人教版生物八年级下册 7.2.1 基因控制生物的性状 课件(共26张PPT)

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一、选择题

1. 下列不属于生物性状的是（ ）

A. 黄瓜有的刺多，有的刺少

B. 大理石的红色和白色

C. 豌豆的高茎和矮茎

D. 樱花有红色和粉色之分

2. 下列属于相对性状的是（ ）

A. 菊花的黄花和绿叶 B. 番茄的红果与圆果

C. 猫的白毛与黑毛 D. 水稻的高秆和抗锈病

3. 下列不属于相对性状的是（ ）

A. 豌豆高茎与矮茎 B. 马有黄色和白色

C. 兔子的长毛和粗毛 D. 狗的卷毛和直毛

4. 下列人体的各种性状中，属于相对性状的是（ ）

A. 黑眼睛和黄皮肤 B. 金头发和卷头发

C. 身高和体重 D. 双眼皮和单眼皮

5. 早在1978年就有科学家把人的胰岛素基因转入到大肠杆菌中，由此获得治疗糖尿病的药物即胰岛素。这说明（ ）

A. 生物的性状由基因控制 B. 生物的性状受环境影响

C. 基因存在于细胞核 D. DNA由基因组成

6. 下列属于相对性状的是（ ）

①人的双眼皮和单眼皮

②猫的黑色和狗的黑色

③月季花的红色和黄色

第一节 基因控制生物的性状

第一节 基因控制生物的性状

1教学目标

知识目标：1.举例说明生物的性状，以及亲子代间在性状上得以延续现象。

2.举例说出不同种性状和相对性状的区别。

能力方面：学会设计和填写调查表，并会对记录作出分析。尝试用学过的知识解释生活中的现象。

情感与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响，并认同社会已进入基因时代。

3重点难点

教学重点：举例说明生物的性状与相对形状。

教学难点: 理解性状与相对性状的区别

4教学方法：讲授法

5教学课时：1课时

6教学过程 教学活动 活动1【导入】活动一

（1）各自展示事先准备好的并有的全家照，说说你与自己的父母之间以及与兄弟姐妹之间，独生子就看看与父母之间以及与父母的父母之间有什么相同的地方与不同的地方。学生自由回答。接着课件展示图片：教材中的一窝小猫图片。观察它们哪里像了，哪里不像，得出遗传与变异概念

板书：遗传、变异

活动2【讲授】活动二

生物形状与相对形状的教学

（1）播放猫图片，观察后描述一下这只可爱的小猫。从（毛色、花纹、耳朵、虹膜的颜色与形状）等形态结构特点去描述，悟出性状概念。提问：说说，刚才老师让大家观察猫的身上这些方面都指什么？生：形态，生：形态结构。 生：性状。拿出事先老师发给每组的（黄皮，绿皮，以及圆粒与椭圆粒大小不等）的大豆。说说大豆有哪些性状？生:有大小形状，黄绿颜色形状，还有大豆的圆与椭圆。师：大豆一共有几种性状？生：六种，生：三种，生：皮的绿与黄是是一种性状，大与小也是一种性状，圆与椭圆也是一种性状。比较学生的各种回答，进行评价与补充，说出所有生物的这些形态结构特征都是生物的性状。得出：皮的颜色不管是绿的还是黄的还是红的黑只是豆的颜色形状，只是表现不同而而。不能是一种豆的颜色就是一种性状。生以此驳说以上错误认为的说法。

除了以上生物形态结构外，还有哪些呢，请学生举例（学生互动）板书：性状

人教版八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状 课后练习

一、选择题

1．下列关于人类基因组计划的说法，不正确的是

A．从基因层面解释各种生命现象 B．探究人类生老病死的奥秘

C．找到新的诊断和治疗疾病的方法 D．23条染色体的全部基因构成人类基因组

2．要利用大肠杆菌来生产胰岛素，应该（ ）

A．将人的胰岛素注入大肠杆菌体内

B．将大肠杆菌放在含有人胰岛素的培养基上进行培养

C．将大肠杆菌放在含有人胰岛素基因的培养基上进行培养

D．用质粒将人的胰岛素基因运送到大肠杆菌细胞中

3．科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒能力，这个事实可以说明

A．生物的性状都可以遗传 B．基因控制生物的性状

C．人与植物的基因相同 D．环境影响性状

4．下列生物属于转基因生物的是（ ）

A．杂交水稻

B．太空椒

C．抗虫棉

D．克隆牛

5．俗语“龙生龙，凤生凤”反映的生物现象是（ ）

A．生物普遍具有变异现象 B．生物普遍具有遗传现象

C．生物都能进行新陈代谢 D．生物对外界刺激都能反应

6．科学家将一种绿光受体基因拼接到盲鼠的眼睛中，一个月后，它们像有视力的老鼠一样在障碍物周围航行。这种有望恢复视力的现代生物技术是（ ） A．细胞工程 B．基因工程 C．克隆技术 D．蛋白质工程

7．下列生物技术中，一般不会改变生物体基因组成的一组是（ ）

①发酵技术 ②扦插技术 ③杂交技术 ④转基因技术 ⑤无土栽培技术

A．①②③ B．①②⑤ C．③④⑤ D．①③④

8．决定人们惯用左手还是右手这一性状的是（ ）

A．染色体 B．卵细胞 C．精子 D．基因

9．生物园地里种植有甲、乙两个品种的花生。现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如图所示。下列叙述中正确的是（ ）

A．要有目的地抽取两个品种的花生

B．甲花生果实的长轴长度平均值小于乙花生

第1节 基因控制生物的性状

基础巩固题

1．判断正误。

(1)同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。 ( )

(2)金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。 ( )

(3)李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。 ( )

(4)有的人不能正常分辨红色和绿色以及其他一些颜色，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。 ( )

(5)一对双胞胎兄弟，哥哥在室外工作，皮肤黑，弟弟整天坐办公室，皮肤白，这是控制肤色的基因发生了变化。 ( )

2．亲子间的相似性称为______，亲子间和子代个体问的差异称为_____。生物的遗传和变异是通过______而实现的。

3．“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。这句俗语说明生物界存在——现象。而生物体的遗传信息主要储藏在细胞的_______内。

4．把一种生物的某个基因，用_______的方法转入到另一种生物的_______中，培育出的

_______，就有可能表现出____________所控制的性状。

5．下列关于基因的叙述中错误的是( )

A．基因只是遗传物质中的小单位

B体细胞中存在成对基因，它们控制同一性状

C．基因有显性和隐性之分

D．在形成生殖细胞的过程中，成对的基因分离，进入不同的生殖细胞中

6．生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式等特征的总和在遗传学上称为( )

A．特征 B．特性． C．性状 D．相对性状

7．关于性状的说法中不正确的是( )

A．基因控制生物的性状

B．性状与环境有关