人教版七年级下册UNIT7-SECTION-B教学设计

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人教版英语七年级下册Unit 7 Section B(3a-3c) 教案设计

2)将课上所写明信片修改后写在作业本上或从新写一张明信片。
Ss answer
Read together and understand
Look at the picture, askand answer the activities.
Listen and learn.
Do the exercises
Listenandunderstand
教学设计
学科：英语单位：
基本信息
教学内容
Unit 7 Section B 3a-3c
执教者
课时
5
年级
七
教材版本
人教版
教材分析
本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，“How’s the weather?" What are you/they doing? What’s he/she doing?是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
难点
写一张明信片。
教法、学法
目标教学法
教学过程
教学环节
具体内容
设计意图
1．Guide the new lesson
2. show the teaching aims
3. practice the mainexpressions
4.3a
5.3b
6.3c
7.Summary
8.Homework
T asks: how is the weather today?
Write the main sentences on the Bb.
2．Show show pictures and revise how to ask and answer the activities.

人教版英语七年级下册Unit7SectionB1a–1e教学设计

2.各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和反馈。
-教师鼓励学生大胆表达，关注学生的语言运用能力。
-学生在展示过程中，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，要求学生运用所学知识完成练习。
-练习题包括填空、选择、句子仿写等，涵盖本节课的重点知识。
-学生独立完成练习，教师及时批改并给予反馈。
2.分层教学，因材施教：
-对学生进行分层，针对不同层次的学生制定合适的教学目标和任务。
-在课堂上给予学生个性化指导，关注每一个学生的成长和进步。
3.合作学习，互帮互助：
-将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
-鼓励学生互相纠正错误，共同解决学习中的问题，提高学习效率。
4.多元化教学手段，提高效果：
人教版英语七年级下册Unit7SectionB1a–1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过学习人教版英语七年级下册Unit7 Section B 1a-1e的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用表示日常活动的动词短语，如：go shopping, watch TV, do homework, play soccer等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握表示日常活动的动词短语，如：go shopping, watch TV, do homework, play soccer等。
-运用一般现在时态描述自己和他人日常的活动安排。
-能够通过听力练习，获取并理解关于他人日常活动安排的信息。
2.教学难点：
-教师引导学生关注听力材料中的关键信息，如：who, what, when等。

英语人教版七年级下册Unit7 SetionB 第一课时教学设计

七年级下册第七单元section B第一课时教学设计一、教学目标(1) 知识目标:熟练掌握重点句型：①what does he look like ?②what does she look like ?学习一些新的词汇：beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的), regular features(五官端正)……(2) 能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章. （3）情感目标：1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.二. 教学重点和难点①询问他人外貌用语what does he look like?what does she look like?what do they look like?②描述他人外貌用语he/she is tall/ …… .he/she has short hair/…… .he/she is of medium height/…… .三，教学设计step1. revisiona: what does she look like ?b: she has long black hair./she is (of)... ...a: what does he look like?b: he has... .../he is (of)... ...a: what do they look like?b: they have... .../ they are(of)... ...step2. presentation and practice1. show the students the picture in 1a on page 44, then ask them tofinish it.①.___has black hair ②.___has a beard.③.___wears glasses ④.___has blondehair.“have a beard / wear glasses”留胡须/ 戴眼镜step4. task 1 memory challeng(记忆大考验)① what does jackie chan(成龙) look like in this movie ?he is ……he has …………what does liu yifei (刘亦菲) look like in this movie ?she is ……she has …………step5. listening 2a/2bstep6. writingdescribe what your favorite musician, actor and athlete looklike.for example: jaychou (medium height /short brown hair/ twosmall eyes/cool... ...)my favorite musician is jay chou. he is of medium height andhas short brown hair. although he has two small eyes, he isvery cool. he likes basketball and chicken.step8. summary1.review and learn some useful words and expressions(tall , thin, long curly hair, medium height,long blonde hair, pop singer, movie actor, black hair,has a beard, wears glasses ……)2. review and practice these useful sentenceswhat does sb look like ?he/she has ……he/she is ……he/she is of ……step9. homeworkwrite an article about a member in your family:what does he/she look like?and what will he or she look like after 30 years?。

人教版英语七年级下册Unit7SectionB(2a2c)教学设计

在本章节的教学中，学生将：
1.增强对英语学习的兴趣，培养积极主动参与课堂活动的态度。
2.学会尊重他人的活动安排，培养合作、互助的精神。
3.增进对家庭、学校、朋友之间日常活动的了解，关注生活细节，培养良好的生活习惯。
4.通过学习英语，了解中西方文化差异，拓宽国际视野，为将来更好地适应社会需求奠定基础。
4.信息获取与处理：通过观察图表、图片等视觉材料，学生能够捕捉关键信息并进行有效交流。
（二）过程与方法
本章节教学过程中，学生将采用以下学习策略：
1.听力训练：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息、进行有效倾听的能力。
2.小组合作：鼓励学生进行交流、讨论，培养他们运用英语进行表达和沟通的能力。
3.观察与分析：培养学生通过观察图表、图片等方式获取、处理信息的能力。
2.口语作业：
（1）与同学进行英语交流，互相询问并描述彼此的日常活动，注意运用一般现在时和频率副词。
（2）开展家庭英语角活动，与家人用英语谈论周末计划，提高实际生活中的英语应用能力。
3.观察与思考作业：
（1）观察身边人的日常活动，记录下来并尝试用英语进行描述。
（2）思考生活中频率副词的使用场景，举例说明，并与同学分享。
2.鼓励学生开展合作学习，互相督促、共同进步。
3.作业布置要注重培养学生的观察、思考、创新能力，提高他们的英语实际应用水平。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
结合以上情况，教师在进行本章节教学时，应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，关注生活实际，将英语学习与学生的日常生活紧密结合，提高他们的学习积极性。
2.针对学生在动词短语和句子结构方面的薄弱环节，设计有针对性的练习，巩固所学知识。

人教版英语七下Unit 7 Section B(1a-1e)教案设计

Unit 7 It’s raining!第四课时 Section B(1a- 1e)Learning goals:【知识与能力目标】1.Master the key words and phrases: dry,cold,cool,warm,cool,visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, on (a) vacation, hard, Europe, mountain, country2. Master the following sentences:(1).How’s the weather?(2). How’s it going?(3).I am having a great time visiting my aunt in Canada.(4).The weather here is cool and cloudy.3. 培养学生听力、快速阅读能力和归纳语篇中心的能力，提升学生注意力与记忆力。

【学习策略】学会快速阅读和仔细阅读。

【情感价值目标】通过听力训练，培养学生与人交往的能力。

通连明信片内容的学习，了解英语国家中学生的假日生活，以此鼓励、培养和锻炼学生的意志和独立生活的能力。

【文化知识】了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。

Teaching key points and difficulties:1.Ask and answer :How’s the weather?What are you doing?How’s it going?2.Reading skills :find out key words in a short time.Teaching Types:Aural-Oral Lesson,reading lesson.Teaching Aids:Computer, multimediaTeaching procedures:Step 1 Greeting.Greet to each other as usual. Then enjoy a song “How’s the weather?” Encourage the students to sing with it.How is the weather today? It’s a fine day.How is the weather today? It’s a cloudy day.How is the weather today? I t’s rain ing.How is the weather today? It’s snow ing.（设计意图：用歌声导入新课，既贴近目标语言又激发学生的兴趣和热情，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，积极参与）Step2 Warm-up and lead- in.Show some pictures to have conversations.T: How’s the weather?/ What’s the weather like?S1: …T: What are you doing?S1:…T: How’s it going?S1:……（设计意图：因为第六单元学过了现在进行时并且第七单元SectionA部分学过了天气，所以让学生充分利用手中学习资料，温故知新，把本节课的生词和短语拿出来作为预习任务，让学生充分利用手中学习资料，以自学的方式来初步了解重点词汇、短语。

七年级下册第七单元Section;B第一课时教学设计1

七年级下册第七单元Section;B第一课时教学设计人教版〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时教学设计一、教学课型: 听说课〔45分钟〕本课是人教版《英语新目标》〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时1a-2c的内容.二、教材分析1.教学内容: uni..wha.doe.h.loo.like.sectio.b〔1a-2c〕2.教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的爱好、生活经历和认知水平启程, 倡议体验、实践、合作与沟通的学习方式。

本套教材采纳任务型教学〔nguag.teaching〕模式, 即干脆通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活, 学习, 工作等任务, 将课堂教学的目标真实化, 任务化, 从而造就学生运用英语的实力。

本节课是sectio.b的第一课时, 学生已在上一课时中接触了本课的根底语言。

因此本人依据自己对教材的理解, 紧扣课文主题设计了几个任务。

在任务前, 先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇, 然后进展对话复习sectio..的根底语言, 为以下的任务打好词汇和语言根底。

依据教材中1b对明星简洁的描述, 设计出一个结对活动, 通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元根底语言的运用实力, 让学生在感爱好的话题中运用目标语言, 给他们一个充分发挥自己缔造力和合作、沟通的空间。

通过sectio..中的听力练习, 设计出任务二: guessin.game。

这一活动既启发学生思维, 让学生将所学的学问与自己喜爱的明星相结合, 又使学生在运用语言同时, 感觉到有乐趣。

最终在以上任务的根底上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。

3.教学目.(1.学问目标.娴熟驾驭重点句型: ①wha.doe.h.loo.lik.?h.i..…h.ha..…h.i.o..…②wha.doe.sh.loo.lik.?sh.i..…sh.ha..…sh.i.o...学习一些新的词汇.beard.glasses.hav..beard.wea.glasses.shabby(破旧的..regula.features(五官端正)..(2.实力目标.运用所学的句型和词汇, 描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.〔3〕情感目标.1.能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜爱的明星.2.通过几个任务对不同的人的描述,造就学生细心视察的好习惯.4.教学重点和难点.询问他人外貌用语wha.doe.h.loo.like?wha.doe.sh.loo.like?wha.d.the.loo. like?.描述他人外貌用语he/sh.i.tall....he/sh.ha.shor.hair/...he/sh.i.o.mediu.height/...三, 教学设计1.总体思路本节课是sectio.b第一课时听说课, 学生已在sectio.a中接触了本课的根底语言, 因此本课重点造就学生口头运用语言的实力。

七年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit7SectionB(2a3c)说课稿

3.小组竞赛：通过设计小组竞赛活动，如天气预报比赛，可以激发学生的竞争意识，增强小组间的互动和合作。
4.反馈与评价：教师将提供及时的反馈和评价，鼓励学生相互评价，这有助于学生反思学习过程，提高自我监控能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用趣味性的谜语和图片展示。首先，我会展示一张描绘不同天气的图片，并伴随一个关于天气的谜语，如：“我无形无色无味道，却能影响你的心情和衣服，我是什么？”让学生猜测答案，并引导他们用英语描述图片中的天气。这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣。随后，我会揭晓谜底，并自然过渡到本节课的主题“谈论天气和计划”。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时和一般将来时；
（2）在真实语境中灵活运用所学词汇和句型；
（3）培养学生跨文化交际能力，提高口语表达能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，精力旺盛，但注意力容易分散。认知水平方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，但语言运用能力尚待提高。在学习兴趣上，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。学习习惯方面，学生可能已经养成了按时完成作业的习惯，但在自主学习、合作学习和深度思考方面还有待加强。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.呈现天气类词汇和户外活动类词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆新词汇。
2.引导学生学习询问天气情况的句型和提出活动建议的句型，通过例句和情境模拟，让学生理解句型的用法。
3.讲解一般现在时和一般将来时的语法点，通过对比分析，让学生明白两种时态的区别和用法。

人教版七年级下册英语Unit7SectionB2a2c教学设计

1.口语作业：请学生课后与家人或朋友进行英语对话，运用一般现在时描述自己或对方的日常习惯，并录制一段视频，下节课与同学分享。
目的：培养学生的口语表达能力，增强英语学习的实践性。
2.写作作业：根据本节课所学的知识，写一篇关于自己或朋友日常活动的英语短文，至少包含5个一般现在时的句子。
目的：巩固写作技巧，提高书面表达能力。
1.教学活动：教师与学生进行自由谈话，询问学生在周末通常喜欢做些什么，引导学生运用英语回答，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.教学策略：采用头脑风暴的形式，让学生列举出与日常活动相关的动词短语，如：play soccer，watch TV，go shopping等。
3.教学目的：激发学生兴趣，激活学生已有的英语词汇储备，为学习一般现在时打好基础。
目的：丰富学生的词汇量，提高学生自主学习的积极性。
注意事项：
1.请学生注意作业完成的时间，保证作业质量。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，主动请教同学或老师。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的实践能力。
（2）注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
（3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与程度、合作意识、口语表达能力等。
4.教学目的：让学生掌握一般现在时的用法，并能够运用动词短语进行简单的口头表达。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生运用新学的词汇和句型，描述自己和他人的日常习惯。
2.教学策略：组织学生进行小组讨论，每组选择一个话题，如：My daily routine，My friend's habits等，进行角色扮演和对话练习。

人教版英语七年级下册Unit7sectionBReading教学设计

2.阅读练习：请学生从课外阅读材料中选取一篇关于运动的短文，运用课堂上所学的方法，提取关键信息，并回答以下问题：
- What is the main idea of the article?
- What are the similarities and differences between the sport mentioned in the article and the sports we learned in class?
在词汇方面，学生对运动类词汇的掌握程度不一，部分学生可能对一些专业术语感到陌生。在语法方面，一般现在时态的运用对学生来说是一个挑战，他们需要通过大量的练习来巩固这一语法点。在阅读理解方面，学生需要在教师的指导下，逐步学会从文章中提取关键信息，提高阅读效率。
此外，学生的自主学习能力和团队合作能力有待进一步提高。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
5.教学过程中关注学生的情感需求，采取以下措施：
a.营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
b.鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和成就感。
c.关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助学生克服学习困难。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组运动项目的图片，引导学生谈论他们喜欢的运动项目，激发学生的兴趣和参与热情。
人教版英语七年级下册Unit7sectionBReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如“baseball”, “soccer”, “volleyball”, “win”, “lose”, “team”等，并能够在实际情境中灵活运用。

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Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)教案
一﹑教学目标：
知识目标
1.掌握下列词汇：hot , cold, cool, warm, humid
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。

能力目标
能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成pair work
情感目标
通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。

二、教学重点难点
教学重点
1.掌握词汇及短语：dry, cold, warm, cool, hot, sound like, not bad
2.学会：“学习询问某人的近况或事情的进展”表达方式及回答 A:How’s it go?
B:Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.
教学难点
1.词汇：dry, cold, warm, cool, hot,
2.. 重点句型：A: what are you doing?
B: I am reading a book/ watching TV. A: How is the weather in…
B：It’ssunny/raining/snowing/cloudy…
A:How’s it go?
B:Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.
三﹑教学过程
Step 1．复习
1）运用天气符号图片复习表达天气的单词：sunny cloudy windy rainy snowy
Step2﹒导入新课 1）运用图片引出表温度的单词hot，cold, cool, warm等，然后教生词 : hot cold cool warm
2) 教师领读，学生齐读，个别读。

Step3 1a 看图画P40练习
--How’s the weather in picture a-e? --It’s hot/cold/cool/warm/humid. More key points: d a e b c -How is the weather? --It’s rainy! --What is she/he doing ? She/he is…
Step4 Pairwork Make a conversation 如﹕T: How’s the weather in picture d? S: It’s hot. T: What is he doing? S: He is walking.
Step5 guessing Let students look at the pictures and guess “How’s the weather ?”Have students answer “It’s …”
Step5 P40 1c 1d
a﹒根据1c题目要求。

放两遍录音，完成1c部分表格,师生一起核对答案。

Answers: not bad c﹒根据1d题目要求。

再放一遍录音，完成1c表格,师生一起核对答案Answers: Maria: I’m visiting my grandmother. Hot dry and sunny. Eric: I’m having a party. Terrible Cold and raining.
d﹒教师领读。

e.学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。

I’m having a party. I am visiting my grandmother. How is the weather? It’s hot and humid.How is it going? It is great..
Step6 P40 1e Role play a conversation between Maria and Eric . Ask and answer these questions: How is it going? What are you doing? How’s the weather? 小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。

Step7Talk about the pictures below with a partner. A: How’s the weather? B: It’s…
A: What are the people doing? B:He/She/They is/are …
Step8 Learn the new words in 2a
四. 总结反馈
1.熟记本课所学形容词：hot , cold, cool, warm, humid
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：A: How is the weather? B: It’s cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy. A: How’s it going? B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great.. …….
五．作业布置 1. Review the new words and phrases.
2. Preview the postcards in 2b.。