小学语文优秀教案《让我们荡起双桨》教学设计与反思

《让我们荡起双桨》教学反思8篇《让我们荡起双桨》教学反思精选篇1《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。

在教学第3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。

通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。

在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。

诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。

因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。

这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。

《让我们荡起双桨》教学反思精选篇2评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。

适当巧妙的评价能激励教育学生，自评互评他评的评价手段，能促进学生共同发展。

这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。

无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。

例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。

其次，我还在教学中注重了把学生的自评他评互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己对他人的想法。

特别在创编环节中，给予了学生最宽松和谐团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。

结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好!”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听!”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。

”等等，就这样通过评比奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评同学评老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢更有信心的表现自己。

《让我们荡起双桨》教学反思精选篇3本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。

让我们荡起双桨语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析诗歌的主题和表现手法。

（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点重点：1. 能够流畅地朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。

2. 理解诗歌的主题和意境，体会作者的情感。

难点：1. 分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌意境。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、分享心得等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的分析能力。

四、教学准备1. 课文音频：《让我们荡起双桨》诗歌朗诵音频。

2. 相关图片：与诗歌内容相关的自然风光图片。

3. 教学课件：包含诗歌内容、作者简介、相关练习等。

五、教学过程1. 导入新课播放《让我们荡起双桨》诗歌朗诵音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生逐句解读诗歌，理解诗歌内容。

（2）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“水面倒影着月亮，月亮也在水中”，“荡起双桨，小船儿推开波浪”。

3. 体会意境展示相关图片，让学生结合图片描述诗歌中的景象，体会诗歌的意境。

4. 欣赏与感悟学生分享自己对诗歌的感受和心得，教师进行点评和指导。

5. 总结与拓展总结本节课的学习内容，布置课后作业：背诵诗歌并写一篇简短的赏析文章。

6. 课堂小结本节课我们学习了诗歌《让我们荡起双桨》，通过朗读、解析和欣赏，感受到了诗歌的美。

希望大家能够热爱诗歌，培养自己的文学素养。

六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

《让我们荡起双桨》教案三篇《让我们荡起双桨》教案篇1教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

重点难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：一、歌曲导入1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。

童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的`旋律，更有着诗一般的歌词。

它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。

1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。

50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。

）（3）全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。

读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

小学语文让我们荡起双桨教案设计【教学目标】1.通过本节课的学习，学生能够正确拼读和理解课文《荡起双桨》。

2.能够正确运用课文中的词语进行语言表达。

3.通过对课文的学习，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

【教学重点】1.学生能够正确拼读和理解课文《荡起双桨》。

2.学生能够正确运用课文中的词语进行语言表达。

【教学难点】1.学生能够正确运用课文中的词语进行语言表达。

2.学生能够准确理解课文中的意思，并能正确运用词语进行语言表达。

【教学准备】课文《荡起双桨》、课件、黑板、挂图、单词卡片。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.创设情境：学生集体唱一首《小白船》的歌曲，同时带领学生回忆歌曲中的情节。

2.引入问题：你们对荡起双桨这首诗有什么了解吗？你们知道什么是双桨吗？二、讲授课文（15分钟）1.教师出示课文《荡起双桨》，并带领学生一起读课文。

2.教师讲解课文的意思和相关知识：荡起是荡着划动的意思，双桨是划船时手持的工具。

3.教师用图片和实物展示双桨的样子，引导学生理解课文中的内容。

三、词语学习（20分钟）1.教师出示生词或词组，课堂上通过引导学生理解词义和造句等方式进行词语学习。

例如：谷穗、空山、阵亡、胜利、机枪、停泊、夕阳、微风、等词语。

2.教师设计小组活动，让学生在小组内用所学的词语造句，鼓励学生用想象力和创造力进行创作。

四、朗读课文（15分钟）1.教师分角色让学生进行课文朗读，学生可以分为小组进行分角色表演。

2.教师带领学生进行课文的跟读，并指导学生注意语音语调和停顿等朗读技巧。

五、拓展活动（20分钟）1.教师带领学生进行分组朗读课文，在朗读过程中引导学生用情感和感情体验课文中的内容。

2.教师邀请学生进行情感表演，要求学生结合课文的内容进行表演。

3.教师设计小组活动，学生分组进行课文创作，可以自由发挥创作一段与课文内容相关的情景。

六、课堂小结（10分钟）1.教师和学生一起回顾本节课所学内容，总结本节课的重点。

《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》教学反思1本课是一首闻名的儿童歌曲的歌词，作者是闻名的词作家乔羽。

题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童华蜜生活的真实描绘，同时也是对少年儿童将来更美妙的生活的向往。

《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们支配下华蜜的生活”。

在教学第3小节中，我采纳多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。

教学时，我首先抓住尽情快乐，让孩子们说说什么是“尽情快乐”？孩子们有的说是“开快乐心地玩”，有的说是“大快朵颐的玩”。

“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“华蜜欢乐”。

在此基础上，引出问题“是谁给我们支配下华蜜的生活”。

孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。

我进一步引导，“父母、老师可以给你创设华蜜的生活，但能给全国的小挚友创建华蜜的生活吗？”将孩子的思路拓绽开，明确是党赐予了我们华蜜的生活使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。

通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。

在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。

诗歌中字词深邃，学生不简单理解，老师又不能采纳以词解词这种简洁的方法。

因此，老师在诗歌教学中如何将深邃的词语深化浅出地教给学生，让教学更完备。

这是我想在以后的诗歌教学重点探讨的问题。

《让我们荡起双桨》教学反思2我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的其次自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文其次自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在沟通“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采纳过，情愿提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。

没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红领巾’指的是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？”“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？“鱼儿怎么会听我们唱歌？”……听到这些问题，我是如此惊喜!经过两年的培育和训练，孩子们尽然能提出这样精彩的问题了!这说明他们已经初步懂得读书了，假如阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅学问，而是一种思维的方式、阅读的方式了。

小学三年级语文让我们荡起双桨原文及教学反思优秀5篇《让我们荡起双桨》教学设计及反思篇一一、拓展习题二、初读课文，整体感知三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。

此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4．汇报交流（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的，渗透学生爱D爱祖国的思想感情。

（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国**D，我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读课文升华感情1、朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。

3、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。

（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。

（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。

4、学唱歌曲（1）播放（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。

（2）请会唱的同学先唱。

（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。

（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六、扩展想象进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。

《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》教学反思范文身为一名刚到岗的人民老师, 课堂教学是我们的任务之一, 写教学反思可以快速提升我们的教学能力, 快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是帮大家整理的《让我们荡起双桨》教学反思范文, 希望能够帮助到大家。

《让我们荡起双桨》教学反思范文1本节课我用唱歌的方式导入课文, 学生在轻松的沟通中进入课文的学习, 增强了浓厚的学习爱好。

在理解课文的内容方面, 充分发挥插图的作用, 采纳边读边看插图边想象的方式, 引导学生从课文和插图中获取相关的信息和知识。

我还实行多读的方式, 让学生在读中理解, 读中感悟, 读中想象, 并把自己当作其中的一员加以体会, 同时还调动学生在平时旅游时的积累, 加深学生对课文的理解和体验。

在识字方面, 让学生运用学过的识字方法独立识字, 提高了他们的识字能力。

课文教学, 还得继续通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情, 让学生受到情感熏陶, 获得思想启迪。

《让我们荡起双桨》教学反思范文2我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候, 在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们, 请你反复地读读课文第二自然段, 看看你能读懂什么？有什么地方读不懂, 请打上‘？’”在沟通“还有什么没有读懂”的地方时, 一时小手如林, 这早在意料之中, 因为这种教学方法过去也采纳过, 愿意提问的孩子多, 但大多不着边际或无关痛痒, 提出的好问题不多。

没想到这次的结果却出乎我的意料, 孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红领巾’指的是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？”“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？“鱼儿怎么会听我们唱歌？”……听到这些问题, 我是如此惊喜!经过两年的培育和训练, 孩子们居然能提出这样精彩的问题了!这说明他们已经初步懂得读书了, 如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”, 那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅知识, 而是一种思维的方式、阅读的方式了。

小学语文优秀教案《让我们荡起双桨》教学设计与反思《让我们荡起双桨》教学设计与反思教学目的要求：1.懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。

2.能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”的作用。

教学重点难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。

白塔：在北京的北海公园里。

北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园，从1179年挖海堆山，到现在已有800多年的历史。

全园面积为68.2公顷，水面占一半以上。

藏式白塔耸立在四面环水的琼花岛上，五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺掩映在山林水波之间。

教学用具：1.课文放大挂图。

2.课文歌曲录音带。

教学时间：一课时。

一、导入、揭题。

1.先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？2.这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。

板书课题。

学生读题。

“桨”是怎样的？到图上来指指。

它是干什么用的？“荡”在这儿是什么意思？（摇动）那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟）二、自学课文。

这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。

教师简介北海。

（见“教学资料”）先请同学们自学。

要求：1.轻声读课文，读准字音，遇到不理解的词，查查字典并结合诗句想一想。

2.找找，从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。

三读后检查。

指名读课文，读后评议。

讨论：从哪些地方可以看出“我们”是指少先队员？（“红领巾”、“做完了一天的功课”）三、指导阅读。

1.指导阅读第一节。

（1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？（2）再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。

出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。

小船儿_______，湖水________。

只见_______。

啊，_________！（引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。

小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思让我们荡起双桨篇一一课时一、教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

二、教学重难点：1、弱起节奏ox。

2、二声部的合唱部分。

三、教学准备：音乐、录像等四、教学过程：（一）、组织教学1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。

（略）3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

（二）、节奏训练板书：①4/4o x x x ②2/4o x x x脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。

同时比较两种节奏区别与联系。

（让学生在实践中学习，在比较中领会）（三）、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。

既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。

教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。

词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。

曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。

在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。

( 相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）（四）、巩固练习：1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

《让我们荡起双桨》教学设计永春实验小学许玉香一.、教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

二.、教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

三、.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四、.教学时间两课时。

五.、教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程一.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文１．播放课文录音。

２．借助汉语拼音自学课文。

３．检查自学情况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。

推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。

）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。