审美如何渗透到小学美术教育中

··综合天地小学美术教学中培养学生审美能力的有效策略江苏省连云港市建宁小学 夏丹丹对学生进行美育教育和学生审美能力的培养，已经成了中小学各科教育教学的重要组成部分和任务。

所以，在小学美术教育教学中，培养学生良好的审美能力已成了当务之急。

为此，在小学美术课堂上，我们可以让学生充分感受真实的生活，培养他们发现美的能力；让学生鉴赏名作，培养他们欣赏美的能力；启引学生开展想象，培养他们创造美的能力等。

这样，不但能使学生的审美能力得以有效培养，而且能帮助学生真正提升美术核心素养。

小学美术教育的宗旨是让学生在美术知识学习的过程中掌握一定的美术技能，致力于学生正确的审美观和审美能力的培养。

由此可知，小学美术教师必须明确小学美术教育是美育教育的有机组成之一，不断提升自己的专业素养，改进并创新美术教学的策略，根据小学生在低中高三个年段的审美认知和特征因材施教，立足于教科书，从表象到本质、从浅显到深刻，对学生的审美和创造能力进行扎实的培养。

一、充分感受现实生活，培养学生发现美的能力要培养学生的审美能力不是一蹴而就的，这是一个持久、“润物细无声”的过程。

据此，我们针对教学内容使用贴切的教学手段，为学生创造各种接触社会的路径，让他们的多种感官充分、真实地感知多种事物，在感知现实生活中逐步培养他们发现美的能力。

吴冠中先生讲过：在小学美术教育中，对学生进行美育教育的重要性远远超过对他们进行绘画技能的传授。

小学美术教育的根本目标不是让学生学各种画种，再去反复练习绘画技法，然后去美术考级。

所以，在课堂上，我们要启引学生逐步学会欣赏丰富多彩的大自然，引导他们对现实、真实的生活进行正确、充分的感知，在这些过程中去发现美，真实地感受美。

小学美术教科书中很多篇章都是紧紧围绕现实生活中常见的事物开展的，我们需要利用多种途径来启引学生发展平凡与现实中的美。

如教学《茂密的花》这课时，鲜花在学生的现实生活中随处可遇可见。

但究竟该如何让学生去细腻观察并发现各种花的美，就成了这课教学的重难点。

浅议小学美术教学中培养学生审美的方法1. 引言1.1 小学美术教学的重要性小学美术教学在学生的全面发展中具有重要的地位和作用。

美术教学不仅可以提高学生的艺术素养，培养学生的审美情趣，还可以促进学生的感觉认识、想象力、观察力和创造力等能力的培养。

美术教学还可以促进学生综合性的发展，提高学生的情感、智力和道德素质。

小学美术教学不仅是培养学生的审美意识和审美情趣的重要途径，也是提高学生综合素质的重要手段。

通过小学美术教学，我们可以激发学生对美的热爱，引导学生审美情趣的培养，促进学生综合素质的提高，从而更好地促进学生的全面发展。

小学美术教学的重要性不可忽视，对学生的成长和发展具有不可替代的作用。

1.2 审美能力的培养意义审美能力的培养意义是小学美术教学中不可忽视的重要方面。

审美能力是指个体根据对美的感受和认识，从而形成自己的审美价值取向和评判能力。

在当今社会，审美已经成为一种重要的综合素养，它不仅是文化修养的一部分，更是人们生活品质与幸福感的重要保障。

而培养学生的审美能力既是提高学生的艺术素养，也是帮助他们更好地理解和欣赏美的重要途径。

通过小学美术教学中培养学生的审美能力，可以帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品，提升他们的审美情趣和审美鉴赏能力。

审美能力的培养还可以激发学生对美的热爱，促进他们对美的追求和创造。

此外，审美能力的培养还可以提高学生的情感体验和表达能力，促进他们的情感交流和情感认知，有助于培养学生的情感修养和情感智慧。

总之，培养学生的审美能力不仅有助于提高学生的艺术素养，更有助于促进学生的综合素质和人文修养。

因此，在小学美术教学中，注重培养学生的审美能力是非常重要和必要的。

2. 正文2.1 注重审美教育的渗透在小学美术教学中，注重审美教育的渗透是培养学生审美能力的重要手段之一。

审美教育不仅仅停留在课堂上，更应该贯穿于学生的日常生活中。

教师可以通过布置观摩任务，让学生在生活中观察美的存在，并引导他们认识和欣赏美。

小学美术教学中美育的渗透作为一门艺术学科，美术教师应着重培养学生的审美能力与实践意识，促进他们综合素质的协调发展。

新课标提到“美术课程应凸显自身的视觉性、实践性、人文性与愉悦性”，传统知识讲授的美术教学方式已经难以满足新时代学生发展所需，只有加强美育渗透，才能在潜移默化中对学生形成教学引导、激发他们的积极情感。

故此应升级授课方式，构建高效美术课堂。

在此，笔者依据自身教学实践，浅议在小学美术教学中美育渗透的有效举措。

标签：小学美术;美术教学;美育;渗透1、促进小学美术教学中美育渗透的意义新课改的纵深推进，让教师更重视对学生综合能力的培养[1]。

美术作为义务教育中的一门重要学科，不仅有助于丰富学生的知识结构，更将助力他们的个性化成长与发展，让学生具有发现美、欣赏美的心灵与眼睛，赋予孩子感受美、创造美的能力。

但在以往的教学中，很多教师虽然更加重视教学创新，但施教重点仍局限于对学生绘画、手工制作等技能培养中，导致师生间沟通有限，美育渗透效果欠佳。

只有发挥学生的美术学习主体地位[2]，教师应用多元授课能力，促进教学与学生的现实生活相贴近，才能体现学科育人优势、构建生动课堂，促进学生具有良好的审美意识、实践能力。

由此可见，在美术教学中关注美育渗透问题，是十分必要的。

2、小学美术教学中美育渗透的有效举措2.1充分发挥学科育人价值首先，為加强美与渗透，培养学生良好的审美鉴赏力，开阔其视野，应注重发挥美术欣赏的教学作用。

在小学美术教育中，在对学生审美能力培养过程里，教师应引导学生对审美对象进行把握和领悟，使他们产生审美愉悦。

其中，审美对象可以是壮阔的山河，让学生欣赏自然中的秀丽风光，感受自然之美，认识世界之广博，从而培养他们宽广的胸襟和开阔的视野，使其不为眼前的困境所阻挠;也可以是社会中的温情瞬间，例如：《童年》、《意外之吻》、《尼泊尔小孩》等摄影作品，让学生体会人间小事中蕴含的浓浓温情，以便培养他们善良、温和的性格;还可以是精美绝伦的工艺品，让学生感受我国灿烂的工艺品历史，增强爱国主义情怀。

美术教育与小学生审美能力的培养美术教育在小学生的教育中具有重要的地位和作用。

通过培养小学生的审美能力，美术教育可以促进他们的艺术素养和创造力的发展，提升他们的文化修养和综合素质。

本文将探讨美术教育与小学生审美能力的培养，并提出相应的教育策略。

一、美术教育对小学生审美能力的重要性美术教育对于小学生的审美能力培养具有重要的意义。

首先，美术教育可以拓展小学生的视野，帮助他们认识美、感受美、追求美。

通过学习艺术作品的欣赏和创作，小学生可以接触不同类型的艺术形式，了解不同的文化艺术传统，增强对美的感知能力。

其次，美术教育可以激发小学生的创造力和想象力。

通过绘画、雕塑等艺术创作活动，小学生可以培养独立思考问题的能力，提高他们的形象思维和逻辑思维能力。

艺术创作可以激发小学生的创造潜能，培养他们的艺术创新能力。

最后，美术教育可以提升小学生的审美情趣和情感表达能力。

艺术作品给人以美的享受和情感共鸣，通过学习艺术作品的欣赏和表达，小学生可以培养对美的感知和理解能力，提升他们的情感沟通和表达能力。

二、美术教育与小学生审美能力的培养策略为了有效培养小学生的审美能力，美术教育需要采取针对性的教学策略。

以下是几种可行的策略：1. 提供丰富的艺术资源和学习环境。

学校应该提供充足的艺术教材和艺术作品，创设艺术创作的空间和条件，为小学生搭建艺术学习和交流的平台。

2. 引导小学生主动参与艺术活动。

通过开展绘画、雕塑、手工制作等多样化的艺术活动，激发小学生的艺术兴趣，培养他们的艺术创造力和实践能力。

3. 培养小学生对艺术作品的欣赏能力。

教师可以通过解读艺术作品的情景、主题、色彩等要素，引导小学生深入理解和感受艺术作品，提高他们对艺术作品的鉴赏能力。

4. 鼓励小学生进行艺术创作和表达。

通过提供自由的创作环境和材料，帮助小学生发挥他们的想象力和创造力，表达自己的情感和思想。

5. 注重团队合作和交流。

美术教育可以通过小组活动、展览和讨论等形式，促进小学生之间的合作和沟通，培养他们的团队合作精神和艺术交流能力。

小学美术教学中美育的渗透研究小学美术教学中美育的渗透研究本篇论文主要探讨小学美术教学中美育的渗透问题，提出了在小学美术教学中应该如何体现美育的渗透，以及如何让学生在学习美术知识的同时获得全面的美育教育。

小学美术教学；美育；渗透一、在当今社会，要培养具有创新精神和综合素质的人才，美育教育的作用越来越被人们重视。

而美术作为一门非常重要的艺术形式，其在小学教育中是不可或缺的一部分。

但是，一味地强调技巧性和理论性，忽视其对学生审美意识、情感意识的塑造与促进，就会导致美术教育的异化。

因此，在小学美术教学中，美育的渗透不仅是必要的，更是必须的。

二、小学美术教学中美育的渗透的必要性小学美术教学，不仅仅是向学生传授美术知识，更重要的是要培养学生的审美能力和文化素养。

美育的渗透，在小学美术教学中占着十分重要的地位。

它不仅可以让学生更好地理解、欣赏美术作品，而且可以培养学生的审美意识及相关美德。

这对小学生的成长与发展是至关重要的。

首先，美育的渗透可以激发学生的学习热情与创造力。

美育是指通过艺术创作和对艺术作品的鉴赏，使人们的审美能力得到提高，从而引发内心情感和智力上的激发。

在小学美术教学中，通过学生的实践与感受，可以让学生更深入地理解和欣赏美术作品，从而得到创新的启示，培养创新精神和创造能力。

其次，美育的渗透可以提高学生的思想境界和情感素质。

美育是通过美术作品引导人们的情感教育、思想教育和道德教育。

在小学美术教学中，美育的渗透可以促使学生能够感悟作品背后深刻的人生哲理和文化内涵，从而增强学生的综合素质和思想境界。

同时，它也可以塑造学生的文化情感，坚定学生道德观和价值观的正确性与稳定性。

三、如何在小学美术教学中体现美育的渗透了解了美育的渗透的必要性，我们必须进行实际操作，使美育能够真正地进入小学美术教学中。

具体来说，有以下几个方面：第一，潜移默化地引导学生欣赏美术作品。

在进行美术课堂教学的过程中，为学生提供丰富的美术作品样本，引导学生对美术作品进行感性的认识。

小学美术教学中对学生的审美能力培养随着社会的发展，美术教育已经成为学校教育体系中不可或缺的一部分，而培养学生的审美能力是美术教育中的重要任务。

小学美术课程作为第一步，是培养学生审美能力的重要阶段。

本文将探讨小学美术教学中对学生审美能力的培养。

一、激发学生的艺术兴趣要想培养学生的良好审美能力，首先要激发学生的艺术兴趣。

在小学美术教学中，教师应该采用多样化的教学方式，如利用一些明星作品或者名人作品，或者带领学生前往美术馆、画廊等文化场所，从不同的角度感受艺术，进而了解并探究艺术中包含的内涵。

同时，教师还应该鼓励学生自由创作，让学生充分发挥自己的艺术天赋，独立思考并展示自己的独特创意，以培养学生的审美素养和艺术修养。

二、训练学生的观察力观察力不仅是美术创作的必要条件，也是培养学生审美能力的重要手段。

小学美术教学中，教师应该教会学生用心观察不同自然物象、人物肖像、还原生活场景或动漫人物等作品，帮助学生发现事物之间的相似和差异，进而提高学生的辨析能力、想象力和判断力。

此外，在美术教学中，教师还应该让学生重视色彩在艺术中的作用，通过学习、比较不同颜色和颜色的搭配方法，让学生学会运用色彩表达自己的情感和情绪，同时激发学生对美的感受力和创造力。

三、培养学生的文化素养艺术是文化的重要组成部分，想要提高学生的艺术融入能力，就要进行多角度的文化艺术教育。

小学美术教学中，教师应该在讲解绘画技法的同时，将重点放在艺术文化知识的传授上，如古代人物肖像、民俗风情、历史建筑等，在培养学生审美能力的同时，加强学生文化素养的培养。

四、关注学生的自我表达和创新在美术教学中，学生的自我表达和创新是至关重要的，教师应该鼓励学生在作品中展示自己的个性和特点，鼓励学生在使用不同材料和技法的过程中进行尝试和改进。

同时，教师应该注重学生的想象能力，在教学中要给予足够的空间和自由度，让学生发挥自己的想象力，发掘自己的潜能。

总的来说，小学美术教学中，培养学生的审美能力是一个需要长期和坚持的过程。

在小学美术课中如何渗透美育教育小学美术课是培养儿童热爱美、追述美的重要基础，在课堂中激发孩子的兴趣，充分满足其探索美，表现美的愿望，发挥其创造美的能力，从而落实素质教育的美育目标。

一、培养学生的审美能力小学美术大纲明确指出，在小学阶段要“培养学生健康的审美情趣”。

因而，在教学内容的选择上教师要注重选择一些有利于培养学生爱国情操和审美素质方面的题材。

从美术教材特点出发，引导学生画五角星、国旗、天安门等国家标志来教育学生从表象上认识祖国，从而热爱祖国的思想感情；带领学生参观历代美术精品和人民英雄纪念碑的石雕图片，使明白祖国有辉煌灿烂的古代文化历史，更有不畏强权、英勇斗争的革命传统，进而为他们树立为祖国争光的志向，让学生凭想象画出美国轰炸南联盟中国大使馆的场面，从而让学生认识我们与科学技术先进国家的差距，立志赶超世界先进水平的决心和信念……这样从多角度将思想教育和美育教育融入美术课堂中，有意识培养其审美能力。

二、培养学生发现美、创造美的能力艺术创造的核心是想象。

对小学生来说，培养想象力是培养创造力的关键。

想象从本质上讲，就是把感知到的形式与大脑中存储的印象或教师给的现成图式加以改造、组合、发展、重新铸成意象的过程。

怎样培养和发展儿童的创造想象力呢?做法如下：2.1创设情景，诱发创作激情。

艺术是培养想象力的重要手段，艺术是表现不仅局限于对客观事物的描述，而且还深入到人的思想领域，把形象和感情化为一体。

儿童的创作也是一个一体化的过程，这样，在上美术课时或讲一个故事，或将实物的表象、性质、作用陈述给学生，让学生在听讲过程中把抽象的听觉形象融入可视的绘画形象，从而将个人情感融入绘画情感。

2.2源于自然、发挥想象。

世界是丰富多彩的，历史上有不少名画家都出生于风景优美的地方。

但我们的孩子对周围的环境视而不见。

因此，就有必要培养孩子们的观察力和感受能力，所以我们就找出他们的兴奋点，并让他们从不同的角度去观察、想象、再画下来，这样不断训练他们的观察能力和想象能力，也就是审美过程中的“再创造”阶段，这样就完成了源于自然、表现自然的创作过程。

小学美术教育中的审美情趣培养小学美术教育是培养学生审美情趣的重要途径之一，通过美术教育，能够启发学生对美的感知和理解，培养他们的审美能力和审美情趣。

那么在小学美术教育中，应该如何培养学生的审美情趣呢？本文将就这一问题进行探讨。

一、创设良好的美术教育环境美术教育环境是培养学生审美情趣的重要条件之一。

学校和教师应该注重美术教室的布置，使其成为一个充满艺术氛围的环境。

美术教室里可以摆放一些学生的作品，或者是一些艺术家的作品，以吸引学生的兴趣。

教室的墙壁上可以张贴一些美术作品或者是一些美术知识，供学生观看学习。

美术教育环境也包括生活环境，学校可以在学校周边或者是校园内设置一些艺术品，如雕塑等，使学生在生活中也能接触到艺术，激发学生对美的兴趣。

二、注重情感体验在小学美术教育中，应该重视学生的情感体验。

美术教育是一门情感的教育，学生在创作和观赏艺术作品时，应该能够体验到美的情感和内涵。

教师可以利用一些感性的艺术作品或者是艺术故事，引导学生去感受其中蕴含的情感和意义。

在创作中，学生也应该表达出自己的情感和想法，让他们在艺术中找到情感的宣泄和表达，从而培养他们的审美情趣。

三、注重观察和感知观察和感知是审美的基础。

在小学美术教育中，教师应该引导学生去观察周围的环境和事物，培养他们的观察力和感知力。

教师可以带领学生去户外写生，或者是在教室内观察一些具体的事物，如水果、花草等，让学生通过观察来了解事物的形态、颜色和结构。

教师也可以让学生观赏一些优秀的艺术作品，引导他们去感受作品所表现的美和意境。

通过观察和感知，可以让学生对美有更深入的认识和理解，从而培养他们的审美情趣。

四、多样化的艺术体验在小学美术教育中，应该注重培养学生的多样化的艺术体验。

美术教育不仅仅是要求学生掌握绘画技法，更重要的是要引导学生去体验各种不同形式的艺术，如音乐、舞蹈、戏剧等。

学校和教师可以组织学生参观美术馆、艺术展览等，让学生在艺术作品中感受到不同的艺术表现形式和风格，从而培养他们对不同艺术形式的鉴赏能力和审美情趣。