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人教部编版 五年级上册第二单元作文写作指导
导语：人教部编版小学五年级上册第二单元作文是《漫画老师》。下面是马老师为你收集整理的写作方法；希望对您有所帮助。
《一》【习作要求】
你喜欢看漫画吗？漫画里的人；特点非常突出；配上独特的画风和夸张的情节；给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画；你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
你的老师有什么特点；你喜欢你的老师吗？在学校；你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。
请拿起笔；给自己的老师用文字“画”一幅画
要求：
1.叙事做到详略得当
2.要写清楚老师的特点
3.题目自拟
4.400字左右
【写作指导】
1. 突出人物的主要特点。要写出这个人在外貌、衣着、性格、喜好等方面与其他人不同的地方。
2. 选择具体事件来表现人物的性格特点及风采等；将人物形象鲜活地呈现出来。
3. 善于运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写；突出人物形象；展示人物精神。
4. 在叙述时；要有真情实感；做到以情感人。
【习作讲解】
选择写作对象：1、如果要给一位老师画漫画；你会选择谁？是总爱穿裙子；说话连珠炮的数学老师？2、是整天笑眯眯；走路像一阵风的语文老师？3、还是教学中“怪招”迭出；课后和同学们打成一片的体育老师？
选择描写手法：人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
【组织材料】1
选好你要描写的老师之后；让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师有什么突出的特点；如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。
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优秀片段·1
班主任有一双星星般的眼睛；眨巴两下；目光就像一枝利箭射进我的心。于是；我笑着向她打招呼；她点点头；星星般的眼睛盈盈地笑着。点评：（这段描写运用了比喻的修辞手法；把班主任的眼睛比作星星；把目光比作利箭；通过她盈盈地笑着；表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。）
小学五年级写人作文指导与训练教案
职业、身份、性格的人，在外貌上有什么不同之处？四、实践演练，提高外貌描写的技能1、师生共同讨论，如何描写一个人的外貌。（可从五官、身材、衣着、发型、气质等方面入手）2、请同学选择一个自己熟悉的人物，进行外貌描写。3、请同学交换作文，互相点评。五、课堂总结：1、回顾本节课的研究内容，外貌描写的具体内容有哪些？2、你觉得自己在外貌描写方面还需要提高的地方有哪些？3、下节课我们将研究动作描写，你期待下节课的内容吗？改写后：小学四年级的作文训练，我们要研究写人的记叙文中的外貌描写。要选择熟悉或仔细观察过的人，抓住人物的特点，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。本节课我们重点研究外貌描写。首先，让同学们说一说同座位同学的外貌，并抓住哪些方面来描写外貌。然后，我们了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。通过观察投影片上不同职业的人和阅读例文，比较不同年龄的人，在外貌上有什么特征。接着，师生共同讨论如何描写一个人的外貌，从五官、身材、衣着、发型、气质等方面入手，并选择一个自己熟悉的人物进行外貌描写。最后，同学们交换作文，互相点评。在课堂总结中，我们回顾了本节课的研究内容，包括外貌描写的具体内容和自己需要提高的地方。下节课我们将研究动作描写，期待更多的进步。
2、想要让大家猜猜一个人是谁吗？那就拿起笔来写一写吧。首先，写下这个人的特征，比如他们喜欢做的事情、说的话、长相特点、走路方式等等。然后，指名一位同学朗读这些特征，让其他同学猜猜这个人是谁。期间，同学们可以提问。
3、游戏结束后，请同学们回答为什么有些同学能够迅速猜出这个人的身份或职业，而有些同学却猜不出来。请拿到卡片的同学依次朗读卡片上的语句，仔细体会为什么别人猜不出，为什么能够猜出。同时，体会描绘人物外貌的方法。
二、在本节课的小结中，我们明确了要求学生研究如何写人。写人的文章可以写很多种人物，比如自己熟悉的人、敬佩的人、身边的同学或好朋友，以及那些给你留下深刻印象的人。我们要通过具体的事例来表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言和神态来表现人物的性格，从而深层次地展示人物的内心世界，并对人物进行合理的加工。
写人作文的写作技巧优秀5篇
关于写人作文的写作技巧 篇一
一.写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的， 就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、 品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神 品质； 几事写人就是通过几件事（一般是二或三件 事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此， 写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自身的精神品质的。
写人作文的基本写法
1.①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放到 前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
3.①总结全文，点明人物品质。 ②照应开头，自我勉励。 （说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相 对应。下同。）
我的同学
大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子， 一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总
是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁 吗？对，她就是――高雅。
我和高雅都是数学科代表，可是高雅收 作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业
还没有做完，可是已到了放学时间，贺老 师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我 还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我 先走了，你收吧。”“好的。”后来我才
知道高 雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。 我的脸一下子红了起来。
还有一次，我们一起收作业本，一直到 快放学时才收齐，我数了数本子，一共55
本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了 每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦 死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找 吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐 烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一 那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是 就算那个人没交，我们一个个问时，他说 交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处 理 吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地 说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到， 贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那辛 苦，如果还要管这些
小学写人作文方法指导(二）作文指导(五年级)
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
