人口增长模式

1 湘教版普通高中地理课程标准实验教科书必修Ⅱ第一章第一节

“人口增长模式”教学方案

【课 题】1.1 人口增长模式

【授课时间】12月23日下午第一节

【授课班级】高一（3）班

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。

（2）通过分析不同历史时期生产力发展状况，掌握各时期人口增长模式。

（3）了解中国的人口发展状况和存在的人口问题。

2、过程与方法：

（1）通过对不同地区人口资料的分析，思考人口增长模式的基本特点

（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生良好的人口观、环境观和资源观

（2）通过分析我国的人口发展资料、案例，让学生能了解我国在控制人口增长取得的成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感

【教学重点、难点】

人口增长模式

【授课类型】 新授课

【授课时间】 45分钟

【教学方法】 讲授法 、提问法、演示法、比较法、讨论法

【教学媒体】 多媒体课件

【教学过程】 2 教学

环节 教 学 过 程 设 计 时

间 设计

思想 教师活动 学生活动

新

课

导

入 [导入语] 这学期刚开学不久，学校组织大家去参观了世博园。不知道大家在参观的时候有什么感受？

世博园虽然非常值得一看，你不出国门就可以走遍全球，可以尽情领略外面世界的精彩，但是世博园里参观的人实在是太多了。可能你去参观，并不是在参观景，而是在参观人。所以也有人发出感叹：“中国人口实在是太多了！”

的确，中国的人口已经很多了，世界的人口数量更是庞大。但我们也知道，在古代的时候，世界上的人口是很少的。为什么世界的人口在不断增长呢？人口的增长受到哪些因素的影响？不同历史时期、不同的国家和地区，人口增长有什么样的特点呢？带着这些问题，我们来学习今天的内容《人口增长模式》。 [预设回答]人太多了

人口增长的模式

人口增长的模式基本上可以分为三种：线性增长、指数增长和S型增长。

首先，线性增长是指在一段时间内人口数量以相等的比例增长，即每个时间段内增长的人数是一样的。这种模式通常在人口数量相对较小或受到限制的情况下出现。例如，在某个城市的人口数量仅为10万人时，如果每年增长1万人，那么在未来10年内，人口数量将保持线性增长。线性增长模式的特点是增长速度相对稳定，人口数量的增长率保持一定的平衡状态。

其次，指数增长是指在一段时间内人口数量以固定比例的指数增加。这种模式通常在人口数量相对较大且没有受到明显限制的情况下出现。例如，在某个国家的人口数量为1亿人时，如果每年增长2%，那么在未来10年内，人口数量将以指数的方式增长。指数增长模式的特点是人口数量的增长率逐渐加速，增长速度越来越快。

最后，S型增长是指在一段时间内人口数量由快速增长逐渐放缓，并最终趋于稳定。这种模式通常在人口数量达到某个上限后，资源供给、环境压力或其他限制因素开始发挥作用时发生。例如，在某个地区的人口数量接近该地区可承载的最大人口数量时，人口增长将趋于平缓，并最终停止增长。S型增长模式的特点是人口数量的增长率在开始时加速，然后逐渐放缓，最终达到平衡。

以上是人口增长的基本模式。然而，在实际情况中，人口增长可能受到多种因素的影响，例如经济发展水平、社会政策、医疗条件、教育水平等。因此，人口增长模式可能在不同地区和时期有所差异。需要进一步研究和分析，以了解具体情况，并制定适当的人口政策和规划措施，以实现人口增长和可持续发展的平衡。

第一章 人口与环境

编号： 班级：

小组： 姓名：

评价：

1 第一节 人口增长模式

『学习重点』1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。

2.人口增长模式的类型（高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式）、特征、影响因素及代表国家。

3．分析常见人口统计图。

【教材助读】

一、人口增长

读图1-1“历史上的人口增长”，回答：

世界人口增长的历史轨迹为一条“ ”形曲线。古代人口增长十分 ，近代人口 ，现代“ ”性增长。从历史发展进程来看，人口增长的变化具有

和 的特点。

人口自然增长率= -

（思考：人口自然增长率较高的国家，人口数量增长多，人口自然增长率较低的国家，人口数量增长少，这句话对吗？）

区域人口自然增长速度的快慢，受到 、 、 、

、 、 、 、

、 、 、 和 的影响和制约。但人口增长率的高低，归根结底取决于 。

二、人口增长模式

阅读教材，对照表格各栏目要求填表。

人口增长模式 “高—高—低”模式 “高—低—高”模式 “低—低—低”模式 原始人口增长模式 传统人口增长模式

出生率

死亡率

自然增长率

人口增长

原

因

生产力水平 不断增长

分 布

热带原始森林等地区的落后民族

较落后的发展中国家或地区

第一章 人口与环境

编号：

班级： 小组： 姓名：

第一节 人口增长

一、三维目标

1、知识与技能：

（1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。

（2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。

（3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。

2 、过程与方法：

（1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。

（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

3、态度与价值观：

（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的人口观、环境观和资源观。

（2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。

（3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

二、教学重点难点

教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。

教学难点：分析三种人口增长的出生率 、死亡率、自然增长率的高低及其影响。

三、教具准备

多媒体课件、地理图表。

四、课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、 导入新课

同学们,大家好,这是我们本学期的第一节地理课。通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。

在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。