 一（个）苹果 一（颗）枣 一（堆）杏 一（头）牛 一（朵）花 一（片）云 一（片）天空
头
朵
头
朵
执教： 霍市一小 王立冬
liànɡ pǐ
星早 阳
日日
时对 过
寸
村
读一读，想一想 。
星早
明
阳
日日
你发现了什么？
读一读，想一想 。
时 片
片
执教： 霍市一小 王立冬
一（ ）云 一（ ）天空
liànɡ pǐ
道
个
过 一册书 一支 铅 笔
cè zhī qiān
部编版小学语文一年级下册识字6《古对今》精美课件
组词 古老 古代 古今中外
笔顺 造句 小明最喜欢背诵古诗了。
liáng
结构 左右结构 组词 冰凉 凉快
凉爽
笔顺 造句 秋天来了，天气凉爽了许多。
xì 结构 左右结构
组词 细心 仔细 细节
笔顺 造句 我们在做作业的时候一定要细心。
xī 结构 独体结构
组词 夕阳 除夕 朝夕相处
笔顺 造句 傍晚的夕阳真美呀！
yán
严
严寒 严格
kù
酷
酷暑 酷热
shǔ
暑
酷暑 暑假
chén
晨
早晨 清晨
liáng
凉
秋凉 乘凉
xì
细
细雨 细心
zhāo
朝
朝霞 朝阳
xī
夕
夕阳 朝夕
xiá
霞
朝霞 彩霞
yánɡ
杨
杨树 白杨
减一减 加一加
识字方法
xī
多-夕=夕
十+口=古 木+子=李 禾+日=香
纟+田=细 冫+京=凉
我会写
gǔ
liáng
你想到了用哪 两个词语来形 容这两幅图片？
你能说一说 图片上的内 容吗？
莺歌燕舞
鸟语花香
莺歌燕舞
鸟语花香
春天来了，黄莺和（小燕子）在柳树枝头一边 （唱歌 ）一边（跳舞） ，（花儿）都开放了，到处是 一片（ 生机勃勃）的景象。
结合图片填一填，填完你就能背诵啦！（课后第1题）
桃对（李）， 柳对（杨）。 （莺歌）对燕舞， 鸟语对（花香）。
1.读对子，连一连。
房前
流霞
白鹭
屋后
落日
乌鸦
2.描写雨后花儿开的对子是： 有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
笔顺 造句 小明最喜欢背诵古诗了。
liáng
结构 左右结构 组词 冰凉 凉快
凉爽
笔顺 造句 秋天来了，天气凉爽了许多。
xì 结构 左右结构
组词 细心 仔细 细节
笔顺 造句 我们在做作业的时候一定要细心。
xī 结构 独体结构
组词 夕阳 除夕 朝夕相处
笔顺 造句 傍晚的夕阳真美呀！
yán
严
严寒 严格
kù
酷
酷暑 酷热
shǔ
暑
酷暑 暑假
chén
晨
早晨 清晨
liáng
凉
秋凉 乘凉
xì
细
细雨 细心
zhāo
朝
朝霞 朝阳
xī
夕
夕阳 朝夕
xiá
霞
朝霞 彩霞
yánɡ
杨
杨树 白杨
减一减 加一加
识字方法
xī
多-夕=夕
十+口=古 木+子=李 禾+日=香
纟+田=细 冫+京=凉
我会写
gǔ
liáng
你想到了用哪 两个词语来形 容这两幅图片？
你能说一说 图片上的内 容吗？
莺歌燕舞
鸟语花香
莺歌燕舞
鸟语花香
春天来了，黄莺和（小燕子）在柳树枝头一边 （唱歌 ）一边（跳舞） ，（花儿）都开放了，到处是 一片（ 生机勃勃）的景象。
结合图片填一填，填完你就能背诵啦！（课后第1题）
桃对（李）， 柳对（杨）。 （莺歌）对燕舞， 鸟语对（花香）。
1.读对子，连一连。
房前
流霞
白鹭
屋后
落日
乌鸦
2.描写雨后花儿开的对子是： 有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
一年级下册生字字理识字
孙志远2012新用户注册时间2013-3-12•串个门•加好友•打招呼•发消息电梯直达楼主发表于 2013-3-12 20:05:47 |只看该作者|倒序浏览课文第一课升（顺——撇横撇竖，太阳升起，放声歌唱，学生升旗。
）国（顺——玉在四框中，四框像国境，玉是国中宝，富国又强兵。
）（谜——一座城池四方方，大王拿印坐中央。
）红（顺——这人做工与众不同，专纺丝线全部染红。
）我（谜——兵戈紧紧握手里，能杀敌人保自己。
）们（谜——这人同一家门，都是一伙人）歌（顺——看似哥哥打呵欠，实是哥哥把歌练。
）立（谜——一点一横短，点撇一横长，你若猜不着，请你站一旁。
）礼（顺——双脚跪下头磕地，表“示”敬意行大礼。
）（谜——竖弯钩，门前立。
迎来送往做表示；一会弯腰把头点，一会抬头把路指。
第二课真（谜——十把工具不掺假，八个侄子合一家，为人城市不撒谎，行为端直不偏斜。
）北（谜——好像两人背靠着背，地图上端是它方位。
）家（谜——宝盖像住房，豸字当猪讲；屋里养有猪，生活得安康。
）开（谜——并无两点与关反义，进出家门从它开始。
）泳（顺——与水有关声旁永，俯仰动作有多种。
夏天江河人最多，男女都爱此运动。
）第三课走（谜——去的上边，足的下边，上下合起，进步向前。
）亲（谜——树木高高立，枝壮叶儿绿；父母和子女，就像叶连枝。
）河（谜——小小三点水，同可来相会，奔流向大海，一去头不回。
）让（顺——言加上，读作让，让人让座直推让。
）户（顺——尸上加点组成户，本义是门代指屋，为何用它代指屋，因为有门就有屋。
）工（谜——只要多出力，就会有功绩。
）厂（谜——头上若有点，就会广无边，机器放里边，人不住里边。
）老（谜——撑着拐杖上“土坡”，拐杖一歪被摔落，四脚朝天难爬起，只因年长无奈何多（顺——每天一夕合，如果二夕多。
）今（顺——人字头，点横折，今字今后不会错。
）（谜——传令少了一点，看你现在怎办。
）第四课村（顺——树木种村旁，寸寸拔节长，村头有大树，挡风哦又遮阳。
一年级下识字1课件ppt
06
CATALOGUE
作业布置
抄写生字
01
总结词：巩固记忆
02
详细描述：布置抄写任务，让学 生多次书写生字，加深对字形的 记忆，巩固识字效果。
阅读课外读物
总结词：拓展阅读
详细描述：推荐适合一年级学生的课 外读物，引导学生通过阅读扩大识字 量，培养阅读兴趣。
制作生字卡片
总结词：创意实践
详细描述：让学生自己动手制作生字 卡片，通过设计卡片样式、寻找相关 图片等，培养动手能力和创意实践能 力。
结构识字法
直观且高效
结构识字法是通过分析汉字的结构来帮助学生记忆。这种 方法直观且高效，学生可以通过观察汉字的部首、笔画顺 序等来记忆汉字。同时，这种方法也有助于培养学生的观 察力和思维能力。
语境识字法
生动且深刻
VS
语境识字法是通过将汉字放入具体的 语境中，让学生在理解语境的基础上 记忆汉字。这种方法生动且深刻，能 够帮助学生更好地理解汉字的含义和 应用。同时，通过语境的创设，也可 以激发学生的学习兴趣和积极性。
故事选择
选择情节简单、有趣的故 事，以激发孩子的好奇心 和想象力。
故事内容
故事内容应适合孩子的年 龄和心理特点，如寓言、 童话、科普等，帮助孩子 拓展知识面。
故事教学
通过听读、朗读、角色扮 演等形式，让孩子参与到 故事阅读中，提高他们的 阅读能力和理解能力。
绘本阅读
绘本选择
选择画面丰富、色彩鲜艳的绘本 ，以培养孩子的审美能力和观察
组织小组之间的识字竞赛，激发学生 的竞争意识和集体荣誉感，提高学习 积极性。
小组讨论
在小组内部进行讨论，让学生分享自 己的识字方法和经验，从而相互学习 和启发。
一年级字理识字课文(一)PPT课件
34
CHENLI
课文一
8、阳光
35
CHENLI
甲骨文
篆文
yě
象蛇形。隶变为笔画字。
也
1、文言助词
2、副词：你去，我也去。
36
CHENLI
甲骨文
篆文
cháng
长
zhǎng
长
会义字 1、长度大跟“短”相反：长途 2、长度：边长 3、优点；专门技能或最会做的：长处 4、经常；久远：细水长流。
1、生；发育：生长 2、增加：增长 3、辈分高、年纪大或排行第一的：师长 4、领导人；负责人：校长
3
CHENLI
甲骨文
篆文
wén 文
象形字 ①本义，名词：刻画在岩壁、甲骨上的象形字。 ②名词：字词构成的篇章。 ③形容词：书面化的，有史记载的。 ④形容词：知书达礼的，从事教化的。 ⑤形容词：柔和的，不猛烈的。 ⑥动词：刻画图案，描画。 ⑦名词：图案 ，可观察的分布状态。 ⑧名词：抽象字符，外语字母。 ⑨名词：铸字的铜币4 ⑩量词：用于古代铜币。 CHENLI
②副词：像气团一样地，铺天盖地地。 云集 云散 云游 云涌
45
CHENLI
gōng
公
甲骨文
篆文
会义字 ①本义，动词：平分部落的财产、物用。
②形容词：大家的，共同的。 公安 公德 公益 公约
③名词：大众，大众、国家的事务。 公办 公立 公认 公差 公使 公事
46
CHENLI
chē 车
甲骨文
篆文
象形字 ①本义，名词：有轮子、靠牛马驱动的战斗工 具。 战车
41
CHENLI
甲骨文
篆文
mǎ 象形字
马
①本义，名词：善跑的力畜。马鞍 马鞭 马匹
2023春部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》PPT课件
齐读全文，发现特点
什么动物
哪里
干什么
观察词语，总结规律
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
什么动物 ＋ 干什么
（课后第2题）
看图仿说词组。 什么动物 ＋ 干什么
大雁南飞 公鸡打鸣 知了唱歌
看大图雁模（仿课空文中编）儿歌（往南飞）
蜻蜓半空展翅飞
什么动物 哪里 干什么
鱼儿水中游得欢 公鸡（ 草地知）了（（打树鸣上欢））（把歌唱）
撇、点 要分布均匀。
时间 中间 上网 结网
左窄右宽
chí
三点水呈 弧形，第二点 写在横中线上， 右半部分“也” 的一竖写在竖 中线上，竖弯 钩要舒展，比 横折钩要宽。
水池 池塘
左小右大
huān
“欠”的 第一笔撇从竖 中线往右些起 笔，第二个撇 从中心点往右 些起笔，穿插 到又字旁下面， “人”字的撇 和捺要舒展。
语文 一年级 下册
dòng wù ér gē
5 动物儿歌
第一课时
听一听，做一做：《动物手指游戏》
初读课文
自由读课文：读 准字音，读通句子， 把会认字在课文中圈 画出来，多读几遍。
学认字
后鼻音
平舌音
qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎ
蜻蜓迷藏造蚂
翘舌音
yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎng
蜻蜓半空展翅飞
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏
我来问，你来答。
蜻蜓半空做什么？ 蜻蜓半空展翅飞。 蝴蝶花间做什么？ 蝴蝶花间捉迷藏。
“半空”是蜻蜓飞行的乐园， “花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷 藏”运用了拟人的手法，表现了 蝴蝶在花丛中的自由自在。
q蚯iū 蚓yǐn 土tǔ l里ǐ zà造o ɡ宫ōnɡ d殿iàn， m蚂ǎ 蚁yǐ 地dì s上hànɡ 运yùn s食hí l粮iá。nɡ
统编版一年级语文下册识字8《人之初》优质课件
xí
习
习惯 学习
qiān
迁
迁移 搬迁
jiào
教
教室 教师
guì
贵
宝贵 贵重
zhuān
专
专业 专心
yù
玉
美玉 玉米
yòu
幼
幼小 幼儿
qì
器
机器 兵器
yì
义
正义 义务
熟字比较
勺习
王玉
你能说说它 们的区别吗？
加一加
孝+攵=教 千+辶=迁
换一换
姓-女+忄=性 叨-口+衤=初
字理识字
qì
器
“器”的古字四周是“口”，表示四 处狂叫。
玉坠
玉镯
玉酒杯
玉雕香炉
rén bù xué bù zhī yì
人不学，不知义。
道理
yù bù zhuó bù chénɡ qì
玉不 琢，不 成器，
rén bù xué bù zhī yì
人不学，不 知 义。
玉不打磨、雕刻，不会成为精美的器物， 人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
请你填一填。
玉不 琢，不成器， 人不学，不知义。
第一课时
学习目标
1.认识本课生字，会写“之、远、近”3个字。 2.正确、流利地朗读第一小节，尝试熟读、背 诵。 3.联系生活理解第一小节的大致内容。
学认字
课题中的这两个字你会读吗？
zhī chū
翘舌音
我们一起来写写“之”字吧！
zhī
学写字
横撇的角度要 小，平捺紧接 着横撇写。
初读课文 扫清障碍
人 不 学，不 知 义。
“不”字的变调
bù
统编人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》精品课件
说说自己喜欢的小动物的特 点和本领，仿照课文中的句式编 写一两句。句子说通顺即可。
齐读儿歌
小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
巩固识字，指导书写
生气
观察“生、气”在田字格中的位 置，说一说写的时候要注意什么。
气 独体字，横笔画之间的 距离要紧凑，横斜勾起笔要 紧贴横中线，横微斜。
我会认清qng清水晴qng眼yn睛jng保bo护h晴天眼泪眼睛保卫爱护害hi害虫事sh情qng请qng让rng病bng好事友情请问让座生病我会认清qng水清水清早晴qqng空晴空晴朗眼yn睛眼睛眼泪睛jng目不转睛我会认保bo安保安保护护hh护爱护护士害hhi虫害虫害怕事sh事坏事好事我会认情qqng情同情亲情请qng求请求请问让rrng开让开让座病bng房病房生病病字旁的字
填一填
清晴睛情请
眼睛 请问 清水 晴天 心情
认读“病”
shēnɡ bìnɡ
生病
病句
病人
治病
病
“病”字的偏旁是什么呢？
疒：表示“人卧在床上”。
事
甲骨文 金文
小篆
楷体
甲骨文中的“事”表示手持
旌节，出使发生争端的国界和谈。
一个扁扁口， 压倒一座山， 一山出了头， 竖勾来支撑。
眼＝很－彳＋目 让＝讠＋上 害＝宀＋丰＋口
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）； 青青的山就叫（青山）； 青青的玉石就叫（青玉）。
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍， 要求：读准字音，将不认识的 字多读几遍。
读儿歌
同桌合作读儿歌。你读我听，我 读你听。
齐读儿歌
小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
巩固识字，指导书写
生气
观察“生、气”在田字格中的位 置，说一说写的时候要注意什么。
气 独体字，横笔画之间的 距离要紧凑，横斜勾起笔要 紧贴横中线，横微斜。
我会认清qng清水晴qng眼yn睛jng保bo护h晴天眼泪眼睛保卫爱护害hi害虫事sh情qng请qng让rng病bng好事友情请问让座生病我会认清qng水清水清早晴qqng空晴空晴朗眼yn睛眼睛眼泪睛jng目不转睛我会认保bo安保安保护护hh护爱护护士害hhi虫害虫害怕事sh事坏事好事我会认情qqng情同情亲情请qng求请求请问让rrng开让开让座病bng房病房生病病字旁的字
填一填
清晴睛情请
眼睛 请问 清水 晴天 心情
认读“病”
shēnɡ bìnɡ
生病
病句
病人
治病
病
“病”字的偏旁是什么呢？
疒：表示“人卧在床上”。
事
甲骨文 金文
小篆
楷体
甲骨文中的“事”表示手持
旌节，出使发生争端的国界和谈。
一个扁扁口， 压倒一座山， 一山出了头， 竖勾来支撑。
眼＝很－彳＋目 让＝讠＋上 害＝宀＋丰＋口
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）； 青青的山就叫（青山）； 青青的玉石就叫（青玉）。
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍， 要求：读准字音，将不认识的 字多读几遍。
读儿歌
同桌合作读儿歌。你读我听，我 读你听。
一年级识字一ppt课件
学习效果反馈
反馈内容
及时向学生反馈学习效果，包括学习 成绩、学习问题、改进建议等，帮助 学生了解自己的学习状况，发现并改 进自己的不足之处。
反馈方式
采用多种反馈方式，如口头反馈、书 面反馈、学生自评和互评等，以便学 生更好地理解自己的学习状况并采取 相应的改进措施。
学习建议与指导
个性化建议
根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助 学生制定适合自己的学习计划和方法，提高学习效率。
建议学生每天安排固定的 时间学习汉字，如每天晚 上学习20分钟。
分阶段学习
将生字按照难易程度和学 习的先后顺序进行分阶段 学习，逐步提高难度。
定期复习
每隔一段时间，如每周或 每月，对所学汉字进行复 习，巩固记忆。
学习资源
教材
网络资源
选择适合一年级学生的汉字学习教材 ，如《汉字图解》等。
利用网络上的汉字学习资源，如汉字 动画、汉字游戏等，增加学习的趣味 性和互动性。
字的阅读能力。
图书借阅
图书馆的图书借阅也是学生识字 的途径之一，学生可以通过借阅 图书、阅读图书目录等学习汉字
。
写作中的汉字应用
日记写作
01
家长可以引导孩子开始写日记，通过写日记的方式让学生练习
汉字的书写和应用。
故事编写
02
学生可以尝试编写简单的故事，通过编写故事的过程，逐渐提
高汉字的书写和应用能力。
手抄报制作
03
手抄报是提高学生汉字书写和应用能力的有效途径书写和应用。
05
汉字学习评估与反馈
学习进度评估
学习进度评估方法
通过定期测试、作业完成情况、 课堂表现等多维度评估学生的学 习进度，确保学生能够跟上教学 计划。
人教部编版语文一年级下册20《咕咚》课件
课后习题2
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎 么做的。 (1)朗读课文。
老师来指导
朗读是了解课文内容、巩固生字的主要途径。第一遍朗读全文，目的是巩固 生字，了解大概内容。第二遍朗读第2～4自然段，思考动物们为什么都吓得逃跑 了。第三遍朗读全文，体会几种动物的心情，投入到情境中，想象自己也是其中 的一员，同时可以结合课文插图，有感情地朗读。在读第2～4自然段时，要读好 最后的感叹句，抓住提示语“一边跑一边叫”、语气词“啦、哇、啊”，读出动 物们害怕的语气；读第5自然段野牛说的话时，要读出野牛冷静的语气。
巴。象的引申义为相似、如同、仿效。
我会认读
◆字理识字
[lù]
鹿 甲骨文
鹿
楷体
鹿，象形字。甲骨文的“鹿”字，像一只头朝左、尾朝右的鹿形，
头上长着鹿角。“鹿”字的本义指鹿科动物。引申为要猎获的对象，
常用来比喻政权。
易读错
“熟”是翘舌音，同时也是多音字， 在本课中读shú；“吓”是多音字，在本 课中读xià；“都”是多音字，在本课中 读dōu。
答案供参考
动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，在看见兔子 一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了”时，没有问 清原因就跟着跑了。野牛把动物们拦住，追问原因后，揭 开了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音这个谜底。
课外拓展
关于多动脑思考的名言
不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。
——[美]爱迪生
会写字
吓怕跟家羊象都
➢ 上下结构： 家 象 ➢ 左右结构： 吓 怕 跟 都 ➢ 独体字： 羊
写字指导
跟 gēn
结构： 左右
部首： ⻊
书写指导： 右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，
识字方法.ppt课件
在生字中有许多相近的字,学生不太容易分清，在学习时，不要 让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中形象地 识字，在联系中区别。
.
《瀑布》对比方法学习：一座
“座”字还有个好兄弟“坐”，虽然它们两个字音相同，但 用法却不同，请你帮它们找到家。
出示： 座
坐
对号入（ ） （ ）下 一（ ）屏 （ ）直
.
.
（甲骨文）
雨
（金文）
（小篆） .
2.游戏增加情趣 激励学生参与 教育家卡罗林认为：孩子的工作就是游戏，学习任
务如果是以游戏的方式呈现是孩子们最愿意接受的 。
著名心理学家弗洛伊德指出：“游戏是愉快原则促 动的，它是满足的源泉。”
儿童的年龄特点——识字教学的“机械注入法” 因此，在教学中要经常变换不同的游戏来激发他们 的兴趣，调动学生学习抽象文字符号的欲望,让学生 在游戏中识字，使枯燥的识字课堂成为学生学习的 乐园。
.
dí
笛
luó kuāng
箩筐
zhēng
筝
tǒng
筒
笛
筝
笔 笔
筐
筒
lí bɑ
篱笆 篱 .
zhēng
tǒng
筝筒
luó
lí
箩篱
kuāng
bā
筐笆
.
zhēng
tóng
争同
luó
lí
kuāng
bā
罗离 匡巴
.
zhēng
tǒng
luó
lí
kuāng
bā
.
lán
lán
篮蓝
.
8.联想： 如：学习“尖”字时，准备了一枝削尖了的铅
笔，并把尖的一头朝上，让学生观察，上面小 ，下面大就是“尖”。这样一想，这个字就会深 深地印在了小朋友的脑子里，
.
《瀑布》对比方法学习：一座
“座”字还有个好兄弟“坐”，虽然它们两个字音相同，但 用法却不同，请你帮它们找到家。
出示： 座
坐
对号入（ ） （ ）下 一（ ）屏 （ ）直
.
.
（甲骨文）
雨
（金文）
（小篆） .
2.游戏增加情趣 激励学生参与 教育家卡罗林认为：孩子的工作就是游戏，学习任
务如果是以游戏的方式呈现是孩子们最愿意接受的 。
著名心理学家弗洛伊德指出：“游戏是愉快原则促 动的，它是满足的源泉。”
儿童的年龄特点——识字教学的“机械注入法” 因此，在教学中要经常变换不同的游戏来激发他们 的兴趣，调动学生学习抽象文字符号的欲望,让学生 在游戏中识字，使枯燥的识字课堂成为学生学习的 乐园。
.
dí
笛
luó kuāng
箩筐
zhēng
筝
tǒng
筒
笛
筝
笔 笔
筐
筒
lí bɑ
篱笆 篱 .
zhēng
tǒng
筝筒
luó
lí
箩篱
kuāng
bā
筐笆
.
zhēng
tóng
争同
luó
lí
kuāng
bā
罗离 匡巴
.
zhēng
tǒng
luó
lí
kuāng
bā
.
lán
lán
篮蓝
.
8.联想： 如：学习“尖”字时，准备了一枝削尖了的铅
笔，并把尖的一头朝上，让学生观察，上面小 ，下面大就是“尖”。这样一想，这个字就会深 深地印在了小朋友的脑子里，
一年级字理识字识字(一)
七上八下
rù 入
入，甲骨文 像盒盖向下，表示收存物品，加盖封藏。
①本义，动词：收存物品，加盖封藏。 ②动词：契合，投合，吻合，相一致。 组词：投入 ③动词：进到某个空间。 组词：入座 入库 量入为出
dà 大
大，甲骨文 、 像张开双臂、双腿、顶天立地的成年人。 ①本义，名词：魁伟的男子汉 dài。组词： 大夫 大王
hé 禾
早期甲骨文在“木”的末稍上画出下垂的穗子; 晚期甲骨文禾也是在“木”末端增加下穗子的形 象。 ①本义，名词：谷类作物的总称。 ②名词：水稻。
识字一
3、在家里
“上”和“下”都是指事字。
古人用 代表混沌太初状态；
甲骨文中的“上”是 。将表示“天”的横线写得较短， 表示天、或朝天的方向；造字本义：与天相对的地。
“下” 的本义是与天相对的地（名词）。 引申义： ⑴名词：由天朝地的方向。 ⑵ 形容词：朝地面方向的，低处的。 ⑶形容词：不高级的，低劣的，等级低的。 ⑷ 形容词：时间、次序靠后的。 ⑸ 动词：从上而降，从上而落。 ⑹动词：由高处到低处。 ⑺ 动词：投放，投置。 ⑻动词：落纸，落定，确定。 ⑼ 动词：结束。 ⑽动词：由地位高者向地位低者传递。 ⑾动词：由高层到底层、基层。 ⑿副词：由顶向底地，由高向低地，在低处。 ⒀量词：表示动作次数，相当于招、趟、次。
识字一
2、口 耳 目
mù 木
木，甲骨文 、金文 像树干 上部有开叉的树枝 ， 下部是扎向地面的树根 。 造字本义：扎根于土地的树。篆文 承续金文字形。 隶书 淡去篆文的树枝形象。
①本义，名词：扎根于土地的树。 （木本、木材 、木柴） ②名词：材料。（ 木简、 木船 、木排 ） ③形容词：不会动的，反应慢的，不灵活的。（ 木讷、麻木不仁）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文一
5、爷爷和小树
20
ppt课件
b ù 甲骨文
篆文
不
会意字
不，是飞翔，表示鸟在高空飞翔，不降落。 “一”好比是天。字形像鸟在天上飞翔的 样子。
21
ppt课件
kāi
开
篆文
会意字
开，开张大门。字形采用“门”作边旁， 采用“幵”作声旁。
22
ppt课件
sì
四
甲骨文
篆文
“四”是特殊指事字，甲骨文 的字形，表示其为“二” 的两倍。
7
ppt课件
ér
儿
甲骨文
小篆
〈名〉象形。甲骨文字形 ,下面是“人”字 ,上 面象小儿张口哭笑。“儿”是汉字部首之一 ,从 “儿”的字大都与“人”有关。 本义:幼儿。古时男称儿 ,女称婴,后来孩童都称 儿.
〈形〉自己的 <后缀>儿化。
8
ppt课件
jiǔ
九
甲骨文
小篆
［数］指事。 本义:数词。比八大一的基数 <名>九月 〈动〉纠合 ,聚集
14
ppt课件
课文一
4、哪座房子最漂亮
15
ppt课件
le 了
篆文
象形字 ①本义，动词：胎儿已经出生为婴儿 liǎo。本 义消失。 ②动词：看清楚 liǎo。了解了悟 了了 了然 ③动词：结束，完结，完成，实现 liǎo。了得 ④副词：完全，全然 liǎo。了无进展了无人烟 ⑤助词，表示完成时态 le。/吃了 好了 坏了
18
ppt课件
月
甲骨文
篆文
指示字 ①本义，名词：夜间为地球折射日光、圆缺变化 的星球.月饼 月琴 ②名词：三十天，离地球最近的星球绕地球一周 的时间。月初 月头 ③形容词：三十天的，每三十天的。月报 月刊 月票 月薪 月产量 ④量词：一年的十二分之一。 每月一次每人每 月 日日月月
19
ppt课件
3
ppt课件
甲骨文
篆文
wén 象形字 ①本义，名词：刻画在岩壁、甲骨上的象形字。 ②名词：字词构成的篇章。
文
③形容词：书面化的，有史记载的。 ④形容词：知书达礼的，从事教化的。
⑤形容词：柔和的，不猛烈的。
⑥动词：刻画图案，描画。
⑦名词：图案 ，可观察的分布状态。
⑧名词：抽象字符，外语字母。
⑨名词：铸字的铜币4 ⑩量词：用于古代铜币。 ppt课件
liù
六
甲骨文
篆文
象形字 ①本义，名词：庐，由四壁以及屋顶和地面两 面构成的立体空间 lù。 本义由“庐”代替。 ②数词：四加二的和，五与七之间的正整数 liù
5
ppt课件
课文一
2、四季
6
ppt课件
qī
七
甲骨文
小篆
〈数〉指事。从一ㄣ。画以纪数。 本义:六加一的和 .
〈名〉文体名。亦称七体 ,骚体的一种 .
16
ppt课件
zǐ 子
甲骨文
篆文
象形字 ①本义，名词：挥动两臂、尚不能独立活动的幼儿。 子弟 子孙 ②名词：男孩。子女/爱子 次子 季子 ③名词：人。/矮子 胖子 瘦子 处子 男子 女子 ④名词：对成年男性的尊称。子曰诗云 ⑤名词：爵位。子部 子爵 子书 ⑥名词：幼小的种或苗。子房 子规 子姜 子粒 子猪 ⑦名词：形体小的物体。子弹 /垫子 掸子 帽子 ⑧助词：名词后缀，表示形体小，通常与单音节的字 构成双音节的词，起双音节化的作用。鼻子 尺子 刀 子 房子 车子 ⑨序数词：地支第一17位，与天干配合纪时。/甲子 ppt课件
9
ppt课件
wú
无
楷体
小篆
〈名〉会意。据甲骨文字形 ,象一个人持把在跳舞。 卜辞、金文中“无、舞”同字。本义 :乐舞. 〈动〉 没有,跟“有”相对 〈副〉不 ,表示对动词或形容词的否定 〈代〉 表示不定指的人、事物、时间、处所等 <连>连接词组或分句 ,表示在任何条件或情况下都是 如此,相当于“不论”、“无论” <语气词>用在句末,表示疑问语气 ,可译为“吗”
课文一
1、画
1
ppt课件
rén 人
甲骨文
金文
象形字
①本义，名词：躬身垂臂的劳作者，
会创造符号、自觉进化的动物。
②名词：身体（口语）。
2
ppt课件
甲骨文
小篆
huǒ 象形字 ①本义，名词：燃烧而生的光焰。 ②名词：产生光焰的爆炸或射击。
火
③名词：怒气。 ④名词：中医学上的燥气，热气。 ⑤形容词：热烈的。
④名词：网洞，网眼。 细目网 纲举目张
⑤名词：生物学上大于科小于纲的类。 科目 松柏目 本 草纲目 ⑥量词：相当于“格”。 百目筛 一目棋
26
ppt课件
ěr 耳
甲骨文
篆文
象形字
①本义，名词：人类的听觉器官。耳垂 耳环 耳坠
②名词：耳状物。 壶耳 箕耳 提耳 木耳 银耳
③名词：对称而小巧的。 耳房 耳门 ④助词：表示语气，相当于而已，罢了，也。 只 见于古文
27
ppt课件
tóu 头
篆文
? 会义字 ? ①本义：名词：脑袋。 头顶 头角 ? ②名词：顶端，末端。 笔头 绳头 枝头 ? ③名词：起点，终点 。 头绪 从头开始
13
ppt课件
zhōng
中
甲骨文
篆文
指事字 ①本义，名词：对峙的两军之间无倾向的非军事地带 ②名词：与两端等距离的位置。 ③名词：与两点等长的时间点。 ④名词：与四周等距离的位置。 ⑤名词：范围之内，内部 。 ⑥形容词：居平均水平的，无倾向的。 ⑦副词：在一半位置，不偏不倚地 。 ⑧形容词：适宜的，满意的（方言）。 ⑨动词：适合，适于 。 ⑩动词：到位，成功 。 ⑾动词：遭受，受到。
甲骨文
篆文
mén 门
象形字 ①本义，名词：房屋入口处可开关的双户。门板 门框 ②名词：用于开关的活板。 电门 阀门 闸门 ③名词：通路，途径。门道 门径 门外汉 ④名词：家庭，家族。 门第 门阀 门客 ⑤名词：派别，类别。 门类 门人 门徒 / 佛门 儒门 ⑥量词：项，口，种。 / 一门课 一门炮 一门技术
23
ppt课件
wǔ 五
甲骨文
篆文
指事字 五，金、木、水、火、土五行。 “五”也是特殊指事字。
24
ppt课件
课文一
6、静夜思
25
ppt课件
mù 甲骨文
篆文
目
象形字
①本义，名词：人的眼睛。目光 目力 目前
②动词：用眼睛看，看。 目标 目的 目送
③名词：显示文件灵魂的关键字眼、标题或名称。 目次 目录
10
ppt课件
课文一
3、小小竹排画中游
11
ppt课件
k ǒu 口
甲骨文
篆文
象形字 ①本义，名词：嘴巴，人类进食、呼吸、发音 的器官。 ②名词：人，人员。③名词：出入、流通的位 置。 ④名词：内部相通的行政系统。 ⑤量词：个，位；呼吸一次。
12
ppt课件
rì
甲骨文
篆文
日 指事字
①本义，名词：天宇中发光的天体，太阳。 ②名词：太阳由升到落的时间，白昼。 ③形容词：白天的，一天的，每天的。 ④副词：每天，一天天地。 ⑤量词：天，每24小时。