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人教版物理九年级20.4《电动机》教案一. 教材分析人教版物理九年级20.4《电动机》这一节主要介绍了电动机的工作原理、分类和应用。
通过学习，学生能够了解电动机的基本构成，掌握电动机的工作原理，以及了解电动机在日常生活和工业中的应用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的基本知识，对电路有一定的了解。
但电动机的工作原理和内部结构较为复杂，需要通过实例和模型来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解电动机的工作原理和分类。
2.掌握电动机的主要组成部分及其作用。
3.了解电动机在日常生活和工业中的应用。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理。
2.电动机的内部结构及其作用。
3.电动机在实际应用中的特点。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等相结合的方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备电动机的工作原理图和内部结构图。
2.准备实际的电动机实例。
3.准备相关的问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电流的基本知识，进而引出电动机。
2.呈现（10分钟）展示电动机的工作原理图和内部结构图，让学生对电动机有一个直观的认识。
同时，讲解电动机的工作原理和各部分的作用。
3.操练（15分钟）让学生观察实际的电动机实例，对比原理图和实际电动机的异同。
学生分组讨论，分析电动机的工作过程。
4.巩固（5分钟）针对电动机的特点，设计一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论电动机在日常生活和工业中的应用，让学生了解电动机的重要性。
同时，引导学生思考电动机的优缺点。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电动机的工作原理和内部结构。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固电动机的相关知识。
8.板书（课后）根据教学内容，设计合适的板书，以便学生复习和回顾。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
教案：人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节，主要讲述电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
电动机是将电能转化为机械能的装置，本节课将从实际应用出发，让学生了解电动机的基本原理和特点，培养学生的学习兴趣和探究能力。
二、教学目标1. 让学生掌握电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
难点：电动机的工作原理及如何选择合适的电动机。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电动机模型、电路图、实物电动机。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生观察并思考这些设备中电动机的作用。
2. 知识讲解：介绍电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
通过电动机模型和电路图，讲解电动机的工作原理，让学生理解电能是如何转化为机械能的。
3. 例题讲解：分析实际生活中的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生学会如何选择合适的电动机。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中其他电动机应用实例，如空调、冰箱等，引导学生运用物理知识解决实际问题。
5. 实验操作：安排学生分组进行实验，观察电动机的工作原理，让学生在动手操作中加深对知识的理解。
7. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：电能转化为机械能2. 类型：直流电动机、交流电动机3. 铭牌：额定电压、额定电流、额定功率、转速等七、作业设计1. 请简述电动机的工作原理。
2. 请列举生活中常见的电动机应用实例，并说明如何选择合适的电动机。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解电动机在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
第二十章第四节《电动机》一、教学内容分析第九章电与磁是初中物理的重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中的简单应用。
而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活、生产紧密联系，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。
教学内容包括两部分:一是了解磁场对通申导体的作用。
二是让学生了解直流电动机的结构和工作原理。
同时本节内容也为后继课程磁生电做了铺垫，起着承上启下的作用。
二、学情分析在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。
在认知层面上，因为生活中的电动机基本上都是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中生思维虽然处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，但仍以形象思维为主；通过前面一年的物理学习，也具备了一定的实验探究能力和分析、解决问题的能力。
三、教学目标（一）、知识与技能：1. 明白通电导线对磁场有力的作用以及力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。
2. 认识通电线圈在磁场中的作用；3. 描述电动机的组成结构，叙述电动机的工作原理及能量的转化；解释换向器的作用及工作原理。
（二）、过程与方法：1. 通过通电导线对磁场的作用的实验，培养学生的观察能力和实验探究能力；2. 通过制作小小电动机，培养学生实验操作技能和实验操作兴趣；（三）、情感态度与价值观：1. 通过了解直流电动机的相关物理知识，联系生活实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣；2. 通过参与实验活动，培养学生积极参与科学探究实践的思想和互相配合的精神；四、教学重难点重点：探究磁场对通电导线的作用；电动机的基本构造。
难点：直流电动机的构造和工作原理；换向器的工作原理及作用。
五、教学方法本节课采用教师引导的探究教学模式。
首先以演示生活中电动机的实际应用的图片和电动机通电后转动的视频引入，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
20.4电动机教案篇一：20.4电动机教案20.4电动机一、教学目标1．掌握磁场对通电导线的作用2．了解直流电动机的结构和工作原理3．了解换向器的作用二、教学重点1．磁场对通电导线的作用2．电动机的结构和工作原理3．第一课时讲基本知识点，第二节课时重点讲换向器的作用三、教学难点1．换向器的作用四、教具马蹄型磁体、线圈、电源、开关、导线、直流电动机等。
五、教学教程设计第一课时（一）导入新课1．复习：奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场，并且磁场方向和电流方向有关，改变了电流方向也就改变了磁场方向。
小磁针可以偏转说明了小磁针受到了力的作用，而这个力的作用是通过磁场来实现。
原因是：通电导线周围存在磁场，小磁针周围也存在磁场，因此有力的作用。
2．逆向思考：磁场对通电导线有没有力的作用呢？（二）磁场对通电导线的作用1．提问：要做这个实验需要那些器材呢？马蹄型磁体、线圈、电源、开关、导线、直流电动机等2．演示：（1）磁场对通电线有力的作用；（2）改变电流方向、磁感线的方向可以改变受力方向；（3）当两者都改变时则受力方向不变。
结论：（1）通电导线在磁场中受到力的作用；（2）力的方向与电流方向、磁感线的方向有关。
强调：（1）只要一个改变，受力方向改变；（2）是否存在能量转化？（3）通电导体在磁场里不一定受到磁场力的作用。
（三）电动机引入：通电导体在磁场中受力而运动，在生活中有没有什么装置通入电流后在磁场中受力而运动呢？1．讲解：通电导线在磁场中受力的作用，运用最多的就是将线圈做成矩形状，并且有力的作用下持续的转动，就是我们常见的电动机。
1834年德国人雅可比发明直流发动机，1888年南斯拉夫裔美国人特斯拉发明了交流电动机。
第1页共4页12．基本构造：（1）演示：电动机在通电时转动（2）构造：定子：固定不动的磁体；转子：能够转动的线圈。
3．工作原理问题1：电动机的线圈为什么能够转动？通电导线在磁场中受力的作用。
4．能量转化问题2：电动机在工作时将什么能转化为什么能？将电能转化为机械能。
第四节电动机教学目标了解磁场对通电导线的作用。
了解直流电动机的结构和工作原理。
教学重难点1电动机的工作原理。
2通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
3.电动机中换向器的作用。
课时导学指导预习阅读课本P133-136文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象及结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：磁场对通电导线的作用小组注意观察，交流讨论，回答下列问题：如图所示，用两根水平并且平行的光滑金属导轨把一根直导线AB支起来，并且让直导线位于蹄形磁体两极之间的磁场中，接通电源，观察发生什么现象。
保持N、S极位置不变，改变通过导线AB中的电流方向，观察发生什么现象。
保持AB中的电流方向与原来相同，把磁体的两极对调，让磁感线方向与原来相反，观察发生什么现象。
【归纳总结】1.通电导体在磁场里受到力的作用，受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关。
2.当通电导线中电流方向与磁场方向平行时，不受磁场力作用。
探究二：电动机的基本构造小组交流讨论后回答下列问题：1.制造直流电动机，必须设法使线圈转动到平衡位置就能自动改变线圈中的电流方向，完成这一任务的装置叫换向器。
2.观察如图所示的直流电动机模型，思考下列问题：（1）直流电动机主要由哪几部分组成？（2）直流电动机是根据什么原理制成的？（3）换向器的作用是什么？3.在下列电器中，装有交流电动机的有EF，应用直流电动机的有BCH。
（填序号）A.收音机B.复读机C.录音机D.电视机E.电冰箱F.洗衣机G.电热器H.儿童电动小汽车I.电铃4.(2015·十堰）下列实验中，与电动机工作原理相同的是(C)【归纳总结】1.电动机是根据通电线圈在磁场中受到力的作用而发生转动的原理制成的。
人教版物理九年级第二十章第4节电动机教学设计一、教学内容本节课的教学内容以人教版物理九年级第二十章第4节“电动机”为主。
教材内容包括电动机的工作原理、电动机的构造、电动机的类型及其应用等。
通过学习，使学生了解电动机的基本原理，认识电动机的构造和各类电动机，掌握电动机的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电动机的工作原理、构造和类型。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、构造和类型。
难点：电动机的工作原理及其在实际应用中的转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电动机模型、实物电动机。
学具：笔记本、笔、课本、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆电动车，让学生观察电动车上的电动机，引发学生对电动机的兴趣。
2. 电动机的工作原理：通过多媒体课件和电动机模型，讲解电动机的工作原理，使学生了解电动机是如何将电能转化为机械能的。
3. 电动机的构造：讲解电动机的构造，包括线圈、磁铁、换向器等部分，使学生认识电动机的各个组成部分。
4. 电动机的类型：介绍不同类型的电动机，如直流电动机、交流电动机、步进电动机等，让学生了解电动机的多样性。
5. 电动机的应用：通过实例分析，讲解电动机在日常生活和工业生产中的应用，让学生感受电动机的重要性。
6. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析电动车上的电动机属于哪种类型，并解释其工作原理。
六、板书设计电动机1. 工作原理：电能转化为机械能2. 构造：线圈、磁铁、换向器等3. 类型：直流电动机、交流电动机、步进电动机等七、作业设计1. 请简要描述电动机的工作原理。
2. 请列举生活中常见的电动机类型。
3. 请分析电动车上的电动机属于哪种类型，并解释其工作原理。
答案：1. 电动机的工作原理是电能转化为机械能。
2. 生活中的常见电动机类型有直流电动机、交流电动机、步进电动机等。
教案：人教版九年级物理全一册 20.4 电动机一、教学内容1. 电动机的概念：电动机是将电能转化为机械能的装置。
2. 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
3. 电动机的构造：电动机主要由线圈、磁铁、支架、轴等部件组成。
4. 电动机的铭牌：电动机的额定电压、额定功率、额定电流、转速等参数。
5. 电动机的类型：直流电动机和交流电动机。
二、教学目标1. 了解电动机的概念、工作原理和构造，能识别不同类型的电动机。
2. 掌握电动机的铭牌参数含义，能根据实际需要选择合适的电动机。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电动机的工作原理，电动机的铭牌参数含义。
2. 教学重点：电动机的构造，不同类型电动机的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电源、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实际应用场景，如洗衣机、电动车等，引导学生关注电动机的作用和特点。
2. 知识讲解：(1) 介绍电动机的概念，引导学生理解电动机是将电能转化为机械能的装置。
(2) 讲解电动机的工作原理，通过模型演示通电线圈在磁场中受力转动的过程。
(3) 讲解电动机的构造，介绍线圈、磁铁、支架、轴等部件的作用。
(4) 讲解电动机的铭牌参数，如额定电压、额定功率、额定电流、转速等，并解释其含义。
3. 例题讲解：分析一个电动机的工作原理和铭牌参数，让学生理解如何应用所学知识。
4. 随堂练习：让学生观察一组电动机的铭牌参数，判断它们的类型和适用场景。
5. 动手实验：分组让学生操作电动机模型，观察电动机的工作原理和特点。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电动机的构造、工作原理和铭牌参数的重要性。
六、板书设计电动机1. 概念：将电能转化为机械能的装置。
2. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
3. 构造：线圈、磁铁、支架、轴等。
第二十章电与磁
第4节电动机
学习目标
1.了解磁场对通电导线的作用。
2.知道换向器在直流电动机中的作用。
3.知道电动机及其构造和工作原理。
自主探究
1.通电直导线在磁场中会受到力的作用,力的方向跟方向、方向都有关系。
当方向或者方向变得相反时,通电导线受力的方向也变得相反。
2.电动机由两部分组成:能够转动的线圈和固定不动的磁体。
能够转动的部分叫做,固定不动的部分叫做。
合作探究
一、磁场对通电导线的作用
探究实验:
1.把导线ab放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,注意观察现象。
2.把电源正负极对调后接入电路,使通过导线ab的电流方向与原来相反,注意观察现象。
3.保持导线ab中的电流方向不变,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,使磁场方向与原来相反,引导学生观察现象。
4.同时把电源正负极、蹄形磁体的上下磁极对调后重复实验,注意观察现象。
实验现象:
1.导线ab向蹄形磁体的外侧运动。
2.导线ab向蹄形磁体的内侧运动。
3.导线ab向蹄形磁体的内侧运动。
4.导线ab向蹄形磁体的外侧运动。
实验结论:
1. 。
2. 。
活动体验:把铜直导线ab换成线框abcd放在磁场当中,接通电源,注意观察现象。
通电线框在磁场中可以转过一个角度,但不能持续转动。
提出问题:为什么线框只是会转过一个角度,而并不能持续转动呢?
想想做做:阅读课本P134“想想做做”的内容,根据要求制作小小电动
机。
二、电动机的基本构造
活动体验:
1.使线圈静止在如图甲位置上,闭合开关,线圈受力沿顺时针方向转动。
2.使线圈转动静止在如图乙位置上时,线圈并没有转动。
线圈上下两条边受力大小一样、方向相反。
这个位置是线圈的平衡位置。
甲乙
丙
3.使线圈停在如图丙位置上,这是线圈顺时针转动越过平衡位置最后到达的地方,线圈受力阻碍顺时针转动,停止后沿逆时针转回。
提出问题:在“小小电动机”的在制作中,采用的是刮去引线漆皮的方法,使线圈不会受到阻碍转动的力。
那么,还可以采取哪些方法呢?
自主学习:阅读课本P134~P136的内容,学习有关的知识。
1.换向器的作用是。
2.实际的电动机都是由和组成。
上的每个线圈都接在一对换向片上。
课堂检测
1.关于通电导线在磁场中受力方向的说法正确的是()
A.只与磁场方向有关
B.只与电流方向有关
C.同时与磁场方向和电流方向有关
D.以上说法都正确
2.小华家购买了一台豆浆机,每天早晨,喝上一杯热乎乎的豆浆,给生活带来很多惬意。
豆浆机使用电动机作为动力,电动机将()
A.机械能转化为电能
B.电能转化为内能
C.电能转化为机械能
D.机械能转化为内能
3.下列所列设备中,使用的电动机不是直流电动机的是()
A.电力机车
B.货运电瓶车
C.电磁起重机
D.家用电风扇
4.如图为实验室电流表的内部结构,许多匝金属线圈悬置在磁体的两极间,线圈同
时与一根指针和一只弹簧相连,当给线圈通电时,线圈转动带动指针偏转,便可显示出电
流的大小,下列与此工作原理相同的电器设备是()
A.电铃
B.电磁铁
C.电动机
D.发电机
5.下列四幅图中,可以用来探究磁场对电流作用力的是()
6.在安装直流电动机模型的实验中,小杰同学安装了一台如图所示的直流电动机模型。
安装完毕,闭合开关后,线圈沿顺时针方向转动,则能使线圈沿逆时针方向转动的做法是()
A.减去一节电池
B.把电源和磁铁的两极同时对调
C.增加一节电池
D.把电源两极对调
7.如图所示,a表示垂直于纸面的一根通电导线,其中通以电流时将在磁场中受到力的作用。
参照甲图情况,乙图中导线a受到向左的作用力的是()
8.如图所示,是小明同学探究“磁场对通电导体的作用”的实验装置,ab是一根金属棒,通过金属导轨连接到电路中,闭合开关后,金属棒没有运动(仪器、电路都完好),要想使金属棒运动起来,下列措施不可行的是()
A.将蹄形磁体的N、S极对调
B.换用磁性强一些的蹄形磁体
C.换用能提供较大电流的直流电源
D.使用轻质金属棒,减小金属棒与导轨之间的摩擦力
9.如图所示,直导线通电时发生偏转,说明对电流有力的作用。
可以利用这个原
理制作(选填“电动机”或“发电机”)。
如果只改变电流方向,直导线偏转方
向。
10.如图所示,在直流电动机的工作过程中,“换向器”起了关键的作用,它能
使线圈刚刚转过平衡位置时就自动改变线圈中的,从而实现通电线圈在磁
场中的连续转动。
电动机工作时是把电能转化为。
11.如图甲所示为通电导体在磁场中的受力情况。
(1)根据图甲所示,画出图乙中导体的电流方向;
(2)画出图丙中螺线管的绕向。
12.小凌同学在学习了磁知识后,对磁现象很感兴趣。
一天晚上,她在台灯下研究磁铁,偶然发现当磁铁靠近发光的台灯时,灯泡内的钨丝晃动了。
让我们和小凌同学一起来探究:
(1)提出问题:
(2)建立假设:①可能是磁铁对钨有吸引作用;②可能是……
(3)获得证据:小凌找来同样的钨丝,用磁铁靠近,发现钨丝不能被吸引。
(4)得出结论:钨丝晃动并不是磁铁对钨有吸引作用,而是。
参考答案
自主探究
1.电流磁场电流磁场
2.转子定子
合作探究
一、磁场对通电导线的作用
实验结论:1.通电直导线在磁场中会受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁场方向都有关系
2.当电流方向或者磁场方向变得相反时,通电导线受力的方向也变得相反
提出问题:磁场对线框左右两边都有力的作用,而且方向相反,所以会线框会转动,但是转过半
圈后,左右两边的受力方向与原来的受力方向相反,线框无法持续转动。
二、电动机的基本构造
提出问题:当线圈越过平衡位置后,改变线圈中的电流方向,或者保持电流不变而改变磁场方向。
自主学习:1.改变线圈中的电流方向
2.转子定子转子
课堂检测
1.C解析:通电导线在磁场中受到力的作用,受力方向与电流方向和磁场方向都有关。
2.C解析:电动机将电能转化为机械能。
3.D解析:电力机车和货运电瓶车使用的是直流电动机。
电磁起重机在使用时磁极要能较方便控制,所以一定是直流电动机。
家用电风扇是直接接在家庭电路中的,而家庭电路的电流是交流电。
所以家用电风扇中的电机一定是交流的。
4.C解析:由电流表的内部结构可知,线圈置于磁极之间,当线圈中有电流通过时,线圈会转动,这是由于通电导体在磁场中受到力的作用而造成的,电动机就是根据这一原理制成的。
5.A
6.D解析:电动机的原理是磁场对电流的作用,而作用力的方向与导体中电流的方向和磁场方
向两个因素有关,两个因素中只改变任一个因素,作用力的方向就会改变,同时改变两个因素,则作
用力方向不变,D项正确。
7.C解析:对比A和甲可知,磁场方向不变,电流方向改变,通电导体的受力方向改变;对比B和甲可知,电流方向不变,磁场方向改变,则通电导线的受力方向改变;对比C和甲可知,磁场方向和电
流方向同时改变,通电导线受力方向不变,即导体a受到向左的作用力。
8.A解析:在仪器、电路都完好的情况下,闭合开关后,金属棒不运动,是由于磁场对通电导线的作用力太小,A项中将蹄形磁体的N、S极对调,只能改变通电导线的受力方向,不会改变受力的大小。
9.答案:磁场电动机改变
解析:据该题的情境可知,此时给磁场中的直导线通电时,其会受力而运动,故能说明通电导线
在磁场中受力的作用,即说明磁场对电流有力的作用;电动机就是根据这个原理制成的;同时该实验中,导线所受力的方向与两个因素有关,即与电流的方向和磁场的方向有关,故只改变电流方向,直
导线偏转方向会改变。
10.答案:电流方向机械能
解析:在直流电动机中,换向器的作用是每当线圈转过平衡位置时,自动改变线圈中的电流方向,从而保证线圈向同一方向转动。
11.答案:(1)如图所示
(2)如图所示
解析:通电导体的受力方向、电流方向、磁感线方向是互相对应的,如果已知其中两个量的方向,就可以确定第三个量的方向。
在三个量的方向中不会只有单一量的方向改变,只能是两个量的方向都变。
12.答案:(1)灯泡内的钨丝为什么会晃动?(或灯泡内的钨丝晃动的原因是什么?)
(4)磁铁对通电的钨丝有力的作用
解析:台灯发光时,钨丝中有电流通过,当把磁铁靠近灯泡时,通电导体在磁场中受到力的作用,由于钨丝中通过的是交流电,电流方向周期性改变,所以钨丝受力方向也随之发生改变,所以看到钨丝晃动。
