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强化教育教学管理努力提高教育教学质量教育教学质量的提高是每个教育工作者共同追求的目标。
为了实现这一目标，强化教育教学管理是至关重要的。
教育教学管理是指对学校教育教学工作进行全面、科学、有效的组织、指导和监督，以提高教育教学质量为目标，促进学生全面发展和个性发展的一项重要工作。
一、建立科学的教育教学管理体系建立科学的教育教学管理体系是强化教育教学管理的基础。
科学的教育教学管理体系应该包括完善的管理制度、明确的管理职责和科学的管理方法。
管理制度是教育教学管理的基本规范，包括教育教学计划管理、课程建设管理、教学组织管理、教师队伍管理、教学质量管理等方面。
管理职责是教育教学管理的核心，各级管理者要明确自己的职责和任务，做好各项教育教学管理工作。
科学的管理方法是指用科学的管理理论和方法指导教育教学管理工作，如教学评估、师生互动、教师培训等。
二、优化教育教学组织模式优化教育教学组织模式是提高教育教学质量的关键。
在现代教育发展中，传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足学生个性化和综合素质培养的需求，需要转变为以学生为主体的教学模式。
学生主体的教学模式强调学生的主动性和参与性，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教育教学组织上，可以通过多元化的教学方法、灵活的教学形式和精心设计的教学内容来激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还可以通过课程整合、跨学科教学等方式提高教育教学的综合性和针对性。
三、加强教师队伍建设教师是教育教学质量的核心因素。
因此，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。
教师队伍建设包括教师的培训、评价和激励等方面。
首先，要通过持续不断的教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。
培训内容可以涵盖教育教学理论知识、教学方法和教育教学技能等方面。
其次，要建立科学的教师评价制度，以激励教师的积极性和创造性，同时也确保教师的教学质量。
最后，要通过激励机制，提高教师的职业满意度和归属感。
激励机制可以包括薪酬激励、荣誉表彰、职称评聘等。
加强教育教学管理，提高教育教学质量教育是国家发展的重要基石，而教学是教育的核心。
随着社会的不断发展和进步，教育教学管理也要不断创新和发展，以提高教育教学质量。
本文将从教育教学管理的整体经营管理、师资队伍建设、教学评估体系和家校合作四个方面来探讨如何加强教育教学管理从而提高教育教学质量。
一、教育教学管理的整体经营管理教育教学管理的整体经营管理是指对学校整体的教育教学过程进行规划、组织、协调、控制和评估。
在这个过程中，学校应建立一套科学的运行机制和管理体系。
1.明确办学目标和办学定位。
教育是服务于社会发展和人才培养的，学校应该明确自己的办学目标和办学定位，制定符合学生发展需求的办学方针，确保教育目标的实现。
2.加强资源整合和优化。
资源是教育教学的基础，学校应该充分利用和整合各种资源，提高资源使用的效率和质量。
同时，学校还应加大投入力度，优化资源配置，提高教育教学条件。
3.建立科学有效的管理体制。
建立一个科学、规范的管理体制，对教育教学过程进行全面监督和管理。
加强对教师和学生的教育和培训，提高教师和学生的管理能力，促进教育教学质量的提高。
4.加强教育教学质量监控和评估。
建立科学、系统的教育教学质量监控和评估体系，通过定期对教学过程和教育效果的评估，及时发现问题并进行改进，确保教育教学质量的持续提高。
二、师资队伍建设师资队伍是教育教学质量的关键，学校应加强师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
1.加强教师的职业发展和培训。
通过开展各种形式的教师培训和研修活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，还应创造良好的教育教学氛围，鼓励教师不断创新和改进教学方法，提高教学效果。
2.加强教师队伍的引进和培养。
加大对高层次人才的引进力度，引进一批高水平的教师来提升学校的教育教学质量。
同时，还要加强对青年教师的培养和指导，创造条件让他们在实践中成长和提高。
3.建立激励机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
通过制定合理的薪酬制度和岗位晋升规定，激励教师的学习热情和创新意识，提高他们的教育教学水平。
强化教育教学管理努力提高教育教学质量近年来，随着教育领域的改革与发展，教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，学校教育管理部门一直在不断努力，开展各种措施来加强教育教学管理。
本文将从加强师资培养、建立科学评价体系、优化教育教学资源配置、加强学校和家庭合作等四个方面，介绍学校教育教学管理努力提高教育教学质量的相关措施。
一、加强师资培养师资是影响教育教学质量的关键因素之一。
为了培养高素质的教师队伍，学校教育管理部门应加强对教师的培训与教育。
首先，学校可以邀请有丰富实践经验和教学经验的优秀教师来开展专业培训，给教师们提供一流的教学资源和指导。
其次，学校可以建立定期的教研活动，组织教师们进行交流和合作，共同提高教学能力。
此外，学校还可以鼓励教师参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新教学理念和教学方法。
二、建立科学评价体系建立科学合理的评价体系是提高教育教学质量的重要举措。
学校教育管理部门应制定出科学的评价标准和方法，从多角度、全面评价学生的学习情况。
除了传统的笔试和口试评价方法外，还可以通过作品展览、实验报告和课堂表现等方式进行评价，以更准确地了解学生的学习情况和能力发展。
同时，学校还应建立学生综合素质评价体系，注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的评价，为学生提供更全面的发展空间。
三、优化教育教学资源配置教育教学资源配置是教育教学质量的重要保障。
学校教育管理部门应根据实际情况，合理规划教育教学资源的分配。
首先，学校可以加大对教学设备和教材的投入，确保学生有足够的学习资源。
其次，学校可以优化课程设置，根据学生的实际需求和兴趣爱好，设置丰富多样的选修课程，满足学生的不同需求。
同时，学校还应注重学校环境的改善，提供一个良好的学习氛围和条件，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、加强学校和家庭合作学校和家庭是学生教育教学的重要组成部分。
学校教育管理部门应加强学校和家庭之间的沟通与合作，共同营造一个良好的育人环境。
加强教学管理提高教学质量的几点措施(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。
为全面提高教育教学质量，我校从以下几方面入手：工作思路：以思想工作为主导，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。
一、集思广益，搭建良好工作平台学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。
通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量。
学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。
教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。
学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。
每次月考、期中、期末考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。
总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。
为提质工作打好基础。
二、制定工作目标，明确努力方向以上期期末考试学生成绩为基础，各年级学科教师制定提高教学质量目标，将具体落实到学生，制定学生各学科应达到的及格率、合格率、优秀率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。
三、加强常规管理，优化课堂教学(一)向常规工作要质量⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。
继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。
完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动，为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。
⒉认真做好教师备课工作的检查监督。
教育管理如何提高教学质量？教学质量是教育的根本目标，也是教育管理的重要任务。
教育管理要以提高教学质量为核心，运用科学的管理手段和有效的策略，促进教师专业发展，优化教学流程，提升学生学习效率，最终实现教育目标。
一、以教师为本，促进专业发展教师是教学质量的决定性因素，其专业素养、教学能力、教学理念、教学态度等都直接影响着教学效果。
所以，教育管理需以教师为本，高度重视教师发展，为教师提供良好的发展平台。
1. 强化师德师风建设：坚持师德为先，加强师德师风建设，引导教师树立正确的人生观和价值观、正确的教育观、价值观，以身示范，做学生的榜样。
2. 提升教师专业素养：加强教师培训，帮助和鼓励教师参加继续教育、专业研修、教研活动，提升其专业知识、教学技能和教学理念。
3. 落实教学评价机制：建立科学的教学评价体系，将教学质量纳入教师考核的重要指标，促进教师不断提高教学水平。
4. 营造良好的工作环境：为教师提供良好的工作环境，配置充足的教学资源，减轻教师负担，让教师安心工作，潜心教书育人。
二、优化教学流程，提升教学效率1. 制定科学的课程体系：根据学生实际情况，制定科学合理的课程体系，保证课程内容的深度和广度，同时了解学生的兴趣和需求，激发学生学习兴趣。
2. 创新教学方法：鼓励教师应用先进的教育理念和教学方法，采用多元化、互动式、体验式教学，提高课堂效率，提升学生参与度和学习效果。
3. 利用教学资源：充分利用教学资源，如图书馆、实验室、网络资源等，为教学提供优质的教学素材和学习环境。
4. 重视学生评价和反馈：建立多元化的学生评价体系，了解学生的学习过程和学习成果，及时了解学生的学习情况，根据反馈信息不断创新教学策略。
三、加强教学管理，保证教学质量1. 明确教学目标和任务：每个教学环节都要明确目标和任务，保证教学方向一致，避免资源浪费和时间浪费。
2. 规范教学秩序：加强教学管理，规范教学流程，保证课堂秩序和教学进度，为教学活动提供良好的保障。
加强教育教学管理，提高教育教学质量教育是一个国家发展的重要领域，而教育教学管理则是保障教育教学质量的重要环节。
只有加强教育教学管理，才能提高教育教学质量，提升国民素质，推动社会进步。
本文就加强教育教学管理，提高教育教学质量这一话题展开探讨。
一、加强教育教学管理的必要性教育教学管理是指对学校教育教学活动的各种组织、管理、指导及监督工作。
教育教学管理旨在优化学校管理模式，提高教育教学质量，推进教育现代化。
教育教学管理的必要性主要表现在以下几个方面：1. 优化教育教学环境。
教育教学环境是影响学生学习情况的重要因素。
加强教育教学管理可以通过规范校园文化、优化教室设施、严格学习纪律等方式创造良好的教育教学环境，有利于学生学习。
2. 保障教育教学质量。
提高教育教学质量是教育教学管理的首要任务。
加强教育教学监督、改善教育教学方法、加强教师培训等措施能够提高教学质量，保障学生接受高质量的教育。
3. 促进教师发展。
教育教学管理还应关注教师的发展。
通过教育教学管理的规范化和科学化，教师能够更好地发挥作用，提高教学水平，进一步提高教育教学质量。
4. 推动教育现代化。
教育现代化是一个国家教育事业发展的必由之路。
加强教育教学管理可以推进教育现代化，提高信息化程度，推进教育向现代化转型。
二、加强教育教学管理的措施1. 加强教育教学监督教育教学监督是保障教育教学质量的必要手段。
加强教育教学监督，可以有效提高教育教学质量。
具体措施包括：建立监督队伍，定期对教育教学活动进行检查，规范监督程序，完善监督制度，确保监督能够真正发挥作用。
2. 改善教育教学方式教育教学方式是保障教育教学质量的关键环节。
要改进教育教学方式，可以从多方面入手，包括推进信息化教育、促进项目化教学和探索多元化教育等。
3. 引导教师专业发展教育教学管理不仅要关注学生的发展，还要关注教师的发展。
在实践中，应该以教师为中心，引导教师专业发展，实现教育教学管理和教师专业发展的有机结合。
关于加强教学管理提高教学质量的措施加强教学管理、提高教学质量是学校教育发展的重要目标。
为了达成这个目标，学校可以采取以下一些措施：1.优化教师培训：学校可以加强教师培训计划，提供专业的教育课程和培训机会，帮助教师提高教学能力和教育理念，增强教师的专业素养和教学水平。
2.设立教学观摩和交流平台：学校可以组织教师观摩和交流活动，让老师们相互学习和借鉴经验，共同提高教学水平。
可以邀请优秀的教师前来讲课，或者组织教师团队参观其他学校，了解先进的教学理念和方法。
3.引入现代信息技术：学校可以推广使用现代信息技术，如电子白板、多媒体教室、在线教学平台等，提高教学效果和教学质量。
这些技术可以增加学生的参与度和记忆力，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.建立教学评价体系：学校可以建立完善的教学评价体系，包括学生评价、同行评价和学校评价等环节，通过多方面的评价反馈，帮助教师发现问题和改进教学方法。
同时，教学评价也可以为学校提供相关数据和信息，用于制定教学改进和发展的计划。
5.加强课程建设：学校可以注重课程的研发和更新，与时俱进地调整教学内容和方法，提供更具针对性和实用性的课程。
课程内容可以更加贴近学生的实际需求和社会发展，将理论知识与实际应用紧密结合，在培养学生的专业技能的同时，也培养他们解决问题和创新的能力。
6.注重学生发展：学校应该关注每个学生的个体发展，提供个性化的教学服务。
可以通过多种方式了解学生的兴趣、特长和需求，为他们提供更合适的教学资源和支持。
学校也可以建立学生发展档案，记录学生的学习进展和综合素质培养，从而更全面地对学生进行管理和指导。
7.定期教学研讨会：学校可以组织定期的教学研讨会，邀请专家学者和行业人士参与，分享最新的教育研究成果和教学经验。
通过开展研讨会，可以促进教师之间的交流和合作，不断提高教学水平和教学质量。
8.加强家校合作：学校可以与家长建立良好的互动平台，加强家校合作。
可以定期举办家长会议或者家长培训，向家长传递教育理念和教学成果，增强家长对学校教育的信任和支持，共同为孩子的教育发展共同努力。
提高教学质量的具体措施提高教学质量的具体措施精选2篇（一）进步教学质量的详细措施可以包括以下内容：1. 教学内容的精心设计：根据学生的需求和学习目的，合理设置教学内容和进度，确保内容的系统性和完好性。
同时，教学内容要与学生的兴趣和实际生活相结合，注重培养学生的实用才能。
2. 多元化的教学方法：根据学生的不同学习风格和才能程度，运用多种教学方法和手段，例如讲解、演示、讨论、理论等，使学生在不同的环境和角色中主动参与学习，进步学习效果。
3. 创设积极的学习气氛：创造宽松、和谐、积极向上的学习环境，鼓励学生提问、考虑和表达，激发学生的学习热情和主动性。
老师要与学生建立良好的互动关系，形成良好的师生互动。
4. 引导学生自主学习：老师要激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的学习才能和自主学习才能。
通过组织开展小组合作学习、课外阅读、理论活动等方式，推动学生主动探究和理论。
5. 反应和评价的机制：及时给予学生针对性的反应和评价，指导学生发现和纠正错误，加强稳固学习成果。
同时，老师也应定期对教学进展评估，总结经历，不断改良教学方法和策略。
6. 老师专业开展：老师应持续提升自身的教育教学程度，关注教学研究和教育前沿知识，参加相关培训和研讨活动，进步自己的教学才能和教学素养。
这些详细措施有助于进步教学质量，促进学生的全面开展和终身学习才能的培养。
提高教学质量的具体措施精选2篇（二）进步教育教学质量是教育领域的一项重要任务。
下面是一些进步教育教学质量的常见方法和措施：1. 制定科学合理的课程设置：根据学生的年龄、开展程度和兴趣爱好，制定适宜的课程设置，满足学生的需求和开展。
2. 采用多样化的教学方法：老师应根据不同的课程内容和学生的特点，采用多样化的教学方法，例如讲授、讨论、实验、互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 关注学生的个性化需求：老师应关注每个学生的个性化需求，根据学生的特点和才能程度，提供个性化的教学和辅导。
教育教学质量提升方案范文教育教学质量是一个社会发展的关键指标，对于教育的优化和提升具有重要意义。
然而，当前教育教学质量的不断提升仍面临诸多挑战。
为了有效解决这些问题，提高教育教学质量水平，本文将从以下几个方面探讨相应的解决方案。
一、加强教师队伍建设教师是教育教学质量的核心因素，教师队伍的水平和素质直接关系到教育教学质量的提升。
因此，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。
首先，要加强教师培训。
教师培训是提高教师素质和专业能力的重要途径。
学校可以通过开展常态化、多样化的教师培训活动，提供各类培训课程，包括教育教学理论知识、教育技术应用等方面的内容，提升教师的教学水平。
其次，要加强教师评价和激励机制。
建立健全教师评价体系，通过多种评价方式评估教师的教学效果和教学质量，对教学出色的教师给予相应的奖励和激励。
这样能够提高教师的积极性和工作动力，也能够促进教师自身的专业成长。
最后，要加强教师交流和合作。
通过定期的教研活动、教学观摩等方式，促进教师之间的经验交流和教育教学理念的分享，相互学习借鉴，提高教育教学质量。
二、推进课程改革和教学方法创新课程改革和教学方法创新是提高教育教学质量的必要手段。
当前，教育教学面临着许多新的挑战和需求，传统教学方法已经不能满足学生的学习需求。
首先，要注重培养学生的实践能力。
实践能力是学生综合素质的重要组成部分，培养学生的实践能力是提高教育教学质量的重点。
学校可以在教学中注重实践操作，引导学生通过实践体验和问题解决，培养学生的实践能力和创新思维。
其次，要倡导多元化的教学方法。
传统的教学方法大多以教师为中心，学生被动接受知识。
现代教育强调学生的主体地位，要求教师采用灵活多样的教学方法。
例如，启发式教学、案例教学、小组合作学习等，都是可以提高教育教学质量的有效手段。
最后，要推进课程改革。
课程是教育教学的核心环节，课程改革是提高教育教学质量的基础。
通过调整课程设置，突破学科的界限，注重培养学生的综合能力和实践能力。
以提高教学质量为目标的高校教学管理对策研究作者：邱强王蕾来源：《文教资料》2014年第32期摘要：教学质量是高校培养面向未来卓越人才的根本保障，是构建和谐校园不可缺少的前提条件。
学校只有保证让学生受到高质量的教育，才能获得学生、家长和社会的承认，逐渐提高学校知名度，实现教学质量和学校长期效益的双丰收。
关键词：教学质量高校教学管理管理对策教学工作是高校所有工作的核心，致力于全面提高教学质量是学校教学工作的重中之重和永恒主题，一直被视为学校生存和发展的价值中心。
高校应充分认识到学生是高校教学工作的主体，是教学的消费者，学校是教学的服务者。
学校应本着对所属学生高度负责的精神，承担起为社会培养高素质人才的重任，在学校发展中既要考虑自身的持续发展，又要认真思考当今社会的真实需求，以能力培养为核心，实现教育效率和提高教学质量的内在统一，并以此为契机，形成以“和衷共济、内和外顺，协调发展”为核心理念的校园教学氛围。
一、进一步加强青年教师的管理目前，高校青年教师基本上都是从本科、硕士、博士生中选拔优秀青年留校任教，或者是经过招聘而来校任教的优秀青年人才，有的青年教师已经被聘为硕导、博导，他们正逐渐成为高校教育教学和科研活动的主要力量。
经过多年的求学深造，学历层次普遍较高，专业基础比较扎实，但以上优点并不能保证他们将来一定成为高水平的教师，因为专业水平高并不能代表教学水平高。
青年教师存在一些不足，主要表现在绝大多数青年教师并非师范专业毕业，没有经过教师教学方法和教学技能的专业培训，缺乏教学经验，驾驭课堂能力不强，难以适应高校教育教学工作，这些将直接影响青年教师的职业发展。
我们可以尝试采取以下措施提高青年教师的教学水平。
（一）营造良好的校园工作氛围。
在学校快速发展的同时，除了为教师提供更好的物质利益保障外，还必须加强校园精神文明建设，贯彻以德治校和以法治校并重的治学理念，为青年教师解除思想包袱创造良好的教学和科研环境。
（二）充分发挥老教师传、帮、带作用。
充分发挥学校老教师、教学名师、优秀教学团队负责人、精品课程主讲教师的传帮带作用，采用“师徒结对子”的方式，帮助青年教师迅速熟悉教学规律，尽快适应教学工作。
对他们进行常规性的、有针对性和侧重点的指导。
负责指导的教师要热情地帮助青年教师熟悉并掌握本科教学的特点，并通过备课、听课、讲课等活动对青年教师进行具体指导。
鼓励青年教师以学校骨干教师为榜样，不断改进教学方法，提高教学水平。
（三）鼓励青年教师继续深造，提高教学水平。
学校应通过设置专项经费的形式对所有青年教师培训培养活动给予经费支持，鼓励广大青年教师学习深造，选拔优秀青年教师以访问学者身份出国进修，经常性地开展教师岗位培训和教学基本功竞赛，通过组织校际和院际交流等形式提升教学水平。
以专业教研室为基本工作单位，组建青年教师教学团队，共同开展教学研究和同领域内的科研专项研究工作，学校层面要加强引导，逐渐形成教师团队内部良性竞争氛围，培养和打造一支年龄结构合理、教学水平高、教学效果好的高素质青年教师队伍。
二、加强课堂教学工作管理统一思想，进一步更新教学管理观念，严格实行以学院为基础的校、院两级教学管理体制，坚持对教学活动的科学组织与管理，保障教学工作始终围绕人才培养方案，有条不紊地进行。
严格执行各项规章制度，严格按章办事，对违反规章制度的学生、教师和管理人员进行严肃处理，对执行规章制度较好的人员进行表彰奖励，使各项工作内容程序化、工作职责明确化，提高工作效率。
具体包括：（一）要求教师课前应精心备课。
各教研室和院级教学督导对任课老师的备课进行定期检查和不定期的抽查。
院、部在期初、期中、期末组织自查，并作好检查记录并总结，发现问题及时上报相关职能部门，协调解决。
学校督导和学校教学质量监控部门进行不定期抽查，并将检查结果记入教师业务档案。
（二）要求教师上课严谨认真。
应观点正确，概念清晰，论证严密，坚持科学性和思想性的统一，理论与实际的统一，讲普通话，板书规范，不迟到、不早退，不私自调课，不缺课，任课教师要在首次上课时便告知学生该门课程的安排、考核办法、教学进度、培养方向和目标，以及与学生沟通交流的方式，须加强课堂纪律管理，详细记录学生的出勤情况。
（三）学校应充分重视考试管理工作。
学校层面，可制定《考务工作管理细则》统一全校考务工作。
各学院应依照学校规定，成立由教学主管院长任组长的课程考核领导小组，负责本学院的课程考核工作。
通过各种方式加强对全体学生、教师及有关工作人员在考试纪律方面的宣传教育，动员广大师生员工共同抵制考试违纪作弊行为。
命题方面，各学院要安排各门考试课程的命题工作。
考核的内容要以能力考核为重点，考核的范围除教师讲授内容外，还可以包括规定的自学内容。
命题应增加分析、解决问题的灵活题目，减少死记硬背题目的比重。
要认真做好试题印刷、保管过程中的保密工作及考试评分工作，评分中以真实、严格、公正为标准，杜绝“人情分”等不良现象。
考核结束后，每门课程都要有考试结果分析报告。
监考方面，各学院要认真组织人员做好监考工作。
监考工作人员要认真履行监考职责，在规定时间内到达考场，做好考场清理、座次安排工作。
仔细核对学生的有效证件，防止替考行为的发生。
考试过程中，不得擅自离开监考岗位。
考试结束后要及时填写考试情况记录，并随试卷报到考试科目所在学院，各学院整理考试情况记录后及时上报教务处。
对发现问题不做任何处理及监考失职或袒护、包庇学生作弊的人员，学校将根据情节轻重，按教学责任事故严肃处理。
三、进一步加强实践教学工作管理学校应努力健全实践教学管理网络，明确实践教学各级管理职能，建立实践教学质量评价标准，统筹实践教学资源，切实提高实践教学质量。
坚持以院系管理为主体，逐步实现按专业管理实践教学。
学院要加强对实践教学的宏观调度和考核，规范实践教学的基本过程，提高实训教师的工作积极性，调动学生参与实践教学的主动性，具体措施包括：（一）加大实践教学教研活动力度。
学校应投入资金，各学院负责组织实训教师到用人单位进行调研。
根据企业要求，结合技能特征，调研实践环节与企业需求之间存在的差距，尤其在实践手段与技能训练方面存在的不足，提出为满足企业需求应该改进的措施，定期完成一定的实践教学调研报告。
（二）鼓励实训教师开发新的实践项目。
设立专项资金，鼓励广大教师设计新实践项目，加大实践项目的动手操作性及创新能力培养力度，鼓励教师编写实践教材和实训技术著作，经专家论证，教师开发的实践项目，自制的实训仪器装置，编写的实践教材和实训技术著作具备一定实用价值的，学校应予以奖励。
（三）努力提高学生参加实践教学活动的积极性。
逐步实现实践教学开放性考核，尽早按照企业标准考核学生的实践技能，设立实践教学成果展示中心，将学生及教师在实训中取得的优秀成果展示出来，激发学生参与实践教学的兴趣，培养技能突出的尖子学生。
要求在实践环节的内容安排上，以真实的工作任务或社会产品为载体，在组织实施上要模拟企业环境。
在考核上要贴近企业标准，每个实践环节结束后，由指导教师推荐优秀实践产品，作品或成果，进行评比鉴定，评比出的优秀学生成果，集中展示。
对在各级各类大赛中获奖及在校内获得优秀成果的学生，学院予以大力宣传，在学生中树立学习的榜样，形成良好的学习风气。
（四）通过举办和参加各级各类技能大赛等活动提高师生的整体技能水平。
以实习基地为依托，承接各级各类技能大赛和研讨会，扩大学校的知名度。
鼓励各专业积极参加国家，省市教育行政部门和行业举办的学生或教师技能大赛，要精心组织，彰显学院的特色和优势，同时虚心学习，取长补短，不断提高教育教学水平。
对在各级各类大赛中取得优异成绩的学生和教师，学校应给予一定的物质奖励。
四、进一步发挥学生评教的重要作用学生是学校教学工作的主体，对教学质量有最真切、最直接的感受，评教工作“以学生为本”，是当今“以人为本”时代精神的重要体现。
搞好评教工作，是构建良好的现代师生关系的重要一环。
可以彰显学生在学习中的主体地位，重视学生的学习感受，允许学生对教师产生怀疑，改变学生对教师绝对服从的传统观念。
学生评教工作的目的最终是促进教学质量的提高。
学生评教搭建了反映学生诉求的平台，可以反映教学中校领导、督导、教师同行不能发现或不易发现的问题。
当前，很多高校都将评教成绩与教师的评奖、晋级等挂钩，涉及了教师的切身利益，因此，学校和教师非常重视每学期的评教结果。
评教指标的设计应充分征求教师、学生的意见，努力设计公平、公正、客观的评教指标体系。
对于评教成绩表现优异的教师，说明教师的辛勤工作得到学生的认可，这会在很大程度上调动教师的工作积极性，使他们愿意投入更多的热情和精力进行教学研究，其教学质量必然会得到提高。
对于评教成绩不佳的教师，除了从教师自身查找原因外，还应以教研室为单位，委派骨干教师通过听课、抽查等方式，帮助他们分析问题，改进教学方法。
学校应以评教为契机，充分发挥其对教学质量的监控作用的同时，必须避免给教师带来心理压力，并引入精神奖励、物质奖励等激励措施，动员全体教师重视教学质量的提高，构建和谐的师生关系。
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