大班数学活动教案：8,9的分解和组合教案(附教学反思)

大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标1.学生能够通过实例了解数字8、9的分解和组合的方式。

2.学生能够通过游戏活动巩固数字8、9的分解和组合的知识。

3.学生能够将数字8、9的分解和组合的方法应用到解决实际问题中。

二、教学准备1.教师准备：–PPT课件：介绍数字8、9的分解和组合的方式；–课堂活动准备：游戏活动相关材料。

2.学生准备：–数字8和9的卡片，每人一套。

三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆上节课学习的数字10的分解和组合方式，复习相关概念。

2. 数字8的分解和组合1.展示数字8，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字8的分解和组合的方式。

–分解方式：8 = 5 + 3； 8 = 6 + 2； 8 = 4 + 4； 8 = 2 + 2 + 2 + 2；–组合方式：3 + 5 = 8； 2 + 6 = 8； 4 + 4 = 8； 2 + 2 + 2 + 2 = 8。

2.让学生通过配对的方式，找到数字8的所有分解和组合的方法，并互相分享。

3. 数字9的分解和组合1.展示数字9，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字9的分解和组合的方式。

–分解方式：9 = 8 + 1； 9 = 7 + 2； 9 = 6 + 3； 9 = 5 + 4； 9 = 4 + 3 + 2；–组合方式：1 + 8 = 9； 2 + 7 = 9； 3 + 6 = 9； 4 + 5 = 9； 4 + 3 + 2 = 9。

2.让学生通过配对的方式，找到数字9的所有分解和组合的方法，并互相分享。

4. 游戏活动巩固1.将学生分成小组，每组选择一个代表进行游戏。

2.游戏规则：教师出示一张卡片上面写有数字8或9，代表根据卡片上的数字找到对应的分解或组合的方式。

每组成员轮流选择一张卡片，选择正确的组合或分解方式可以得到相应的积分。

3.游戏结束后，统计各组的得分，宣布胜利组。

5. 拓展应用1.提出一些实际问题，要求学生运用数字8、9的分解和组合的方法来解决。

大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》教学目标：1. 掌握数字8和9的分解和组合方法；2. 注重培养学生自主学习和合作学习的能力；3. 提高学生的数学思维能力和解题能力。

教具准备：1. 数字卡片（1-9）；2. 数学练习册。

教学过程：一、引入新课（5分钟）：1. 教师通过数字卡片展示数字8和9，让学生观察数字的特点；2. 学生通过观察，思考数字8和9的分解和组合可能性；3. 学生以小组形式讨论，思考数字8和9的分解和组合方法。

二、探究数字的分解和组合（20分钟）：1. 小组讨论结束后，教师组织学生分享自己的思考结果；2. 学生提出数字8的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 43. 教师引导学生总结规律：数字8可以分解成两个小于或等于8的数字；4. 学生以类似的方式，找出数字9的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法： - 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5- 9 = 5 + 4- 9 = 6 + 3- 9 = 7 + 2- 9 = 8 + 15. 教师引导学生总结规律：数字9可以分解成两个小于或等于9的数字。

三、练习与巩固（15分钟）：1. 学生独立完成课本上的练习题，巩固数字8和9的分解和组合方法；2. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。

四、拓展练习（10分钟）：1. 学生进一步思考：数字10、11、12等可以有哪些分解和组合方法；2. 学生独立尝试分解和组合数字10和11，找到所有可能的方法；3. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。

五、教学反思：本节课采用了启发式教学的方法，通过让学生观察、思考、讨论和总结的过程，让学生自主发现数字8和9的分解和组合方法，并引导学生总结规律。

这种方法能够培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的兴趣和积极性。

幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》教案反思1. 背景本次课程教学对象为幼儿园大班学生，课程主题为《8，9的分解和组合》。

2. 教学过程本节课的教学过程主要包括以下几个环节：2.1 课前导入介绍本节课的主题：《8，9的分解和组合》，并让学生们观察和感受教学物品和场景。

2.2 教学示范通过实物教具和儿童文学作品《算数的故事》等，演示和讲解数字8和9的分解和组合方法，引导学生们认识数字的特点和规律。

2.3 操作练习通过口算、数字配对游戏、数字拼图等形式，让学生们动手操作、感官体验，加深对数字8和9分解和组合方法的理解和掌握。

2.4 小结评价通过师生互动、答题比赛等形式，回顾本节课所学内容，提升学生们对数字8和9分解和组合方法的综合理解和运用能力。

3. 教学反思3.1 教学亮点本节课教学亮点主要有以下几点：1.教学手段丰富，配合实物教具和儿童文学作品进行教学，能够引起学生们的兴趣和好奇心。

2.教学步骤明确，把握学生们的认知、习惯和接受能力，能够循序渐进、层层递进地进行课程研究与实践。

3.2 教学不足本节课教学不足主要有以下几点：1.教学注重知识的传授，对于数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节比较匮乏，需要在后续教学中加强。

2.教学环节之间的转换不够自然、紧密，需要在教学过程中更加灵活、规律、有效的组织教学活动。

3.3 改进措施根据本节课的教学反思，需要在后续教学中采取以下改进措施：1.针对数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节，增加一些多样性、趣味性的教学活动，如数码游戏、数字泡泡等等。

2.在教学过程中注重环节之间的转换，制定时间计划表和过程流程图，严格按照教学计划，避免出现教学不连贯的情况。

4. 总结本节课以数字8和9的分解和组合方法为主题，采用丰富多彩的教学手段和活动，既能够满足幼儿园学生的认知、兴趣、想象能力的需求，也能够开阔他们的眼界、增强他们的学习信心和动力。

同时，本节课节奏明快、氛围轻松、气氛活跃，又能够提高学生们的合作意识、团队精神，增强他们的学习和发展能力。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思教学目标1.能够使用手指模型和数学工具表达数字8和数字9的分解和组合方式；2.能够理解数字8和数字9的数学意义，为将来的数学学习打好基础；3.能够增强孩子们的逻辑思维和思考能力，培养学生发现规律、归纳总结的能力。

教学准备1.数字卡牌：包括数字1-9，每个数字至少准备4张；2.手指做法教具：可以是拇指、食指做法或者更高档的数学工具，如手指计数器等；3.黑板或白板，可搭配投影仪或电视使用；4.计数棒、棉花球、彩色纸等辅助教具，搭配可增加趣味性。

教学过程导入1.在黑板上写上数字8和9，让孩子们自行模仿；2.准备好数字卡片，让每个同学选择自己喜欢的数字（不能重复），然后数出来自己手中的数字，例如A同学手中有3个5，即“5、5、5”；3.老师展示出一张类似“5+3”的数字卡片，问同学该卡片是由哪些数字组合而成的。

活动一：手指做法1.老师介绍手指做法，即利用手指数量组合成对应数字；2.老师将数字8和9依次展现给孩子们，引导孩子们用手指表示出数字8和9，并询问每个同学使用了几个手指；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们用手指表示出“5+3”的结果，例如使用5个手指表示为：“| | | | | 3”，使用3个手指表示为：“| | | 5”。

活动二：数学工具1.老师介绍数学工具的使用，例如计数棒等；2.老师引领孩子们用数学工具表示数字8和9；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们使用数学工具表示出“5+3”的结果。

活动三：归纳总结1.老师出示“5+3”以及其他的数字卡片组合，让孩子们一起找出规律；2.老师梳理出孩子们找出的规律，让他们复述并总结；3.老师再次呈现数字8和9，并让孩子们用自己的方式表示出来。

课堂反思通过这堂课的教学，我发现孩子们在活动三中表现出色，他们能够有效地发现规律并且能够总结复述，这让我很欣慰。

但我也注意到，在第一次的手指做法教学中，有一些孩子很难理解并使用手指表达出数字8和9，需要老师更多的引领和实践演示。

大班数学8，9的分解和组合教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，感受总数与部分数之间的关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，8，9的分解和组合教案吧。

活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力，思考能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。

小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

五、交流小结，收拾学具。

六、活动延伸：完成《操作册》27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。

大班数学8，9的分解和组合教案【含教学反思】一、教学目标1.了解分解和组合的概念和定义。

2.能够进行小学8、9年级数的分解和组合运算。

3.培养学生的逻辑思维能力、求解问题的能力和团队合作精神。

二、教学重点1.掌握分解和组合的方法和技巧。

2.能够正确运用分解和组合进行数学计算。

3.培养学生的自学能力和解决实际问题的能力。

三、教学内容1.了解分解和组合的概念和定义。

2.正整数的质因数分解。

3.数的分拆、化简，配方法。

4.无重复取数的排列与组合问题。

5.有重复取数的排列与组合问题。

四、教学过程第一步：引入教师先强调此次课程的重点，让学生对分解和组合的概念有个初步了解。

第二步：知识点讲解1.正整数的质因数分解：概念：将正整数分解成若干个质数的乘积。

例1：24 = 2 × 2 × 2 × 3例2：30 = 2 × 3 × 52.数的分拆、化简，配方法：概念：对于一个数，分解成几个数之和的形式，或者将式子分配因子。

例1：将12分拆成两个正整数的和。

方法有（1+11）、（2+10）、（3+9）、（4+8）、（5+7）、（6+6），共六种方法。

例2：将2x+6y分解成2的倍数和3的倍数。

方法：先把2x分解成2×x，6y分解成2×3×y，然后提出2和3，得到2(x+3y)。

3.无重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。

排列公式：Amn=n!÷(n-m)!组合公式：Cmn=n!÷(m!(n-m)!)4.有重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。

重复排列公式：nm重复组合公式：Cmn+m-1= (n+m-1)! ÷ [m! × (n-1)!]第三步：例题讲解以实例演示分解和组合的运用方法，让学生掌握技巧。

大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握数字8和9的分解和组合方法；2.培养学生的观察能力，理解数字之间的关系；3.提高学生的口算能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数学教具等；2.教学材料：练习册、小组活动题目。

三、教学过程1. 复习导入（5分钟）老师可以通过口算或随堂练习的形式，对上节课的内容进行复习。

例如，问学生在上节课学习的时候学到了哪些数字的分解和组合方法，并请学生回答相关的问题。

2. 新知呈现（10分钟）在黑板上写下数字8和9，让学生观察这两个数字，在观察的同时，鼓励学生互相交流，讨论数字8和9有哪些分解和组合的可能性。

通过学生的讨论和发言，引导学生发现数字8可以分解为4+4、3+5、2+6，数字9可以分解为4+5、3+6，然后让学生自己找出其他的分解和组合方法，并记录在黑板上。

3. 学习练习（20分钟）结合练习册中相关的题目，让学生进行练习。

首先，学生可以独立完成书上的题目，然后通过小组讨论的方式，与同组同学交流答案，并互相纠正错误。

同时，老师要注意巡视和引导，及时给予学生指导和帮助。

对于困难的题目，可以通过提示的方式，帮助学生理解题意和解题思路。

4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-5个学生组成。

每个小组选择一个代表发言，分享小组在练习中找到的特殊分解和组合方法。

通过小组内外的交流和分享，学生可以相互借鉴和学习。

同时，也能激发学生们的学习兴趣，培养团队合作意识。

5. 拓展练习（15分钟）教师根据学生的学习情况，布置一些拓展练习题，要求学生根据已掌握的数字分解和组合方法，进行计算和推理。

通过拓展练习，可以巩固和加深学生对数字分解和组合方法的理解，并培养学生的综合运算能力和推理能力。

6. 总结反思（5分钟）课堂即将结束时，老师进行本节课的总结和反思。

可以向学生提问：“这节课你学到了哪些分解和组合的方法？是否有什么困难？”鼓励学生回答，并对他们的回答进行肯定和鼓励。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》及教学反思大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受总数与部分数之间的关系，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，培养初步的观察力，思考能力，快来看看幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》含反思教案吧。

活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力，思考能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。

小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。

2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。

2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。

2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。

3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。

4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。

5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。

6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。

教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。

最快完成的队伍获胜。

游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。

最快完成的队伍获胜。

8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。

反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。

2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。

3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。

重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》教学目标•能够将数字8分解为两个数字相加，并进行简单应用。

•能够将数字9分解为两个数字相加，并进行简单应用。

•能够将两个数字拼成数字8或数字9。

教学重点•数字8和数字9的分解和组合。

教学难点•数字8和数字9的分解和组合的应用。

教学方法•观察创造法。

•合作学习法。

•游戏角色扮演法。

教学步骤一、导入环节1.与孩子们打招呼，问候每个孩子，让孩子们感受到老师的关爱。

2.引入今天的学习内容：让孩子们观察教室里用8个座椅排成的方阵和一个用书本垫高的桌子。

二、学习环节1. 数字8的分解和组合1.让孩子们观察这个座椅方阵，问：有多少个座椅？让孩子们认真数数，数清楚后告诉他们一共有8个座椅。

2.让一个孩子站到一张座椅上，然后问：现在有多少个座椅没有人坐？这种问法让孩子们注意到已经有1个座椅有人坐了，一共有7个座椅没有人坐。

3.让另一个孩子也去坐一个座椅，再问孩子们：现在有多少个座椅没有人坐？这种叠加式的计算方式让孩子们更好地理解数字8的分解。

4.将座椅拿开，让孩子们放上玩具，问孩子们：有多少个玩具？让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有8个玩具。

5.让孩子们把玩具分成两份，每份数量不一定相等，然后问：这两份玩具一共有多少个？这样让孩子们更好地理解数字8的组合。

2. 数字9的分解和组合1.让孩子们观察高起来的书桌，告诉他们这个桌子有9本书撑起来的。

让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有9本书。

2.将一本书拿走，问孩子们：现在有多少本书了？这样让孩子们更好地理解数字9的减法。

3.让孩子们把9个玩具和1个橡皮擦凑在一起，再问孩子们：现在有多少个物品了？这样让孩子们更好地理解数字9的组合。

3. 数字8和数字9的简单应用1.让孩子们挑战8个纸牌，将纸牌拼成数字8的形状。

2.让孩子们做一个小游戏，手拿一个乘法口诀卡片，他只说出口诀的一部分，例如“6乘以2等于”，让孩子说出答案：“12”。

说出右上角的数字8，让孩子们数数他们拥有的卡片，找出数量为8的乘法口诀卡片。

幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思教案主题：8，9的分解和组合教学对象：幼儿园大班3—4岁儿童教学目标：1. 通过观看、操作数字卡片，把握数字8和数字9的分解和组合。

2. 通过游戏、绘画等活动，激发孩子们数学运算喜好，提高他们的数学认得本领。

教学重点：1. 学习数字8和数字9的分解和组合方法。

2. 加深孩子们对数字数量的认得，激发他们对数学的喜好。

教学难点：1. 深入孩子们的数学认知，让他们对数字有更深刻的理解。

2. 激发孩子们对数学习得的热诚，不让他们对数学产生畏惧心理。

教学准备：1. 数字卡片2. 砖块玩具3. 绘画纸和彩笔4. 数字拼图教学流程：第一步导入1. 布置孩子们坐在齐整的课桌前，询问他们认得数字8和数字9吗？有哪些物品是8个或者9个？2. 让孩子们相互共享本身所知道的，发觉一些共同点和不同点，为今日的学习做好铺垫。

第二步提出问题1. 给孩子们呈现数字卡片，让他们看一看，猜想数字卡片上的数字是多少？2. 提问：数字8和数字9各有几个主人公？有哪些主人公？3. 让孩子们猜想：8个小伙伴，假如每三个人排一排，最后有几排？每排有几个人？第三步学习数字分解1. 给孩子们呈现数字卡片上两个数字：8和9，让他们察看数字卡片，看一看数字8和数字9是如何分解的。

2. 让孩子们学习数字分解，学习用小木棍、橡皮擦或者其他物品来模拟数字分解的过程。

3. 让孩子们动手操作，将数字卡片上的数字分解出来，看看可以分成哪些组合，给他们一个充分的体验过程。

第四步组合数字1. 让孩子们参加数字组合过程，将数字卡片上的数字组合成不同的数字。

2. 利用砖块玩具，让孩子们组合出8个和9个的数量，开展数字组合游戏。

第五步数字拼图游戏1. 给孩子们分发数字拼图，让他们依据数字卡片上的数字，拼出相应的数字形状。

2. 让孩子们结合数字分解和数字组合的阅历，尝试用数字拼图来进行数字的抽象认知。

第六步绘画活动1. 让孩子们自由发挥，画出爱好的数字图案，了解数字的特征和形态，激发他们对数字的喜好。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思教学主题：8，9的分解和组合教学目的：1.通过本课学习，能够掌握数字8，9的分解和组合技能；2.通过本课学习，能够培养幼儿们的数学思维和动手能力；3.通过本课学习，培养幼儿的有序性和耐心性。

教学重点：1.数字8，9的分解和组合；2.灵活运用数字8，9进行计算的能力。

教学难点：1.理解数字8，9的分解和组合；2.正确运用数字8，9进行数学计算。

教学准备：数学教具：数字卡片、计数棒、计算卡片、贝壳、蜡笔、彩泥；课外资料：摆放好的贝壳模型；教学环境：教室内部分区域。

教学过程：一、前导活动1.热身活动老师拿出计数棒和数字卡片，引导幼儿们会数，即从1到20。

2.导入活动老师展示蓝色卡片和红色卡片，过程中与孩子互动问答：老师将红色卡片合并为8，孩子拿出8个贝壳模拟，老师将此时的贝壳进行排列，然后询问孩子：这是几条腿？孩子回答：这是八个贝壳，八个贝壳有八条腿。

同理，老师将蓝色卡片合并为9，孩子拿出9个贝壳模拟，老师将此时贝壳进行排列，询问孩子：这是几条腿？孩子回答：这是九个贝壳，九个贝壳有九条腿。

二、知识演示1.分解组合老师将数字卡片按顺序排成8和9，然后用计数棒展示8和9的分解组合过程。

通过吸引幼儿的注意力，让幼儿感受到知识的重要性。

2.贝壳计数法老师再次拿出8个和9个贝壳，让孩子进行对比，同样采取上述的方式组合便于区分。

三、实际操作1.小组活动把8个计算卡片放在一起，让孩子研究如何把这8个数排列组合，让孩子尝试记录下来，老师进行评估。

3.数学游戏老师将数字卡片中的8和9抽象地表达到白纸上，让孩子用蜡笔画出蝴蝶，画出来的蝴蝶要有8个和9个颜色和形状的不同之处，并让孩子一一验算。

四、反思教育此次上课活动从单个知识点到多个知识点有机组合，引导孩子体验数字的组合和分解过程。

该教学方法可以深入理解知识，注重强化学生的数学思维和动手能力，并提高了孩子的逻辑思维能力。

但同时也需要注意孩子的数学背景、学习特点和数学现实感，在每次学习中要精心设计，尽可能让孩子感受到学习的趣味性。

大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》教学目标1.学习数字8和9的组成方式及其分解方法；2.能够在实际生活中运用分解和组合的方法，解决实际问题；3.培养学生逻辑思维能力和团队合作精神。

教学准备1.针线、扑克牌、小石子、按扭等教学辅助材料；2.课堂黑板、白板、笔、毛巾等教学用品；3.教师课前需准备好教学 PPT、复印好练习册、课堂展板等。

教学步骤第一步：引入1.通过数学小故事《小兔子分胡萝卜》引入数字8和9的分解和组合方法；2.让学生自己分组，利用教学辅助材料尝试分解和组合数字8和9。

第二步：教学重点1.展示数字8和9的分解和组合方法 PPT，讲解每种方法的应用场景及与其他方法的联系；2.学生根据教学 PPT，在课堂练习册上完成练习，并带领整个班级讨论同一练习题的不同解法。

第三步：巩固和拓展1.学生自主完成相关练习，互相检查对方答案；2.教师组织团队协作游戏，让学生通过团队协作，利用分解和组合方法解答游戏难题。

第四步：课堂总结及作业布置1.教师引导学生总结本课所学的知识点，并让学生自己总结一些实际应用情况；2.课后布置带有实际应用情景的作业，让学生向追究生活中数字分解与组合方面知识。

教学反思本次数学课以数字8和9分解和组合为主要内容进行教学。

通过小故事和教学辅助材料引入，既能够激发学生的兴趣，也能够帮助学生理解分解和组合的基本方法。

在教学重点环节，针对每种分解和组合方法进行了详细的讲解，并引导学生自己分析和尝试不同的解题方法，充分展现了学生的主动性和创造性。

在巩固和拓展方面，采用了个别自主、团队协作等多种形式，充分锻炼了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

需要改进的是，作业布置方面可以更贴近学生的实际生活，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。

此外，在教学过程中，应注重学生的个性化需求，让每个学生都能充分发挥自己的想象力和创造力，提高他们的自主学习和解决实际问题的能力。

总之，通过本次成功的教学实践，更加深刻地体会到了“以学生为主体，以活动为主导”的教学理念的重要性，期待在今后的工作中，能够不断实践，不断总结，不断完善，为学生提供更加优质的教育服务。

注册商标申请注册流程一、准备工作。

这就像是出门旅行得先收拾行李一样，申请注册商标之前也有好多准备要做呢。

你得先确定自己要注册的商标是啥样的，这个商标得是独一无二的，不能和别人已经注册的商标太相似哦，不然就像穿了和别人一样的衣服去参加聚会，多尴尬呀。

而且这个商标最好是简单好记又有创意的，就像一个超级有魅力的小伙伴，让人一眼就能记住。

另外呢，你要确定好这个商标用在哪类商品或者服务上。

比如说你是开咖啡店的，那这个商标就是和餐饮服务相关的类别啦。

这个分类可细致了，就像把各种各样的东西都放进不同的小盒子里，可不能弄错哦，不然到时候可能就会有麻烦啦。

你还得准备好自己的身份证明文件，如果是企业申请呢，就得准备营业执照副本啥的；要是个人申请，那身份证复印件可不能少。

这就像是参加活动要出示入场券一样，是必不可少的东西呢。

二、查询商标。

这一步就像是提前去探探路。

你得去商标局的官方网站上查询一下，看看你想注册的商标有没有被别人抢先注册了。

这个查询过程就像是在一个超级大的宝藏库里找东西，得特别仔细。

要是发现有相似的商标，那你可能就得重新考虑一下自己的商标设计或者名字啦。

不过要是查询结果显示没有问题，那可就像找到了一条通往成功的小路，可以继续大步向前啦。

三、提交申请。

当你前面的准备都做好了，就可以提交申请啦。

这就像是把自己精心准备的礼物送到别人手里一样。

你可以自己去商标局的办事窗口提交，也可以通过网络平台在线提交。

提交的时候呢，要把之前准备好的那些材料都一并交上去，可不能丢三落四的。

而且申请表上的信息要填写得准确无误，就像考试答题一样，错一个字可能都会有影响呢。

四、形式审查。

提交申请之后，商标局就会开始形式审查啦。

这一步就像是给你的申请材料做一个初步的体检。

他们会检查你提交的材料是不是齐全，格式是不是正确。

如果有问题的话，他们会通知你补充或者修改材料。

这时候你就得赶紧按照要求去做啦，可不能拖拖拉拉的，不然就像错过了一班车，又得等下一次机会了。

8和9的组成教学反思8和9的组成教案及反思一、教学目标1.让学生掌握数字8和9的组成方法，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：数字8和9的组成方法，以及相关的加减运算。

2.教学难点：熟练掌握8和9的组成方法，灵活运用到实际运算中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了数字1到7的组成方法，那么大家知道数字8和9是如何组成的吗？今天我们就来学习数字8和9的组成方法。

2.探索数字8的组成方法师：请大家拿出数字卡片和小棒，我们一起来探究数字8的组成方法。

（1）引导学生观察数字卡片上的数字8，让学生用自己的方法表示数字8。

（3）让学生用自己的方法表示数字8，并互相交流。

3.探索数字9的组成方法师：我们已经学会了数字8的组成方法，那么数字9又是如何组成的呢？请大家继续拿出数字卡片和小棒，我们来探究数字9的组成方法。

（1）引导学生观察数字卡片上的数字9，让学生用自己的方法表示数字9。

（3）让学生用自己的方法表示数字9，并互相交流。

4.巩固练习师：同学们，我们已经学会了数字8和9的组成方法，下面我们来做一些练习，巩固一下所学知识。

（1）教师出示数字卡片，学生快速说出对应的组成方法。

（2）教师出示算式，学生快速说出答案。

（3）学生自主编题，互相解答。

师：通过今天的学习，我们掌握了数字8和9的组成方法，也学会了如何运用这些方法进行加减运算。

在今后的学习中，我们要灵活运用这些方法，解决实际问题。

五、教学反思本节课在教学过程中，我注重引导学生动手操作，让学生在实践中发现和掌握数字8和9的组成方法。

通过小组合作、交流互动，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对于部分学生来说，数字8和9的组成方法还不够熟练，需要加强练习。

大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》课堂概述•时间：1小时•年级：大班•学科：数学•教学内容：8，9的分解和组合•教学目标：学生能够掌握8，9的简单分解和组合方法，培养学生分析问题、思考解决问题的能力•教学环节：1.课堂引入：引导学生思考8，9有什么特别之处？2.学习重点：如何将8、9分解成更小的数3.学习笔记：让学生记录所学内容4.练习题：巩固学生所学的知识点5.课堂反思：从学生角度出发，分析本次课堂教学的优点和不足之处，帮助教师改进教学方法和策略。

教学过程课堂引入•引导学生思考：8、9有什么特别之处？学习重点•如何将8、9分解成更小的数字–8的分解：8=4+4，8=3+5，8=2+6，8=1+7–9的分解：9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8学习笔记•让学生记录所学内容–8=4+4–8=3+5–8=2+6–8=1+7–9=4+5–9=3+6–9=2+7–9=1+8练习题•让学生通过以下练习题巩固所学的知识点：1.通过画图的方式，将8分成两个数字，使得它们相互之和最小。

2.将9分成两个数字，使它们之积最大。

课堂反思从学生角度出发，分析本次课堂教学的优点和不足之处，并给出相应的改进策略：•优点：–学生集中，课堂秩序良好。

–教师引入新课很生动，引起了学生的兴趣。

–学生记录笔记认真，学习过程中能够注重细节。

•不足之处：–学生学习过程中有些粗心，未能充分发挥自己的思考能力。

–学生做练习时较为混乱，需要更加详细的说明和指导。

–教师讲解细节部分时有些含糊，需要改进表达方式，使学生更易理解。

•改进策略：–鼓励学生提出不懂之处，给予更多指导和教育。

–对于练习题稍作解析并在教师引导下由学生讲解。

–积极寻求反思意见，更加改善自己的表达方式，做到语言明晰简洁。

幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思幼儿园大班课程计划《8,9的分解和组合》与反思大班课程计划《8,9的分解和组合》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思,让孩子感受到总数和部分数之间的关系,以及分解和组合项目的数量为8.9的过程,分解和感知的结合8,9为了培养初步的观察和思考能力,让我们看看幼儿园班级《8,9的分解和组合》的反思.活动目标1分解和组合数量为8.9的项目,以及感知8的分解和组合的过程2感受总数和部分数之间的关系.3培养初步观察和思考能力.4让孩子们熟悉简单的数学知识.5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.教学重点,难点8,9的分解组合是总数和部分数之间的关系.活动准备1.教具：'筹码','数字卡','分数'2,学习工具：'筹码','数字卡','分数'纸,笔手.3. 《操作册》 Page 27.活动程序首先,使用'数字触球'游戏评论号码分解,组合.二,学习的分解与组合8.1.老师将孩子分成每人8个筹码,根据自己的想法将他们分成两个,并用“数字卡”和“分数”记录分解结果.首先,请将孩子和孩子分成7和1,以显示他们自己的观点和结果.引导孩子感觉8分为7和1或分为7和1.尽管两个数字的顺序改变,但结果是相同的.2.请将孩子分成8和2,3和5,以显示他们的分解过程和结果,并引导孩子用这种方法找到另外两个记录.总结两部分,交换位置,总数是一样的.3请用不同方法进行儿童表演：8分为4和4.4让孩子们集体阅读第一次阅读的分解和组合8.三,分解,学习组合91.教师将孩子分成每个孩子9个筹码,以便孩子尝试在纸上记录每次的结果,并引导孩子在摆锤组合时将分数增加一分,另一部分减少了.分开并记录,然后找到具有相同编号的分区.2.在黑板上显示子分解的结果并进行检查.四,游戏活动：做手指游戏'找到部分号码.五,交流总结,清理学习工具.6.活动延期：完成《操作册》 P27教学反思这堂课活动的目标非常明确和温和.大多数孩子可以理解并学习操作.儿童使用手的能力强于教学.2 33,360名教师不足,孩子不够.上课时间太长.我必须更多地锻炼自己,并继续提高上课的几率.小百科：分解,数学名词,即差异产品,最终结果被分解为不再分割.。