人教部编版语文二年级下册第七单元教案
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人教部编版语文二年级下册第七单元 教案
学科：语文 第 七 单元 单元主题： 改 变
课 型 课 时 计划内容
单元课
1
1．建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。
2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。
学时课
9
1. 教学《大象的耳朵》
2. 教学《蜘蛛开店》
3. 教学《青蛙卖泥塘》
4. 教学《小毛虫》
5. 语文园地七
整合课
2
结合本单元课文和语文园地内容，整合、回顾、复习本单元内容并适当进行拓展阅读和练习。
单元课教学设计表
学 科 语文 单 元 第七单元 备课者
课 型 单元课 课 题 改变 执教者及时间
学习
要点 1. 了解第七单元内容，建构单元体系，对本单元有初步认识。
2.梳理本单元知识框架，了解本单元人文主题和语文要素，为学时课的学习明确方向。
学习
目标 1.了解第七单元内容，建构单元体系，对本单元有初步认识。
2.能够初步读通本单元课文，知道每课所讲内容，初步感受课文语言的童趣和丰富的想象。
探究
问题 根据文本内容，培养学生创造性的想象力。
应用
作业 把本单元你最喜欢的故事分享给小伙伴。
实践应用
把《月亮姑娘做衣裳》读给爸爸妈妈听。
文化
阅读 语文同步拓展阅读七单元内容。
学习
重难点 感受课文有趣之处，尝试借助提示讲一个本单元的故事。
教学过程 二次备课 学生活动 教师活动
活动一：故事引入
1.学生认真倾听。
2.齐读课题。
活动二：整体感知单元内容
1. 生自主看目录，了解主题课目篇目及语文园地。
2.生看八单元内容，通过看图了解学习内容。
3.生举手回答，相互质疑、补充。
活动一：故事引入
1.师讲毛毛虫变成蝴蝶的故事。
2.板书单元主题——《改变》。
活动二：整体感知单元内容
1.看目录。（投影）
第七单元有哪些学习内容呢？请大家翻到目录看一看。
2.具体看看本单元内容，先通过看图了解学习内容。
3.结合图片，你能告诉我们本单元有哪些课文，每篇课文大概讲了什么内容吗？（结合 4.生齐读课文题目。
5.生在老师引导下，理清《语文园地》的内容。
①“识字加油站”：有关清洁工具和清洁活动的词语。
②“字词句运用”：
A. 尝试用多种方法猜字的读音和意思。
B.读句子，想画面，初步感受句子中丰富的想象力。
③“写话”：说一说自己想养小动物的原因。
④“书写提示”：观察了解有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
⑤“日结月累”：朗读《二十四节气歌》
⑥“我爱阅读”：默读《月亮姑娘做衣裳》。
6.生看“识字表”、“写字表”、“词语表”，了解本单元识字任务。
7.生看PPT，再次回顾、感知本单元内容。
活动三：了解预习困惑，整理朗读方法
1. 同桌互相说一说。
2. 完成前置题单。
四、了解单元学习计划
生了解单元学习计划。 前置提单）
4.师小结、板书课文题目。
5.接下来，我们一起走进在《语文园地七》这个版块，你又了解到了哪些学习内容？
①“识字加油站”：认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
②“字词句运用”：
A. 用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
B. 指导学习含有“好像”、“像......似的”、“像......一样”的比喻句。
③“写话”：指导思考自己想养小动物的原因。
④“书写提示”：指导观察有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
⑤“日结月累”：指导朗读《二十四节气歌》
⑥“我爱阅读”：指导默读《月亮姑娘做衣裳》。
6.出示“识字表”、“写字表”、“词语表”。
（结合前置提单）
7.出示PPT：单元结构图
活动三：了解预习困惑，整理朗读方法
1. 通过预习你知道了什么？
2. 还想知道什么？试着提两个问题。
四、了解单元学习计划
1．师出示单元学习计划，简单介绍。2.小结。
板书
设计 七． 改 变
《大象的耳朵》
《蜘蛛开店》
《青蛙卖泥塘》 《小毛虫》
语文园地七
教学
后记
教 学 设 计 表
学 科 语文 单 元 七单元 执教者
课 型 学时课 课 题 大象的耳朵 上课时间
学习
要点 1.正确认读9个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
学习
目标 1.正确认读“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。
2.朗读课文，读好文中问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
探究
问题 结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
应用
作业 画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？
语文同步练习册《大象的耳朵》
文化
阅读 《同步拓展阅读》相关内容
学习
重难点 初读课文，理解课文，识记生字词，能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动 一：导入
1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二：初读课文，识记生字词
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字，识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三：整体感知，理清层次
1.回顾课文，回答问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？
2.读课文第1自然段，了解大象的耳朵的特点：扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
（1）按照要求，自学课文。
（2）小组交流。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样，大象也动一：导入
1. 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？
2.可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？
3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字，范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
8.出示课文主要内容提示，引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三：整体感知，理清层次
1.回顾课文，出示问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？。
2.指名读课文第1自然段，指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
（1）出示自学要求：读课文第2-8自然段，思考：自由朗读课文第2-8自然段。思考：其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？请勾出小动物的话。听了大家的话，大象的心里有了什么变化？
（2）指导小组讨论。
（3）指导汇报交流。 觉得自己的耳朵真的有毛病，想要改变。
4.学习课文9-11自然段。
(1)自读课文，思考回答问题
（2）小组讨论。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理：用两根竹竿，把耳朵撑起来；又头痛，又心烦；还是把他的耳朵放了下来。
活动四：拓展延伸，明白道理1.齐读最后一自然段，明白“不能盲目学别人”的道理。
2. 自由发言。
3. 完成作业。 （4）梳理、小结。
4.学习课文9-11自然段。
(1)出示问题：大象是怎么改变的？改变后导致了什么后果？
（2）指导小组讨论。
（3）指导汇报交流。
（4）梳理、小结。
活动四：拓展延伸，明白道理
1. 从这件事中，大象明白了什么？出示最后一自然段。
2. 出示问题:结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
3.布置作业：同步练习册《大象的耳朵》
板书
设计 大象的耳朵
耷拉着 奇怪
撑起来 虫子飞进来
教学
后记
附：随堂小练习
一、比一比，再组词。
兔（ ） 跟（ ） 慢（ ）
免（ ） 根（ ） 蔓（ ）
二、照样子用画线的词写句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
三、下列句子中的加点字，读音与其他两项不同的是( ) (填选项)
A.雨后的荷叶像翠玉似的，格外绿。
B.天空中的新月如一把银色的镰刀，似条弯弯的小船。
C.春风像妈妈的手似的，软软的，吹在脸上真舒服。
人家是人家，我是我
