大班语言教案《神奇的旅行》含反思

活动目标：

⒈明白得故事中事物的神奇转变，能斗胆、清楚地表达自己的方式。

⒉能主动关注周围事物的转变进程。

⒊幼儿能够用完整的一般话进行交流。

⒋培育幼儿灵敏的观看能力。

活动预备：

⒈挂图第5号。

⒉桃子、鸡、蝴蝶生长转变图。

幼儿体会：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的转变进程。那个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。

活动重难点：

明白得故事中事物的神奇转变

表达周围其他事物的转变进程

在活动前，让幼儿了解一些事物的转变，用直观的形象使他们能踊跃地思维。

活动进程：

一猜想小火车的神奇 ⒈出示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有专门的本领、功能）

（用开火车的情境和神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引发幼儿的注意和爱好。）

⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？

（个别幼儿说一说）

二发觉小火车的神奇

⒈师：它到底神奇在什么地址呢，咱们一路来看一看。

师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）

师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一名乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的桃子）

⒊师：你适才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰硕幼儿辞汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？

（出示一组由桃核变成桃子的转变进程的简图，帮忙幼儿明白得事物的转变）

（用故事中桃核变桃子的部份，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的进程，从而感受、发觉小火车的神奇的地方，为以后的想象、试探做铺垫。）

⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？

（幼儿讲述自己的猜想，出示鸡蛋变母鸡进程图）

幼儿园大班语言教学计划《神奇的小火车》带反思

大班语言教学计划《神奇的小火车》包含对适用于大班学生的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以主动关注周围事物的变化过程，了解故事中事物的神奇变化，表达自己的想法胆大且清晰，孩子们可以使用完整的普通话交流，看看幼儿园的语言课《神奇的小火车》，并对课程计划有所了解。

活动目标：

1.理解故事中事物的神奇变化，并大胆而清晰地表达自己的想法。

2.可以积极照顾周围事物的变化过程。

3.幼儿可以用普通话交流。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1. 5号挂图。

2.桃，鸡，蝴蝶的生长变化。

婴儿经历：幼儿学习日常生活中常见事物变化的过程。这个故事是新颖而有趣的。故事的情节和结构相对简单，可以为幼儿打开思维之门。

繁重而艰巨的活动：

了解故事中事物的神奇变化 表达围绕其他事物的变化过程

活动开始前，让孩子们了解某些事情的变化，并使用直观的图像使他们积极思考。

活动程序：

猜猜小火车的魔力

1.显示背景图片“小火车”：嘿，谁在这里？一列小火车来了。它是什么颜色？这是一辆神奇的小火车，什么是魔术？ （具有特殊技能，功能）

（由于驾驶火车和引入魔术火车的情况，吸引了幼儿参加活动，引起了幼儿的注意和兴趣。）

2.老师：猜猜小火车上有什么魔术技能？

（个别孩子说些什么）

二，发现小火车的魔力

1.老师：魔术在哪里？让我们来看看。

老师：你看，一个小的桃子芯在跳跃，想乘坐神奇的小火车。谁是小桃子芯？ （桃子里面的坚硬，不可食用的东西。）

老师：小涛核登上了火车，成为这列小火车的第一位乘客。火车驶过一个小的桃子芯，盘旋草丛，然后慢慢停下来。

2.老师：奇怪，不是从火车上掉下来的小桃子芯，而是带桃红色水的桃红色桃子。 （显示相应的桃子） 3.老师：你看见那架小火车了吗？我下车时是谁？这是什么样的大桃子？ （丰富的儿童词汇：粉红色的水灵）小桃仁怎么能变成大桃子？

（显示从桃核到桃子的一系列变化的简化图，以帮助孩子理解事物的变化）

活动目标：

一、由于地球引力，各类物体在空中会自由下落。

二、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

3、改变物体下落的速度，培育幼儿动手实验和观看的能力。

4、培育幼儿观看能力及动手操作能力。

五、体验解决问题的成绩感。

活动预备：

白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

活动进程：

一、感知物体自由下落的现象。

（1） 把这沙包（白纸）往上扔，会发觉什么？

（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）

扔上去的东西什么缘故往下落？

因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。

二、物体下落速度有快有慢。

（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）

（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。 （3）同时抛物体，下落速度有快有慢。

（4）校对表格，一起发觉证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。什么缘故？

小结： 明白由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。

三、幼儿尝试探讨

一、有无方法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？

二、斗胆想像和尝试，找出答案。

将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加速。

3、明白物体通过改变，也会改变它的速度。

活动延伸：

在区域活动中让幼儿继续感知。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，第一感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次讨论如何改变同一物体的下落速度，让幼儿踊跃的参与游戏，并尝试通过感受、探讨、发觉、引导幼儿完成学习任务。如此使幼儿由被动学习者变成主动学习者、探讨者，从而培育幼儿动手实验和观看的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

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教学资料参考范本

幼儿园大班语言教案神奇的旅行

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

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大班语言：神奇的旅行

活动目标:

1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

准备：

1、 大故事卷1份、小故事卷5份

2、 磁性黑板

过程：

一、谈话引出

1、师生问好。

2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”

二、讲述故事

1、 教师讲述第一幅画。

“春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志：“︻”

“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”

2、 教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

1) 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”

引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)

3 / 3 2) 第二部分：出现标志“●”

师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”

3、 教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

第一部分：

1)“发生了什么事情?”

2)兔子先生这时的心情会怎么样?”

3)“兔子先生还会怎么想?”

(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)

第二部分：1)“出现了谁?”

2)“小老鼠会怎么说?”

第三部分：出现一扇门。

师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”

三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

2、请个别幼儿讲述。

四、师讲述自编故事结尾