《高考戏剧阅读指导》课件(共42张)

女人很严肃：“老汉，那可不一样，人家是在省城，咱们是在山沟 里！”
葫芦说：“山沟里就不是人啦？山沟里的人就没感情啦？山沟里 的人就矮半截啦？山沟里的人就……”
女人说：“你别和我抬杠，反正我不和你去！” 说不服，劝不动，葫芦只好一个人走出门来，沿着村边的小路， 向滩上的那条小河走去。阳春三月，月色朦胧，小路上鸟语花香，和风 习习。葫芦正在感叹自己的女人如何如何头发长见识短、如何如何思想 保守时，回头之间，看见一条黑影跟在身后；那影子若即若离，扭扭捏 捏。葫芦哈哈大笑。葫芦喊道：“老太太，赶快跟上来吧，还拿捏什么？ 我知道是你，我的那位韩大妮！”女人跑了几步，就跟上来了。女人问： “老汉，你怎么知道是我跟着你？”葫芦拉住女人的手说：“常言讲， 秤杆儿离不开秤砣，有感情嘛，所以你一定会跟着我。老太太，你看这 夜色多么美好，你看这天地多么辽阔，你看这山水多么明媚，你看他们 两个多么亲密！”
B小说中并没有显示“女人”对儿子的关爱比葫芦对儿子的关爱 更多；儿子打电话只打给母亲并不表明“儿子也更关心母亲”， 而且，儿子给母亲的电话中，也有询问与父亲相关的问题。
2．这篇小说颇具戏剧性，从矛盾冲突的展开过程来看，呈现出“平 衡——破坏平衡——新的积极平衡”的经典叙事结构，请结合小说内容 简要分析。
• 他用了大力狠狠地在小柿子背上连三连四的捶。 • 小柿子声音有些颤抖。觉得这醉汉压在身上有如一棵大黄梨树，一点 也不能动弹。他的大拳头，尤其吃不住。 • “饶了罢！天二叔，我认识你了！” • 小柿子终于哭着求饶了。毕竟小柿子输了，一般看的人也都痛快。他 们笑这个傻小子，将鸡蛋去碰石磙，太不量力了。吴六先生看得有些不忍， 用力将天二爷拉开，小柿子从他的拳头下窜了出去。“古人云：败兵之将， 不必穷追。天二哥，记他下次罢！” • “呵呵，六先生，今天不打他个龟叫鳖爬，他哪里知道厉害！” • “呀，好个下马威！”王三说了，大家都笑了。小柿子也不去睬他们 冷刻地讥笑，草草地拾了花生，捻了铜钱，含着眼泪强打光棍地骂着， “今天打了大爷，缓两天再算账……”悄悄地走了。 • “呵呵，缓两天再算账，好罢。今天便宜了你这小东西！”显过好身 手的天二哥，很光荣很疲倦地坐在原先的板凳上。

目录
CONTENTS
0
考考情情分分析析
0 2
网络构建
0 3
考点解读
0 4
教教材材回回归归
0 5
真题剖析
考情分析
目前，高中语文无论是模拟卷还是练习题，似乎都直接忽略了戏剧阅读。但 就语文课程的学习来说，戏剧作为一种文学体裁，对全面提升学生的文学素养具 有不可或缺的作用，必须设置相应的教学过程和评价体系；且戏剧可能出现在高 考试卷中，学习戏剧的相关知识，掌握相关答题方法，也是有备无患。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》曾明确规定，戏剧是文学类文 本阅读考查的一种文学体裁：“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特 征和主要表现手法。”由此可以看出，戏剧作为常见的文学体裁之一，也有可能出 现在高考试题中。就高考命题的历史来看，至今没有考查过戏剧阅读。
考情分析
与之同坐“冷板凳”的现代诗歌考查过几次，虽然算不上大胆创新，但还是 引起了不少一线教师的注意。总体来看，戏剧阅读仍然被大家忽略。但事实上， 2008年山东省的官方高考样卷就考查了戏剧《玩偶之家》的选段；同样，在广东 省采用粤教版教材并独立命制高考题的时候，也出过一份官方样卷考查戏剧《雷 雨》，而且是连续节选了多个长片段，不过之后便没有下文了。
考情分析
透过这个官方样本，我们可以把握一些戏剧阅读的考查指向：虽然会围绕人物台 词、舞台说明、戏剧冲突这三个戏剧的基本要素切入，但最终仍然指向“主题”。 换言之，能否精准把握戏剧主题，决定了戏剧阅读题的答题质量，而准确把握戏 剧主题又离不开对人物台词、舞台说明、戏剧冲突三者的全面分析。
考情分析
对于戏剧文本阅读题的命制和解答，我们可以用一种特殊的创新方式，即利用命 题实践丰富、体系已经相当成熟的小说阅读题进行一种“类比性的模仿”，将小说 命题进行对应转译，以评估和测试戏剧命题的可能性，毕竟戏剧和小说天然就存 在着极大的共性：同样是写人叙事、展现人物的情感和思想、表现对时代和境遇 的思考。两者之间的不同主要在于戏剧主要依靠人物对白来展现情节，而小说展 现情节的途径和方式相对更加自由丰富。不过，我们仍可将两者的要素直接对译 ：舞台说明与环境描写、人物描写，人物台词与人物形象、语言描写，戏剧冲突 与故事情节，戏剧主题与小说主题。

戏剧冲突有以下表现形态：①人与人的冲突，即人与人之间意志和性格 的冲突，这是戏剧冲突的本质；②人物内心的冲突，这种内心冲突往往使人 物陷于不易摆脱的境地；③人物与环境的冲突，如《茶馆》展示了维新运动 失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社 会环境的冲突。
有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。把握了戏剧冲突， 也就牵住了全剧的“牛鼻子”。《雷雨》在塑造人物中充分设置矛盾冲突。剧 中八个主要人物可以归结为四个三角关系的爱情、婚姻矛盾：鲁侍萍、鲁贵 同周朴园的关系，周萍、繁漪同周朴园的关系，繁漪、四凤同周萍的关系， 周萍、周冲同四凤的关系。这四个三角关系相互交织，矛盾冲突愈演愈烈。
(二)通过品味戏剧语言，走进人物内心 戏剧语言包括舞台说明和人物语言。对于有些舞台说明类语言，我们要 能透过表象的提示，去猜测人物的内心活动，读懂人物的内心世界。 戏剧主要由人物对话组成，人物语言是戏剧塑造艺术形象的重要手段。 要想走进戏剧中人物的内心世界，需要从以下三个方面品味戏剧中的人物语 言的独特特征。
(三)戏剧分类
1.按表现形式分
话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞 剧(如《丝路花雨》)、哑剧等
2.按剧情繁简和结构分 独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)
3.按题材所反映的时代分 历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)
4.按矛盾冲突的性质分
悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、 正剧(如《白毛女》)
(2)表现英雄主义，歌颂人民的反抗斗争 有的正面歌颂人民起义英雄，如《双献功》《李逵负荆》等。有的赞颂历史 豪杰，如《单刀会》等。有的表现各种弱小人物的反抗斗争，如《窦娥冤》写 窦娥大骂官府，诅咒天地；《陈州粜米》写农民张撇古对权豪的谴责与反抗。 (3)描写爱情婚姻，反映妇女问题 有的描写青年男女真诚相爱和追求婚姻自主的斗争，如被誉为“四大爱情 剧”的《西厢记》《拜月亭》《墙头马上》《倩女离魂》以及神话剧《张生煮海》 《柳毅传书》等，都有着共同的反封建主题，表现了妇女的愿望和追求；有的 揭露男子背义负心，反映妇女的不幸遭遇，如《潇湘夜雨》《秋胡戏妻》等。

③发展 刁德一上下打量阿庆嫂;阿庆嫂发现刁德一诡计多端,异常狡猾,借让座、泡茶 观察敌人,并利用胡传魁的感恩、义气巧妙应对。 ④高潮 刁德一了解到阿庆嫂曾经在日本兵的面前救过胡传魁,便假惺惺地称赞阿庆 嫂有抗日救国的好思想,试探阿庆嫂,被阿庆嫂挡回。刁德一一计不成,再生一计。 他抓住阿庆嫂“我有心背靠大树好乘凉”一句,追问阿庆嫂:“新四军久在沙家 浜…… 想必是安排照应更周详!”又被阿庆嫂一番话里有话的“生意话”堵了回去。 ⑤结局 胡传魁见阿庆嫂与刁德一针锋相对、寸步不让,“哈哈哈”大笑;刁德一在阿庆 嫂面前自讨没趣,“嘿嘿嘿”尴尬而笑,一场激烈的矛盾冲突至此告一段落。
解析:本选段的矛盾冲突主要集中在阿庆嫂和刁德一之间,没有胡传魁。
3.刁德一为什么怀疑自己上司的救命恩人阿庆嫂?请结合选段内容,简要说 明。 参考答案:①阿庆嫂帮助胡传魁躲避日本人的追赶;②阿庆嫂在帮胡传魁时 神情自若,不是一般人;③阿庆嫂不是本地人;④面对刁德一的怀疑,阿庆嫂 态度不卑不亢。
阿庆嫂 (有意在敌人面前掩饰自己)胡司令,这么点小事,您别净挂在嘴 边上。那我也是急中生智,事过之后,您猜怎么着,我呀,还真有点后怕呀! (阿庆嫂一面倒茶,一面观察。)
阿庆嫂 参谋长,您吃茶!(忽然想起)哟,香烟忘了,我去拿烟去。(进屋) 刁德一 (看着阿庆嫂背影)司令!我是本地人,怎么没有见过这位老板娘 啊? 胡传魁 人家夫妻“八一三”以后才来这儿开茶馆,那时候你还在日本留 学,你怎么会认识她哪? 刁德一 哎!这个女人真不简单哪! 胡传魁 怎么,你对她还有什么怀疑吗? 刁德一 不不不!司令的恩人嘛! 胡传魁 你这个人哪!
四、鉴赏戏剧时要注意以下几点 1.把握戏剧冲突。剧中人物由于性格不同,文化修养不同,对社会的认识 和采取的态度也不同,形成各种各样的矛盾冲突。戏剧冲突渗透于剧作的 全过程和全要素中,它是题材的基本内容,情节发展的基本动力,主旨显现 的决定性依据。把握住了戏剧冲突,就等于抓住了总纲,纲举而其目自张。 2.品味戏剧语言。戏剧里有两种语言:一是舞台说明,包括人物、时间、 地点、布景的说明,动作、表情、声调的说明,幕起、幕落的说明;二是人 物语言,戏剧中称为台词,包括对白、独白、旁白等。戏剧语言是塑造艺术 形象的重要手段,我们探究艺术形象,主要从分析戏剧语言入手。

1．元杂剧 元杂剧是我国戏曲史上完整而成熟的戏剧艺术。 （1）在结构上，基本形式是四折加一楔子。每折戏相当于今天的一幕；楔子是一个短场戏，放 在全剧的开头或折与折之间，起序幕或过场作用，但不能放在末尾。有时由于剧情的需要，可以 使用两个楔子，也有的全本不用楔子。每本戏的最后通常有题目正名，用两句或四句、八句的对 句，简要概括全剧的故事情节，并常用正名最后的一句诗作为全剧的题目。
是戏剧艺术的文学成分。
二、我国戏剧的发展历程
1．先秦 奴隶社会巫风盛行，有关祭祀的舞乐已包含萌芽状态的戏剧因素。春秋战国之际，产生了专门供 人娱乐的俳优，他们的出现对戏曲艺术中喜剧因素的积累十分有利。
2．秦汉 盛行以竞技为主的具有表演成分的“角抵戏”，以《东海黄公》最为著名。此外，还有民间流行 的平调、清调、杂舞、杂曲等。
四、戏剧的分类
1. 按剧情繁简和结构分 可分为多幕剧（生活面宽广，情节较复杂，人物较多，布景变换频繁；，如《雷雨》）
独幕剧（人物较少，情节较简单，布景变换少或不变 ，如《名优之死》）。
2. 按演出场合不同分 可分成舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧。
3. 按题材所反映的时代分 可分为历史剧（如《屈原》）和现代剧（如《雷雨》）。
3．按写作体制分 可分为章回体小说（如《三国演义》），日记体小说（如《莎非女士的日记》），书信体小说（如 《少年维特之烦恼》），自传体小说（如《童年》在人间》我的大学》）。
4．按表现手法分 可分为现实主义小说（如《高老头》）和浪漫主义小说（如《西游记》）。
5．按语言形式分 可分为文言小说（如《聊斋志异》）和白话小说（如《狂人日记》）。
二、古代小说的发展历程
1．原始社会到先秦两汉 是古代小说的酝酿和萌芽时期。这一时期的神话、寓言、史传、“野史”传说、宗教故事等都孕育 着小说的艺术因素。例如：《精卫填海》《女娲补天》《夸父逐日》等。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高 潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观 众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时 的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
戏剧特点
3．剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。 剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人 物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧 中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白 是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观 众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展， 表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表 现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、 简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
精准抢分 正确厘清戏剧冲突“四入手”
1.从戏剧情节入手把握冲突 矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程,这就决定了戏剧冲 突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局。不管是 多幕剧,还是独幕剧,戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从 情节的推进入手进行分析。分析时,可把一场戏分解为若干小单位,进行微 观把握,省去不重要、交代性的情节细节,仔细研究主要事件、主要场次的 描写,最后把各个场面合起来,作综合分析。
回顾课标要求 引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作 品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力， 并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容 （1）了解戏剧基本知识体系。 （2）掌握分析戏剧冲突和主题的方法，培养分析戏剧冲突和主题的能力 （3）了解鉴赏戏剧语言和人物的角度，通过练习鉴赏戏剧语言和人物的 角度
胡传魁 买卖兴隆，混得不错吧？ 阿庆嫂 托您的福，还算混得下去。 胡传魁 哈哈哈…… 阿庆嫂 胡司令，您这边请坐。 胡传魁 好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁 老太爷的公子，刁德一。 (刁德一上下打量阿庆嫂) 阿庆嫂 (发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地)参谋长，我借贵 方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。

《雷雨》主要的矛盾冲突
周朴园与繁漪的冲突
人物形象争议探究
1.有人说周朴园是个虚伪冷酷自私的资本 家形象，你认同吗？
问题探究：
周朴园对鲁侍萍的感情是真实的吗？P31 当得知鲁大海是自己的儿子时，他的态度有 怎样的变化？P34-35
➢我问过许多到过无锡的人，我也派人到无锡打听过 （侍萍的下落）。 ➢我们想把她的坟墓修一修。 ➢一直保留着侍萍绣了花的衬衣 ➢你看这些家具都是你从前喜欢的东西，多少年我总是 留着，为着纪念你。 ➢你的生日——四月十八——每年我总记得。 ➢关窗…，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补 我的罪过。
① 张驴儿误把自己的父亲毒死，却诬陷清白的窦娥 ② 窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而被判以死罪 ③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情 愿担当死罪。
小结：
从上面的分析可以看出，本剧的主要矛盾是 人与社会环境的冲突。
戏剧冲突
《雷雨》矛盾冲突分析
• 剧本中有哪些矛盾冲突？ • 最主要的戏剧冲突是什么？
中国古代文学作品里的吝啬鬼
严监生 《儒林外史》 《两根灯草》
1.为什么要学习剧本文学？如何鉴赏剧本文
学？
2.从戏剧冲突入手，分析人物形象，把握戏
剧的内容
3.品味剧本语言
，把握人物个性特征
矛盾以及人与环境的矛盾的特殊艺术形式。
2.
：构成戏剧情境的基础，是展现人
习惯，他的处世方法，他的独特的行为方式和
思维方式，形成一种专属于他自己的人格和性
格；而这种特殊的人格和性格，又是他应付环
境的历史所形成，所以它必然具有社会性。
1.人性是极其复杂的，不能简单地以好或坏、是 或非来评价，更不能给出非黑即白的标签式结论

3.从剧情发展入手分析人物形象。 戏剧冲突主要是剧中人物的性情冲突,它为人物性情所决定,同时又是为展示人 物性情服务的。因此,我们要完整地了解一个人物形象,还要弄清在冲突的发展 过程中,这个人物形象有无变化,有哪些变化。 特别提醒:赏析戏剧人物要重点注意联系相关情节分析人物形象。通过比较分 析把握人物性情。从人性的角度分析人物形象。还原情境透析人物性情的形成 原因,情境有历史情境和生活情境两种。重视人物性情的复杂性和可变性。
【教你怎么答】 第一步明确设题陷阱 一般从冲突、人物、手法、语言、主题等角度设置陷阱 第二步明确答题规则,运用规则准确答题 答题规则 (1)审清题意。环绕戏剧的艺术手法及手法效果,将选项化整为零比对原文找错误。 (2)点面结合。分析和鉴赏时既注意细节,又能从主题、背景、人物等关键信息角度综 合处理。 (3)扣住文本。找准易错点,结合文本,联系主旨,具体深入分析。 运用规则 高潮应该是最能体现主旨的情节,在本剧中应为程疯子唱数来宝,人们欢呼 着去开会。 答案:C。
赵老 简单地说,这叫五福临门! 二春 哪五福呢? 赵老 我们的门前修了暗沟,院后要填平老明沟,一福。前前后后都修上大 马路,二福。我们有了自来水,三福。将来,这里成了手工业区,大家有活儿作,有 饭吃,四福。赶明几个金鱼池改为公园,作完了活儿有个散逛散逛的地方,五福!❸ 二春、四嫂、娘子、大妈 (与赵老同时)五福! [远处军乐声,腰鼓声。] 警察 开会去喽!快到时候啦! 疯子 诸位别忙,先等等儿,我这儿编出来个新词儿,先给你们唱唱试试!
【教你怎么答】 第一步明确设题陷阱
(1)内容的理解应结合文本从戏剧冲突、舞台说明、人物语言等方面,结合主 题做出正确理解。(2)注意命题者有时会对内容进行表面化的解读,这一点要特 别注意。 第二步明确答题规则,运用规则准确答题 A项对矛盾冲突的概括是正确的,但说表现了邻里的和谐氛围,这一说法不符合 主要冲突为恶霸与乡邻的矛盾性质,避重就轻是错的。 答案:A

存的一家了,可是为避免被淘汰,它已改变了样子与作风。现在,它 的前部仍然卖茶,后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么 的;“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后边去,专包公寓住 客的伙食。茶座也大加改良:一律是小桌与藤椅,桌上铺着浅绿桌布。 墙上的“醉八仙”大画,连财神龛,均已撤去,代以时装美人——外 国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来,而且 字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”,不但没使“裕泰”灭 亡,而且使它有了新的发展。
解析 B项,根据当时的社会大背景,裕和李三的动作和心理的描写,更多的是体现了他们 对茶馆前景的不自信。
3.在《茶馆》一剧中,王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物,但在上述 节选部分中,她形象丰满,性格鲜明,请简要分析其形象特点。
答案 ①能够顺应时代潮流。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘,她的思想比 较超前、活跃,在急剧变革的时代,没有因循守旧,抵制变革。从她的发 式以及看不顺眼李三的小辫儿,又劝李三不要顽固,既然改了民国,就应 该随着走,都表现出她的与时俱进。②勤劳。作为老板娘,她并没有把自 己放在主子的位置上吆三喝四,而是和伙计一起忙前忙后,里外操劳。③ 善良。从王淑芬对李三抱怨的理解可以看出她比王利发更能体谅别人, 内心更为善良;她还劝王利发添人,既是茶馆的实际需要,也是出于对李
解析 分析人物形象特点,首先,应筛选文中与其有关的叙述性语句,包括语 言、动作、外貌、心理、他人评价等;其次,从身份地位、修养气质等方面 把握人物形象特点。由“王淑芬梳时兴的圆髻”的外貌描写和“三爷,咱 们的茶馆改了良,你的小辫儿也该剪了吧”的语言描写可知,王淑芬顺应时 代潮流,思想超前、活跃,与时俱进。由“王淑芬正和李三忙着布置……以 期尽善尽美”的细节描写和“前面的事归他,后面的事不是还有我帮助你 吗”的语言描写可知,王淑芬与伙计李三一起忙前忙后,里外操劳。由“可 是呀,这兵荒马乱的年月……咱们都得忍着点”和“他抱怨了大半天了!…… 咱们得添人”的语言描写可知,王淑芬体谅李三的辛苦,十分善良。

第2步 夯基础 • 精准好题
题组 1
把握戏剧矛盾冲突
1.阅读下面的选段，完成后面的题目。
狱 卒 提关汉卿！
禁 子 跪下！
(关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿) 狱 吏 (制止)别难为他。关汉卿，你坐下吧。(向狱卒)给他一条小凳。 狱 吏 怎么样？这些日子还好吗？
关汉卿 唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。
哈姆莱特 我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上帝给了你们一张脸，你 们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行，淫声浪气，替上帝造下的生物 乱取名字，卖弄你们不懂事的风骚。算了吧，我再也不敢领教了，它已经 使我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一 个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，进尼姑庵去吧， 去。(下)
解析 答案
2．下列对文本艺术特色的分析和概括，最恰当的一项是(3 分)( ) A．选文最后一段台词运用侧面描写，通过奥菲莉娅的扼腕痛惜，表明 哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。 B．选文最后一段台词运用了排比和比喻的手法，表达了奥菲莉娅对哈 姆莱特的无限景仰和热爱的感情。 C．奥菲莉娅的最后一段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象 性，表现了莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性的特点。 D．“他的高贵无上的理智……在疯狂中凋谢”这一句使用比喻的手 法，描写了奥菲莉娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情。
叶和甫 (低声)好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王 著跟妖僧高和尚同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯 大人都给刺了！
关汉卿 唔，真的？ 叶和甫 千真万确的，现在大元朝上上下下都为这件事发抖。你看这 是国家多么大的不幸！ 关汉卿 你还想告诉我什么呢？ 叶和甫 我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！ 逆臣王著就得呢？