深圳市宝山技工学校入学教育

深圳市宝山技工学校入学教育1、礼仪形体教育礼仪形体教育主要分为两大部分，“礼仪教育”和“形体训练”。

教育的重点在于：一是教育学生待人有礼，注意口语文明。

如对人友好礼貌，懂得并学会使用“您好、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。

不说脏话、粗话，不提别人的绰号。

打招呼懂得老小与辈份，不没大没小，没老没少。

与人说话的语气温和，不顶撞人，不高声喊叫。

二是教育学生注意个人的仪表仪容仪态，如保持头发、衣服、仪表的整齐清洁，衣着打扮上以健康、青春、有活力的学生形象为宜，注意自己的行为举止，不做不雅的的动作，走、坐、站等姿势符合职业规范要求。

三是教育学生注意社会公共礼仪，做一个文明有礼的学生。

如不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑，注意个人卫生等。

四是养成守时惜时的习惯。

懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”。

早上定时起床，晚上定时睡觉，不睡懒觉，保证每天7——8个小时的睡眠。

早上起床后要有充裕的时间整理床铺、洗刷、吃早饭，并确保上课不迟到。

与人相约，一定要守时，决不拖拉迟到、失信于人。

班主任应配合礼仪形体教育，开展相关的、多种形式的活动，如：开展“争做文明现代人”日常行为习惯标兵评比、组织“形体美的养成”健美运动小组等等。

2、心理辅导（1）新同学常见的心理难题有哪些？第一：生活自理能力比较差，对新学期开学时的报到、缴纳学费、注册等生活细节感到十分困难，缺乏铺床、洗衣、到学校饭堂就餐等基本技能，无法适应新学校的作息以及其他管理制度，甚至还会抱怨学校的饭菜不对自己的胃口等。

第二：学习上的依赖心理很重。

大部分同学对新阶段、新课程的学习都有一个自我适应的过程。

不过，有些学生适应得快，有的适应比较慢；有的是主动适应，有的则被动适应，有的就根本无法适应。

一般，初中教学内容较少，教师讲课详略有序；而技工学校的教学，重在培养学生的自学能力和实践能力，这时候，那些学习依赖心理很重的学生往往就无法适应。

第三：人际交往方面的不适应。

由于生活环境的变化，也由于个别同学欠缺交往能力，往往在人际关系上表现不适应。

第四：心理上的失落感。

新同学在适应新生活的过程中，往往需要确立自己在新集体中的位置，确定自己的奋斗目标，这时候很容易由于不恰当的比较而产生心理上的失落感，认为自己表现太一般了，一时无法适应新环境里的竞争等。

（2）如何引导新生适应学校生活？一般地，“变化——调节——适应”过程的循环往复，便是人类发展过程的基本规律。

从这个意义上说，适应就是人生重要的任务，适应能力是人类生存与发展必备的能力。

初来乍到，学生的内心深处往往会产生一些焦虑，担心自己不能在新学校里顺利地学习，害怕不能与新同学和睦相处，担心老师不够好等等。

这都是因为他们对新环境不熟悉、未知的因素比较多等缘故引起的，因此，学生来到新学校以后，需要尽快地引导学生深入地了解与其相关的情况，接触新同学、新老师，了解学校的生活设施，比如饭堂、教室、宿舍等情况，了解所学专业的培养目标和教学计划等。

具体说来，有以下一些办法：帮助学生合理地定位。

一个新的集体中，每个人都有各自的优势，自己在班集体中的地位和水平与以前相比，肯定会有比较大的差距。

如果给自己定位太高，往往达不到，使自己感到失望：如果太低，自己很容易满足，缺乏前进的动力。

帮助学生建立和谐的人际关系。

在新环境中，交往的对象发生了很大的变化，应该主动地调整自己的交往方式，正确地处理人际关系。

班主任应引导学生主动帮助其他同学，主动与新老师沟通，建立良好的人际关系。

帮助学生养成良好的学习习惯。

学生来到新学校以后，要尽快引导学生明确自己的学习目的，给自己提出一个具体的、可行的努力目标，围绕着目标不懈地努力奋斗；利用新的学校和环境为自己提供的各种条件，锻炼自己，培养广泛的学习兴趣，尤其注重全面素质的提升。

引导学生学习自我管理、自我教育以及自我发展。

任何人都有惰性，都有自控力不强的时候，新生在新的环境里遇到困难的时候，如果能够得到班主任的及时指导，不断地鼓励他们坚持到底，不要当逃兵，他们一定能够战胜各种困难的。

（3）如何与学生沟通？与学生沟通需要深入了解学生的个性特点，需要尊重学生，建立良好的师生关系。

与学生交谈一般有三个环节：一是问，二是听，三是说。

三者互为联系，相辅相成。

光问不听，谈话就成了“审讯”；光说不听，是灌输；只问情况，不做反应，谈话就失去意义。

也就是说，在与学生交谈的过程中，我们需要精于提问，长于倾听，善于疏导和引导。

提问应注意两点：一是问题是明确的，二是提问的语气要委婉中听。

一般地，多用“能不能”，少用“为什么”、“怎么”之类的疑问句。

比如，“能不能告诉我你是怎样想的？”“能不能对我说说，是什么事令你这样不安？”等等。

这样的提问很亲切，容易打开学生的心扉。

在听的过程中，神情要和蔼、专注，还要不时地用上点头、微笑或简短的问语，如“是这样”，“还有吗？”等等。

同时，还要借助言语的引导、启发、鼓励学生自我表达。

例如，倾听学生介绍情况时，可以根据具体情况及学生个性继续提问，如“能不能具体说说这个问题呢？”，“你是否还有别的好办法呢？”等等。

在了解情况的基础上，应积极主动地通过自己的理论知识和生活经验，向学生提出一些鼓励性、指导性较强的建议，以促进学生在认识、行为上的改变，最终达到教育引导的效果。

通常情况下，我们可以向学生介绍一些自己的切身体会和做法，更能增进彼此间的理解，建立和谐的师生关系。

（4）如何给学生留下良好的第一印象？第一印象所获得的信息对人际关系的影响最大，第一印象一经建立对其后信息的理解、组织有着较强的定向作用，也就是说，人们对以后交往过程中出现的情况的解释往往是根据第一印象完成的。

一般情况下，我们在最初接触学生的时候，应留下良好的第一印象。

通常情况下，真诚、理解、可信、热情、善良等品质，能在最初的接触中给人留下记忆。

最初接触学生的时候，态度一定要温和、热情、真诚，以关怀的口吻询问其姓名、家庭情况、旅途的情况等。

总之，需要给学生留下一种“宾至如归”的感觉，接下来师生关系就比较容易融洽起来了。

（5）如何帮助新生克服对新环境的恐惧感？有的学生在初中时开朗乐观，来到技校后，整个人发生了变化，上课走神，记忆力下降，不愿说话，寝食不安，对新环境有恐惧感，想退学。

这些现象可以预示这部分学生患有较为严重的环境适应不良，这是青少年时期常见的一种心理疾病，需要通过老师、家人、同学们的帮助，需要通过学生本人的努力，逐步地改善不良状态。

一般地，这部分学生需要以下几方面的指导：第一，从认知方面认识环境适应能力的意义。

第二，利用各方面力量疏导其情绪，形成以家庭、学校为主的学生心理支持体系及时地给予学生心理支持和实践指导。

第三，利用专业的心理治疗方法帮助学生克服困难，比如利用系统脱敏法，这对治疗新环境恐惧的心理疾病很有效。

班主任需要及时联系专业的心理辅导老师对学生进行一系列的训练活动，帮助学生逐渐适应新的变化，克服生活上的难题。

（6）如何理解学生心理辅导工作？“辅导”一词，泛指有关人员对当事人的协助与服务。

技校学生心理辅导，指的就是心理辅导老师运用心理学的理论和方法，帮助技校学生解决他们在生活、学习、交际、就业等方面遇到的困难与挫折而产生的心理困扰。

而且，对有心理障碍或精神疾病患者进行初步诊断，进行及时的转介。

绝大多数的青年学生所产生的心理障碍或者说心理问题都是正常的，是成长中的“烦恼”。

因此，教育工作者应面对广大青年学生，并深入到他们学习及生活的方方面面中去开展学生心理辅导工作。

在这一工作过程中，教育工作者与青年学生建立一种具有疏导引导情绪作用的和谐关系，帮助学生分析内心的矛盾冲突，探讨影响其情绪和行为的原因，协助学生认识自己、接纳自己、欣赏自己，引导学生克服心理障碍、发挥个人的潜能和创造性。

这就是心理健康教育工作的基本任务和根本目标。

（7）怎样配合心理老师对学生进行心理测试？新生入学以后，为了更有效地建立新生心理健康档案，学校对新生进行心理状态测试，这些测试的内容包括：心理健康、学生的自我和谐情况、述情状况和家庭功能。

从这几年的调查结果分析，有近30%的新生有轻度以上心理痛苦，主要表现为强迫性行为或强迫性思维、观念；人际关系比较敏感、多疑、抑郁，他们可能均需要心理医生的帮助。

面对测试结果，班主任要配合心理咨询师深入地了解学生，以便确诊其心理问题的性质和程度。

如有必要，还要及时的知会家长。

（8）如何引导新同学结识新朋友？同在一个宿舍，同在一个班级，同在一个校园，同在一片蓝天下，真是一种难得的缘分呀。

我们赞成好好地维护同学关系，这些同学就是学生未来事业发展的有利资源。

分别多少年以后，大家见面，有事相求，同学会给予帮助和理解。

因此，班主任可以根据实际情况引导学生珍惜同学间的情谊，引导学生深入理解“同乡会”的危害，鼓励同学们广交朋友，慎交朋友。

一般地，年轻人的适应性比较大，只要大家充分了解到与其他地区同学交往的重要性，有机会深入了解其他地区的同学，共同参加一些集体活动，就一定可以克服障碍，实现各地区同学的友好相处。

因此，班主任应该及时地组织班级活动，鼓励全员参与，指导大家结识新同学。

（9）如何引导学生克服失落感？经过十几年的基础教育，不少学生仍旧怀抱着“大学梦”。

来到技校以后，这些学生很容易出现失落感。

我们需要引导学生深入理解职业教育的特色，提高学生的自信心。

首先引导学生学会坦然地面对现实，合理地对待得与失；其次，引导学生建立比较现实的的奋斗目标，把追求目标恰当地定在跳一跳能够达到的适中位置上，增强其成就感。

另外，还需要指导学生扩大自己的实践范围，积累实践经验，利用学校和班级给予自己的一切机会锻炼自己，增长才干。

3、国防军训教育依据国家的有关法律规定，为加强学生的国防和纪律观念，新学期开学新生都必须参加由学校组织的国防军训的系列教育。

新生国防军训教育时间一般为一个星期。

训练内容为队列训练、国防知识教育、内务训练等等。

训练期间要求学生遵守相关纪律和规定，认真训练，严格考核，其成绩将记入该生档案。

对逃训或军训不及格的学生将跟下一学年的新生补训。

要求各班班主任在学生军训期间全程跟进，协助教官，督促与帮助学生顺利完成军训教育任务。

具体内容详见《新生入学教育读本》第五讲内容。

4、宿舍与后勤方面的教育宿舍与后勤方面的教育由相应的主管部门来进行，目的是使学生了解学校的宿舍与后勤管理方面的特点以及具体要求，如：宿舍的管理制度（卫生、防火、防盗、作息时间、文明公约、评先奖励或各项处罚规定等等），后勤服务项目（小卖部、饭堂、医务室、学生理财、用水用电费用的缴交、校园卫生值周工作以及管理规定等等），学生在校内生活需要清楚或去做的事情，由相应部门主管向学生作具体说明及教育，让学生明白学校为什么这样做，要如何做，使学生对学校的管理工作能理解与配合。