六年级(小升初)病句修改方法盘点与训练
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小升初作文修改病句四类方法精选小升初作文修改病句四类方法小学期间,孩子有一个通病,就是马虎。
很多东西不是不会,但写出来却就是错的。
这种错误是很严重的,不仅表现在数学中,在语文上更甚。
字词错误,语病错误都会严重影响成绩。
一、补充法一个句子如果缺少了基本成分,就会不完整。
如“战士们英勇顽强、奋不顾身的优秀品质”,优秀品质怎么样?补上“值得我们学习”,句子就完整了。
辨识句子是否完整,可以按“谁、是什么”“谁、干什么“什么、是什么”“什么、怎么样”的句式去问,如果缺少某一部分,就应把这部分补充完整。
二、缩句法句子的主要成分之间,附加成分和主要成分之间,常常容易发生搭配不当的现象。
如“小冬冬犯了错误,心情十分繁重”,这一句缩句后是“小冬冬心情繁重”。
心情不能说“繁重”,应该说“沉重”。
三、词序整理法如果句中的词序排列错乱,就会使句子的意思改变,或者句子不通,成为病句。
修改这类病句,要根据原意,重新排列词序。
如“两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!”作者的原意是要说明新社会与旧社会是两个完全不同的社会,这里却成了“两个新社会与两个旧社会”。
应把前半句词序调整一下,改成“新旧两个社会。
真是鲜明的对比啊!”句子就对了。
四、分析法有些句子存在指代不清、前后矛盾、词语重复等语病,可采用分析法去修改,具体做法如下。
1、人称分析法在说话写话时,如果滥用代词,或者用得不正确,就会产生指代不清的病句。
如“班会课上,李明建议开展读书活动,单静建议开展影评活动,我同意他的意见。
”句中的“他”指谁?上面提到两个人,需要直接指明,不能用“他”指代。
2、事理分析法有些句子的.内容不合实际,前后矛盾。
如“我们全家都去看电影了,只剩下我一个人在复习功课。
”既然全家都去看电影了,为什么还留下我呢?显然不合事理。
3、词义分析法有的句子用词重复,修改时要分析重复词语的意思,选择其中最恰当的一个。
如果是同义词,如“同学们聚精会神、全神贯注地听老师讲课”,“聚精会神”和“全神贯注”都表示认真屯专心的意思,只用其中一个就可以了。
小升初语文病句修改方法技巧在小学阶段,老师应加强修改病句的训练,提高学生运用语言的能力,为表情达意交流思想服务,为进入高一级学校打下基础。
1、尊重语感,看表达是否流畅辨析病句时,语感很重要。
有些句子读起来不够通畅,或读后让人不知道要表达什么意思,可能就是因句子本身表达不够明晰所致。
例1语文是各学科的基础,学习自然科学如果不掌握语文这门工具,就不能理解其他学科的题意、概念和原理,不可能有条有理,严密的思维习惯。
这句话给人一种语无伦次、层次混乱的感觉,显然是结构混乱的问题。
通过语感,从感性上就能察觉到这样的语句有语病。
2、抓关键词,看是否存在问题辨析语病时,如果能抓住容易致病的典型词语,问题可能就会化难为易。
主要包括介词、代词、数量词、否定词。
例2科学发展到今天,谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。
句中“不能”“否认”“不”三重否定,恰恰是说地球不是围绕太阳转。
3、抓关联词,看是否合乎句间关系复句的毛病,多数在关联词的使用方面,应当分析关联词的使用是否合乎语意以及位置是否恰当等。
例3不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登顶峰。
句中关联词误用,两个句子不是条件关系,而是转折关系,应将“不管”改为“尽管”。
4、压缩语句,看主干是否齐全检查句子的主干,通过对语句主干的语法分析,可以看出是否有成分残缺的毛病。
例4随着社会的不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜。
第三个分句,动词谓语“进入”后缺乏宾语呼应,应补上“阶段”“时期”之类的词。
5、多层修饰,看顺序是否合理语句的中心词有多个修饰成分,或语句有多重关系,要辨析修饰语或语句的排列顺序是否恰当。
例5八一南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
语序不当,应该修改为“八一南昌起义纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。
6、瞻前顾后,看是否搭配照应辨别内容是否搭配照应、词语是否搭配照应。
小升初语文专项练习——病句一、病句的种类二、修改病句的步骤和方法(一)修改病句原则:遵原意,少改动。
(二)具体步骤:1. 读读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。
2. 画用铅笔在病句上画出需要修改的部分,以便针对病因,进行分析、修改。
3. 改运用修改符号,进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明;补上句子残缺成分,使句子完整;替换有关词语,使用词恰当;移前挪后,调整词语位置,使语序正确。
4. 对把修改后的句子进行复查性质的校对阅读,看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题,还得重改。
(三)修改符号:三、改病句练习1、课外活动时,操场上表现出一片生气勃勃的景色。
2、市少年宫举办了科技成绩展览会。
3、昨天,刮了一夜的大风。
4、小红在会议室里各抒己见。
5、我敢保证,这次校运动会我们可能得冠军。
6、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
7、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
8、看了电视连续剧《英雄无悔》,得到很大的收获。
9、早晨,金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。
10、如果大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。
11、我即使这么用功,但成绩还是不如你。
12、造纸是我国古代的四大发明。
13、我们积极响应学习赖宁。
14、清明时节,我们怀着崇高的心情去扫烈士墓。
15、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
16、他的爷爷经常回忆过去有趣的往事。
17、雷锋精神是我们学习的榜样。
18、张明被评为“优秀少先队员”的称号。
19、任何一切困难都吓不倒英勇的红军战士。
20、“飞流直下三千尺,疑上银河落九天。
”是比喻句。
21、周总理生活简单。
22、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
23、过了整整一个钟头左右,凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。
24、春天,我们全体同学和少先队员都要到野外去游玩。
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——病句(一)【前言:小学侧重双基训练,初中重视能力训练。
能力训练是在小学语文的基础上进行迁移,从最基本的知识考查上升到能力考查,特别是增加了语言的实际运用和综合性学习,也增加了阅读的难度和作文的难度。
所以,本次衔接主要是在学法上进行调整,夯实基础,提高各项阅读能力和写作能力。
】【考点回顾】:具有修改常见病句(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等几种类型)的能力。
【修改方法】①先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
②如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适;检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
③在不改变原意的基础上修改病句。
【例题精析】1、修改病句。
(1)听了老师的话,受到了很大的教育。
(2)大家应当崇高的理想。
(3)我断定明天可能会下雨。
(4)为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
(5)人民的生活水平正在不断地改善。
【答案】(1)听了老师的话,同学们受到了很大的教育。
(2)大家应当树立崇高的理想。
(3)我断定明天会下雨。
(4)为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
(5)人民的生活水平正在不断地提高。
【解析】(1)缺少主语,在“受到了”前面加上主语“同学们”。
(2)缺少谓语。
(3)前后矛盾。
“断定”是确定的意思,“可能”是推测的意思,去掉“可能”。
(4)多项状语语序不当。
(5)主谓搭配不当,把“改善”变成“提高”。
2、下列句子中没有语病的一句是()A.经过多少世纪的风雨,她依然立在死海附近的山坡上。
B.某工厂原来每日用水四吨,现在每日一吨,现在每日用水比原来降低了三倍。
C.他那优秀的品质,经常浮现在我们的脑海中。
D.校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。
【答案】A【解析】B项,把“降低了三倍”改为“降低了四分之三”;C项,把“品质”改为“形象”;D项,把“指教”改为“解答”。
小升初语文病句修改方法归纳【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有:成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。
【应考点】1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
4、如果确有错误,就开始动笔修改。
小升初修改病句全解题一、成分残缺:句子不完整。
例:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的.教育。
(缺了"谁") 改:读了《革命烈士诗二首》后,我们受到了深刻的教育。
二、搭配不当:例:春天的苏州是一年中最美的季节。
(不能说"苏州是季节")改:苏州的春天是一年中最美的季节。
(应说"春天是季节")三、前后矛盾:例:我的家庭作业基本上全部做完了。
("基本上"与"全部"矛盾,二选一)改:我的家庭作业基本上做完了。
或:我的家庭作业全部做完了。
四、语义重复:例:我一定要改正不好的缺点。
("不好的"与"缺点"重复)改:我一定要改正缺点。
五、不合逻辑:例:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
("水果"包括"葡萄、苹果、梨"等)改:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或:商店的货架上摆满了水果。
小升初语病及修改方法在小升初的语文学习中,语病是一个重要的知识点。
能够准确地识别和修改语病,对于提高语文成绩、增强语言表达能力都有着重要的意义。
接下来,我们就一起了解一下小升初常见的语病类型以及相应的修改方法。
一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分,导致句子意思不完整。
1、主语残缺例如:“通过这次活动,使我们受到了很大的教育。
”这句话中,“通过”和“使”并用,导致句子没有了主语。
应该删去“通过”或“使”,让“这次活动”或“我们”成为主语。
2、谓语残缺比如:“他主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
”此句缺少谓语,应在“参与”前加上“承担”。
3、宾语残缺像“这篇调查报告列举了大量事实,控诉了人类破坏自然,滥杀动物。
”句子末尾缺少宾语中心语,应在“动物”后加上“的罪行”。
修改成分残缺的句子,关键是要找准缺失的成分,然后补充完整。
二、搭配不当搭配不当主要指句子中词语之间的搭配不符合语言习惯或事理逻辑。
1、主谓搭配不当例如:“狂风和暴雨哗哗地下。
”“狂风”不能“下”,应改为“狂风呼呼地刮,暴雨哗哗地下”。
2、动宾搭配不当比如:“我看见了他的心思。
”“看见”和“心思”搭配不当,应把“看见”改为“明白”。
3、主宾搭配不当像“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
”“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”。
4、修饰语与中心语搭配不当例如:“他在培育良种方面花了很大的心血。
”“很大”与“心血”搭配不当,应把“很大”改为“很多”。
要修改搭配不当的语病,需要我们仔细分析词语之间的关系,做出恰当的调整。
三、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理,影响了句子的意思表达。
1、多层定语语序不当多层定语的正确语序一般是:表领属性的或时间、处所的;指称或数量的短语;动词或动词短语;形容词或形容词短语;名词或名词短语。
例如:“他是一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球教练。
小升初专项攻略:修改病句语文六年级下册在小学语文学习中,修改病句是一个重要的知识点,也是小升初考试中的常见题型。
对于六年级下册的同学们来说,掌握修改病句的方法和技巧至关重要。
接下来,让我们一起深入探讨如何有效地修改病句。
一、常见的病句类型1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,影响了意思的表达。
比如:“通过这次活动,使我们受到了很大的教育。
”这句话就缺少主语,应该删去“通过”或“使”。
2、搭配不当句子中的某些成分搭配不恰当,不符合语言习惯。
例如:“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能和“改进”搭配,应将“改进”改为“提高”。
3、语序不当词语的顺序排列不合理,导致句子意思不清楚。
像:“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该先“发现”再“克服”,将句子改为“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
”4、重复啰嗦句子中某些词语意思重复,显得多余。
比如:“他经常回忆过去的往事。
”“过去”和“往事”意思重复,可删去“过去的”。
5、前后矛盾句子前后表达的意思自相矛盾。
例如:“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定,“可能”表示不确定,两者矛盾,应删去“可能”。
6、用词不当句子中用错了词语,影响了句子的意思。
比如:“我们要维持学校的荣誉。
”“维持”使用不当,应改为“维护”。
7、分类不当把不是同一类的事物归为一类。
例如:“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
”葡萄不属于蔬菜,应删去。
8、表意不明句子的意思表达不清楚,让人产生歧义。
像:“两个学校的老师都来了。
”不知道是“两个不同学校的老师”还是“同一学校的两个老师”,可以改为“两所学校的老师都来了”或者“学校的两个老师都来了”。
二、修改病句的方法1、读拿到一个句子,先轻声读一读,看看句子是否通顺,大概判断出是哪种类型的病句。
2、找找出句子中的毛病,确定病因。
可以从语法、逻辑、习惯用法等方面去分析。
3、改针对病因,运用适当的修改方法进行修改。
修改时要尽量保持原意,能少改就少改。
小升初病句修改专项训练语文六年级下册在小学六年级下册的语文学习中,病句修改是一项重要的内容。
掌握病句修改的技巧和方法,不仅有助于提高我们的语言表达能力,还能为小升初的语文考试打下坚实的基础。
首先,我们要明白什么是病句。
病句就是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
常见的病句类型有以下几种:一、成分残缺这类病句主要是缺少主语、谓语、宾语等成分。
比如:“通过这次活动,使我们开阔了眼界。
”这句话就缺少主语,应该删去“通过”或“使”,让“这次活动”或“我们”成为主语。
二、搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
例如:“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能“改进”,应该把“改进”换成“提高”。
三、语序不当句子中词语的顺序不合理,会影响意思的表达。
像:“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该先“发现”毛病,然后“克服”,所以要把“善于发现”和“认真克服”的位置互换。
四、前后矛盾句子前后在意思上自相矛盾。
比如:“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定,“可能”表示不确定,两者相互矛盾,应删去“可能”。
五、重复啰嗦句子中某些词语或成分多余,显得啰嗦。
比如:“他大约有十岁左右。
”“大约”和“左右”意思重复,应删去其中一个。
六、用词不当使用的词语不符合句子的语境或表达的意思不准确。
比如:“王老师亲切地走过来对我说。
”“亲切”是形容态度的,不能形容动作,应该把“亲切地”换成“亲切地”。
接下来,我们通过一些具体的例子来练习病句修改。
例 1:“他经常回忆过去的往事。
”分析:“过去的”和“往事”意思重复,应删去“过去的”。
修改后的句子:他经常回忆往事。
例 2:“菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
”分析:“西瓜”不是蔬菜,属于归类不当。
修改后的句子:菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜和西红柿。
例 3:“随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。
”分析:“人”不是“习惯”,主宾搭配不当。
小升初修改病句精选题语文六年级下册病句修改是小学语文学习中的一个重要内容,对于六年级下册的学生来说,掌握病句修改的技巧和方法,不仅能够提高语文成绩,还能提升语言表达的准确性和规范性。
下面为大家精选了一些小升初常见的病句类型及修改例题,让我们一起来学习吧!一、成分残缺1、缺少主语例:通过这次活动,使我们开阔了眼界,增长了见识。
修改:“通过”和“使”并用,导致句子缺少主语,应删去“通过”或“使”。
2、缺少谓语例:春天来了,校园中的花草树木。
修改:此句缺少谓语,应在“花草树木”后加上“生机勃勃”。
3、缺少宾语例:他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。
修改:应在“爱劳动”后加上“的习惯”。
二、搭配不当1、主谓搭配不当例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。
修改:“精神”不能“浮现”,应把“精神”改为“形象”。
2、动宾搭配不当例:我看到了他的优美的舞姿和动听的歌声。
修改:“看到”与“歌声”搭配不当,应在“动听的歌声”前加上“听到了”。
3、主宾搭配不当例:秋天的北京是美丽的季节。
修改:“北京”不是“季节”,应把“季节”改为“地方”。
4、修饰语与中心语搭配不当例:他有一双聪明能干的手。
修改:“聪明”不能修饰“手”,应删去“聪明”。
三、语序不当1、多层定语语序不当例:展出几千年前刚出土的文物。
修改:应将“几千年前”与“刚出土的”调换位置。
2、多层状语语序不当例:他在会议室里许多老师都同他热情地交谈。
修改:应将“许多老师都”与“热情地”调换位置。
3、关联词位置不当例:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。
修改:“如果”应放在“我们”的前面。
四、前后矛盾1、前后语意矛盾例:他基本上把不好的习惯完全改正了。
修改:“基本上”与“完全”矛盾,应删去其中一个。
2、词语搭配矛盾例:我断定他可能生病了。
修改:“断定”表示肯定,“可能”表示不确定,两者矛盾,应删去“可能”。
五、重复啰嗦1、句子成分重复例:他经常回忆过去的往事。
修改:“过去的”与“往事”重复,应删去“过去的”。
小升初语文备考小学语文九种修改病句的类型及方法
1.标点符号错误:检查句子中的标点符号是否正确使用,包括句号、问号、感叹号、逗号、引号等。
方法:根据句子的语意和语法规则,确定正确的标点符号使用位置。
2.主谓不一致:句子中的主语和谓语不一致,即主语单数时谓语使用的是复数形式,或者主语复数时谓语使用的是单数形式。
方法:根据主语的单复数形式来确定谓语动词的单复数形式。
3.缺少主语或谓语:句子中缺少主语或谓语,使句子不完整。
方法:根据句子的语意,添加缺少的主语或谓语。
4.文章逻辑错误:句子或段落中表达的内容逻辑不清晰,信息有误。
方法:仔细阅读句子或段落,确定表达的逻辑关系,进行修正。
5.时态错误:句子中的动词时态使用错误,与句子所表达的时间不一致。
方法:根据句子所表达的时间,确定正确的动词时态。
6.词语使用不当:句子中的词语使用错误,不符合上下文语境。
方法:重新选择适合的词语,使其符合句子的语意。
7.句子结构混乱:句子的结构不清晰,造成理解困难。
方法:重新组织句子的结构,使其表达更加清晰明了。
8.句子成分搭配错误:句子中的成分搭配不正确,导致句子的意思产生误解。
方法:根据句子的语法规则,确定正确的成分搭配。
9.缺乏修饰成分:句子或段落中缺乏修饰成分,导致表达不完整。
方法:添加适当的修饰成分,使句子或段落的表达更加完整。
第三讲:病句修改方法与应用一、巧入能园一方法宝典要求:了解病句的九种类型,熟悉各种类型病句的修改方法。
原则:句子的原意要保留、修改要恰当。
修改步骤:1、读懂句子的意思;2、找准病处,对症下药;3、改后读读是否通顺,是否改变原意。
病句类型:(一)成分残缺(二)用词不当(三)搭配不当(四)词序颠倒(五)重复累赘(六)指代不明(七)归类不当(八)前后矛盾(九)不符事理二、方法演练(一)成份残缺(这类病句主要有2种类型)1、句子缺少了主要成份。
(主、谓、宾)[例1:正在仔细地批改学生的作业。
][例2:我们从小讲卫生的好习惯。
][例3:校园里到处洋溢着欢乐。
]2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
[例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。
](二)用词不当(这类病句主要有2种类型)1、用错了近义词。
[例:红军长征时期的生活非常艰巨。
]2、用错了关联词。
例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。
](三)搭配不当(这类病句主要有3种类型)1、句中主要成份不搭配。
[例:他的写作水平明显改进了。
]2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
[例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
]3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。
[例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。
](四)词序颠倒(这类病句主要有3种类型)1、主动者和被动者颠倒。
[例:集邮对我特别感兴趣。
]2、先后发生的几件事颠倒。
[例:气象小组的同学记录并收听了天气预报。
]3、修饰限制的词语用错了对象。
[例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。
](五)重复累赘(这类病句主要有3种类型)1、句子中用了相同意思的几个词语。
[例:那个房间非常宽敞得很。
]2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
[例:松树屹立在陡峭的险峰上。
]3、句子中用了没有必要用的词语。
[例:那个三条边的三角形画好了。
](六)指代不明代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。
[例:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。
]2、指示代词和疑问代词误用。
[例:哪里有困难,他就出现在那里。
](七)前后矛盾(这类病句主要有2种类型)1、句子的主要意思前后矛盾。
[例:这个养猪场养的猪不少于500头左右。
]2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
[例:今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
](八)归类不当(这类病句主要有3种类型)1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的;[例:《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。
]2、范围大小不同的词放在一起。
[例:秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。
]3、分类标准不一样的词放在一起。
[例:参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
](九)不符事理(这类病句指的是句子的意思不符合生活实际)[例1:他异口同声地说:“这里的风景真美。
][例2:这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
]三、实战演练1、大厅里摆满了看演出的观众。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一6、异口同声地说:“赞成!”一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一7、在老师的教育下,他明确了学习态度。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一10、春天的景色我觉得十分美丽。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一12、你必须一定要认真负责。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一17、我们来到公园,观赏美丽的情景。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一19、他的语文作业基本上全部完成。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一21、我敢肯定,明天大概要下雪。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一22、大家必须讲究卫生的好习惯。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一23、河水倒映在云朵里,显得更白了。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一24、香山的秋天是令人向往的地方。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一25、他因为会骑自行车,所以会开汽车。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一26、这本书既内容生动,又插图精美。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一27、只要学好文化知识,就能为四化建设作贡献。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一28、即使学习任务有多重,他都没有耽误少先队工作。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一29、既然老师再三叮嘱,最后他还是把这件事给忘了。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一30、不管春天已经来临,山上的积雪还是没有融化。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一四、能力提升1、六年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一2、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一3、在这次煤矿事故中,创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一4、通过开展赛龙舟、包粽子活动,可以使屈原的爱国精神代代相传。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一5、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一第三讲:病句修改方法与应用答案实战演练答案:1、大厅里摆满了看演出的观众。
病句类型:用词不当。
“摆满”改为“坐满”。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
病句类型:用词不当、语义重复。
“生满”改为“开满”;去掉“白的、红的、黄的等”。
3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。
病句类型:用词不当。
“练习”改为“锻炼”。
4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。
病句类型:搭配不当。
“心里”改为“脸上”。
5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。
病句类型:用词不当。
“猛烈”改为“踊跃”。
6、异口同声地说:“赞成!”病句类型:成分残缺。
改为:大家异口同声地说:“赞成!”7、在老师的教育下,他明确了学习态度。
病句类型:搭配不当。
“明确”改为“端正”。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
病句类型:归类不当。
去掉“《小学生学习报》”。
9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。
病句类型:用词不当。
“富强”改为“富裕”。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
病句类型:词序颠倒。