人教版七年级下册UNIT7-SECTION-B教学设计
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七年级下册第七单元section B第一课时教学设计一、教学目标(1) 知识目标:熟练掌握重点句型:①what does he look like ?②what does she look like ?学习一些新的词汇:beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的), regular features(五官端正)……(2) 能力目标:运用所学的句型和词汇,描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章. (3)情感目标:1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.二. 教学重点和难点①询问他人外貌用语what does he look like?what does she look like?what do they look like?②描述他人外貌用语he/she is tall/ …… .he/she has short hair/…… .he/she is of medium height/…… .三,教学设计step1. revisiona: what does she look like ?b: she has long black hair./she is (of)... ...a: what does he look like?b: he has... .../he is (of)... ...a: what do they look like?b: they have... .../ they are(of)... ...step2. presentation and practice1. show the students the picture in 1a on page 44, then ask them tofinish it.①.___has black hair ②.___has a beard.③.___wears glasses ④.___has blondehair.“have a beard / wear glasses”留胡须/ 戴眼镜step4. task 1 memory challeng(记忆大考验)① what does jackie chan(成龙) look like in this movie ?he is ……he has …………what does liu yifei (刘亦菲) look like in this movie ?she is ……she has …………step5. listening 2a/2bstep6. writingdescribe what your favorite musician, actor and athlete looklike.for example: jaychou (medium height /short brown hair/ twosmall eyes/cool... ...)my favorite musician is jay chou. he is of medium height andhas short brown hair. although he has two small eyes, he isvery cool. he likes basketball and chicken.step8. summary1.review and learn some useful words and expressions(tall , thin, long curly hair, medium height,long blonde hair, pop singer, movie actor, black hair,has a beard, wears glasses ……)2. review and practice these useful sentenceswhat does sb look like ?he/she has ……he/she is ……he/she is of ……step9. homeworkwrite an article about a member in your family:what does he/she look like?and what will he or she look like after 30 years?。
Unit 7 It’s raining!第四课时 Section B(1a- 1e)Learning goals:【知识与能力目标】1.Master the key words and phrases: dry,cold,cool,warm,cool,visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, on (a) vacation, hard, Europe, mountain, country2. Master the following sentences:(1).How’s the weather?(2). How’s it going?(3).I am having a great time visiting my aunt in Canada.(4).The weather here is cool and cloudy.3. 培养学生听力、快速阅读能力和归纳语篇中心的能力,提升学生注意力与记忆力。
【学习策略】学会快速阅读和仔细阅读。
【情感价值目标】通过听力训练,培养学生与人交往的能力。
通连明信片内容的学习,了解英语国家中学生的假日生活,以此鼓励、培养和锻炼学生的意志和独立生活的能力。
【文化知识】了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动,感受地域差异。
Teaching key points and difficulties:1.Ask and answer :How’s the weather?What are you doing?How’s it going?2.Reading skills :find out key words in a short time.Teaching Types:Aural-Oral Lesson,reading lesson.Teaching Aids:Computer, multimediaTeaching procedures:Step 1 Greeting.Greet to each other as usual. Then enjoy a song “How’s the weather?” Encourage the students to sing with it.How is the weather today? It’s a fine day.How is the weather today? It’s a cloudy day.How is the weather today? I t’s rain ing.How is the weather today? It’s snow ing.(设计意图:用歌声导入新课,既贴近目标语言又激发学生的兴趣和热情,学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习,积极参与)Step2 Warm-up and lead- in.Show some pictures to have conversations.T: How’s the weather?/ What’s the weather like?S1: …T: What are you doing?S1:…T: How’s it going?S1:……(设计意图:因为第六单元学过了现在进行时并且第七单元SectionA部分学过了天气,所以让学生充分利用手中学习资料,温故知新,把本节课的生词和短语拿出来作为预习任务,让学生充分利用手中学习资料,以自学的方式来初步了解重点词汇、短语。
Unit 7It’s raining!Section B教材分析本节课围绕各种天气状况的描述和人物正在进行的事情,吸引学生进行交流参与活动。
B部分内容上主要与实际生活相关,侧重教会学生如何描述不同地方的天气状态,询问别人正在做的事情等等。
本部分教学结束时,学生应当重点掌握并能熟练、正确的运用课本知识。
教学目标【知识与能力目标】学会询问他人状况,描述天气状况。
【过程与方法目标】学生用正确的语言与他人进行天气的讨论和日常交谈。
【情感态度价值观目标】通过与人交往的一些话题讨论如天气激发学生对英语学习的热爱。
教学重难点【教学重点】学习并掌握How’s the weather?/ What are they doing?....等相关句型和词汇。
学习并掌握与人交谈讨论天气。
【教学难点】学习并用丰富的语言描述天气和正确运用现在进行时。
课前准备PPT课件教学过程一、创设情境教师提问:How is the weather?创设描述天气的情景,接着跟同学们说我们接下来将看到一些图片,我问你们你们要回答我图片上的天气。
教师在这同时形容一些感觉描述的词如:dry/cold/hot/warm等等。
二、启发思考【教师预设】教师让学生看到1a部分的图片,并将图片与单词配对,接下来让学生两两一组就1a部分的图片进行对话,内容是图片中的天气。
教师让学生先自由讨论,再请学生将对话念给全班听。
【学生活动】学生完成1a部分练习并和组员一起进行对话。
三、自主或小组探究1.活动探究【教师预设】让学生听录音将Marie和Eric对how’s it going?问句的答案写下来,完成1c活动,接下来让学生再听一遍完成1d部分的表格。
【学生活动】学生站起来回答1c和1d部分的题目。
2.合作探究【学生活动】学生继续两两一组进行Marie和Eric之间的对话,完成1e部分的角色扮演。
3.自主探究【教师预设】利用2a部分的图片,让学生观察并思考图片中的天气状况和人物正在干的事。
七年级下册第七单元Section;B第一课时教学设计人教版〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时教学设计一、教学课型: 听说课〔45分钟〕本课是人教版《英语新目标》〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时1a-2c的内容.二、教材分析1.教学内容: uni..wha.doe.h.loo.like.sectio.b〔1a-2c〕2.教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的爱好、生活经历和认知水平启程, 倡议体验、实践、合作与沟通的学习方式。
本套教材采纳任务型教学〔nguag.teaching〕模式, 即干脆通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活, 学习, 工作等任务, 将课堂教学的目标真实化, 任务化, 从而造就学生运用英语的实力。
本节课是sectio.b的第一课时, 学生已在上一课时中接触了本课的根底语言。
因此本人依据自己对教材的理解, 紧扣课文主题设计了几个任务。
在任务前, 先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇, 然后进展对话复习sectio..的根底语言, 为以下的任务打好词汇和语言根底。
依据教材中1b对明星简洁的描述, 设计出一个结对活动, 通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元根底语言的运用实力, 让学生在感爱好的话题中运用目标语言, 给他们一个充分发挥自己缔造力和合作、沟通的空间。
通过sectio..中的听力练习, 设计出任务二: guessin.game。
这一活动既启发学生思维, 让学生将所学的学问与自己喜爱的明星相结合, 又使学生在运用语言同时, 感觉到有乐趣。
最终在以上任务的根底上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。
3.教学目.(1.学问目标.娴熟驾驭重点句型: ①wha.doe.h.loo.lik.?h.i..…h.ha..…h.i.o..…②wha.doe.sh.loo.lik.?sh.i..…sh.ha..…sh.i.o...学习一些新的词汇.beard.glasses.hav..beard.wea.glasses.shabby(破旧的..regula.features(五官端正)..(2.实力目标.运用所学的句型和词汇, 描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.〔3〕情感目标.1.能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜爱的明星.2.通过几个任务对不同的人的描述,造就学生细心视察的好习惯.4.教学重点和难点.询问他人外貌用语wha.doe.h.loo.like?wha.doe.sh.loo.like?wha.d.the.loo. like?.描述他人外貌用语he/sh.i.tall....he/sh.ha.shor.hair/...he/sh.i.o.mediu.height/...三, 教学设计1.总体思路本节课是sectio.b第一课时听说课, 学生已在sectio.a中接触了本课的根底语言, 因此本课重点造就学生口头运用语言的实力。
Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)教案
一﹑教学目标:
知识目标
1.掌握下列词汇:hot , cold, cool, warm, humid
2.描述并谈论天气,进一步学习现在进行时。
能力目标
能够听懂录音中的对话,并能分角色进行扮演,能够很好的完成pair work
情感目标
通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重点难点
教学重点
1.掌握词汇及短语:dry, cold, warm, cool, hot, sound like, not bad
2.学会:“学习询问某人的近况或事情的进展”表达方式及回答 A:How’s it go?
B:Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.
教学难点
1.词汇:dry, cold, warm, cool, hot,
2.. 重点句型:A: what are you doing?
B: I am reading a book/ watching TV. A: How is the weather in…
B:It’ssunny/raining/snowing/cloudy…
A:How’s it go?
B:Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.
三﹑教学过程
Step 1.复习
1)运用天气符号图片复习表达天气的单词:sunny cloudy windy rainy snowy
Step2﹒导入新课 1)运用图片引出表温度的单词hot,cold, cool, warm等,然后教生词 : hot cold cool warm
2) 教师领读,学生齐读,个别读。
Step3 1a 看图画P40练习
--How’s the weather in picture a-e? --It’s hot/cold/cool/warm/humid. More key points: d a e b c -How is the weather? --It’s rainy! --What is she/he doing ? She/he is…
Step4 Pairwork Make a conversation 如﹕T: How’s the weather in picture d? S: It’s hot. T: What is he doing? S: He is walking.
Step5 guessing Let students look at the pictures and guess “How’s the weather ?”Have students answer “It’s …”
Step5 P40 1c 1d
a﹒根据1c题目要求。
放两遍录音,完成1c部分表格,师生一起核对答案。
Answers: not bad c﹒根据1d题目要求。
再放一遍录音,完成1c表格,师生一起核对答案Answers: Maria: I’m visiting my grandmother. Hot dry and sunny. Eric: I’m having a party. Terrible Cold and raining.
d﹒教师领读。
e.学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
I’m having a party. I am visiting my grandmother. How is the weather? It’s hot and humid.How is it going? It is great..
Step6 P40 1e Role play a conversation between Maria and Eric . Ask and answer these questions: How is it going? What are you doing? How’s the weather? 小组合作活动,并由个别组表演,对表现好的表扬。
Step7Talk about the pictures below with a partner. A: How’s the weather? B: It’s…
A: What are the people doing? B:He/She/They is/are …
Step8 Learn the new words in 2a
四. 总结反馈
1.熟记本课所学形容词:hot , cold, cool, warm, humid
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话:A: How is the weather? B: It’s cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy. A: How’s it going? B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great.. …….
五.作业布置 1. Review the new words and phrases.
2. Preview the postcards in 2b.。