人教版七年级下册UNIT7-SECTION-B教学设计

七年级下册第七单元section B第一课时教学设计一、教学目标(1) 知识目标:熟练掌握重点句型：①what does he look like ?②what does she look like ?学习一些新的词汇：beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的), regular features(五官端正)……(2) 能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章. （3）情感目标：1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.二. 教学重点和难点①询问他人外貌用语what does he look like?what does she look like?what do they look like?②描述他人外貌用语he/she is tall/ …… .he/she has short hair/…… .he/she is of medium height/…… .三，教学设计step1. revisiona: what does she look like ?b: she has long black hair./she is (of)... ...a: what does he look like?b: he has... .../he is (of)... ...a: what do they look like?b: they have... .../ they are(of)... ...step2. presentation and practice1. show the students the picture in 1a on page 44, then ask them tofinish it.①.___has black hair ②.___has a beard.③.___wears glasses ④.___has blondehair.“have a beard / wear glasses”留胡须/ 戴眼镜step4. task 1 memory challeng(记忆大考验)① what does jackie chan(成龙) look like in this movie ?he is ……he has …………what does liu yifei (刘亦菲) look like in this movie ?she is ……she has …………step5. listening 2a/2bstep6. writingdescribe what your favorite musician, actor and athlete looklike.for example: jaychou (medium height /short brown hair/ twosmall eyes/cool... ...)my favorite musician is jay chou. he is of medium height andhas short brown hair. although he has two small eyes, he isvery cool. he likes basketball and chicken.step8. summary1.review and learn some useful words and expressions(tall , thin, long curly hair, medium height,long blonde hair, pop singer, movie actor, black hair,has a beard, wears glasses ……)2. review and practice these useful sentenceswhat does sb look like ?he/she has ……he/she is ……he/she is of ……step9. homeworkwrite an article about a member in your family:what does he/she look like?and what will he or she look like after 30 years?。

Unit 7 It’s raining!第四课时 Section B(1a- 1e)Learning goals:【知识与能力目标】1.Master the key words and phrases: dry,cold,cool,warm,cool,visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, on (a) vacation, hard, Europe, mountain, country2. Master the following sentences:(1).How’s the weather?(2). How’s it going?(3).I am having a great time visiting my aunt in Canada.(4).The weather here is cool and cloudy.3. 培养学生听力、快速阅读能力和归纳语篇中心的能力，提升学生注意力与记忆力。

【学习策略】学会快速阅读和仔细阅读。

【情感价值目标】通过听力训练，培养学生与人交往的能力。

通连明信片内容的学习，了解英语国家中学生的假日生活，以此鼓励、培养和锻炼学生的意志和独立生活的能力。

【文化知识】了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。

Teaching key points and difficulties:1.Ask and answer :How’s the weather?What are you doing?How’s it going?2.Reading skills :find out key words in a short time.Teaching Types:Aural-Oral Lesson,reading lesson.Teaching Aids:Computer, multimediaTeaching procedures:Step 1 Greeting.Greet to each other as usual. Then enjoy a song “How’s the weather?” Encourage the students to sing with it.How is the weather today? It’s a fine day.How is the weather today? It’s a cloudy day.How is the weather today? I t’s rain ing.How is the weather today? It’s snow ing.（设计意图：用歌声导入新课，既贴近目标语言又激发学生的兴趣和热情，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，积极参与）Step2 Warm-up and lead- in.Show some pictures to have conversations.T: How’s the weather?/ What’s the weather like?S1: …T: What are you doing?S1:…T: How’s it going?S1:……（设计意图：因为第六单元学过了现在进行时并且第七单元SectionA部分学过了天气，所以让学生充分利用手中学习资料，温故知新，把本节课的生词和短语拿出来作为预习任务，让学生充分利用手中学习资料，以自学的方式来初步了解重点词汇、短语。

Unit 7It’s raining!Section B教材分析本节课围绕各种天气状况的描述和人物正在进行的事情，吸引学生进行交流参与活动。

B部分内容上主要与实际生活相关，侧重教会学生如何描述不同地方的天气状态，询问别人正在做的事情等等。

本部分教学结束时，学生应当重点掌握并能熟练、正确的运用课本知识。

教学目标【知识与能力目标】学会询问他人状况，描述天气状况。

【过程与方法目标】学生用正确的语言与他人进行天气的讨论和日常交谈。

【情感态度价值观目标】通过与人交往的一些话题讨论如天气激发学生对英语学习的热爱。

教学重难点【教学重点】学习并掌握How’s the weather？/ What are they doing?....等相关句型和词汇。

学习并掌握与人交谈讨论天气。

【教学难点】学习并用丰富的语言描述天气和正确运用现在进行时。

课前准备PPT课件教学过程一、创设情境教师提问：How is the weather?创设描述天气的情景，接着跟同学们说我们接下来将看到一些图片，我问你们你们要回答我图片上的天气。

教师在这同时形容一些感觉描述的词如：dry/cold/hot/warm等等。

二、启发思考【教师预设】教师让学生看到1a部分的图片，并将图片与单词配对，接下来让学生两两一组就1a部分的图片进行对话，内容是图片中的天气。

教师让学生先自由讨论，再请学生将对话念给全班听。

【学生活动】学生完成1a部分练习并和组员一起进行对话。

三、自主或小组探究1.活动探究【教师预设】让学生听录音将Marie和Eric对how’s it going？问句的答案写下来，完成1c活动，接下来让学生再听一遍完成1d部分的表格。

【学生活动】学生站起来回答1c和1d部分的题目。

2.合作探究【学生活动】学生继续两两一组进行Marie和Eric之间的对话，完成1e部分的角色扮演。

3.自主探究【教师预设】利用2a部分的图片，让学生观察并思考图片中的天气状况和人物正在干的事。

七年级下册第七单元Section;B第一课时教学设计人教版〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时教学设计一、教学课型: 听说课〔45分钟〕本课是人教版《英语新目标》〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时1a-2c的内容.二、教材分析1.教学内容: uni..wha.doe.h.loo.like.sectio.b〔1a-2c〕2.教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的爱好、生活经历和认知水平启程, 倡议体验、实践、合作与沟通的学习方式。

本套教材采纳任务型教学〔nguag.teaching〕模式, 即干脆通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活, 学习, 工作等任务, 将课堂教学的目标真实化, 任务化, 从而造就学生运用英语的实力。

本节课是sectio.b的第一课时, 学生已在上一课时中接触了本课的根底语言。

因此本人依据自己对教材的理解, 紧扣课文主题设计了几个任务。

在任务前, 先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇, 然后进展对话复习sectio..的根底语言, 为以下的任务打好词汇和语言根底。

依据教材中1b对明星简洁的描述, 设计出一个结对活动, 通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元根底语言的运用实力, 让学生在感爱好的话题中运用目标语言, 给他们一个充分发挥自己缔造力和合作、沟通的空间。

通过sectio..中的听力练习, 设计出任务二: guessin.game。

这一活动既启发学生思维, 让学生将所学的学问与自己喜爱的明星相结合, 又使学生在运用语言同时, 感觉到有乐趣。

最终在以上任务的根底上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。

3.教学目.(1.学问目标.娴熟驾驭重点句型: ①wha.doe.h.loo.lik.?h.i..…h.ha..…h.i.o..…②wha.doe.sh.loo.lik.?sh.i..…sh.ha..…sh.i.o...学习一些新的词汇.beard.glasses.hav..beard.wea.glasses.shabby(破旧的..regula.features(五官端正)..(2.实力目标.运用所学的句型和词汇, 描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.〔3〕情感目标.1.能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜爱的明星.2.通过几个任务对不同的人的描述,造就学生细心视察的好习惯.4.教学重点和难点.询问他人外貌用语wha.doe.h.loo.like?wha.doe.sh.loo.like?wha.d.the.loo. like?.描述他人外貌用语he/sh.i.tall....he/sh.ha.shor.hair/...he/sh.i.o.mediu.height/...三, 教学设计1.总体思路本节课是sectio.b第一课时听说课, 学生已在sectio.a中接触了本课的根底语言, 因此本课重点造就学生口头运用语言的实力。

Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)教案一﹑教学目标：知识目标1.掌握下列词汇：hot , cold, cool, warm, humid2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。

能力目标能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成pair work情感目标通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。

二、教学重点难点教学重点1.掌握词汇及短语：dry, cold, warm, cool, hot, sound like, not bad2.学会：“学习询问某人的近况或事情的进展”表达方式及回答 A:How’s it go?B:Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.教学难点1.词汇：dry, cold, warm, cool, hot,2.. 重点句型：A: what are you doing?B: I am reading a book/ watching TV. A: How is the weather in…B：It’ssunny/raining/snowing/cloudy…A:How’s it go?B:Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.三﹑教学过程Step 1．复习1）运用天气符号图片复习表达天气的单词：sunny cloudy windy rainy snowyStep2﹒导入新课 1）运用图片引出表温度的单词hot，cold, cool, warm等，然后教生词 : hot cold cool warm2) 教师领读，学生齐读，个别读。

Step3 1a 看图画P40练习--How’s the weather in picture a-e? --It’s hot/cold/cool/warm/humid. More key points: d a e b c-How is the weather? --It’s rainy! --What is she/he doing ? She/he is…Step4 Pairwork Make a conversation 如﹕T: How’s the weather in picture d? S: It’s hot. T: What is he doing? S: He is walking.Step5 guessing Let students look at the pictures and guess “How’s the weather ?”Have students answer “It’s …”Step5 P40 1c 1da﹒根据1c题目要求。

Unit 7 Section B（2a-2c）教案【教学目标】1.掌握下列词汇：visit, Canada, summer, sit，juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country。

2.能掌握以下句型：(l)How's it going? /How's your summer vacation going? (2)I'm having a great time visiting my aunt in Canada. (3)Are you studying hard, or are you having fun? (4)I'm having a great time in Europe!3.能够读懂一些简单的介绍假期生活的短文并能使用目标语言描写某个生活片段。

4.通过学习不同地方的天气状况和人们的活动，既可以拓宽学生的视野，激发学生的学习主动性和学习兴趣，又能培养学生的多元文化意识。

【教学重难点】●重点：能够读懂一些简单的介绍假期生活的短文，获得相关信息，并能使用目标语言描写某个生活片段。

●难点：阅读一些简单的介绍假期生活的短文，并能获得相关信息。

【课前准备】课本、多媒体课件、学案。

【教学方法】情景交际法、自主学习与合作学习相结合。

【教学进程】Teaching procedures【新课导入】Step l：RevisionWatch the video and finish the tasks.（设计意图：通过观看视频并完成任务的形式复习巩固所学，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，帮助学生尽快地投入到课堂教学中来。

同时为接下来的阅读做好准备。

）【新知呈现】Step 2 Presentation页 1 第Talk about the pictures in 2a in pairs according to the model.How's the weather?T:S: It's warm and sunny.T: What's she doing?S: She is sitting by the pool and drinking orange juice.（设计意图：通过描述图片内容，再次巩固本单元的主要功能句，同时学习本课时词汇，为下步的阅读作铺垫。

七年级下册第七单元Setin B第一时教学设计人教版（gfrit）七年级下册第七单元SetinB第一时教学设计一、教学型：听说（4分钟）本是人教版《英语新目标》（gfrit）七年级下册第七单元SetinB第一时1a-2的内容。

二、教材分析1．教学内容：Unit7hatdeshellie?SetinB（1a-2）2．教材处理新程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。

本套教材采用任务型教学（Tas-BasedLanguageTeahing）模式，即直接通过堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。

本节是SetinB的第一时，学生已在上一时中接触了本的基础语言。

因此本人根据自己对教材的理解，紧扣文主题设计了几个任务。

在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习SetinA的基础语言，为以下的任务打好词汇和语言基础。

根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。

通过setinB中的听力练习，设计出任务二：Guessinggae。

这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。

最后在以上任务的基础上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。

3教学目标知识目标:熟练掌握重点句型：①hatdeshellie?Heis……Hehas……Heisf……②hatdesshellie?Sheis……Shehas……Sheisf……学习一些新的词汇：beardglasseshaveabeard,earglasses,shabb,regularfeat ures……能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小（3）情感目标：能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星2通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯4教学重点和难点①询问他人外貌用语hatdeshellie?hatdesshellie?hatdthellie?②描述他人外貌用语He/Sheistall/……He/Shehasshrthair/……He/Sheisfediuheight/……三，教学设计1总体思路本节是SetinB第一时听说，学生已在SetinA中接触了本的基础语言，因此本重点培养学生口头运用语言的能力。

人教版英语七年级下Unit 7 It’s raining!Section B 1a - 1e (P40)* 教师寄语：It never rains but it pours. 不鸣则已，一鸣惊人。

【学习目标】：1. 继续学习常用天气词汇；2. 学会谈论天气。

--How’s the weather in …? -- It’s ….3. 学会谈论某人正在做什么。

--What are you doing? --I’m doing....【体验学习】：I. 预习交流1. 根据图片和对话等，预测新课内容；2. 根据音标拼读新单词并牢记；3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。

II. 翻译官1. 寒冷的-温暖的________________2. 炎热的-凉爽的________________3. 干燥的-潮湿的________________4. 好极了-糟透了________________ 【课堂导学】：I. 新课呈现Step1 RevisionReview the words of weather.Step2 Presentation1. Learn and remember the names of weather in 1a. Finish1a.2. Game: Quick action about the weather. eg: A: 寒冷的。

B: cold.3. Ask and answer questions. Finish1b.Step3 Listening1. Go through the chart in 1c.2. Listen to the tape. Finish 1c&1d. Then check the answers.Step4 Pair workRole-play a conversation between Mary and Eric.II. 合作交流Group work: 总结归纳有关天气的词汇。

Unit7 It’s raining.Section B1a---1e【学习目标】1．记住下面的单词：humid(潮湿的，湿润的)，dry(干燥的)，cold(冷的)，cool(凉爽的)，warm(暖和的)，hot(热的) 2．掌握下面的句型：（1）How’s the weather in …? / What’s the weather like? It’s hot.（2）What’re you/they doing? We’re/They’re reading books.（3）How’s it going? Great!【学习重点】1.对天气提问的方式有两种：“ How’s the weather?” 和“What’s the weather like?”2.学习进行时态时，应注意谓语部分应为“be + doing”。

3. How’s it going? 最近怎么样？【前测】一．你知道下列词语的另一种形式吗？1.hot（反义词） 6. wind（形容词）2.sunny（名词）7. cloud（形容词）3.stop（现在分词）8. wet（同义词）4.whether（同音词）9. hot（比较级）5. go（现在分词）10. warm（反义词）二．根据句意和首字母或汉语提示完成单词。

1. I like s________ , because I can swim in the river.2. I feel a little ________(潮湿). There is much rain here.3. It is very h________ today. Please open the door.4. It’s cold outside. Please come in. It’s w_______ in the room.【合作探究】1+1一．旧知回顾Task:展示预习作业。

交流预习中遇到的困难或存在的问题。