2019一年级语文下册识字(二)操场上教案2新人教版

操场上

一年级下册第7课《操场上》教学设计

教

学

目

标 一、日积月累

（一）重点字词:

1.应会读字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体

2.趣味识字：

猜谜语：一个人靠在大树旁砍树（体）

白白的小手（拍）

常规识字：

比一比：操—澡 拔—拨 跑—炮 场—杨 怕—拍 休—体

加一加：拍、跑、踢、铃、热、闹、体

做动作：拔、拍、跑、踢

归类： 提手旁——操、拔、拍

足字旁——跑、踢

组词：热闹、锻炼

3.易读错字：

字形相近：场、踢、拔、拍

平舌音：操cāo

翘舌音：场chǎng、热rè

4.应会写字： 打、拍、跑、足、声、身、体

（1）写正确：身

（2）写美观：

①指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体

②指导要点：

足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。

身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。

声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。

打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。

跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。

5.需要重点积累的词语：操场 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声 热闹 跳绳

踢毽子 丢沙包 锻炼 身体

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：热闹 锻炼

2.了解词意的方法：联系上下文理解

（二）重点问题：

1.练习说话： 锻炼 。

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

三、情感体验：告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教

学

重

难

点 重点： 1.识字、写字，积累词语

易读错字：操、拔，场、拍

指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体

2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

难点：3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。

教 一、教师

（一）设计预习学案。

一 年级下册第五单元识字7《操场上》预习学案

学校： 班级： 姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1. 易读错的字（写出并注上拼音）：

2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

3.我的识字方法多。(只写序号)

(1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10)

学

准

备

锻 (11) 炼 (12) 体

（1）常规识字：

加一加： 换一换：

比一比： 组词法：

减一减： 其它办法：

（2）趣味识字：

猜字谜：

4.生字我会写。

（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

（2）易写错的字：

（三）词语

1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼

等，把你的理解写在词语的旁边。

2.积累课文中的词语，读一读。

二、文本细读

1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？

三、拓展延伸：

1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。

2.说说你喜欢的体育活动有哪些？

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习学案认真预习课文，完成预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。

教学时间 1课时

教学内容 细读文本、精讲点拨

栏目设计 预习学案 精讲点拨

导入 一、谈话导入：

1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）

2.谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。

字

词

初

探

（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文

自我评价（ ）

小组互评（ ）

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1. 易读错的字（写出并注上拼音）：

2. 我的识字方法多。(只写序号) 二、预习反馈：

1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。

3.朗读展示

指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之平舌音“操”，“场”“声”、“身”这三个翘舌音）

三：成果展示，精讲点拨

1.个人展示易读错的字，教师强调“场”“声”、“身”是翘舌音，“操”是平舌音。（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）

2.小组合作学习

具体要求：

（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。

（2）帮助识字有困难的同学读准生字。

(1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12)

体

（1）常规识字：

加一加： 换一换：

比一比： 组词法：

减一减：

其它办法：

（2）趣味识字：

猜字谜：

（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。

（4）小组长为汇报交流做好合理分工。

3.小组汇报交流识字方法。

预设：

4号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用（加一加）的方法认识了（跑）字：（足）加（包）就是（跑），请大家跟我组词：（跑，跑步）；我用这种办法还记住了（踢）（体）（铃）

3号同学汇报比一比识字的方法。比如：休——体 澡——操 杨——场 玲 ——铃

2号同学汇报做动作识字的方法：比如：我用（做动作）的方法记住了拍字，请大家跟我做动作--拍。还用这种办法记住了（踢、跑、拔）。

1号同学汇报猜字谜识字的方法：我用猜谜语的方法：

一个人靠在大树旁砍树（体）

白白的小手（拍）

（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）

4.其他小组的同学评价并补充。（A.该小组用了哪些识字方法B.用了哪种趣味识字方法？C.我想补充以下内容：）

5.教师点拨：

归类识字法：

提手旁——操、拔、拍

足字旁——跑、踢

6.巩固检测：摘苹果。

4.生字我会写。

（1）观察课本田字格中的生字，1、教师带领学生将会写字书空一遍

打、拍、跑、足、声、身、体

精

讲

点

拨 想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

（2）易写错的字：

2.出示学案上出错最多的三个字：跑、身、声，同桌二人合作学习

（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。

（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。

3.二人展示：展示笔顺及占格。

4.师范写

指导预设：

足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。

身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。

声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。

打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。

跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。

5.生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。

6.投影展示学生作品，生评价，。

（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）

7.总结写字秘诀：

写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

（三）词语

1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼等，把你的理解写在词语的旁边。 1、 指名个人展示对词语的理解比如;我用练习生活实际的方法理解了（热闹），人很多，场面很大，气氛很活跃（ 其余学生评价补充。）

2.齐读课文中的词语。