创新高层次人才和复合型人才的培养机制

推动人才队伍建设的五种创新机制2010年江苏省电力公司“两会”提出“加强队伍建设，建设一流员工队伍”的号召，要求各单位深入实施人才强企战略。

因而，基层供电企业应注重人才队伍建设，特别是培育创新型领军人才，努力形成一支德才兼备、结构合理、素质优良的科技创新人才队伍。

近年来，建湖县供电公司从建立人才的培养、使用、教育、激励、服务等五种创新机制着眼，不断加强人才队伍建设。

创新培养机制打造人才的成长平台建湖公司根据人才发展的需要，在人才培养机制方面体现多元化。

一是培养对象多元化，建立多层次人才梯队，优化人才资源结构，形成一个初、中、高、技师不同层次人才分类开发、逐级提高的“塔式结构”，实现企业人才队伍的协调发展，通过实施经营管理人才、专业人才、技能人才和复合型人才四支队伍的建设，造就一批高层次管理人才、高水平专业技术人才以及中、高级工的技能人才，有力地改善人才结构多元化，人才培养变“一次性培养”为“终生培养”，积极开拓教育培训新思路。

二是培养方式上，学历教育与非学历教育、专业教育与非专业教育不拘一格；在教培时限上，长期与短期、定期与临时、脱产学习与业余学习、岗前教育与岗后培训、转岗学习与在岗学习同时并举；三是在教培形式上，自行办学、办班，现场培训、举办大型交流讲座、外聘老师等，将具有培养前途的年轻员工送到相关电力院校学习参加继续深造；加大培养经费，也可公私结合，在企业内部建立鼓励员工参加不同形式的学习，并给予一定奖励。

四是培养内容多元化，既重视理论知识、专业知识和现代技能的培养，更要重视提高思想政治素质、道德品质、现代企业理念教育，使人才既有过硬的本领，又有健全的人格，德才兼备，全面发展。

创新使用机制打造人才的竞争平台建湖县供电公司创新人才使用机制，体现“公开、平等、竞争、择优”的原则。

一是公开选拔。

打破各种框框条条的限制和论资排辈等老眼光选人的束缚，不拘一格选人才。

推行和完善公开招考、招聘、竞争上岗等办法，实现由“静态用人”向“动态用人”方式转变，由用“好人”向用“能力”并重转变，由“闭门相马”向“公开赛马”转变，为优秀人才脱颖而出开辟“绿色车道”。

让知识带有温度。

创新人才培养制度创新人才培养制度为更好地建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实作为创新型企业的进展要求，必须建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝结力，充分调动广阔员工自主创新的乐观性，为的迅速、持续、健康进展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本方法：一、稳定、培养现有人才的激励方法1、建立创新人才工作保障机制。

各部门主要负责人要树立剧烈的人才意识，擅长发觉人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，充分发挥专业技术人才在推动企业跨越式进展中的骨干作用，最大限度地激发人才的制造活力。

要充分熟悉人才工作的重要性，高度重视人才工作，形成公司统一领导，人力资源部门牵头，有关部门密切协作的人才工作格局。

公司将把人才工作作为各部门负责人政绩考核的重要内容，考核结果作为提拔、晋级、嘉奖的重要依据。

对在人才队伍建设中成果突出的部门和个人赋予表彰和嘉奖。

2、创新科技人才选拔任用机制。

在专业技术人员的使用上引入竞争机制，加大各类人才选拔使用方式和选聘力度，乐观为各类人才能事创业和实现价值提供机会和条件，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才干的选人用人机制。

对公司评比出来的科技创新人才重点培养，压担子、挑大梁，条件成熟时适时选用，使他们在工作中发挥骨干作用，有效地发挥典型示范作用，在全公司形成敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造的良好氛围，为专业技术人才成长提供进展舞台，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。

第1页/共3页千里之行，始于足下3、建立有突出贡献的科技人才技术岗位津贴制度。

本着“一流人才、一流业绩、一流酬劳”的原则，提高高层次人才待遇，加快培养出高层次的专业技术人才队伍，推进企业科技创新，提高企业核心竞争力，为公司跨越式进展提供技术支撑。

人才培养规章制度国家第一章总则第一条为了进一步加强我国人才培养工作，推动高素质人才队伍建设，提升国家科技创新能力和竞争力，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我国全国范围内的各级教育机构、科研机构及企业单位开展的人才培养工作。

第三条人才培养是国家发展的重要支撑，高素质人才是创新驱动发展的重要力量。

第四条国家必须加大对人才培养工作的投入，加强对人才培养工作的组织领导和监督管理。

第五条鼓励各级教育机构、科研机构及企业单位积极参与人才培养工作，加强人才培养资源共享和互通互联。

第六条积极推动高校和企业、科研机构的产学研合作，促进人才培养和科技创新深度融合。

第七条鼓励和支持高校、科研机构及企业单位开展国际人才培养交流与合作，加强对外国人才的引进和留用。

第八条政府应建立完善的人才培养政策体系，推动人才培养规章制度的不断完善和升级。

第二章人才培养目标第九条制定本规章制度的目的在于明确人才培养的基本原则和方针、政策，规范各级教育机构、科研机构及企业单位的人才培养行为。

第十条人才培养的基本目标是培养一流的专业技术人才、高层次创新人才和领军人才，着力培养具有创新意识和团队合作精神的复合型人才。

第十一条坚持以培养社会主义建设者和接班人为中心，加强思想政治教育，注重德智体美劳全面培养。

第十二条培养具有国际竞争力的人才，要求学生具备国际化视野和跨文化交流能力。

第十三条培养适应社会需求的应用型人才，立足于产业需求和社会发展需求，促进产学研深度融合。

第十四条保障每个公民享有受教育权利，加大对贫困地区、贫困家庭学生的教育支持力度。

第十五条坚持“全民教育，人人受教育”原则，促进素质教育和终身学习。

第三章人才培养原则第十六条坚持以德育为先，以教育质量为中心，以实践能力培养为重点。

第十七条培养学生的综合素质，突出专业特色，注重学生创新创业意识和实践能力培养。

第十八条坚持学生为本，鼓励个性发展，促进学生自主学习和全面发展。

第十九条培养人才应与市场需求紧密结合，培养适用于社会和产业发展的高端人才。

进一步加强人才工作的意见一、创新人才培养机制，加强专业建设人才培养是大学的核心任务，为了适应经济和社会的发展需求，大学应该不断创新教学模式，优化课程设置，加强职业素养培养，使学生更加适应人才市场的需求。

在专业设置方面应该更加注重学科交叉，开设跨学科专业，培养多元化人才，以适应现代社会对高层次复合型人才的需求。

二、完善人才评价和激励机制，提高人才竞争力大学应该建立完善的人才评价和激励机制，实行科学的人才引进、使用、培养和退出机制，鼓励人才创新创业，提高大学人才的竞争力。

大学可以通过提供高薪酬、良好待遇、专业成长平台、国外交流等方式对人才进行激励，吸引和留住高水平人才。

三、加强国际化人才引进，提高大学国际化程度大学需要在人才引进方面实行国际化战略，通过和国际知名高校进行交流合作，积极引进国际优秀人才，推进我国高等教育国际化进程。

在学生培养方面引进国际教育理念，培养国际化人才，提高大学的国际化程度。

四、加强人才队伍的管理，健全制度建设大学应该加强对人才队伍的管理，建立科学的人才分流和培养制度，加强对人才的评估和追踪，做好离退休人员的服务和管理，提高大学人才队伍的整体素质。

五、加强党建工作，形成共同的价值取向大学要坚持党委领导下的集体领导制度，加强党建工作，推动全体教职员工树立正确的价值观，提高教职员工的思想政治素质和职业道德水平，形成共同的价值取向。

大学需要进一步加强人才工作，提高人才竞争力，创新人才培养机制，完善人才评价和激励机制，加强国际化人才引进，加强人才队伍的管理，健全制度建设，加强党建工作等方面取得更为显著的成效，为我国高等教育和科研事业的发展做出更大的贡献。

六、加强就业服务，提高毕业生就业率作为高等院校，大学的责任不仅仅是将学生培养成为人才，更重要的是协助学生顺利就业。

大学需要加强对毕业生的就业服务，提高毕业生的就业率，帮助毕业生更好地融入社会。

要加强与用人单位的联系，打造校企合作平台，为毕业生提供更多实习和就业机会。

建立多元化人才引进和培养机制促进企业人才队伍建设分析摘要：近年来，我国经济从高速发展状态进入常态化发展，各企业都比较重视人才的引进和培养，希望通过更好地引进和培养创新型人才，从而促进企业人才队伍建设，助力企业发展。

现代企业治理过程中，无论在经营管理决策、生产活动开展，还是适应激烈复杂地市场竞争等方面，都需要高端的综合型人才，从而满足企业发展的需求。

因此，建立多元化的人才引进和培养机制，完善内部人才管理体系，从而提升核心竞争力，是企业改革发展的必须措施。

本文通过对当前人才现状分析，探讨建立多元化人才引进和培养机制，提出构建人才队伍策略以供参考。

关键词：多元化；人才引进；培养机制；人才队伍建设；企业发展前言：随着国家经济发展已经步入“新常态”，为了能够更好的引进人才，促进人才队伍建设，各省市针对人才强省的建设，推出若干意见及政策。

由于企业的发展模式正在不断向高质量方向转变，因此对人才的需求也随着企业发展环境变化而变化。

从当前阶段来看，企业大量引进人才，培养高端的复合型人才，是为了更好的适应企业战略发展需要，有效满足企业各个岗位对人才的需求。

为此，需要有针对性地进行人才引进与培养，并完善企业内部相应的人才管理机制与制度体系，从而全面提升其综合素质与能力，实现人才与企业共同发展、共同成长。

1.当前企业人才引进和培养现状随着我国经济的发展，大部分企业对于人才的需求也越来越大，企业之间的人才竞争越来越激烈。

特别是在各地政府出台相关政策后，企业基于自身发展的需求，已经逐渐认识到人才引进和培养机制的重要性，并加强了人才引进和培养创新，企业人才队伍建设工作有了长足的进步。

当前我国企业人才引进和培养机制还是存在一定的问题，尤其是中小型企业。

作为我国经济的重要组成部分，中小型企业占有非常重要的地位，这些企业虽然内部具有一定的稳定性，但是和大型企业相比，抗风险能力明显不足，一旦发生内部变化且无法及时有效地处理，将严重影响企业的发展，最后波及到企业内部人才，引发人才流失的风险。

十百千万培育工程方案一、引言十百千万培育工程是指通过系统性的培育和发展计划，培育出更多的科技创新人才，推动科技创新和经济发展。

这是一个长期的过程，需要全社会的共同努力和支持。

为了实现科技强国的目标，我们需要不断地培养更多的高层次人才，提高科技创新能力，实现科技创新对国家经济的长期支撑。

本文将分别从十、百、千、万级别进行培育方案的设计。

二、十级人才培养方案1. 培养目标十级人才是指科技创新领域的基础人才，他们具有一定的科学素养和实践能力，能够在科研领域为高层次人才提供支持和服务。

2. 培养计划（1）加强基础教育：在中小学阶段，加强对科学知识的教育，培养学生的科学素养和动手能力。

（2）提供更多科研资源：为青少年提供更多的科研资源，包括实验室设施和科研项目。

引导他们对科学的兴趣和热情。

（3）搭建科研平台：建立各种各样的科研竞赛和活动，提供更多的机会让学生展示自己的科研成果，鼓励他们踏入科研领域。

3. 培养方式（1）灵活多样的教学方式：采用多种教学方式，包括讲座、实验、科研项目等形式，激发学生的学习兴趣。

（2）激励机制：建立奖励机制，鼓励学生参与科研活动，并对表现优秀的学生给予奖励。

（3）支持政策：政府出台一系列政策支持，包括为学生提供科研基金、实验室设施等支持。

三、百级人才培养方案1. 培养目标百级人才是指科技创新领域的专业技术人才，他们具有扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够开展独立的科研工作和解决实际问题。

2. 培养计划（1）提高教育质量：建立高水平的本科和研究生教育体系，加强理论和实践相结合的教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）加强科研培训：为学生提供更多的科研项目和实践机会，让他们在实践中不断提高科研技能和创新能力。

（3）国际合作：加强国际合作，引进国外优秀的科研人才和教学资源，提高我国的教育水平和科研实力。

3. 培养方式（1）导师制培养：建立导师制培养体系，为学生提供导师的指导和帮助，让他们在科研过程中得到更多的指导和支持。

学科交叉是培养创新复合型人才的重要路径作者：白瑞戴瑞锋来源：《山西教育·招考》2021年第10期学科交叉融合是当前科学技术发展的重大特征，是新学科产生的重要源泉，是培养创新型人才的有效路径，是经济社会发展的内在需求。

2016年，习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上提出“厚实学科基础，培育新兴交叉学科生长点”。

2018年，习近平总书记在北京大学考察时指出“要下大气力组建交叉学科群”。

长期以来，我国高等教育的职能主要就是培养高级的专门人才，根据社会经济发展中各行业对人才的需求，对学生进行专业化教育，毕业后“对口就业”，这种模式发挥了积极的作用，对我国经济社会的发展有很重要的贡献。

随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡，经济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的需求更为迫切。

国务院学位委员会设置“交叉学科”门类的原因就基于此。

在近年的本科招生中，不少院校已经开始尝试学科或专业交叉培养，本文将选取部分在我省招生的院校，为考生和家长详细介绍两个院校联合培养专业和同一个院校两个专业联合培养这两种方式。

汇聚两所院校的优势合办，考生可以分享两所顶级高校优秀的教育资源，感受两校浓郁的校园文化，获得完全不一样的学习体验和视野。

天津大学&南开大学光电信息科学与工程光电信息产业被公认是21世纪信息社会的高技术产业的主力军。

光电子技术科学是光电信息产业的支柱与基础，涉及光电子学、光学、电子学、计算机技术等前沿学科。

光电信息科学与工程专业依托两校光学工程国家重点学科和光电信息技术科学教育部重点实验室，具有培養理工复合型人才的条件。

本专业以光电子技术科学为主线，交叉物理科学、材料科学、光学技术、信息技术和生物技术等其他学科。

主要培养在光电子技术领域和光电信息技术及工程领域具备扎实理论基础、宽厚专业知识以及娴熟实验能力的高科技创新人才，能从事光电子科学技术、光电信息技术、光学工程技术等方面的研究、开发、管理工作。

创新人才培养计划方案创新人才培养计划方案一、指导思想“创新型人才培养计划”（教改实验班）是学校本科人才培养模式的示范和先导，是学校探索和实施本科创新人才培养的通道。

以培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的创新型、复合型经济管理或工程技术人才为目标，以优势学科专业为依托，本着“尊重个性，因材施教，加强复合，强化能力”的原则，制订个性化培养方案，实行灵活的培养机制，推进学校人才培养模式改革，提升学校办学水平。

二、培养目标结合地方人才需求特征，发挥学校特色学科专业优势，培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的应用型、创新创业型、复合型经济管理或工程技术人才。

三、培养方案(一)原则按照“专业复合，强化能力”的总体要求设计培养方案；夯实经济管理或工程基础理论，充实前沿的学科教学内容；改革课堂教学模式，加强实践教学环节，强化学生实践能力、科学研究能力的提升，形成一套完整的应用型、创新创业型、复合型人才培养模式。

（二）培养规格1.系统坚实地掌握本学科基本理论、基本知识和基本技能，具有较高的科学素养、人文修养。

2.熟练掌握一门外国语，能够顺利地阅读本学科的外文书刊，具有一定的外语交流能力。

3.系统地了解和掌握学科专业知识和科学研究的基本方法，具有一定的分析、解决实际问题的能力。

4.接受严格的科学思维和科学实验的训练，具备初步的科学研究能力，具有创新意识和创新精神。

5.经管教改班围绕地方主导产业（机电、化工、服装与纺织等），深入学习生产过程与产品质量管理的相关课程，并结合实践实训方式展开，着力培养懂工艺和产品的经济管理人才。

-1-工程教改班以强化经济管理、营销与贸易等知识，加强创业创新训练为主的方式展开，着力培养懂经济管理的工程技术人才。

（三）培养方式1.学校设立创新人才学院，负责“创新型人才培养计划”（教改班）方案制定与实施。

2.“创新型人才培养计划”（教改班）设立经管教改班和工程教改班，分别单独制订培养方案，面向三年级学生招生。