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大家好！我是一名新入职的六年级数学教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
以下是我从事六年级数学教学以来的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
首先，我认为作为一名六年级数学教师，要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中要因材施教，关注每个学生的需求。
以下是我在这方面的一些做法：1. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
对于成绩优秀的学生，要注重培养他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力；对于成绩一般的学生，要关注他们的基础知识，提高他们的学习兴趣；对于成绩较差的学生，要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们树立信心。
2. 在课堂教学中，注重启发式教学。
通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。
3. 关注学生的情感需求。
在教学中，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度。
对于学生在学习过程中遇到的困难和挫折，要及时给予关心和鼓励，帮助他们克服困难，树立信心。
其次，我认为六年级数学教师要注重培养学生的数学思维能力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 加强基础知识教学。
扎实的基础知识是提高学生数学思维能力的前提。
因此，在教学中要注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。
2. 注重数学思想方法的教学。
在教学中，要引导学生运用数学思想方法解决实际问题，提高他们的思维能力。
3. 创设情境，激发学生的兴趣。
通过创设与生活实际相关的数学情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值，提高他们的兴趣。
此外，我认为六年级数学教师还要关注以下几点：1. 加强与家长的沟通。
家校合作是提高教学质量的重要途径。
与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
2. 注重自身素质的提升。
作为一名教师，要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的帮助。
3. 重视教学反思。
在教学过程中，要及时总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）您现在的位置：范文先生网>心得体会>经验交流>小学六年级数学教师经验交流的发言稿小学六年级数学教师经验交流的发言稿2020-06-26经验交流小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）随着社会不断地进步，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿1 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常荣幸。
这同时也是我们向各位老师学习的好机会。
说经验谈不上，因为我们只是努力做了我们所应该做的事情。
20xx年小考，我校四个班的语文成绩总均分，总及格率，优生率平均得分，总得分，列全镇第二名。
在全镇语数英三科总分前20名优生中，我校有6人，其中六（1）班杜雅婷同学以296分雄居全镇榜首，六（1）班的孙敏和六（3）班的贾冬冬同学分别为全镇第四名和第八名。
取得这样的成绩，既在我们的预料之中，又让我们感到意外。
因为我们六年级全体师生真的付出了许多。
孩子们底子那么差，能在一两年，甚至是一个学期内进步那么大，真让人欣慰。
应该说：付出总有回报吧。
下面我就代表我们六年级四名语文教师说说我们的一些做法：一、不怕底子差，就怕没信心——信心是命运的主宰。
有人说：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
去年毕业的六年级是我校20xx年并校时的二年级，当时是三个班，每班都在50人以上，老师换了一茬又一茬。
直到四年级，大部分科目仍滞留在全镇的后四分之一。
升上五年级，学校虽分成了四个班，但一年过去，仍然没有明显的转变。
升上六年级后，学校换了几名老师。
在六年级教学工作研究会上，校长言辞恳切、语重心长地对我们说：“这是孩子们小学阶段的最后一年，不管以前学生底子有多差，这关键的一年我们必须让孩子们以优异的成绩升入中学。
六年级数学教学经验分享发言稿大家好，我是一名六年级的数学老师，今天我要和大家分享一下我的教学经验。
其实，我觉得数学并不是一门难懂的学科，只要我们用对了方法，就能轻松地掌握它。
下面我就来给大家讲讲我是怎么教孩子们学好数学的吧！我认为最重要的是要让孩子们对数学产生兴趣。
毕竟，只有对一件事情感兴趣了，才能够更好地去学习它。
那么，怎样才能让孩子们对数学产生兴趣呢？其实很简单，我们可以通过一些有趣的游戏和活动来让他们感受到数学的乐趣。
比如说，我们可以组织一些数学竞赛，让孩子们在比赛中体验到成功的喜悦；或者我们可以设计一些有趣的数学题目，让孩子们在解答问题的过程中感受到数学的魅力。
只要我们用心去寻找，就一定能够找到让孩子们对数学感兴趣的方法。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的思维能力。
因为数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
所以，我们在教学过程中，一定要注重培养孩子们的逻辑思维和创造性思维。
具体来说，我们可以通过一些启发式的教学方法来帮助孩子们培养思维能力。
比如说，我们可以引导孩子们通过观察、分析、归纳、推理等方法来解决问题；或者我们可以让孩子们自己动手设计一些实验，从而培养他们的创造性思维。
只要我们用心去教育孩子们，就一定能够培养出一批具有良好思维能力的数学人才。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的实际应用能力。
因为数学是一门非常实用的学科，它在我们的日常生活中无处不在。
所以，我们在教学过程中，一定要注重让孩子们了解数学在实际生活中的应用。
具体来说，我们可以通过一些实际的例子来让孩子们了解数学的应用价值；或者我们可以让孩子们参加一些与数学相关的实践活动，从而培养他们的实际应用能力。
只要我们用心去教育孩子们，就一定能够让他们在学习数学的过程中体会到它的实际应用价值。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的团队合作精神。
因为数学是一个需要集体智慧的学科，只有大家齐心协力，才能够解决一些复杂的问题。
大家好！我是六年级的一名学生，很荣幸能在这里与大家分享我的六年级数学学习经验。
回顾过去的一年，我在数学学习上取得了一些成绩，但也遇到了许多困难。
今天，我想和大家交流一下我的学习心得，希望能对大家有所帮助。
一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。
对于数学学习，我们要培养自己的兴趣。
可以从以下几个方面入手：1. 了解数学的魅力：数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。
我们可以通过阅读数学家的故事、了解数学在生活中的应用等，来激发自己对数学的兴趣。
2. 享受解题过程：在解题过程中，我们要学会享受思考的乐趣，感受数学带来的成就感。
每当解决一道难题，我们都会发现自己的思维得到了锻炼，这本身就是一种乐趣。
3. 参加数学竞赛：参加数学竞赛可以让我们在挑战中成长，提高自己的数学水平。
同时，这也是展示自己才华的舞台。
二、养成良好的学习习惯1. 认真听课：课堂上，我们要认真听讲，做好笔记。
遇到不懂的问题，要及时请教老师和同学。
2. 勤于思考：在解题过程中，我们要多思考、多总结，培养自己的逻辑思维能力。
遇到难题时，不要急于求成，要学会分析问题、分解问题。
3. 定期复习：数学知识需要反复巩固。
我们要制定复习计划，定期复习所学内容，确保知识掌握牢固。
4. 做好错题集：将自己在学习过程中遇到的错题记录下来，并定期回顾。
通过分析错题，找出自己的不足，加以改进。
三、掌握学习方法1. 理解概念：数学知识体系严谨，我们要先理解概念，再进行解题。
对于新学的概念，要学会用自己的语言进行解释。
2. 掌握公式：公式是数学解题的工具。
我们要熟练掌握各种公式，并学会灵活运用。
3. 培养解题技巧：在解题过程中，我们要学会总结解题技巧，提高解题速度和准确率。
4. 做好笔记：在学习过程中，我们要做好笔记，记录重点、难点和易错点。
这样，在复习时可以有的放矢。
四、加强合作交流1. 与同学交流：在课堂上，我们要积极与同学交流，互相讨论、互相启发。
遇到难题时，要学会请教他人。
小学六年级数学教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在社会发展不断提速的今天，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是作者为大家整理的小学六年级数学教学经验交流发言稿内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学教学经验交流发言稿1今年我担任6年级一班和二班的数学教学工作。
为了使我的教学更有效，我先找出两个班学生存在的问题，再具体问题具体分析，找出解决的方法。
首先，我谈谈六一班、六二班存在的共性问题：1、学生数学基础知识差、底子薄，学困生多。
2、学生的学习态度不端正，静不下心来学习。
包括不认真听课、作业不写或不及时上交，家庭作业完成质量差。
3、学生的家庭教育跟不上，大部分家长觉得学生的学习是老师的事情。
针对这些问题，我是从以下几个方面来解决的：一、向40分钟课堂要质量1、精心备课教师备好课是构建有效课堂的前提。
备课要备课标、备教材，备学生，备教法学法，明确教学目标，抓住重点、难点、关键，了解学生的知识基础和知识结构；选择合适的教法和学法，善“启”善“导”。
2、打造有效的数学课堂课前，让学生预习。
课始约5分钟。
由于学生课间活动刚结束，思想和情绪还未恢复平静，所以，这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地安静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。
课开始的第6分钟至第20分钟，这一时间内学生精力最充沛，注意力最集中，思维最敏捷，是学习掌握新知识的最好时机，这段宝贵时间要充分利用好，探究本节课新知。
课末10分钟，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始渴望讲话，有的开始搞小动作。
在这段时间里，不宜安排学生听讲，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。
3、注重评价，多表扬，少批评。
课堂上，评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。
小学数学老师经验交流会发言稿小学数学老师经验交流会发言稿（精选6篇）在发展不断提速的社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的小学数学老师经验交流会发言稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学老师经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"、对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学"、那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
大家好！我是六年级数学老师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和经验。
作为一名数学老师，我深知自己肩负着培养下一代、传承知识的重任。
今天，我想就以下几个方面与大家进行交流。
一、关注学生个体差异，因材施教在六年级这个阶段，学生的个体差异逐渐显现。
为了更好地教育每一个学生，我们需要关注他们的特点，因材施教。
1. 个性化教学针对学生的兴趣爱好、学习风格和认知水平，制定个性化的教学方案。
例如，对于喜欢动手操作的学生，可以多开展实践活动；对于逻辑思维较强的学生，可以增加一些逻辑推理题；对于学习困难的学生，可以适当降低难度，引导他们逐步提高。
2. 针对性辅导针对不同学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
对于成绩较好的学生，可以适当提高难度，培养他们的创新思维；对于成绩较差的学生，要耐心引导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 营造良好的学习氛围在课堂上，要尊重每一个学生，关注他们的需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
同时，要注重培养学生的合作精神，让他们在互助中共同进步。
二、激发学生学习兴趣，提高学习效率兴趣是最好的老师。
激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的学习效率。
1. 创设生动有趣的情境在教学过程中，要善于运用多媒体、实物教具等手段，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的探究精神鼓励学生提问、质疑，培养他们的探究精神。
在解答问题的过程中，引导学生运用所学知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 开展丰富多样的活动组织各类数学竞赛、兴趣小组等，让学生在活动中体验数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。
三、加强家校沟通，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校沟通对于学生的教育至关重要。
1. 定期家访了解学生在家的学习情况，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
2. 家校联系册通过家校联系册，及时向家长反馈学生在校的学习表现，让家长了解孩子的成长。
3. 家长会定期召开家长会，邀请家长参与学校的教育教学活动，共同关注学生的成长。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨六年级数学教学中的点点滴滴。
六年级是小学阶段的最后一个年级，也是学生数学学习的关键时期。
在这个阶段，学生不仅要巩固和深化之前所学的数学知识，还要为今后的学习打下坚实的基础。
下面，我就六年级数学教学谈几点自己的看法，与大家共同交流。
一、关注学生个体差异，实施分层教学在六年级数学教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重学生的个性，因材施教。
1. 对基础知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行拓展性学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 对基础知识掌握较弱的学生，我们要耐心辅导，帮助他们夯实基础，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 对中等水平的学生，我们要在巩固基础的同时，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
二、注重培养学生的数学思维能力六年级数学教学不仅要关注学生的基础知识，还要注重培养学生的数学思维能力。
以下是几种培养数学思维的方法：1. 加强概念教学，帮助学生理解数学概念的本质，提高他们的抽象思维能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用数学语言进行推理和证明。
3. 鼓励学生进行自主探究，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 在教学中融入生活实例，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高他们的应用能力。
三、加强数学与信息技术的融合随着科技的不断发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。
在六年级数学教学中，我们可以将信息技术与数学教学相结合，提高教学效果。
1. 利用多媒体课件，将抽象的数学知识形象化、具体化，激发学生的学习兴趣。
2. 利用网络资源，拓展学生的知识面，提高他们的自主学习能力。
3. 利用信息技术手段，开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、注重培养学生的数学素养六年级数学教学不仅要关注学生的数学知识，还要注重培养学生的数学素养。
以下是几种培养数学素养的方法：1. 强化数学思想方法的教学，让学生学会运用数学思想方法解决实际问题。
六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)第一篇：六年级数学经验交流发言稿尊敬的各位、各位老师和各位家长及亲爱的同学们：大家好！我是二年级（三）班学生孙福豪的家长雯。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在学生家长会这里和大家共同探讨对孩子成长教育的体会，我感到十分荣幸。
同时也很感激大家的支持与厚爱！两年以前我为孩子选择了实验小学就读，这是一片智慧的沃土、是一片灿烂的星空，这里记载着学生们求知的历程，绵延着花季少年的期盼，这里流下了跋涉者的足迹，洒下了求知者的汗水，使孩子茁壮成长！一切事实证明，我们的选择是正确的。
两年多来，我的孩子懂事多了，学习成绩上升，进步很快，且也很有礼貌犹如小大人似的了，得到了周围人的肯定。
使我很是高兴。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱与悉心培养，特别是孙静老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此，就孩子的成长教育谈谈几点自己的不很成熟的见解。
今天的家长会，其实应是一个怎样用好方法教育学生的经验交流会，也是我向大家学习的极其难得的'好机会。
相信我会受益匪浅的。
今天大家济济一堂参加家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。
自己们送孩子入学以后，见其学习松懈，成绩一时不够理想，便就会十分焦急，有时还常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。
这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。
按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的“动力定型“，这种“定型“的建立往往是从破坏以往的“定型“为前提的。
而这种过程并非一时可以完成。
何况小学生，当然更是如此。
“急于求成“，“恨铁不成钢“，这种心情可以理解，但是事实上并不可能。
因而，必须“炼而求成“或“炼铁成钢“，必先循循诱导方可奏效。
那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？第一、抓兴趣：要观察分析孩子的天赋与爱好，促就他的学习兴趣，浓厚求知欲，再引导普及于其它各类，鼓励他好学上进的。
六年级数学教学经验分享发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一下我在六年级数学教学中的一些心得体会。
希望我的一些做法能对大家有所启发。
我觉得数学是一门很有趣的学科。
它不仅仅是算术，更是逻辑和思维的训练。
在教学过程中，我尽量让课堂变得生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
比如，我会用一些生活中的小故事来引入新知识，让学生感到数学就在身边，与他们的生活息息相关。
我认为耐心是教学的关键。
每个孩子都有自己的学习节奏和方法，作为老师，我们要有足够的耐心去引导他们，帮助他们找到适合自己的学习方法。
记得有一次，有个学生在做分数加减法时总是出错，我并没有直接告诉他答案，而是先让他自己尝试，然后慢慢引导他理解其中的规律。
慢慢地，他的成绩有了明显的提高。
再来说说创新教学方法。
在这个信息爆炸的时代，传统的教学模式已经不能满足所有学生的需求了。
因此，我尝试了一些新的教学方法，比如利用多媒体教学、小组合作学习等手段，让课堂变得更加活跃，学生们也更加投入。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的团队协作能力。
我也意识到自己在教学中还有很多不足之处。
有时候，我过于注重结果，而忽略了过程的重要性。
今后，我会更加关注学生的思维发展，鼓励他们在解决问题的过程中不断尝试和探索。
我想说的是，教育是一项长期的工作，需要我们不断地学习和进步。
作为一名教师，我们要用心去感受每一个孩子的成长，用爱去浇灌他们的智慧之花。
我相信，只要我们共同努力，我们的教育事业一定会越来越美好。
感谢大家的倾听，期待与大家一起交流更多的教育心得。
谢谢大家！。
小学六年级数学教学经验交流发言稿首先感谢老师们对我的信任和鼓励。
由我代表六年级的五位数学老师来交流数学学科的情况，下面我就我们五位数学老师在教学实践中的一些感悟和做法，与大家交流。
一、学情分析：
这一届学生的整体情况与去年相比，不如去年，学生的上课学习习惯与作业习惯较差，作业态度较差，学生的基础知识比较薄弱，特别是计算能力。
加之六年班从五年级的六个班合并为五个班，班级中的差生数量集中，人数多，教学任务有所加重。
二、师情分析：
五位数学老师都是多年的高年级或六年级教师，有的老师经验丰富且有耐心，有的老师踏实肯干，有的老师教学能不断创新。
从年龄结构上看，有年轻的也有年长些的，我想这样的队伍非常有利于我们在教学实践中碰撞与交流，有利于教学方法的互相学习，互相促进。
三、教学现状分析：（在平时的教育教学中我们特别注重以下几方面的实践）
1、重视养成教育，培养良好的习惯
我们在数学学习上对学生提出的最基本的要求是：会听，会讲，会做作业。
1会听：指在课堂学习中细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力，如
果遇到有同学做小动作或分心，教师要停下来组织教学，让每一个学生都专注于课堂学习。
2会讲：学习的思维培养要听说结合，有的同学会做题但是却讲不清思考方法，长期以往就会影响思维的发展，所以在课堂上老师要把说的机会留给学生，一开始会浪费一些时间，但是给学生讲的机会多了，他们的表达会越来流畅，思维也越来越清晰。
我们吕加良老师的课有一个特点，他非常舍得花时间给学生去说，去交流，把课堂的主动权放手给学生，而他总是提纲契领地把握大方向，在难点重
点处给学生以指导，以此培养学生的学习能力。
3会做作业：许多看似简单的题学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是作业习惯不好，作业态度不够认真,在平时的作业中我要求学生一定要用直尺划等号，分数线，审题圈发画出关键字，做到每题必画，每天批改作业时都注意了解学生这方面习惯的养成情况，持之以恒，学生无谓的错误会越来越少。
2、注重方法，努力提高教学效率
教学有法，但无定法，贵在得法。
因此我们在课前先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作。
在课堂上以训练为主，多让学生动脑、动笔、发言，老师真正地做到引导学生学的作用。
在教
学过程中，注意“三讲两不讲”。
三讲，即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。
两不讲即自学就会的不讲，讲了也不会的也不讲。
在学习分数乘法应用题时，我们的王琳老师为了让学生充分理解数量关系，让学生在练习时也要划出句子中的单位“1”，并写出数量关系，而黄丽萍老师用的方法就是利用画线段图分析数量关系，从期中考试的试卷分析情况来看，他们两个班学生解决问题的得分率都比较高，我想他们注重方法的指导是有效的。
3、学生学习的“漏”与“缺”的随时记录和错题的整理
查漏补缺不仅是复习阶段的重要内容，其实在平时的数学学习中更为重要，平时摸清学生每课知识的“漏”和“缺”，及时纠正巩固，到复习时任务就减轻了。
摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法，我们的朱琴老师就有一个好的习惯和做法，每天的家作与课作批下来，她都会找出学生典型的错误，并在练习册及补充习题对应习的题目上作出记号，每次单元检测下来，学生哪些方面容易出错，她也会把这些错题收集起来，在课间时与大家交流，然后我们根据学生存在的问题，在练习课中集中纠正与指导，对易错、常错以及容易混淆的问题，再让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。
这样对于班级中中等及中等稍偏下的学生理清概念和掌握解题方法，提高学习效率上是有明显的
效果。
4、切实做好培优补差工作。
如何转化数学学困生，一直是头痛的问题，我们想了一些办法（1）在教学中，老师要有意识的照顾到这部分学生，对于一些基础性的知识，简单些的内容多让学困生参与，提高他们学习的信心，同时也强化他们对基本知识概念的掌握。
（2）同时可以在班上组织一帮一，一拉一活动，每位学困生都有一位优秀生帮扶，学生之间的交流有时比成人与孩子的交流更明了，容易。
（3）个别最困难的学困生留给教师，由老师对他们进行单独的辅导。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高后进生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。
小学六年级数学教学经验交流发言稿 [篇2]
各位领导，老师：
大家好！
我首先感谢领导给我这次和各位老师一起交流和学习的机会，让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，在这里与各位老师共同探讨。
一、课堂教学
数学课教师要正确处理好讲与练的关系。
原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。
上课时教师要把难点讲清讲透。
其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习。
练习时，教师一定要巡视并给予必要的指导。
老师的教法制约学生的学法，而且给课堂教学效率带来直接的影响。
因此，在课堂教学中首先要做到的是，必须先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。
然后在课堂上我一般以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得非常好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
2、注重口语评价，激发学习热情。
教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生
的发展至关重要。
评价的形式多种多样，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接的无疑是口语评价。
因此，课堂上我对学生进行口语评价时，特别注意了用语符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价
的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励。
3、做好学生考试成绩的分析和反馈。
在平时教学中要加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。
要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。
二、抓“学困生”的转化工作：不放弃任何一个学生。
尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和-谐民-主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。
其次，要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。
“学困生”是我们最头疼的问题，我想了一些具体办法：（1）教学中针对学生的不同情况，突出重点，突破难点。
给学困生多给一些练习的机会，真正的达到学以致用的效果。
（2）同时在班上组织一帮一，一拉一活动（每位中等生和学困生都有一位优秀生帮扶），教育学生合作学习的意识，是成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。
三、复习。
（1）、复习要有计划，有目的。
复习时要因材施教，进行分层教学。
2、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的
工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒，聚沙成塔。
四、培养学生养成良好的学习习惯。
四、注重错题的收集。
我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，这样有利于对学生进行针对性的巩固练习。
同时也要求学生准备一本纠错本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。
一份耕耘，一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。
教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教学工作搞得更好。
以上是我的点滴总结，谢谢大家。
