第二单元写作
说明的顺序
训练目标：
1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程：
一、温故知新
说明文常见的几种说明顺序：
1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领：
1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——《大自然的语言》
这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______
明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》
初中语文 八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计
《说明的顺序》教学设计
写作目标
1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点
1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学过程
一、导入：
写一篇文章不仅要做到言之有物，还要做到言之有序。说明事物总得按照一定的顺序进行，合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。
二、温故知新
（一）说明文的概念及分类
当堂演练（见课件）
（二）说明顺序
分类：
1．时间顺序：是指按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
特征：表时间的推移（早晚、先后、古今）
2．空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。特征：表空间转换。（里外、上下、左右、南北，X国到Y国等等。）
3．逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排的说明顺序。特征：表内在关系（或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或概括到具体）。
说明顺序安排要合理：
1. 建筑物类说明文的写作顺序安排：
建筑物指亭台楼阁、道路桥梁、商厦场馆等，其说明要点是要把建筑物的形态、结构、布局准确地介绍清楚，一般采用由南到北、由上到下等空间顺序。
2. 动植物类说明文的写作顺序安排：
①以植物为说明对象，可从植物的形态、功用、习性、栽培要点、生长过程及分类等角度来介绍。
单元写作 说明的顺序
教材分析
本单元的课文都是阐释事理的说明文。八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析
对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标
1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点
能顺序合理地写说明文。
●课时安排
2课时
教学过程设计
第1课时
一、导入新课
一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序
说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:
①时间顺序
时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序
空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就
八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计
八年级下册第二单元《说明的顺序》支架式写作教学设计
【课标要求】
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
【教材分析】
统编语文教材八年级上下册各有一个说明文单元，通过这两个单元说明文的学习，学生已经掌握了说明文的文体知识、基本的说明方法、说明的顺序和说明文语言的特点。在此基础上，进行“说明的顺序"写作训练很有针对性，有利于学生读写结合。
本次写作教学内容为部编版语文八年级下册第二单元写作教学“说明的顺序”，本单元教材阅读教学安排的是《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》四篇说明文，教材安排十分紧凑合理，为本单元写作教学提供了很好的示范。单元导读中有明确要求培养学生理清文章说明顺序的能力，着眼于训练学生条理清楚地进行说明文写作，进而培养学生科学严谨的表达习惯和语文能力。
【学情分析】
初二学生已经学习过事物和事理说明文，具有一定阅读说明文的能力，对于说明文阅读的相关知识也有一定的了解。可以让学生在理解说明顺序的基础上，引导他们体会文章是如何把科学事实和科学道理写的条理清晰、引入入胜的，在获得美感的同时更好地理解说明文的写法。
【教学目标】
1.结合写作知识以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，整合相关信息，根据说明顺序的需要选择合适的词语来表达，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重难点】
重点是根据说明对象和说明内容，安排合适的说明顺序。
