中班科学活动：奇妙的指针

中班科学活动制作简易钟表在中班阶段，科学活动是培养孩子们观察、探索和解决问题能力的重要途径。

为了帮助孩子们理解时间的概念，并能够简单地读取时间，我们可以进行一个有趣的科学活动——制作简易钟表。

本文将为您介绍制作钟表的材料和步骤，以及活动的教育意义。

材料：1. 纸盘2. 双面胶或胶水3. 一根长针或牙签4. 一段细线5. 两张不同颜色的纸6. 钟表指针（可以用剪刀剪出，并在纸指针上画上箭头）步骤：1. 将一个纸盘放在桌上，以便于孩子们制作钟表。

2. 将细线系在纸盘的中心点，确保细线的一端是锚定在纸盘上的，而另一端可以自由摆动。

3. 将双面胶或胶水涂在纸盘的边缘上，然后把纸上盖在纸盘上，确保细线从纸的正中间穿过。

4. 用一根长针或牙签穿过纸上靠近纸杯边缘的位置，以模拟钟表的秒针。

5. 从另一张纸上剪出一个大的箭头形状，用于制作钟表的时针。

6. 将时针粘在纸盘的中心点上，确保它能顺利转动。

教育意义：通过制作简易钟表的活动，孩子们可以培养以下能力和认知：1. 时间概念：孩子们通过观察和控制钟表指针的移动，逐渐理解时间的概念，如秒、分和时。

2. 手眼协调：孩子们需要将纸指针和时针粘贴在合适的位置上，培养手眼协调的能力。

3. 创造力和想象力：孩子们可以自由选择颜色和形状来制作钟表指针，激发他们的创造力和想象力。

4. 效果观察：孩子们可以通过观察钟表指针的运动，理解时间推移的概念，以及秒针、时针之间的关系。

5. 团队合作：家长或教师可以通过小组活动的方式，让孩子们一起制作钟表，培养团队合作的能力。

总结：制作简易钟表是一个既有趣又有教育意义的科学活动，适用于中班阶段的儿童。

通过这个活动，孩子们可以深入理解时间概念，培养手眼协调能力，发展创造力和想象力，观察时间效果，并学会团队合作。

我们鼓励家长和教师积极引导孩子们参与这个活动，让他们在玩乐中学习，掌握时间的概念。

中班科学活动奇妙的指针哎呀，今天我们班上了一堂超级有趣的科学课！老师带我们做了一个小实验，叫做“奇妙的指针”。

你们知道吗？这个实验可是让我们大开眼界，让我们感受到了科学的魅力！老师给我们讲解了一下指针的原理。

指针就是用来指示方向的工具，比如说时钟上的时针、分针和秒针。

它们都是根据地球自转的方向来转动的。

老师还告诉我们，地球自转的方向是从西向东，所以我们站在地球上看太阳，太阳总是从东边升起，西边落下。

这可真是太神奇了！接下来，老师拿出了一个小盒子，里面放着三个指针。

一个是时针，一个是分针，还有一个是秒针。

老师说，这三个指针都有自己的名字和特长。

时针最慢，分针次之，秒针最快。

它们的速度差别可大了！老师还告诉我们，时钟上的时间就是根据这三个指针的位置来计算的。

原来如此！然后，老师开始教我们如何调整指针的速度。

他拿出了一个小螺丝刀，把指针上的一个小圆盘拧下来。

我一看，这个小圆盘上面有好几个小孔。

老师说，这些小孔就是控制指针速度的地方。

我们可以用这个小螺丝刀来调节小孔的大小，从而改变指针的速度。

原来调整指针速度还有这么讲究的地方啊！接着，老师开始教我们如何制作一个简易的时钟。

我们需要准备一些材料，比如纸板、木棍、电池盒、发光二极管等。

老师一边讲解，一边示范着怎么做。

我看着老师手里的东西，感觉好像很简单的样子。

于是我也试着做了起来。

虽然有点困难，但是在老师的指导下，我还是成功地做出了一个简易的时钟。

看着它发出的光芒，我心里充满了成就感！老师让我们自己动手做一个指针的游戏。

游戏规则很简单，就是用手指轻轻触碰三个指针，看看谁能让它们同时指向同一个数字。

我和同学们都玩得不亦乐乎，大家都想尽办法让自己的指针能够准确地对准目标。

这个游戏不仅考验了我们的反应能力，还让我们更深入地了解了指针的原理。

通过今天的科学课，我学到了很多关于指针的知识。

我知道了指针的种类和特点，还学会了如何调整和制作指针。

最重要的是，我体会到了科学的乐趣和神奇之处。

幼儿园科学教案：奇妙的指针活动名称：奇妙的指针活动目标：1. 学习什么是指针；2. 能够感知指针的作用；3. 了解指针在日常生活中的应用。

材料：1. 五块不同形状、颜色的木板；2. 五个不同颜色的绸带；3. 五张标有数字的卡片；4. 一张大图（例如：音乐家在演奏、农民在耕地、医生在给病人看病等）；5. 活动指导书。

活动流程：引入（5分钟）向孩子们介绍一个新的概念：“指针”。

告诉孩子们，指针是指向某个方向或者某个事物的标记。

例如：我们学校门口的指针可以指引我们去图书馆，街上的指南针可以帮助司机们找到去目的地的路线等。

活动说明（5分钟）将五块不同形状、颜色的木板放到桌子上，每块木板上都用绸带绑着卡片（卡片上写着另一块木板的颜色和形状）。

例如：第一块木板上绑着一张标有“红圆形”字样的卡片，孩子们需要找到另一块“红圆形”的木板。

活动实现（25分钟）让孩子们自由活动，寻找另一块相同颜色和形状的木板，当孩子找到相同的木板时，将两块木板拼在一起。

当所有的木板都被找到后，将所有的木板从桌子上拿下，排成一排。

接下来，让孩子们围成一圈，展示一张大图（例如医生在给病人看病的场景），指出图中不同的物品（如药品、玩具、手术刀等）。

然后，请孩子们依据指针进行指认、分类，将相同物品放在一起，不同的物品则放在另一边。

总结（5分钟）让孩子分享他们学到了什么，问问他们如何使用指针。

扩展（5分钟）指针使用的不仅仅是木板和绸带，指针在日常生活中普遍存在。

每当孩子们看到指向某个地方的箭头、路标、指示灯时，都可以想起这个活动，理解指针的作用和重要性。

幼儿园中班科学活动指南针教案引言：科学教育在幼儿园中起着至关重要的作用，通过科学活动，幼儿能够激发好奇心、增强观察力和思考力，并培养他们对探索和发现新事物的热爱。

在这个科学活动指南中，我们将介绍一堂针对中班幼儿的有趣科学活动——制作简易指南针，帮助幼儿认识方向和探索自然规律。

1. 前期准备：在进行指南针制作活动前，教师需要做好以下准备工作：(1) 材料准备：- 小磁针：提前准备一些小磁针，每个幼儿一只。

- 纸杯：准备纸杯以装置制作好的指南针。

- 圆形磁铁：使用磁铁切割成小块，每个小块约有2-3厘米直径。

- 大瓶塑料矿泉水瓶：用来制作指南针的外壳。

- 彩纸、剪刀、胶水等。

(2) 知识准备：- 回顾幼儿对方向的理解：教师可以通过与幼儿互动提问的方式回顾他们对方向的认识，例如北、东、南、西。

- 科学规律简介：在进行活动前，教师可以适当讲解磁性和磁北极之间的关系，但不要过于深入，以保持幼儿的兴趣。

2. 活动步骤：第一步：材料展示与说明教师将所有准备好的材料展示给幼儿，并逐个说明它们的用途。

同时，教师还可以提问幼儿，看看他们对这些材料的用途有什么理解。

第二步：制作指南针外壳教师给每个幼儿一瓶塑料矿泉水瓶和一些纸杯，指导他们将矿泉水瓶切成一个“L”形，并用胶水粘在纸杯上，制作出一个指南针的外壳。

第三步：安装磁针教师将一个小磁针逐个分发给每个幼儿，并让他们小心地将磁针粘在指南针外壳的下方（与纸杯底部相连）。

同时，教师可以提醒幼儿保持磁针的水平。

第四步：观察指南针指向教师在课堂中放置一个大磁铁，将指南针悬挂在空中，并观察指南针的指向。

教师可以引导幼儿观察指南针的指针指向，并帮助他们理解指南针是如何与大磁铁相互作用的。

第五步：探索生活场景教师将幼儿带到校园中不同的地方，例如操场、教室、树林等，并引导他们使用指南针，观察指南针指向的变化。

教师可以帮助幼儿理解，指南针指向的不同是因为周围环境中的磁场不同。

3. 活动延伸：延伸一：制作简易指南针的玩具教师可以引导幼儿使用简单的材料，自己设计和制作指南针的玩具，以加深对指南针的理解和兴趣。

中班科学教案神奇的指南针神奇的指南针是中班科学教学中一项非常重要的内容。

指南针是一种用来判断方向的仪器，它可以通过地球的磁场来确定北极和南极的方向。

在中班科学教学中，引入指南针的概念可以帮助孩子们了解地球的磁性和地理方位，进一步增加他们的科学知识。

首先，我们可以通过一些故事或图片来引入指南针的概念。

例如，可以给孩子们看一张世界地图，并告诉他们地球有两个特殊的地方，一个是北极，一个是南极。

然后，使用一张指南针的图片来解释指南针是如何帮助我们确定方向的。

可以告诉孩子们指南针上的指针始终指向地球的北极，并且我们可以利用这个特性来判断方向。

接下来，我们可以进行一些简单的实践活动，让孩子们亲身感受指南针的神奇之处。

首先，可以给每个孩子发一枚小指南针，然后告诉他们指南针上的指针指向北极，让他们观察指南针上的指针指向的方向。

可以提醒孩子们要保持指南针水平，并远离磁性物体，以确保指南针的准确度。

接着，可以引导孩子们进行一些简单的探究活动。

例如，可以让他们找到教室的北方和南方，再用指南针验证一下是否正确。

可以让孩子们找到教室里不同物体的北方和南方，观察指南针上的指针是否会有所改变。

这样的活动可以帮助孩子们理解指南针的工作原理，并培养他们观察和探索的能力。

在中班科学教学中，我们还可以进一步扩展孩子们对指南针的认识。

例如，可以提出一些问题让孩子们思考和讨论，比如为什么指南针上的指针会指向北极？为什么指南针会受到磁性物体的干扰？可以引导孩子们通过实验和观察来寻找答案，进一步深入了解指南针的原理。

此外，我们还可以设计一些与指南针相关的手工制作活动，让孩子们亲自动手制作属于他们自己的指南针。

例如，可以用纸片、针和磁铁来制作一个简易的指南针，然后让孩子们用自己制作的指南针进行方向判断。

这样的活动不仅可以增加孩子们对指南针的理解，还可以培养他们的动手能力和创造力。

最后，我们可以通过一些游戏和活动来巩固孩子们对指南针的学习成果。

中班科学活动奇妙的指针哎呀，今天我们班上的科学活动可真是太奇妙了！老师带来了一个神奇的指针，让我们大开眼界。

这个指针可不是一般的指针，它可以指到任何我们想要的东西，简直就是我们的小宝贝啊！老师拿出了一个放大镜，让我们看看这个指针。

指针的形状很特别，像一个小蘑菇，上面还有一个小小的圆点。

老师告诉我们，这个小圆点就是指针的“眼睛”，它可以看得很远很远。

我们都觉得好神奇哦！接着，老师把指针放在了一张纸上，然后让它指向了一个数字。

哇塞，原来这个指针还可以指数字啊！我们都围过去看，发现那个数字竟然是7!我们都惊呆了，没想到这么小的指针居然能指到那么远的地方。

然后，老师把指针放在了一个苹果上。

哇哦，指针真的指向了那个苹果！我们都忍不住想试试看，于是纷纷把手伸向那个苹果。

可是，当我们把手放到苹果上的时候，指针却突然转了个方向，指向了另一个地方。

我们都傻眼了，这是怎么回事呢？老师看我们一脸困惑的样子，笑着告诉我们：“这个指针有个特点，就是它会随着我们的心情而改变方向。

如果我们心情好，它就会指向好的东西；如果我们心情不好，它就会指向不好的东西。

”原来如此啊！我们都恍然大悟。

接下来，老师又把指针放在了一个香蕉上。

这次，我们都努力保持愉快的心情，希望指针能指向好的东西。

果然，指针指向了香蕉！我们都高兴地欢呼起来，觉得这个指针真的很神奇。

然后，老师又把指针放在了一个垃圾桶上。

我们都有点担心，怕指针会指向不好的东西。

可是，出乎我们的意料，指针竟然指向了垃圾桶！我们都觉得很惊讶，没想到这个指针居然这么神奇。

老师让我们自己试一试。

我们都争先恐后地伸出手去摸那个神奇的指针。

结果，指针果然跟着我们的心情而改变了方向。

有的同学指向了苹果，有的指向了香蕉，还有的指向了垃圾桶......我们都觉得这个指针真的很有趣。

通过这次科学活动，我们不仅学到了很多关于指针的知识，还体会到了心情对事物的影响。

我们都觉得这个指针真的很奇妙，以后一定要好好珍惜它哦！。

中班科学活动：奇妙的指针
活动介绍
本次中班科学活动将带领孩子们一起探索奇妙的指针。

通过实际操作，让孩子们了解指针的作用和应用，进而引导他们探索科学知识，提高科学素养。

活动目标
1.认识指针的作用和应用；
2.了解指针在现实生活中的应用场景；
3.提高孩子们的动手能力和想象力；
4.培养孩子们的科学意识。

活动流程
1. 知识讲解
开始活动前，老师将向孩子们讲解指针的基本知识，包括指针的含义、作用和应用等。

2. 实际操作
接下来，孩子们将进行实际操作，利用指针完成任务。

任务1：指向方向
教师向孩子们讲解指针都是指向某个方向的，让孩子们用小圆球模拟箭头，演示箭头指向不同方向的情况，加深理解。

任务2：指向物体
将学生分成小组，老师给每组发放不同的物品，让他们分别用指针指向自己的物品，并向其他组介绍自己的物品。

任务3：指向颜色
老师准备一些颜色相似的小球，让孩子们分辨出颜色相似的小球，并用指针指向它们的不同之处。

3. 总结
最后，老师将和孩子们一起总结本次活动的收获，并让他们感受到科学知识的乐趣，鼓励他们继续探索科学世界。

活动反思
本次活动能够符合孩子们的认知水平，让他们在轻松的氛围下学习了一些基本的科学知识。

但同时，我们也应该关注各个具体环节中的细节，比如任务的过程能否更加有趣，教师讲解的语言是否具有趣味性等。

相信，未来我们还会有更好的活动策划和实施，让孩子们更愉快地进行科学探索。

幼儿园科学教案：奇妙的指针1500字教案主题：奇妙的指针教学目标：1. 让幼儿了解并理解指针的概念；2. 培养幼儿观察能力和动手能力；3. 提高幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学准备：1. 图片或实物：箭头、手指；2. 准备一张大纸板和彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿们介绍今天的主题“奇妙的指针”，并问幼儿们对指针有什么了解。

2. 引导幼儿们通过举例子让他们理解指针的概念，如箭头指向物体等。

二、探究（15分钟）1. 教师向幼儿们展示一张大纸板，并在上面画一个大箭头。

2. 教师随机选择几名幼儿，让他们用手指指向不同的物体，并解释手指可以看作是一个指针，可以指向不同的物体。

3. 教师提问：为什么手指可以指向不同的物体？幼儿们可能会回答因为手指可以移动。

教师进一步解释指针的概念，指针是一种标记或指示物体的工具。

三、互动（20分钟）1. 教师准备几张图片或实物，如猫、狗、书等，并让幼儿们分别用手指指向不同的物体。

2. 教师逐一提问幼儿们：请用手指指向猫、请用手指指向狗等。

鼓励幼儿们积极参与互动。

3. 教师引导幼儿们发现指针的作用和指向的对象，如指向的是猫、狗等。

4. 教师提问：如果我们没有手指，怎样才能指向物体呢？幼儿们可能会回答用其他物体代替手指。

教师鼓励幼儿们用其他物体代替手指指向不同的物体。

四、巩固（15分钟）1. 教师让每位幼儿准备一支粗笔或其他物体，然后请他们走到教室中央，并用粗笔或其他物体指向不同的物体。

2. 教师观察幼儿的动作，引导他们指向正确的物体，并提醒他们指针的方向。

3. 教师收集幼儿的作品，和幼儿一起欣赏他们的作品，鼓励他们分享自己的观察和体验。

五、总结（5分钟）1. 教师向幼儿们总结今天学习的内容，强调指针的作用和指向的对象。

2. 教师鼓励幼儿们多加观察，发现身边的指针，并用自己的话解释指针的作用。

六、拓展（5分钟）1. 提醒幼儿们在日常生活中多加观察，发现其他的指针，如钟表上的指针、指南针等。

奇妙的指针活动目标：1、引导同学充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。

2、培养同学对科学活动的兴趣。

活动重点：感受静电的存在。

活动难点：感受静电的存在。

活动辅助：多媒体、玻璃杯、手帕、钢针等活动设计：一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。

用“神奇”的魔棒吸起小碎纸。

二、实践探索。

1、魔棒实验。

⑴想办法用玻璃棒吸纸屑，探索玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑。

丰富词汇：摩擦。

⑵幼儿再次尝试，感受成功的喜悦。

⑶向幼儿介绍玻璃棒吸起碎纸屑的原理。

2、认识静电。

课件出示：静电的自述。

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。

从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。

除了玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。

在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。

现在你们认识我了吧。

3、尝试做一做：奇妙的指针。

⑴同学分组操作，并做操作记录。

⑵同学讲述操作过程。

⑶教师小结：生活中有很多材料摩擦以后都能产生静电现象，奇妙的指针就是静电现象。

4、讨论，在我们生活中有哪些静电现象，了解静电的利用与防止。

5、介绍放电现象。

三、实践总结。

今天我们认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着我们去发现、去探索。

板书设计：奇妙的指针神奇的静电。