《建筑设备》课程标准BH修改后

《建筑设备安装》课程标准一、课程名称建筑设备安装二、适用专业中等职业学校建筑工程施工专业1、前言1.1 课程标准本课程是中等职业学校建筑工程施工专业的一门核心课程，其作用主要在于让学生掌握现代建筑物中的给水、排水、电气照明设备等基本知识；理解各系统基本的设计原理及建筑物内的通风与空调等的基础知识；能够识读建筑设备安装专业施工图；了解建筑设备安装与建筑结构之间的相互配合与协调；能够按照图纸进行正确的施工。

1.2 设计思路本课程的总体设计思路是，以建筑工程施工专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以建筑工程施工中建筑设备安装的内容与过程作为主线进行划分和设计，以给水、排水和电气照明系统的安装工艺为重点教学项目，按管材连接、管道敷设、设备安装、系统安装与调试等逐步递进的工作任务来组织教学，有利于学生循环渐进地认识和掌握建筑设备安装的主要技能和工艺要求。

本课程立足培养学生的实际动手能力，以水电设备安装岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对实际工程的现场参观，结合校内实训中心的安装操作实训，使学生达到看懂建筑设备施工图，掌握管道，设备和电路的安装方法和施工过程，了解各系统的运行，能够将建筑结构工程与建筑设备工程进行合理的配合。

本课程建议课时为68时课。

2、课程目标通过本课程学习，掌握现代常用建筑水电设备安装的基本知识，能够识读一般的民用建筑和公共建筑的设备施工图；了解建筑设备施工图各系统的简单设计原理；并学会如何按照施工图进行常用的管线布置和敷设安装；使学生具有建筑设备的基础知识；具备将建筑设备与建筑结构之间合理配合的施工能力，为发展专门代方向的职业能力奠定基础，培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上具备相应的职业能力，能适应以后出去工作的需要。

2024年一建机电实务教材变化
2024年的一级建造师机电实务教材发生了一些变化，主要包括以下方面：
1. 教材的整体变化率约为20%，其中技术部分的变化较小，管理和法规部分的变化较大。

2. 在专业实务科目中，知识结构体系进行了大幅调整。

调整了原有的逻辑顺序，更加注重培养解决现场实践问题和施工实际操作的能力。

具体来说，由原先的工程技术→项目管理实务→施工相关法规与标准的逻辑顺序，优化为工程技术→施工相关法规与标准→项目管理实务。

3. 章节结构也进行了大幅调整。

原版的《建设工程项目管理》与专业实务科目里面的管理内容保持一致，并统一调整为按照工程实施先后顺序来展开。

此外，技术部分新增了炼铁设备安装技术、炼钢设备安装技术、轧机设备安装技术、空分与制氧设备安装技术等章节；法规与标准部分新增了建筑机电工程设计与施工标准、工业机电工程设计与施工标准等章节；管理部分新增了机电工程企业资质、施工项目管理机构、运维管理等章节。

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建筑工程技术专业《建筑设备工程》课程标准课程标准建筑工程学院2016年9月第一部分课程定位《建筑设备工程》是建筑工程技术专业的一门重要的职业拓展课程，具有较强的应用性和实践性。

其任务是使学生掌握建筑给水、排水、消防和热水供应各系统的分类、组成、功能、管路布置、常用设备及设计计算理论，掌握各系统启动运行的基本知识，具有能够在建设施工企业、自来水公司、排水公司、工矿企业、宾馆饭店、设计院等单从事建筑给排水工程设计、施工和运行管理的初步职业能力。

为学生的后续课程的学习和未来职业素养养成打下了坚实的基础。

第二部分课程设计理念课程以“职业能力培养”为目标，以行业市场需求为主旨，充分发挥专业指导委员会及校外实习基地的作用共同构建课程体系，以技能型、应用型为主线和素质培养为核心，建立本专业人才的知识、能力和素质结构，进而进行本课程内容的开发和设计。

课程定位准确，根据给排水工程技术专业的培养目标及人才的业务规格要求，课程以树立培养学生基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽广、素质高为宗旨，构建本课程教学内容体系，重点突出“应用”目的。

第三部分课程目标1.知识目标:掌握建筑物给排水、暖通与空调、建筑电气等设备的基础知识，能够读懂建筑设施图，配合土建进行设备安装施工。

2.专业能力目标（1）能够快速识读建筑设备图纸；（2）能根据施工图纸确定合理的施工工序；（3）能配合土建施工完成土建留洞、埋管等前期工作；（4）能使用套丝机、切割机等机具完成管道材料的下料工作；（5）能按照安装工序进行管道、设备的基础施工安装工作；（6）能使用压力表、水压机、摇表等完成相关测试等工作；3.方法能力目标（1）学生掌握建筑制图和绘图的基本方法；（2）学生掌握建筑图纸的基本识图方法（3）学生具有自主新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适应发展变化的能力；（4）学生具有敏锐的观察能力，一定的空间想象能力；（5）学生具有独立制定计划并能完成任务的能力；（6）学生具有将知识举一反三、融会贯通的能力；（7）学生具备查阅规范，收集信息，进行信息的检索、分类和归并的能力。

《建筑设备》课程理论教学大纲课程中文名称：建筑设备课程编码：0420107课程英文名称：Construction equipment课程类型：专业基础必修课适用年级：二年级适用专业：工程造价、工民建总学时：42学时先修课程：无后续课程：建筑制图基础、建筑构造、建筑力学编写人：陶红菲、乌买尔审定人：丁永明、陆卫东一、课程简介（一）课程性质与任务《建筑设备》是一门专业技术课，是房屋建筑不可缺少的组成部分，在建筑中占有非常重要的地位。

它的任务是，使学生具有建筑给排水、消防、供热供燃气、通风与空气调节、建筑供配电、电气照明、建筑弱电等设备工程的专业基本知识，以及掌握这些基本知识和技术所必备的基本理论，以解决建筑施工、管理及监理工作中与建筑设备专业很好协调配合的问题。

（二）课程教学目的及要求通过本课程的学习，使学生了解建筑给排水系统、排水系统、建筑消防给水系统、热水供应系统的类型、组成，理解各类系统的使用特点；掌握设备、管道的布置原则与要求；具有识读设备施工图的基本能力；具有查阅建筑设备布置、安装、验收的有关技术规范与要求或手册的能力。

（三）课程教学内容1、论2、筑给水工程3、防给水4、水与饮水供应5、筑排水系统6、暖系统7、筑通风与空气调节8、力系统及建筑供配电9、筑照明10、筑物的防雷与接地二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表1、推荐教材王继明，卜城.建筑设备(第二版).中国建筑工业出版社,200.2.2、教学参考书[1]蔡可键.建筑给水排水工程.中国建筑工业出版社，2004.9.[2]孙一坚.工业通风.中国建筑工业出版社，2005.3.[3]陆亚俊.暖通调节.中国建筑工业出版社，2002.2.[4]蒋志良.供热工程.中国建筑工业出版社，2004.3.[5]贺俊杰主编.制冷技术.机械工业出版社，2007.8.（三）课程考核方式1、考核方式：闭卷2、成绩构成作业、出勤占30%；笔试占70%三、课程教学内容及基本要求（一）绪论1、教学目的要求了解建筑设备工程课程的主要内容；了解课程与建筑施工与管理专业的关系；了解建筑设备的发展概况与发展动态。

《建筑设备工程》课程教学改革摘要：根据我校高职院校学生的特点，对《建筑设备工程》课程改革以及课堂教学和实践教学方法进行探讨。

指出目前《建筑设备工程》教学中存在的问题，提出合理安教学内容和学时、教学内容与时俱进、教学与实践相结合的教学改革方法，从而达到该课程的教学目的，为学生今后工作打下好的基础。

关键词：建筑设备，教学，改革《建筑设备工程》课程是工业与民用建筑专业、监理专业、物业管理类专业及相关专业的辅助课程，它与建筑工程是相辅相成的，课程内容包括建筑给水排水、供暖工程、热水及燃气供应、通风与空气调节、建筑电气等，是一门理论和实践密切结合的专业课程。

本门课程的目的是掌握建筑设备工程技术的基本知识，使学生具有综合考虑和合理处理各种建筑设备与建筑主体之间的能力，从而做出适用、经济的建筑设备工程设计、施工与管理。

掌握建筑设备工程技术的基本知识，基本设计与施工安装，正确读解施工图，培养学生对工程实际问题的分析和解决能力。

为了提高教学质量，使学生在今后工作中，具备建筑设备方面的必备知识和施工设计能力，为了使学生更好地学习掌握本门课程，在《建筑设备工程》的教学过程必须进行一些改革。

1 目前《建筑设备工程》课程教学中存在的问题（1）教学内容的安排不太合理，本课程主要是一种实际“应用型”课程，而教师在教学中根据课本教学时，有些内容安排不合理（2）教学内容没有与新规范、新技术、新成果较好结合，仍然停留在旧的甚至落后淘汰的产品、技术和施工方法上进行讲解。

（3）教学方法大部分还停留在讲授法上。

与本课程强调应用性、实际性没较好结合起来。

2 《建筑设备工程》课程教学改革的建议针对以上一些主要问题，笔者结合多年的教学、设计和施工现场指导经验，根据《建筑设备工程》职业学院教学要求，提出该课程在教学改革中一些建议。

（1）合理安排教学内容和学时。

合理安排教学内容，理论教学要少而精，在上课之前，首先要了解各专业学生的知识水平，据此来设计课程的内容，调整内容的深度和广度。

2023年《一建建筑实务教材》变更内容深度解析一、引言2023年即将发布的《一建建筑实务教材》变更，必将成为建筑行业热议的话题。

建筑实务教材作为建筑行业的权威指南，对于从业人员来说具有极高的参考价值。

本文将从内容深度解析的角度出发，对这次变更进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以便读者更深入地理解这一重要的变更。

二、 2023《一建建筑实务教材》变更内容解析1. 变更时间根据官方公告，2023年将发布《一建建筑实务教材》的变更内容。

这将是一次全面的更新，以适应当前建筑行业发展的需求。

2. 内容调整在本次变更中，预计会对建筑实务的各个方面进行调整和更新。

涉及内容可能包括但不限于建筑工程管理、建筑材料选用、施工工艺、工程质量检测等。

这将有助于使教材更贴合实际工作需求，为从业人员提供更为实用的参考。

3. 新增重要内容除对现有内容进行更新外，本次变更可能还将新增一些重要的内容。

可能会加入最新的法律法规、技术标准或者质量管理实践。

这些新增内容的引入，将大大增强教材的权威性和实用性。

4. 整体结构调整教材的结构对于理解和应用其中的知识具有重要影响。

据悉，此次变更可能也会对教材的整体结构进行调整，以确保各个章节内容的系统性和连贯性。

通过合理的结构调整，读者在学习和参考教材时将更为顺畅、清晰。

三、对于2023《一建建筑实务教材》变更的个人观点和理解作为一名建筑行业的从业者，我对此次教材变更充满期待。

建筑实务教材一直是我工作中的重要参考资料，对于我提升工作水平和应对挑战起到了至关重要的作用。

我个人认为，这次变更旨在使教材内容更贴近实际工作需求，更具指导性和可操作性。

我期待教材内容能够更加系统和全面，以便更好地指导我的工作实践。

四、总结和回顾本文围绕2023年《一建建筑实务教材》变更展开了全面的分析和解读。

通过对变更时间、内容调整、新增重要内容和整体结构调整的分析，我对这次变更有了更深入的理解。

我也共享了我个人的观点和期待。

浅谈建筑设备课程改革作者：张芳程三英来源：《教育界·下旬》2014年第03期【摘要】针对建筑设备课程的特点和教学过程中存在的问题，必须立足于提高学生的学习兴趣，重在培养学生的识图能力，适当取舍教学内容，合理调整教学方法，以达到良好的教学效果。

【关键词】建筑设备教学内容教学方法建筑设备，是为建筑物的使用者提供生活、生产和工作服务的各种设施和设备系统的总称，是现代建筑功能得以实现的不可缺少的重要条件。

它包括建筑中的给排水、采暖与通风空调、电气等系统。

是建筑学、建筑装饰、土木工程、建筑管理等专业的一门专业技术课。

学习本课程的目的在于掌握建筑设备工程技术的基本知识，使学生掌握常用建筑水、暖、电设备安装的基本知识，了解建筑常用设备，能够识读民用建筑水暖电安装施工图。

随着经济技术的发展和生活质量、工作效率的提高，建筑设备在建筑中的地位日趋重要。

因此，建筑类专业学生必须掌握建筑设备的基本知识和工作原理。

但该课程在教学内容、教学方法等方面仍存在着一些不足，文中探讨了对这一课程教学改革的心得与体会。

一、建筑设备课程目前存在的主要问题1. 教材内容繁杂、没有针对性、与专业结合不紧密；2. 授课主要以基本理论、原理为主，结合工程实例过少；3. 教材内容陈旧，与建筑设备新材料、新技术的发展以及新规范、新标准的出台不能完全同步。

二、教学内容的改革1. 教学内容要体现专业特点：目前，国内使用的几种《建筑设备》教材都不是按专业编写的，教材内容繁杂，面面俱到，篇幅也比较长，而各个专业的《建筑设备》课程的授课学时又都比较少。

因此，要想在有限的时间内完成较多的教学内容，必须了解各专业对本课程的要求，抓住主干结构，针对其特点做到有的放矢。

2. 理论教学与实践环节相结合：建筑设备课程教材只是叙述设计理论、设备及配件的主要构造特点、施工操作的基本要求等等。

学生平时对这些内容没有什么感性认识。

因此教师必须设法缩短教学与具体工程实际之间的距离，在教学中增加实践环节，增强学生的感性认识。

《建筑设备》课程标准一-课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《建筑设备》是建筑装饰工程技术专业一门理论性和实践性较强的职业能力课程，并且与工程实践有着不可分割的密切联系。

主要培养学生掌握给排水工程.供暖工程、通风与空调工程、建筑电气工程中主要设备的种类与功能、设备的安装施工技术要求；熟练掌握上述工程施工图的识图方法，能够熟练地识读工程施工图, 并且能够根据施丄图进行安装工程工程量的讣算。

（二）课程基本理念本着“毕业即顶岗、毕业即就业，升迁再就业”的指导思想，以培养学生具备岗位职业能力和发展潜力为核心，以企业需求为出发点，以工作过程为导向,以工作任务为载体进行课程设计，引入职业资格考试的内容，培养学生正确识读安装工程施工图的能力，同时注重培养学生吃苦耐劳的精神、团队精神、协作精神等职业素质的形成。

1、课程开发上，采用校企合作进行基于工作过程的课程开发与设计的理念紧紧W绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，以设备施工图的识读为任务导向，根据识图过程对设备安装知识、能力、素质的要求设讣课程教学内容。

2、能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念课程紧密结合生产实际，根据岗位能力的需要设计教学内容，科学、合理设讣每个教学环节, 充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用, 以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体,充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，增强毕业生就业竞争能力。

3、教学组织上，以学生为主体的设计理念积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，学习过程即工作过程, 将学生角色转化为管理者，工作过程即学习过程，教师转换为工作过程的指导者。

（三）课程设计思路以丄作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，课程的教学设计•思路是:1、本课程选择了4个学习悄境，每个学习悄境有工作任务来设计、组织教学内容，建立工作任务与知识、技能的联系，体现先进性、典型性、实用性.通用性, 以培养岗位所需的职业技能为课程U标。