松鼠教师教案
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10*、《松鼠》
授课对象：五（2）班学生执教者：刘小燕
一、教学目标：
1、理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。
2、借助教材内容，引导学生爱护小动物，自觉保护生态环境。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识生字。
二、教学重难点：
学习松鼠搭窝活动特点，体会松鼠的机灵。
三、教学准备：
1、背景音乐。
2、有关课文的课件。
四、教学过程：
（一）、猜谜揭题，激发兴趣：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”（屏幕出现谜语）
师：对啦，是松鼠。
（电脑出示图片）同学们反应真快。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（板书课题）
（二）初读课文，整体把握：
1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）
学习课文要从字词入手，不知道你们昨天预习得怎么样呢？下面来检查一下这些词语，并要联系上下文理解词语的意思。
（电脑出示课文中的重点词语）有信心消灭这些词语吗？老师给点时间你们，准备好的举手，开始自读。
谁有信心来读一下？请你来（女生代表），读得怎样？再请一位，谁来？（男生代表），读得真不错，我们开开火车吧！火车火车开哪里？（火车火车开这里！），这列火车开得很通畅，掌声。
同学们把有些较难的词语都读得不错，跟老师读。
我们再来比赛，男女读。
声音真好听，下面来理解词语，你觉得哪些词语不明白的？请举手？船舵。
谁知道？船的桨。
（在船的后面控制方向的装置）还有吗？苔藓。
谁来帮忙？光滑的石头上长的青迹。
（岩石上或潮湿的地方看到的植物）老师有一个词不理解，驯良是什么意思？(很容易驯服)同意吗？准确来说：是指动物的性情、性格非常温柔，十分善良）这些词语难不倒你们，接下来一起图片，看后思考问题。
2、提出阅读提示，引导学生自读。
（阅读提示）过渡语：下面请同学们读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读。
读完了想一想，课文中是怎样描写松鼠的呢？是从哪几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）
3、学生汇报、交流。
通过读课文，你认为松鼠是一种什么样的动物？（可爱）
（三）精读课文，感悟课文。
1、学习课文第一段。
（1）、现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（漂亮、乖巧、驯良）
（2）、学生汇报、交流。
正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。
（出示句子）你们能介绍松鼠一下吗？教师相机评价。
（主要包括：四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
）（3）、指导朗诵课文第一段。
第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。
（板书：外形——美丽）
（4）、做小练习，巩固所学知识。
（练习法）
2、总结第一自然段的学习方法。
同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？
是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，（出示课件）先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习。
课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。
一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大。
3、学生自学课文，汇报交流，教师指导。
小组讨论：
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
（板书：活动——驯良）（用灵活机敏的语气读出来）
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一、从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；
二、从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。
(这句话用“只要……就……”表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”、“躲”、“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现它的“乖巧”。
三、从储备食物过冬来表现它的聪明；
四、从蹦跳的动作来表现它的轻快；
让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。
这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
五、从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
）
第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的。
（板书：搭窝——勤劳）
你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？
出示句子，学习有关顺序“先……再……然后……”的说话方法。
并利用这些词语说一段话。
师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！
第五段写了松鼠的什么情况和什么特点呢？（介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点）（2）、有感情读全文。
（四）总结归纳。
总结课文。
老师：“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？”学生：“外形可爱，讨人喜欢：生活习惯活泼可爱。
”老师：“你们喜欢松鼠吗？觉得它可爱吗？现在老师再一次带你们走进松鼠的世界，加深感受一下这只可爱的松鼠好吗？”（欣赏图片）（引导学生热爱小动物，增强保护生态环境意识。
）
老师：回去后认真观察身边的动物，仿照课文，写一写自己喜欢的小动物。
”
作业：仿写课文，写一写自己喜欢的小动物。
板书设计：。
