土耳其进行曲 贝多芬

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自他的《钢琴奏鸣曲》第23号。

这首曲子以轻松明快的旋律和富有特色的节奏，展示了作者独特的音乐风格。

六年级的学生已经有一定的音乐基础，通过本节课的学习，让他们感受并进一步了解古典音乐的魅力。

二. 学情分析六年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。

在学习《土耳其进行曲》时，他们能够通过听、唱、奏、动等多种方式，感受音乐的美妙。

但同时，这首曲子的节奏和旋律较为复杂，对学生来说具有一定的挑战性。

三. 教学目标1.让学生感受并了解贝多芬《土耳其进行曲》的音乐特点。

2.能够用正确的姿势和手法演奏这首曲子。

3.培养学生对古典音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的节奏和旋律。

2.培养学生正确的演奏姿势和手法。

五. 教学方法采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在实践中感受音乐，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件、视频等资料。

2.钢琴、小提琴等乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《土耳其进行曲》的片段，让学生初步感受这首曲子的特点。

引导学生讨论：你们觉得这首曲子有什么特点？2.呈现（10分钟）教师演奏《土耳其进行曲》，让学生更加直观地了解这首曲子的旋律和节奏。

同时，引导学生关注演奏者的姿势和手法。

3.操练（10分钟）学生分组练习，模仿教师演奏《土耳其进行曲》。

教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和手法。

4.巩固（10分钟）学生单独演奏《土耳其进行曲》，教师评价并给予鼓励。

让学生在演奏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作类似的旋律，鼓励他们发挥想象力。

学生相互交流、欣赏，共同提高。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点及正确演奏姿势和手法。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习《土耳其进行曲》，并尝试分析其他古典音乐作品的特点。

贝多芬《土耳其进行曲》音乐背景及演奏提示路德维希.凡.贝多芬（L.V.Beethoven 1770-1827）伟大的德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派三位杰出代表人物之一。

主要创作领域有交响曲（“英雄”、“命运”、“田园”、“合唱”交响曲等九部带有编号的交响曲），35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲，这些作品对音乐的发展有着深远影响，他的创作集古典大成，开浪漫先河，他用音乐表现重大社会性问题及人生体验，这是音乐艺术的时代进步，他的音乐达到了崇高的艺术境界，因此被尊称为乐圣。

作品背景：贝多芬这首歌剧作品《雅典的废墟》（Op.113.No.4）中的土耳其进行曲是一首广为流传的进行曲，降B大调，创作于1811年，1812年在布达佩斯首演。

这部作品最有名部分是其序曲和第四乐章土耳其进行曲，也经常单独拿出来演奏，其他部分演奏机会较少。

贝多芬另一部作品D大调六个变奏的钢琴变奏曲（Op.76）主题便是来自土耳其进行曲。

作者曾在乐谱上说明“用一切可能有的喧闹的乐器，如响板、铙钹等”来烘托土耳其进行曲的音乐气氛，要表现出作者的风格要求，左手的伴奏音型起着重要的推动作用，故要弹出热烈欢快的音乐气氛。

“土耳其进行曲”是土耳其皇家近卫军的军乐，乐队包含多种吹管乐器和大量的打击乐器，音乐情绪饱满辉煌、喧闹热烈，起着统一步伐鼓舞士气军乐作用。

这种风格的音乐在18-19世纪的欧洲广泛流行。

很多大作曲家如海顿、莫扎特、贝多芬、柏辽兹和瓦格纳都写有这种风格的音乐作品。

莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》（K.331）第三乐章就是一首回旋曲结构的“土耳其进行曲”风格。

分析乐曲：贝多芬《土耳其进行曲》是一首主调音乐织体的乐曲，音乐轻快活泼、蓬勃向上，音乐的整体力度变化由弱（P）到很强（ff)再到很弱（PP），音乐形象亦随力度变化而表现出从远景到近景再到远景的艺术变化，犹如一只朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来——从我们身边走过——又走向远方。

《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。

2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。

3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。

熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。

活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。

小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。

啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。

）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》说课稿一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第五课。

这首曲子旋律优美，节奏鲜明，具有很强的行进感，是我国小学音乐教材中常见的一首古典音乐作品。

通过学习这首曲子，学生可以了解贝多芬的音乐风格，感受古典音乐的韵味，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对古典音乐有一定的了解。

但他们在音乐欣赏方面仍需进一步引导，以培养他们的音乐素养。

在学习《土耳其进行曲》这首曲子时，学生可能会对曲调的复杂性、节奏的多样性感到困难，因此，在教学过程中需要针对这些难点进行重点讲解和练习。

三. 说教学目标1.让学生了解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的音乐风格。

2.培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、热爱生活的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格。

2.教学难点：引导学生理解并感受曲子的行进感，以及贝多芬音乐中的创新之处。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景、特点和音乐风格。

2.采用示范法，演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。

3.采用分析法，对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。

4.采用练习法，让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。

5.采用提问法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格，引导学生感受曲子的行进感。

3.示范：演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。

4.分析：对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。

5.练习：让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。

贝多芬土耳其进行曲介绍聊聊贝多芬那首让人耳熟能详的《土耳其进行曲》吧，这曲子啊，简直就是音乐世界里的“小钢炮”，一听就让人精神抖擞，心里头那个激动劲儿，简直就像是大年三十晚上放的鞭炮，噼里啪啦响个不停。

贝多芬，这位音乐大师，他的名头可是响当当的，他的作品啊，就像是天上的星星，多得数不清，但要说到让人一听就能想起他的，《土耳其进行曲》绝对算得上是其中的佼佼者。

这首曲子啊，就像是他送给咱们的一份大礼，每次听到，都像是老朋友在耳边絮絮叨叨，亲切得很。

这首曲子啊，旋律轻快活泼，就像是一群小精灵在耳边跳舞，你追我赶，热闹非凡。

开头那段，就像是早晨的阳光，透过窗帘的缝隙，洒在床头，温柔又带着一丝丝凉意，让人一下子就精神了起来。

紧接着，节奏渐渐加快，就像是坐上了过山车，一路飞驰，让人心跳加速，却又忍不住大呼过瘾。

要说这曲子的特别之处啊，那非得是那些独特的音符组合莫属了。

它们就像是一个个小精灵，在乐谱上跳跃，时而高亢激昂，时而低回婉转，就像是在讲述一个充满传奇色彩的故事。

每一次听到，都像是重新经历了一次奇妙的旅程，让人心驰神往。

而且啊，这首曲子还特别适合各种场合。

你想象一下，要是你在家里打扫卫生，放上这首曲子，那干活的劲头儿，绝对能翻倍。

或者是你在健身房里挥汗如雨，这首曲子就像是你的私人教练，一边给你加油打气，一边带着你突破极限。

再或者是你在和朋友聚会，这首曲子就像是气氛大师，一下子就能把气氛炒热，让大家都嗨起来。

当然了，这首曲子之所以能成为经典，除了它本身的美妙之外，还因为它背后所蕴含的精神。

贝多芬啊，他的一生经历了无数的坎坷和磨难，但他却从未放弃过对音乐的热爱和追求。

这首《土耳其进行曲》啊，就像是他的精神写照，充满了坚韧和勇气，让人在听的同时，也能感受到一种积极向上的力量。

所以啊，每次听到这首曲子，我都会忍不住感慨万分。

它不仅仅是一首好听的音乐，更是一种精神的寄托和象征。

无论何时何地，只要你愿意，它都能带着你一起飞翔，一起探索未知的世界。

《土耳其进行曲》教学目标：1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。

2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。

教学重点：使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。

教学难点：通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。

教学过程：一、导入：今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

1、有那位同学知道他是谁？2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

二、介绍作曲家：贝多芬。

三、欣赏《土耳其进行曲》。

1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍）2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。

（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）（部分）3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。

A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。

B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。

C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。

D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行（分段落）4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。

6、小结问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？提示：通过音乐片段的演示来启示。

讲解：用不同的力度——强、弱。

四、小结：同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自《钢琴奏鸣曲》第25号，这是一首富有节奏感、充满活力的进行曲。

六年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习这首曲子，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们对古典音乐的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生对音乐有较高的热情，具备一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的古典音乐。

但部分学生可能对贝多芬的音乐作品了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解贝多芬及《土耳其进行曲》的创作背景。

2.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。

3.通过对《土耳其进行曲》的学习，提高学生的音乐素养和演奏技巧。

四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的旋律和节奏。

2.理解并表现曲子的情感和风格。

五. 教学方法1.讲授法：讲解贝多芬及《土耳其进行曲》的背景知识。

2.示范法：演奏《土耳其进行曲》，让学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，培养学生协作能力和团队精神。

4.互动法：提问、讨论，激发学生思考和参与度。

六. 教学准备1.教学课件：贝多芬及《土耳其进行曲》的图片、音频资料。

2.钢琴：用于示范和伴奏。

3.乐器：为学生提供钢琴、小提琴等乐器。

4.乐谱：为学生提供《土耳其进行曲》的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍贝多芬及《土耳其进行曲》的背景知识，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受音乐的美感。

3.操练（15分钟）老师示范演奏《土耳其进行曲》，学生跟随模仿。

分组练习，培养协作能力和团队精神。

4.巩固（10分钟）学生自主练习《土耳其进行曲》，老师巡回指导，纠正错误。

5.拓展（10分钟）引导学生分析《土耳其进行曲》的节奏、旋律特点，讨论如何表现曲子的情感和风格。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点和技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置课后练习任务，要求学生回家后自主练习《土耳其进行曲》。

课型：欣赏课教学内容：欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》教学目标：1、知识与技能目标：对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打ft乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。

3、情感态度与价值观：让学生集体参与乐曲的表演，感受进行曲的风格，感受《土耳其进行曲》的风格。

了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。

教材分析:《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。

A 段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，B 段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。

两个主题交替出现，音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。

教学重点：1、要引导学生注意和理解进行曲的特点。

2、熟悉土耳其进行曲第一主题。

教学难点：1、两个主题的区分2、按节奏要求为乐曲伴奏教学准备：录音机及《土耳其进行曲》等音像资料、钢琴、儿童打ft乐、课件、小木偶教学过程：一、组织教学1、在《运动员进行曲》中展开教学。

2、师生问好。

二、导入新课，进一步认识进行曲1、运动会上，土耳其士兵要参加阅兵表演，可是没有适合齐步走的伴奏音乐，大家帮忙选一个吧。

2、老师这里正好有两首音乐片段，大家听听，那个适合？为什么？3、放音乐片段——a《天鹅》b《土耳其进行曲》学生聆听，合适的就拍拍手，不合适就摇摇手。

4、分组讨论选哪个音乐？为什么？5、学生回答，教师总结出进行曲的特点（出示课件）板书：欢快活泼速度适合齐步走中速6、刚才大家听到的进行曲就是《土耳其进行曲》三、欣赏《土耳其进行曲》1、（课件出示课题）简要说明土耳其地理位置及音乐作者（师）在亚洲的最西边，与欧洲相连的地方，有一个风景优美、气候宜人的国家就是土耳其。

贝多芬土耳其进行曲想象作文500字音乐，有各种各样的形式，有优美，舒缓的。

但我喜欢着一首古典乐曲，它就是著名作曲家贝多芬的土耳其进行曲。

它没有《月光曲》那样恬静，没有《春天》那样温柔，更没有《天鹅湖》那样飘逸。

它只有二拍子的节奏，如果你仔细听，你会感觉到它在慢慢地向你走来，走进你的心里……
它的每一个跳动都是从里到外，那么的厚重、自然，好像不是人力能达到的高度。

它有二拍子的柔美，但又不缺乏激昂，仿佛是人们在歌颂那些为祖国而奋斗的战士。

它不需要太多的伴奏，也不需要华丽的舞台，只要有演奏者和聆听者，这就足够了！人们也许会问：为什么贝多芬能写出如此激动人心的乐曲呢？是啊！在乐曲创作中，人们常常因为某个音符的特殊意义，而情不自禁地对它们产生共鸣。

他这一切也正说明了音乐与心灵息息相关，只有用心去体会，用心去倾听，才能感受到别人所无法感受的事物。

贝多芬——这位当代最伟大的音乐家，以他博大精深的智慧造就了许多经典之作。

听完了这首进行曲，我想：作曲家之所以能成为作曲家，必定是由于他对事物的感受，有自己独到的见解。

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