我们身边的地理知识作文。
尽管我们的祖先早就发明了指南针，但先民们长期相信天圆地方的假说，并且总认为中国居天下之中，并以此为国名，实为地理学落后的表现。我们的先贤有“人法地、地法天、天法道、道法自然”以及“天人合一”，“天与人交相胜”等人地关系的天才思想，比西方的人地关系理论要早许多。但是，除了《禹贡》、《山海经》、《汉书•地理志》以及汗牛充栋的历代《地方志》、《天下郡国利病书》、《读史方舆记要》这样的所谓实录也记载一些怪诞不经的神话。因此，古代中国地理学虽然提供了大量的记载，是名符其实的关于地理事物的记述，但却缺乏像样的理论，较之古代西方已是落后许多。
比如，古代希腊人已经知道经纬度并划分出热带、温带等气候带，知道地球的形状为球体等，而中国人知道地球为圆形却是很晚的事，是从西洋传教士那里学来的。明末意大利传教士利玛窦著《万国舆图》，中国士大夫才知道有五大洲。郑和下西洋比哥伦布发现新大陆早半个世纪，更比麦哲伦环绕地球航行一周的壮举早一百年，但中国并未因此受益。郑和只是为了宣扬国威，地球是方是圆并不清楚。哥伦布与麦哲伦则笃信地球是球形，西行必东归，甚至把美洲土著叫做印度人，错误中包含着智慧。中国近五百年来落后于西方，地理学理论上的落后是一个原因。有鉴于此，中国的重新腾飞，地理学必须有一个重大的发展，而新的地理学理论的创造尤为重要。
钱学森先生呼唤地球表层学(即地理科学)。西方则提倡发展地球系统科学，没有这种新型的科学就难于研究像全球变化这样极富挑战性的世界性科学问题，规划和实现社会的可持续发展。地理学由于横跨在自然科学和人文社会科学之间，有最佳的地位来研究这些当代科学前沿问题，为经济和社会发展做出重大贡献，并在实践中扬弃自己，发展成为全新的现代科学。中国经济建设和社会改革的前所未有的速度和规模造成的人类生存环境的变化，也为中国地理学的发展提供了十分难得的机遇。我们既要注意市场的需要，但又要在变化的市场中保持清醒的头脑，随俗而不媚俗，并在理论研究上力求有超前意识。中国及其所在亚太地区在21世纪有可能发展成为与西欧、北美并驾齐驱的文明世界的中心，与此相适应，地理学也将有重大的发展。正如地理大发现促进西方国家走上资本主义和工业化的道路，并使古代地理学转变为近代地理学一样，世界最广大的亚太地区在后工业化社会阶段走上繁荣之路相伴随的将是近代地理学发展为现代地理学的过程。
我们身边的地理知识教案
我们身边的地理知识说课材料 （第一周）
教学目标：
知识与技能：学习地理的意义，认识新地理教师。了解地理学科。
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、
与社会风土人情的关系。 情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣
教学难点：培养学生对地理的学习兴趣
学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，
应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学
生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 教学方法：创设情境法、探究式、参与法
教学过程：
1、地理与风土人情
在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各
地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、
生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。 方案一：让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什幺运动？（一
副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛） 它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪
义务教育课程标准七年级地理（湘教版）上册第一章第一节
我们身边的地理知识
一、教材分析
本节课的教材安排上是围绕着什么是地理以及地理学什么这两个主线进行的。通过与我们实际生产生活联系密切的图片及文字，来引发学生对地理的思考。也体现出新课标的理念，学习“对生活有用的地理”。由于这节课是中学地理的开篇，其作用不可忽视，因为这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理的学习兴趣、热情，是学习地理的基础。
二、教学目标
知识与技能：
1、让学生了解地理是什么。
2、让学生初步了解地理要学习的内容以及学习地理的意义。
过程与方法：
1、通过多媒体展示图片及播放视频，让学生在视觉效果上感知地理。
2、通过联系实际让学生感知身边的地理知识，并引导学生应用观察、对比、归纳等方法解决身边的地理问题。
情感态度与价值观：
初步的培养学生对地理学习的兴趣和探索地理问题的能力，培养学生的求知欲。
三、教学重难点
重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
四、教法学法
我们学生第一次接触地理这门课，面对地理将有很大的好奇心和求知欲。因此，在整节教学的中，将联系实际，利用最恰当的教学方法，如举例教学法、探究式教学法和多媒体辅助教学法，让学生自主学习和活动参与的学习方法，来调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与和思考。 五、教学过程
新课导入：
（多媒体）展示长江、黄河的水滚滚东流、一年四季春夏秋冬不同景观图、大兴安岭与三江平原的景观图
（教师说明）为什么长江、黄河的水滚滚东流一年中为什么有四季的变化为什么有的地方是高山有的地方是平地等等，这些都是我们身边的地理知识，由此进入新课。
讲授新课：
（一）揭开地理之“谜”
（多媒体）展示新疆哈密瓜、葡萄两种水果图片
（设问）为什么我国新疆出产的瓜果特别甜
（引导学生自由发挥）
“我们身边的地理知识”教案
[教材分析]
学生在小学阶段已经接触到许多地理知识，但是地理作为一门独立的学科，初一学生还是第一次接触。那么，让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。本节教材主要从以下几方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。本节课目的在于激发学生学习兴趣，四个部分不需要并驾齐驶，根据本地实际选取几个问题进行讨论即可。教学中还应该注意培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。培养热爱地理的思想情感。
[学情分析]
本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
课题 我们身边的地理知识 教学时间 1课时
教学
目标
知识与技能 1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
过程与方法 1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
情感、态度与价值观 1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点 培养学生对地理的学习兴趣。
教学难点 培养学生对地理的学习兴趣。
教学准备 多媒体
第 一 课 时
教学过程 教 师 行 为 学生行为 设计意图
激
趣
导
入 课前准备：“让我们一起来制定地理课堂规范”，与学生一起制定对地理课的学习和纪律要求。
导入新课：“地理学习什么？”（从科罗拉多大峡谷、万里长城、埃及金字塔狮身人面像、北京立交桥）展示引入。 学生听老师要求。
