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七年级生物下册 第四单元 第七章第二节探究环境污染对生物的影响讲解与例题 新人教版1．酸雨（1）酸雨的含义。
被大气中存在的酸性气体污染，pH 小于5.65的雨、雪或其他形式的降水，被叫做酸雨。
而在自然环境里，雨和雪呈弱酸性，其pH 不小于5.65。
（2）酸雨形成的原因。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种燃油机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
（3）酸雨的危害。
①酸雨使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。
②酸雨还杀死水中的浮游生物，减少鱼类的食物来源，破坏水生生态系统。
③酸雨对金属、石料、水泥、木材等建筑材料有很强的腐蚀作用，因而对电线、铁轨、桥梁、房屋等造成严重损害。
【例1】下列关于酸雨的叙述正确的是（ ）。
①酸雨属于水污染 ②酸雨对农作物有严重影响 ③酸雨腐蚀建筑和文物 ④酸雨是自然现象 ⑤酸雨可毁坏森林 ⑥酸雨是由本地区的有害排放物造成的A ．①③⑥B ．①④⑥C ．②③⑤D ．②④⑥解析： A × 酸雨属于大气污染，是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
所以酸雨不是自然现象；酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化而不能被植物吸收利用；酸雨可以使江河湖泊酸化，使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响；酸化的水源威胁着人们的健康，影响饮用；酸雨直接危害植物的叶和芽，严重时使植物成片死亡；酸雨还腐蚀建筑物。
B ×C √D × 答案：C2．控制酸雨的措施控制酸雨的根本措施是减少二氧化硫等酸性气体的排放，所以，通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作，或者研发一些新型的燃料等都可以达到控制酸雨产生的目的。
【例2】下列不属于控制酸雨的根本措施是（ ）。
A ．安装净化装置B ．减少煤、石油等燃料中污染物的排放C ．做好回收和利用污染物的工作D ．减少污水排放A × 根据酸雨产生的原理，控制酸雨产生的主要措施是减少二氧化硫等酸性气体的排放，即通过净化装置减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
《探究环境污染对生物的影响》教案
一、教学目标：
知识目标：1、知道酸雨的成分，以及形成原因；
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
能力目标：1、通过探究酸雨或废电池对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响。
2、发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
情感态度价值观目标：通过这节课，了解环境污染对生物的影响，加强保护环境的意识。
二、教学重点、难点:
1、酸雨的成分，以及形成原因；
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
三、教学准备：课件，视频，图片。
四、教学过程：
引入本课，一些企业排出的
介绍酸雨对环境有哪些
响，。
日本的水俣病和痛痛病。
五、板书设计：
一、酸雨——“空中死神”
成分：二氧化硫和水蒸气
PH值：<5.6
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；
危害③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施：是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
二、其他环境污染问题
温室效应：与二氧化碳气体有关
臭氧层破坏：
重金属污染：如汞、镉、砷会通过食物链积累，危害人体健康。
第二节探究环境污染对生物的影响教学设想：在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究——“酸雨对生物的影响”，为学生进行自主探究提供了空间。
模拟探究中有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。
教学目标：知识与技能：1、通过研究酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。
2、通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。
过程与方法：培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
情感态度与价值观：认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
教学重点、难点：1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
2.培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
课前准备：1.学生准备：（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料；有关酸雨的成因、危害的图片、资料。
（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。
2.教师准备：（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料；有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。
（2）探究实验提供的材料用具：以食醋和清水为材料配制pH=4的模拟酸雨、清水、培养皿、标签、喷壶、菜豆种子。
教学方法：探究式教学法。
教学过程：一、课前“热身”。
利用两分钟课前准备时间，通过教师讲解环境污染方面的材料，一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。
二、创设情境、激发探究兴趣。
1.你说我说大家说。
通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。
教师予以评价、鼓励。
2.观察、思考、引导。
（1）展示环境污染的图片，以酸雨为例讲述环境污染对生物造成的影响。
（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计一、教材分析人类的生存和发展与自然环境和自然资源紧紧相依。
人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。
据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。
本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，并引起我们高度重视、关注人与自然的科学和谐发展。
二、设计思想本节课的设计依据教材的环保思想为主线，加强了生物教育和当地实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育。
整个教学设计，体现了学生的主体地位，带领学生收集当地的生活素材，并溶于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。
三、教学目标（一）知识目标１、通过收集、查找本地资料，利用报刊、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
２、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
（二）能力目标1、掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2、培养学生社会实践能力和分析资料及语言表达能力。
（三）情感目标通过本节的学习，让学生认识到人类活动对生物圈影响，同时形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动。
四、教学重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法；认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
五、教学难点：提升学生的资料分析能力及语言表达交流能力六、课前准备：教师：组织学生的调查活动；带领一小组学生参观县污水处理厂建设情况；通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例；查找我国生态环境现状及采取措施的资料；制作课件。
学生：（利用周六周日），分组收集调查和研究。
第一小组：调查陆川县疗养院内湖泊水葫芦疯长状况。
第二小组：调查陆川县九洲江水污染状况，教师带领参观污水处理厂的建设。
第三小组：调查县城周边各企业的产业结构及造成污染的主要原因。
第四小组：调查陆川县东山、西山植被分布情况与县城生活用水紧张程度。
《探究环境污染对生物的影响》基础练习一．选择题（共20小题）1．大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是（）A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．二氧化硫 D．一氧化碳2．酸雨被称为“空中死神”，对生物有极大的危害以下哪项不是酸雨的“罪过”（）A．直接危害植物的叶和芽，使土壤酸化不利于农作物生长B．使河、湖酸化，影响水生生物的生长C．酸化的水源影响饮用，威胁人类健康D．导致水俣病、痛痛病等，危害人类健康3．关于废电池最好怎样处理：（）A．埋入土里B．丢入垃圾箱C．烧掉D．收集起来交有关部门进行安全处理4．下列不是酸雨的危害的是（）A．使土壤中的养分发生化学变化B．使河流、湖泊、水源酸化C．直接危害植物的芽、叶D．使土壤中汞、银、镉含量增高5．由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（）A．赤潮 B．沙尘暴C．温室效应 D．酸雨6．酸雨对生物有极大的危害，酸雨是指PH（）A．大于5.6的雨水B．小于5.6的雨水C．大于7的雨水 D．小于7的雨水7．一次性筷子的出现曾被认为人类文明的表面，然而现在我们更倡导“避免使用一次性筷子”其出发点是（）A．减少个人经济支出 B．节约木材保护森林C．减少固体垃圾 D．移风易俗8．下列各项与环保理念不相符的是（）A．随手关灯 B．购物用塑料袋C．一水多用 D．出门前提前几分钟关空调9．大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是（）A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气D．空气10．下列说法中不正确的是（）A．臭氧层遭到破坏会导致皮肤癌患者数量的增加B．温室效应是指大气中的二氧化硫等气体导致地球温度升高的现象C．当雨水的pH值小于5.6时，我们称之为酸雨D．所有的生物都能影响环境，而人类的活动对环境有着更重要的影响11．温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的（）A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．氟利昂12．倡导“低碳生活”，应减少排放的气体是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气13．造成温室效应的主要原因是（）A．二氧化硫等有毒气体的大量产生B．二氧化碳等气体的大量产生C．围湖造田D．白色污染14．温室效应使全球变暖，自然灾害频繁，对人类的影响很大，那么造成温室效应的物质是（）A．工业废水 B．汞、银、镉固体废弃物C．二氧化碳 D．二氧化硫15．导致酸雨的主要原因是（）A．空气中大量的二氧化碳 B．空气中大量的二氧化硫C．空气中大量的一氧化碳 D．空气中大量的烟尘16．由二氧化碳增加引发的环境问题是（）A．酸雨 B．雾霾 C．臭氧空洞 D．温室效应17．酸雨被称为大面积破坏环境的“空中死神”，究其原因，与下列哪项人类活动无关（）A．汽车尾气的排放B．燃煤废气的排放C．开发沼气新能源D．垃圾焚烧18．现在我们提倡的“低碳生活”，其生物学意义在于（）A．减少垃圾 B．实现现代化C．保护环境 D．节约经费19．下列关于酸雨的叙述错误的是（）A．酸雨被称为“空中死神”B．酸雨可以使河流和湖泊酸化C．酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与汽车尾气无关D．酸雨直接危害植物的芽和叶20．下列做法不能减轻温室效应的是（）A．大量使用酒精、沼气，既可解决能源紧张问题，也有利于减轻酸雨污染B．在生产和生活中提倡使用节能技术和节能产品C．植树造林，严禁乱砍滥伐森林D．提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行二．解答题（共10小题）21．PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一，主要成因来自于化石燃料的燃烧．低碳生活可以减少化石燃料的燃烧，减少PM2.5的释放．作为中学生，你能为低碳生活做些什么呢？22．近年来，“低能耗、低污染、低排放”的低碳经济受到世界各国的高度重视，低碳理念也逐渐深入人心．低碳，意指较低（更低）温室气体（二氧化碳为主）的排放．低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式．2019年上海世博会是第一个正式提出“低碳”理念的世博会．（1）一公顷树林每天能吸收150﹣﹣500千克的二氧化碳，并释放60﹣﹣400千克的氧气，这是依靠植物的光合作用，吸收，释放，这有助于维持生物圈的碳﹣﹣氧平衡，所以我们应积极参加植树造林的活动，把我们的家园或生活环境建设得更加美好．（2）树林还能调节气候、防风固沙、降低噪音等作用，这些现象说明植物能环境．A适应环境 B影响环境 C依赖环境 D不影响（3）“低碳”生活从我做起．在日常生活中，你是如何响应“低碳”生活方式的？（举一符合题意的例子即可）23．目前，铅污染已成为威胁我国儿童健康的“隐形杀手”．调查发现，我国儿童血铅水平较发达国家儿童高，血铅含量增高对儿童神经系统发育、智力发展等方面存在负面影响．威胁儿童的铅污染有四大：①汽车尾气；②家居装饰用品；③玩具和学习用品；④食品，如爆米花、松花蛋等都含有铅．血铅含量对人体究竟有什么影响呢？有人做了这样一组实验，将质量为2.0～2.5千克的20只家兔分为两组．A组：用含1.83% 醋酸铅的5%葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg 剂量，每隔10天测一次血红蛋白含量； B组：用含3.66% 醋酸铅的5%葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg 剂量，每隔10天测一次血红蛋白含量．实验结果如表：（1）本实验探究的问题是血铅含量对家兔的含量有何影响．（2）上述实验还缺少对照组，请你帮助设置一个对照实验：．（3）比较A、B两组的数据，简要叙述上述实验结果：，．（4）请结合题中所给信息，提出一条防止儿童铅污染的合理建议：、．24．电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等，据专家测试，一粒组扣电池能污染600立方米水，对水生动物和植物都有严重的危害，李明想利用小鱼探究电池对鱼类生活的影响，准备：10个废电池放入500mL 水中浸24小时，小鱼、清水，实验方法如下，请协助他完成：（1）提出问题：废旧电池浸出液会影响小鱼的生活吗？（2）作出假设：会影响小鱼的生活．（3）实验步骤：取两个烧杯编号为①、②：给①烧杯加入100mL废旧电池浸出液，②烧杯加入，在①、②中都放入10只小鱼．（4）观察与记录：．（5）实验结果和结论：如果，则假设成立．（6）利用上述材料，还可以进一步探究．25．今年，某市发生造纸厂废水灌溉麦田事件，农民用未经处理的造纸厂废水顺着麦陇流进百亩麦田，导致萌发的麦苗稀稀拉拉．小明为了探究造纸厂废水是否降低小麦种子的发芽率？他设计了如下探究实验：实验假设：造纸废水会降低小麦种子的发芽率．方法步骤：①取两个培养皿分别标号A、B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的小麦种子平均放入A和B 中．②向A培养皿中倒入适量的造纸废水，向B培养皿中倒入等量的．③将A、B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养．每天观察一次，连续观察7天，记录小麦种子的萌发情况．④根据记录的数据计算出小麦种子的发芽率：A培养皿中的小麦发芽率是34%，B培养皿中的小麦发芽率是93%．根据实验方案，回答下列问题：（1）A、B两个培养皿中，对照组是．（2）为了使实验结果更加准确，小明应重复做几次实验，取几次实验发芽率的作为实验结果．（3）B培养皿中的小麦种子有些没有萌发，可能的原因是．（4）根据上述实验的方法步骤，小明基本可以得出的实验结论是：．26．随着社会的进步和科技的发展，生活中电池的使用量在不断增大．日常生活中，人们对废旧电池的随意丢弃，对环境造成影响和破坏也日见凸显．据科学家研究显示，一节废旧的5号电池可导致一立方米的土地污染五十年，而废旧电池对水源的污染更是不可估量．为此，小玲生物学兴趣小组开展了“废旧电池浸泡液对生物的影响”的实验探究，实验过程如下．第一步，在A、B、C三个鱼缸中分别放入等量的、分别浸泡过经营拆开保护壳的废旧1号、5号、7号电池的水，D鱼缸中放入等量的清水；第二步，在四个鱼缸中分别放入6条大小活力健康基本相同的小金鱼．控制其他生活条件相同，通过连续观察，机率结果如下：在第15天，小玲和同学们分别解剖了死亡的小金鱼，发现A、B、C三个鱼缸中的小金鱼脊柱呈灰黑色．经查阅资料后得知，金鱼脊柱呈现灰黑色是由于体内存在重金属离子导致的中毒现象．请根据这个探究实验，回答下列问题．（1）小玲兴趣小组同学实验前提出的问题是．（2）实验过程中，设置D鱼缸的目的是．（3）分析观察到的实验现象，你得出的结论是．（4）将A、B、C三个鱼缸观察到的实验现象进行对比分析，你还可以得出的结论是．（5）对废旧电池的处理，你的合理建议是．27．我们国家提出“既要经济发展，又要美丽家园”，国家对环保越来越重视．某生物兴小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动．（一）查阅资料资料一：废旧电池丢到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染．资料二：满江红为常见水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡等方面有显著功效．（二）设计实验方案及数据统计（见下表）综合上述有关内容，请完善下列探究活动：（1）表中B和D这组对照实验的变量是，得出的结论是；（2）为探究电池是否会污染水质，则应选择进行对照试验；（3）E组应该放条鱼能使D与E为对照实验．28．2009年12月7日至18日，世界各国领导人齐聚丹麦首都哥本哈根，召开了“哥本哈根”气候大会，成为全应对气候变化，共同遏制全球变暖的行动．（1）提倡“低碳减排”，主要是为了减少气体的排放量，减弱温室效应，造福人类．（2）下列做法符合“减轻温室效应”的是A．开采石油 B．砍伐薪柴 C．建水电站 D．建沼气池（3）“低碳生活，从我做起”，在日常生活中，为了降低二氧化碳排放量，你还有哪些建议：．29．近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%﹣﹣45%；“低碳”已成为每一个人的责任．（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．）如图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．（1）造成温室效应的气体主要是．从图中可以看出，它在大气中的是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行．（2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是；a和b两类动物在生态系统中作为促进了生态系统的物质循环．（3）上海世博会期间，“低碳”元素不断体现，“空气树”、“无石化能源汽车”等成为游客谈论的焦点．节能减排，创造“低碳”的生活方式已成为“地球人”的共识．“低碳”实质就是减少二氧化碳的排放，下列符合“低碳”要求的是A．焚烧处理农作物的秸秆 B．坐的士替代坐公交上学C．利用风能、地热能发电 D．过节时燃放大量烟花（4）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪两件事情？，．30．某兴趣小组为探究“不同浓度的重金属污染液对小麦种子萌发是否有影响”，进行了如下实验．【方法和步骤】①采集重金属污染液500mL，用蒸馏水将其逐级稀释10、102、103、104倍，获得4种不同浓度的重金属污染液．②取4只相同培养皿，分别编号为甲、乙、丙、丁，垫上纱布，加入等体积的不同浓度的重金属污染液，浸润纱布．③挑选籽粒饱满、大小相似的小麦种子200粒．随机均分成4组，分别均匀放入上述4只培养皿的纱布上．④将4只培养皿置于25℃恒温培养箱内，每天补充等量、相应浓度的重金属污染液．【统计和分析】一段时间后，统计各组小麦种子的，进行比较．【预测结果】如果重金属污染液对小麦种子的萌发有抑制作用，实验结果应是．【反思与评价】（1）在步骤③中．每只培养皿中均匀放置50粒小麦种子，而不是1粒的原因是．（2）实验方案存在缺陷，还需要增加一个实验，以作比较，得出结论．你的设计是．2018-2019学年人教版七年级生物下册第六单元第七章第二节《探究环境污染对生物的影响》基础练习参考答案一．选择题（共20小题）1．A；2．D；3．D；4．D；5．C；6．B；7．B；8．B；9．A；10．B；11．B；12．B；13．B；14．C；15．B；16．D；17．C；18．C；19．C；20．A；二．解答题（共10小题）21．；22．二氧化碳；氧气；B；23．血红蛋白；将10只家兔用（不含醋酸铅的）5%葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白含量；血铅含量（或醋酸铅浓度）越高；家兔血红蛋白含量越低；推广环保型交通工具；使用环保装修材料等；24．废旧电池浸出液；等量清水；小鱼死亡数量和死亡时间；①号烧杯中的小鱼比②号烧杯中的鱼死得快；不同浓度的土壤浸出液对小鱼生活的影响；25．清水；B；平均值；种子无完整、活的胚（或者处于休眠期）；造纸厂废水能降低小麦种子的发芽率；26．废旧电池浸泡液对生物是否有影响；对比；废旧电池浸泡液对生物有影响；1号电池比5号、7号电池浸泡液对生物产生的影响更大、为害更深；对废旧电池进行分类处理，禁止乱扔；27．是否有满江红；满江红能净化被废电池污染的水质；A与B（或者A与C）；5；28．二氧化碳；C；劝家长乘坐公共交通工具，减少开车次数．多走路，少开车等；29．二氧化碳；光合作用；细菌、真菌；消费者；C；节约纸张；随手关灯；节约用水；不焚烧垃圾；尽量使用手帕而不使用纸巾；不使用一次性筷子等；30．萌发率；随着重金属浓度的提高，种子的发芽率降低；防止实验出现偶然性；设计5号培养皿，用等量的蒸馏水培养小麦种子，观察种子的萌发率；。
