一年级语文上册《雨点儿》教案(部编版语文一年级上册)

统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思一、教材分析：《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。

通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。

通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。

二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“数、彩”等 11 个生字，会写“问、有”等 5 个字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。

【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。

2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。

3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。

【情感态度与价值观】：1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。

2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学重难点【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5 个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。

2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。

3.朗读课文，感受语言的韵律美。

【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。

2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。

3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。

四、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。

在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

五、教学方法与策略【教学方法】：1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。

人教部编版一年级语文上册教案：雨点儿一、教学目标1.让学生感受到春雨润物，景物万物的生机勃勃的景象。

2.让学生通过绘画、想象、语言表述的能力，更好的理解并记忆故事内容。

3.让学生通过认真聆听和思考，对阅读过程中出现的问题进行总结和思考，提高学生的思维能力和阅读能力。

二、教学重难点1.让学生理解并记忆故事内容。

2.让学生通过绘画和语言表述来表达自己对故事内容的理解。

3.引导学生通过提问并思考问题来思考问题，提高学生的思维能力。

三、教学过程1.教师引入教师通过引导学生回忆上一集学习的内容，如第一课《小白兔和萝卜》等，使学生对今天的课程产生兴趣。

2.阅读故事教师朗读《雨点儿》这个短篇故事，鼓励学生认真听故事、体会故事、想象故事中的人物情境。

教师在朗读过程中适时解释生字词或生动地形容山和雨，使学生感受到雨天的气氛。

3.学生绘画教师通过激发学生的绘画兴趣，让学生用画的方式表达故事中的主要情境、人物特征等，在绘画完成后让学生交换画作，互相猜测对方画的是哪一个情境，进一步提高学生的想象和语言表述能力。

4.小组讨论教师组成小组，让学生就故事中导致小蚂蚁溺水的原因，以及自己如何应对雨天等问题进行交流和讨论，让学生在思考和吸收众多意见中掌握更多的知识和技能。

5.总结通过集体总结的方式回顾学生在故事阅读、绘画和讨论等环节中的收获和不足，同时让学生再次回顾和理解故事的内容和意义，加深学生的记忆并在思想上更加深刻地领悟。

四、教学评价1.学生完成了绘画，并从绘画中表达了自己对故事的理解。

2.学生能够在小组内讨论，并且就故事中出现的问题进行思考和表述。

3.学生对故事内容进行了回忆和总结，并真正理解了故事的内容和内涵。

五、教学延伸1.课后布置大家都喜欢的歌曲或书籍，鼓励学生完成绘画等赋有自己想象的作品，并尝试向同学展示，并在展示过程中更好地表达自己的理解和感受。

2.借鉴多媒体教学手段，使用图片或视频等形式让学生更清晰地了解雨天的气氛和景象，增强学生的感官体验。

一、教学目标
1.了解古诗形式及其特点。

2.理解和朗读古诗。

3.掌握关键词汇和句型。

二、教学重难点
1.了解古诗的结构和语言特点。

2.理解和掌握古诗。

3.引导学生朗读古诗。

三、教学准备
1.儿歌《雨点儿》的录音。

2.画板和彩色粉笔。

四、教学过程
1.创设情境
通过画板展示下雨天的景象，引导学生想象雨水滴在地上和花朵上的情景，感受雨的味道和声音。

然后演示《雨点儿》儿歌，用彩色粉笔画出雨滴的形状和颜色，让学生感受到雨水的落下过程。

然后请学生跟着歌曲将雨水的渗透过程画出来。

2.学习教材
给学生发放练习册，指导他们认真学习教材上的《雨点儿》。

让学生理解古诗的结构和语言特点，然后跟读诗句和关键词汇，模仿诗句的语气和节奏。

让学生发挥想象，说说自己在雨天时的感觉和经历。

3.练习和巩固
请学生配合录音朗读，学习语音语调，并较真读出句子的关键词汇。

1.学生跟读古诗三遍以上。

2.分身朗读，并按照速度明显变慢。

3.同桌结伴练习。

五、教学反思
这堂课程着重让学生理解和掌握古诗的结构和语言特点，学生在学习中利用画板和彩色粉笔加强了印象。

让他们通过朗读体验诗的魅力和美感，提高了他们的语音语调水平，达到了预期目标。

希望通过这样的教学，让学生爱上古诗，培养他们的良好口语表达能力。

1 / 1。

人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案教学目标1.知识目标：能够理解诗歌《雨点儿》的内容，掌握关键词汇。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的观察和表达能力。

3.情感目标：激发学生对大自然的好奇和热爱，培养学生保护环境的意识。

教学重点与难点1.重点：理解诗歌内容，掌握关键词汇。

2.难点：将诗歌内容与自己的生活联系起来，表达对自然的感悟。

教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，准备相关教学材料。

2.学生准备：提前阅读《雨点儿》诗歌，准备朗读。

教学过程1.导入（5分钟）：–教师播放下雨的音频，让学生闭上眼睛感受雨声，引入诗歌主题。

2.学习（15分钟）：–家长与学生帮助学生朗读《雨点儿》，学生跟读。

–教师讲解诗歌中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。

3.感悟（10分钟）：–学生交流对雨的感受，写下自己的感悟。

–学生讲述周围的小动物对雨的反应，加深对自然的观察。

4.拓展（10分钟）：–学生展示自己带来的与雨相关的图片或物品，讲述与诗歌的联系。

–教师介绍相关的雨水保护知识，引导学生关注保护环境。

5.温故（5分钟）：–学生再次朗读《雨点儿》，加深对诗歌的理解。

课后作业1.思考：今天的讨论中，你学到了什么？你对雨有什么新的认识？2.朗读：背诵《雨点儿》，并和家人朗读分享。

3.补充：收集更多关于雨的信息，写下你的见解。

教学反思在教学过程中，要随时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。

同时，要引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，培养他们的观察力和表达能力。

新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。

2.能正确、流利地分角色朗读课文。

情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。

）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。

2.自由朗读课文。

（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

（1）教师领读，学生跟读两遍。

（2）学生自由读，指导读。

2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。

4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。

（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。

）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。

（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。

说说自己读懂了什么。

2.学习第2～4自然段。

（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《雨点儿》的基本意思；2.掌握字词：“雨”，“风”，“飘”，“湿润”；3.能辨认并朗读生字；4.能按照音节习惯读句子。

能力目标1.通过本课学习，培养学生感知天气变化的能力；2.注重培养学生阅读兴趣，提高其阅读理解能力；3.发展学生简单句子的表达能力。

情感目标1.让学生了解雨对自然的重要性，培养保护自然的意识；2.培养学生热爱学习语文的兴趣；3.培养学生合作学习的意识，促进班级团结。

二、教学重点和难点重点1.掌握课文内容，理解雨对自然的作用；2.熟练朗读课文，掌握生字；3.进行简单的问答和听写练习。

难点1.理解课文中比喻和借代的意义；2.分辨课文中一些生僻字的意思。

三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材与课件；2.黑板、粉笔、图片或实物等教具；3.教师针对课文内容设计的教学大纲；4.学生课前预习作业。

四、教学过程安排第一课时1.导入（5分钟）–教师以问答或图片引入话题，让学生了解今天课文的主题“雨”。

2.学习课文（15分钟)–教师朗读全文，学生跟读；–解释生字、生词，并板书；–分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

3.学习《雨点儿》歌曲（10分钟）–播放《雨点儿》歌曲，让学生跟着音乐学唱。

4.语文活动（15分钟）–教师出示图片或实物，让学生描述和讨论图中雨的作用。

5.课堂小结（5分钟）–教师带领学生回顾本节课所学内容。

第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课所学内容，对生字进行巩固。

2.巩固课文（15分钟)–分组朗读课文，练习语音语调；–讨论雨对人类和自然界的作用。

3.学习填词（10分钟）–教师出示填词练习，让学生填空。

4.课文仿写（15分钟）–学生根据老师给出的关键词，仿写几句类似的描述。

5.课堂小结（5分钟）–教师布置课后练习作业。

五、教学反思本节课主要以课文《雨点儿》为中心，通过多种形式的教学活动，使学生增加对雨的了解，提高学生的阅读和表达能力。

核心素养目标文化自信:品味生动有趣的科普类童话故事,感受中华文字的独特魅力。

语言运用:认识10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。

会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。

思维能力:分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

审美创造:理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

课前解析这是一篇生动有趣的科普类童话故事,作者用拟人的语言讲述了雨点儿从云彩里落下来后,大地所发生的变化。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话,了解到小雨点儿想要去有花有草的地方,大雨点儿想要去没有花没有草的地方。

它们的选择看似矛盾,但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了,草更绿了;大雨点儿让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。

关注朗读:这是本册教材第一次提出分角色朗读的要求,需重点指导。

课文中有两个角色,读小雨点儿的话时声音可以天真一些,读大雨点儿的话时声音可以稳重一些。

两个角色说的话中既有陈述句又有问句,可以创设情境,让学生发挥想象,进行个性化朗读。

关注课后思考题:课后题提示了分角色朗读和读好逗号和句号的停顿,对于完成这节课的教学任务有着导航性的意义,教学需紧紧围绕课后思考题来展开。

关注科普常识:这是一篇科普类的童话,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,介绍了雨可以灌溉农作物,利于植树造林,对大地上的万物起到了促进生长的作用,能减少空气中的灰尘,降低气温,可以补充地下水等,为学生拓展知识面。

关注识字写字:书写生字时,引导学生关注独体字作偏旁时出现的字形变化。

重点指导横钩的书写,注意与横折的区别。

教学目标1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。

会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。

(重点)2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

(重点)3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

(难点)课前准备课件课时安排2课时1.认识10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。

《雨点儿》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第8课【教学目标】1.认识“彩、半”等10个生字和“三撇、穴宝盖”2个偏旁，读准多音字“数”的字音，读准儿化音“雨点儿”、轻声词“地方”和后鼻音“更绿”。

通过创设情境、做动作等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语；正确书写“你、从”2个字。

2.画出文中大雨点儿和小雨点说的话，在情境中分角色读好大雨点儿和小雨点儿的对话。

3.拓展延伸，感知雨点儿的作用。

【教学重点】分角色朗读课文，读出问句的语调上扬。

【教学设计】任务一：揭示课题，引出雨点儿的奥秘活动1：创设情境，激发兴趣1.布置单元项目任务由单元任务引入：小朋友们，前面几节课我们坐着“探索号”神奇校车发现了影子变化的奥秘，动物世界中的奥秘，这节课我们继续坐上神奇校车去自然界探索奥秘。

2.出示天气晴雨表，玩“猜天气”游戏活动2：揭示课题，读好“雨点儿”1.出示课题，认读“雨点儿”，读好儿化音2.板书“雨点儿”，齐读课题任务二：多元识字，激活雨点儿的奥秘活动1：范读课文，整体感知1.师配乐范读课文。

2.交流故事中出现的角色。

（大雨点儿、小雨点儿、小花、小草）活动2：初读课文，感知大意1.出示学习提示，布置学习任务活动3：多元识字，疏通字词读第一自然段。

▲借助图片理解“数不清”。

仔细观察图片，数一数来了多少雨点儿朋友？认读“数不清”。

学习多音字“数”。

（课件依次出示下雨图片、雨点儿、教室的图片）▲“加一加”认识云彩。

认识新偏旁“彡”。

回顾旧识——影。

那你们还有别的方法来记记这个生字吗？通过加偏旁想意思能够帮助我们认识一串的字呢！我们继续猜：菜、踩、睬。

将云彩放回句子再读。

▲“做动作”认识飘落。

为什么读那么轻。

“飘落”是什么样子的呢？谁来做做“飘落”这个动作？（课件出示“飘落”）任务三：朗读感悟，品味雨点儿的奥秘活动1：绘本导入，聚焦对话1.出示课文，区分角色请你们边听边找，大雨点儿和小雨点儿分别都说了什么？活动2：识记“半”“空”理解半空的意思。

部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

我们的生活离不开雨水。

雨水和植物生长有密切的关系。

【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。

【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

2、演示动画：大小雨点。

请学生说一说雨。

出示课题《雨点儿》，带读。

(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。

)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

2、再读：圈圈划划，识记生字。

3、三读：通读课文，巩固生字。

4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。

人教部编版一年级语文上册雨点儿教案一、教学内容本课教学内容为人教部编版一年级语文上册的课文《雨点儿》。

二、教学目标1.能够正确朗读并理解课文《雨点儿》；2.能够理解雨对植物和人类的重要性；3.能够掌握新授词汇和句型，并会在朗读及书写中应用。

三、教学重难点1.重点：朗读课文《雨点儿》，理解雨对植物和人类的重要性；2.难点：掌握新授词汇和句型，如“冒出来”、“闪闪发亮”。

四、教学准备1.课文《雨点儿》的课本；2.课文《雨点儿》的录音；3.课堂教具：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等。

五、教学过程本节课采用情境教学法，下面是具体的教学过程：1. 情境引入教师放放雨的照片或幻灯片，引导学生谈论雨的样子和作用。

2. 课文朗读教师带领全班学生进行集体朗读，让学生尽可能地模仿语音语调，并注意停顿和语气。

3. 课文理解教师提出问题引导学生思考，例如：•雨对花儿来说有什么作用？•雨对田里庄稼来说有什么作用？•雨对人类有什么作用？根据学生的回答，教师帮助学生理解雨对植物和人类的重要性。

4. 新词掌握教师呈现新词汇“冒出来”、“闪闪发亮”及其意思，让学生读并理解。

5. 单词书写学生在黑板上模仿教师书写新词汇，并跟读。

6. 课文再朗读教师让学生再次阅读《雨点儿》，而这次学生朗读时要特别注意新词的使用及语音语调。

六、教学反思在课堂教学过程中，我发现小学一年级的孩子们很容易被情境所感染，并愿意积极参与。

这次采用情境教学法，学生们通过图像和语言感知到雨的作用，理解与雨有关的词汇和句型，同时提高了他们的阅读能力和表达能力。

此外，这节课还可以扩展到科学课堂，让学生了解雨对植物和农业产生的重要影响。

总体而言，采用情境教学法不仅可以让学生身临其境，而且能够提高他们的知识储备，激发学习兴趣，实现教学效果。

部编版一年级语文上册《雨点儿》精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，具体章节为《雨点儿》。

内容详细讲述了雨点的形成、特点以及与生活的关系。

通过生动有趣的故事，引导学生认识自然现象，激发学生对大自然的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“雨、点、落、下”等字；理解课文内容，了解雨点的形成和特点。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨点的形成过程，掌握生字词的读写。

2. 教学重点：通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨天的图片，让学生谈论自己在雨天的经历，引出本节课的主题《雨点儿》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解雨点的形成和特点。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相学习，提高认识。

4. 例题讲解：教师针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《雨点儿》2. 内容：（1）雨点的形成（2）雨点的特点（3）雨点与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中学到的生字词。

（2）简述雨点的形成过程。

（3）谈谈你对雨点的认识。

2. 答案：（1）生字词：雨、点、落、下、飘、洒、滴、答等。

（2）雨点的形成过程：水蒸气上升，遇冷空气凝结成小水滴，形成雨点。

（3）对雨点的认识：雨点是自然界的一种现象，对我们的生活有重要影响，我们要珍惜水资源，保护环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，鼓励学生进行观察、思考，提高学生的实践能力。

人教部编版一年级语文上册《雨点儿》教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 引导学生理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。

3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学内容1. 生字词的学习：学生能够正确认读生字词，理解字词意思，并能运用到实际情景中。

2. 课文理解：通过阅读课文，学生能够理解雨点儿的特点以及雨点儿给大自然带来的变化。

3. 情感培养：引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词意思，引导学生正确书写。

3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，感受课文的韵律美。

4. 理解课文：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。

5. 情感培养：教师通过提问、讨论等方式，引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。

3. 观察身边的自然现象，用图画或文字记录下来，下节课与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和创造力。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握生字词，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。

同时，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

最新部编版一年级语文上册 8 雨点儿教案一、教学目标1.识字：雨、点、儿、小、水、滴、沙、地、花、草、树、叶、绿、红、黄、白。

2.朗读：能正确、流利地朗读课文，并能体会课文表达的感情。

3.理解：理解课文内容，知道雨点儿是怎样落到地上的，体会雨点儿给大自然带来的变化。

4.积累：积累一些描写雨点的词语，并能用这些词语写几句话。

5.情感：感受雨点儿带来的美好，培养热爱自然的情感。

二、教学重点1.识记生字，正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，体会雨点儿给大自然带来的变化。

三、教学难点1.理解“沙沙”等拟声词的含义，体会雨点儿落在地上的声音。

2.运用积累的词语，写几句话表达对雨点的感受。

四、教学准备1.教师准备：课件、雨点儿图片、录音机、雨点儿声音的音频。

2.学生准备：预习课文，准备一些描写雨点的词语。

五、教学过程（一）导入1.播放雨点儿声音的音频，引导学生回忆雨天的情景。

2.提问：你喜欢下雨天吗？为什么？3.引入课题：今天我们就来学习一篇描写雨点的课文《雨点儿》。

（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音。

2.教师范读课文，学生认真听读，并思考课文讲了什么。

3.学生再次朗读课文，并用自己喜欢的方式读。

（三）识字1.出示生字卡片，学生认读生字。

2.教师讲解生字的笔顺，并指导学生练习书写。

3.游戏：找朋友，学生根据生字卡片上的字，找到对应的图片。

（四）理解课文1.带着问题朗读课文：o雨点儿是怎样落到地上的？o雨点儿给大自然带来了什么变化？2.分段讲解课文：o第一部分：雨点儿从天上落下来，落在沙地上、花草上、树叶上。

o第二部分：雨点儿落在沙地上，发出“沙沙”的声音；落在花草上，发出“滴答”的声音；落在树叶上，发出“沙沙”的声音。

o第三部分：雨点儿落在沙地上，沙地变得湿润了；落在花草上，花草变得更加鲜艳了；落在树叶上，树叶变得更加翠绿了。

3.讨论：雨点儿给大自然带来了什么变化？（五）拓展练习1. 朗读课文，并用自己的语言描述雨点儿落在地上的情景。

《雨点儿》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等 12 个生字，会写“问、有、半、从、你”5 个字。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

了解雨水对植物生长的重要性。

2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律美。

运用直观教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

引导学生自主探究、合作交流，培养学生的思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标感受雨点儿的可爱和大自然的神奇，培养学生对自然的热爱之情。

培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的想法。

二、教学重难点1.教学重点认识 12 个生字，会写 5 个字。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点理解雨水对植物生长的重要性。

三、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟语言的韵律美和意境美。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放一段雨声的音频，让学生闭上眼睛，静静地听一听。

师：同学们，你们听到了什么声音？生：雨声。

师：对呀，这是雨声。

今天，我们就来学习一篇关于雨点儿的课文——《雨点儿》。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听。

师：请同学们把书翻到第 105 页，认真听老师朗读课文，注意听准字音。

教师有感情地朗读课文。

2.学生自由朗读课文，圈出生字。

师：现在，请同学们自由朗读课文，圈出课文中的生字，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

学生自由朗读课文，圈出生字。

3.指名朗读课文，其他学生认真倾听，指出读错的地方。

师：谁来读一读课文？其他同学认真倾听，看看他有没有读错的地方。

指名朗读课文，其他学生指出读错的地方。

部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗8 雨点儿【教材分析】课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。

【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

5．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

（部首）6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

7．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【学习目标】1.通过加一加、换一换、猜字谜等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横沟1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

【学习重难点】重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。

【评价活动方案】1.通过“我会读”“我会选”“我会写”，达成评价目标1。

2.通过“我会做”，达成评价目标2。

3.通过“我会连”“我会填”“我会仿”等，达成目标评价3。

【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。

2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。

3.能模仿课文中的语言风格进行表达。

4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。

二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。

2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。

三、教学准备1.课文《雨点儿》。

2.课文相关图片或图书。

3.板书、彩色笔。

四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。

2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。

3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。

2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。

3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。

4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。

学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。

5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。

五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。

2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。

六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。

以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。