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小数乘整数第一课时教案模板（4篇）小数乘整数说课稿篇一本节是小学五年级数学上册第一单元第一节的知识，使学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘整数的计算方法会比较熟练的进行笔算。
小数的乘法在实际生活和数学学习中都有着广泛的应用是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
刚才我说了第一单元知识在教材中地位。
一、说教学目标通过学习教科书第二页和第三页例1和例2及做一做、练习一中13题达到以下三个教学目标。
1、知识与技能：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2、过程与方法：应用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
3、情感态度与价值观：培养学生认真仔细的好习惯，感受小数乘法在生活中的应用。
二、说教学重点正确的进行小数乘整数的笔算，通过利用圆角分之间的关系将小数乘整数转化为整数乘整数来计算，还可以运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
三、说教学难点1、理解一个小数乘整数的意义。
2、积的小数位数和因数中小数的位数关系，掌握小数乘整数的计算方法。
3、在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
四、学情分析1、在学习今天的内容之前，学生已经掌握了整数的乘法和计算方法，但因班额大，教师未能及时辅导学困生，学生学过的知识掌握不够，因此将本节课时，设计了复习整数乘法这一环节。
2、五年级的学生求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
但是形象思维占主导地位，需要动手操作，理解知识需要具体的实物作支持。
五、说教法、学法根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，我准备采用以下几种教法和学法：1、教学中，我将通过卖风筝的生活情境的创设，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。
2、动手实践、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
通过动手操作，讨论了小数乘整数与整数的乘法有什么不同？教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。
第一课时小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：1、使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
2、经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教材分析：小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
学情分析：对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。
所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。
德育渗透点：培养学生自主探索的学习习惯。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
1 小数乘法第1课时小数乘整数（教案）五年级上册数学人教版今天我要为大家带来的是五年级上册数学人教版中《小数乘法》的第一课时——小数乘整数。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册数学人教版，本节课的教学内容主要是第三章第五节中的小数乘整数。
我们将学习小数乘整数的计算法则和实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘整数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算法则，而难点则是如何将实际问题转化为小数乘整数的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了PPT和计算器等教具，同时也请学生们准备好纸笔，以便于他们进行随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入本节课的主题，例如：“小明有一瓶饮料，每瓶有0.5升，他想知道10瓶一共有多少升饮料？”然后，我会引导学生思考如何解决这个问题，从而引出小数乘整数的概念。
在讲解完小数乘整数的计算法则后，我会通过一些实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
例如，“一家超市正在进行特价促销，苹果每千克3元，现在买了2.5千克的苹果，需要支付多少钱？”六、板书设计板书设计如下：小数乘整数计算法则：1. 将小数和整数分别写成加数的形式2. 去掉小数点，进行普通的乘法计算3. 根据小数点的位置，确定结果的小数点位置七、作业设计作业题目：0.2乘以50.3乘以10一个篮子里面有3个苹果，每个苹果的重量是0.2千克，那么这个篮子里一共有多少千克的苹果？答案：1.0.2乘以5等于10.3乘以10等于32. 一个篮子里面有3个苹果，每个苹果的重量是0.2千克，那么这个篮子里一共有0.6千克的苹果。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也会引导学生们进行拓展延伸，例如探索小数乘小数的计算方法，让他们在学习的过程中不断探索和发现新的知识。
重点和难点解析一、教学内容中的细节在教学内容中，我们需要重点关注小数乘整数的计算法则。
五年级上册数学教案第1单元第1课时小数乘整数人教版作为一名经验丰富的教师，我对于五年级上册数学教案第1单元第1课时小数乘整数人教版有着深入的研究。
下面我将按照您的要求，详细地阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版五年级上册第1单元的第1课时，主要讲解小数乘整数的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘整数的基本运算规则，能够熟练地进行小数乘整数的计算。
二、教学目标1. 理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算方法，难点是理解小数乘整数的运算规则和能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT课件。
学具准备：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如购物时商品的价格打折，引入小数乘整数的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上用PPT课件展示小数乘整数的计算方法，并进行讲解和演示。
3. 例题讲解：通过PPT课件展示一些典型的小数乘整数的例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：学生在练习本上完成PPT课件上的一些小数乘整数的练习题。
5. 小组讨论：学生分组讨论小数乘整数的心得和遇到的问题，并进行交流和分享。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘整数的运算规则和一些典型的计算示例。
七、作业设计作业题目：1. 完成PPT课件上的练习题。
(1) 2.5 × 3 = ?(2) 4.8 × 5 = ?(3) 3.2 × 4 = ?答案：(1) 2.5 × 3 = 7.5(2) 4.8 × 5 = 24(3) 3.2 × 4 = 12.8八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于小数乘整数的计算方法掌握情况较好，但在解决一些实际问题时，仍需要进一步的引导和训练。
五年级上册数学说课稿第1课时小数乘整数苏教版本次课程的教学内容为五年级上册数学第一单元第一课，小数乘整数。
此单元主要讲解小数的认识及其四则运算，培养学生对小数的运算能力和实际应用能力。
本课旨在让学生掌握小数乘整数的方法，同时培养学生的计算能力和思维能力。
一、教学目标1.掌握小数乘整数的计算方法；2.识别小数的符号、整数部分与小数部分；3.提高学生的计算速度和计算精度；4.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学重点1.小数乘整数的计算方法；2.学生对小数的理解；3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点1.掌握小数乘整数的复杂计算方法；2.学生对实际应用的理解。
四、教学准备1.课件PPT；2.教材、练习册；3.计算器。
五、教学过程1. 热身导入（5分钟）教师通过教材中已学过的知识点复习小数的运算方法，引导学生迅速回忆上节课的学习内容，并激发他们对于本节课的学习热情。
2. 讲解授课（15分钟）（1）小数的定义及符号：小数是指有小数点的实数。
小数点前面的数叫整数部分，小数点后面的数叫小数部分。
小数有正小数和负小数之分，表现为小数点前面有+和-号。
（2）小数的计算：小数的加减法和整数的加减法类似，不同的是在相加或相减的过程中，要将小数点对齐，然后按照位数相加或相减。
（3）小数乘整数：小数乘整数也是在位数上对齐，然后乘法计算。
培养学生对小数的认识，让学生了解“小于1”不一定是小数，并掌握小数的乘法运算方法。
3. 独立完成练习（20分钟）教师让学生在练习册中独立完成练习，督促学生按照位数对齐，注意计算顺序和计算精度。
4. 布置作业（5分钟）教师布置与本节课相关的作业，并要求按照角度和位置书写注意要求，提高学生的书写规范。
六、教学反思本节课以小数乘整数为切入点，让学生在实际操作中掌握小数的乘法计算方法，并将其应用于解决实际问题。
在课堂中，教师注重学生的互动，启发学生的思维，通过大量的习题练习与检查，加强了学生对小数乘法的理解和实际应用。
五年级苏教版数学上册《小数乘整数》第一课时教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是五年级上册数学教学的一个重要内容，通过这一章节的学习，使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的位数、小数的加减法等有了初步的认识。
但是，小数乘整数是一个新的运算类型，学生可能对此感到陌生，需要通过实例演示和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历探索小数乘整数的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘整数的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的基本运算方法。
2.难点：理解小数乘整数的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动探索小数乘整数的运算规律；通过实例教学法，让学生通过具体的例子理解小数乘整数的运算方法；通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的例子，用于讲解和练习。
2.准备小数乘整数的计算练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时商品的价格折扣，引入小数乘整数的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘整数的基本运算方法，通过具体的例子，让学生观察和思考小数乘整数的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固运算方法。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数乘整数的计算题目，检查学生对运算方法的掌握情况，对存在的问题进行讲解和辅导。
五年级上册数学教案 1.小数乘法第1课时小数乘整数人教版我今天要教的是五年级上册数学的第一个课时，小数乘整数。
我会用生动的教学方式，让学生们理解小数乘整数的运算方法。
我的教学目标是让学生们理解小数乘整数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过这个课题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学难点与重点上，我会重点讲解小数乘整数的运算方法，并且通过例题和练习，让学生们能够熟练掌握。
教学难点则是学生们对于小数点的位置理解和运算的掌握。
为了教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT和计算器等，让学生们能够更直观地理解小数乘整数的运算方法。
在教学过程中，我会先通过实例引入，让学生们理解小数乘整数的概念。
然后，我会讲解小数乘整数的运算方法，并且通过例题和随堂练习，让学生们能够理解和掌握。
我会进行板书设计，让学生们能够清晰地看到小数乘整数的运算步骤。
板书设计上，我会用简洁明了的方式，列出小数乘整数的运算步骤，让学生们能够一目了然。
作业设计上，我会布置一些小数乘整数的题目，让学生们能够在课后进行练习，巩固所学。
我会选择一些典型的题目，让学生们能够通过解答题目，理解小数乘整数的运算方法。
课后反思及拓展延伸上，我会反思自己在教学过程中的不足之处，并且根据学生的反馈，进行改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够在课后进行更深入的学习。
这就是我对于五年级上册数学教案 1.小数乘法第1课时小数乘整数的教学设计和思考。
我相信，通过我的教学，学生们能够理解小数乘整数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
小数乘整数的运算方法的理解和掌握是本节课的核心内容，也是教学的重点。
学生们需要理解小数点的位置和整数乘法的运算规则，才能够正确地进行小数乘整数的计算。
因此，我会在讲解时，通过生动的例题和实际的计算，让学生们能够深入理解小数乘整数的运算方法。
第1课时 小数乘整数（教案）教学内容 教材P2~3例1、例2。
教学目标1. 理解并掌握小数乘整数的计算方法及算理，能正确计算小数乘整数，并能解决相关的实际问题。
2. 经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，认识到转化的方法是学习新知识的工具。
3. 感受小数乘法在生活中的广泛应用，体会解题策略的多样性。
教学重点 小数乘整数的算理和计算方法。
教学难点 确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
教学方法 迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备 多媒体课件。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏1. 填空。
（课件出示）4.3元=（ ）元（ ）角=（ ）角5.45千克=（ ）千克（ ）克=（ ）克6.25米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米=（ ）厘米2. 在（ ）里填上合适的数。
（课件出示）师：从上面第2题中你发现了什么规律？预设：第一行：一个数乘10，小数点向右移动一位；一个数乘100，小数点向右移动两位。
第二行：一个数除以100，小数点向左移动两位；一个数除以10，小数点向左移动一位。
设计意图 教师引导学生说一说是怎么想的，目的是说出小数点的移动引起3.27 （ ） 3275.8 ×10 （ ） 13.08（ ） 1308 17.4 ÷10 （ ）小数大小的变化规律，为例2根据积与因数的变化规律，把小数转化成整数计算作准备。
（二）引入新课课件出示教材P2例1情境图。
师：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一起去买风筝。
师：从图中大家了解到了哪些数学信息？预设：小鱼风筝每个6.8元，蝴蝶风筝每个9.5元，燕子风筝每个14.2元，水母风筝每个8.6元。
师：（引导学生观察并思考）他们想买3个蝴蝶风筝需要多少钱？你会列式吗？学生列出算式：9.5×3。
师：观察这道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？预设：这道算式中的一个因数是小数，而以前学的都是整数乘法。
师：（引入课题）这就是今天我们研究的新内容：小数乘整数。
第五单元小数乘法和除法
课题：小数乘整数第 1 课时总第课时
教学目标：
1.让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算，正确率达到75%。
2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。
3.培养学生积极探索、自主验算的良好习惯。
教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。
教学难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习准备，揭示课题。
（4分钟左右）
1．用竖式计算下列各题
476×12= 103×25=
说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？
2．把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果：
0.8+0.8+0.8=0.8 ×（）=（）
3．明确课题。
今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。
二、自学例1。
（15分钟左右）
1．明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
第(1)个问题该如何列式？
出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。
导入：从图中你能知道哪些数学信息？有几种列法？
预设：0.8+0.8+0.8= 或 0.8×3=
2．自学。
导学单(时间：5分钟)
（1）0.8×3其实就表示什么意思？所以可以看作( )＋( )＋( )，用加法竖式计算。
（2）还可以先将0.8元转化成（），再算出结果是（）。
（3）“小数乘整数”如果列竖式计算的话，应该怎么列呢？为什么要这么列？
a.相同数位对齐（）
b.末尾对齐（）
（4）“小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？
（4）计算2.35×3时，你现在会计算这个算式的结果吗？
3．小组交流。
交流内容
(3)积的小数位数又是如何确定的？
导学要点：
先末位对齐，再按整数乘法的计算方法去计算，最后积的小数位数与因数中小数的位数一样。
三、练习（13分钟左右）
(一)适应练习。
1．“试一试”3题，利用计算器快速找出答案，进一步验证积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系。
点拨：你觉得小数乘整数时最应该注意的地方是什么？进一步强调积的小数位数的确定方法。
2．练一练第1题，根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。
14.8×23= 148×0.23= 1.48×23=
提示：其实都可以先当成148×23，再在结果的相应位置上点上小数点。
3．练一练第2题的4题。
第2小题，0.18是两位小数，要在乘得的90左边先点上小数点，再在整数部分补上0；乘得的积是小数，而且小数的末尾有0时，通常根据小数的性质进行化简。
(二)口答练习。
1．练习十第1题中的6道题。
快速得出结果的方法：先当整数来口算，再点小数点。
(三)整合练习。
1．练习十第3题。
这里闪电离小华的距离其实就是谁3秒钟走的路程？
2．练习十第4题。
可以比较路程，也可以比较汽油的升数。
(四)创编练习。
2.5×□=20，方框里可以填整数几？看来小数乘整数的结果也不一定是小数，也有可能是整数。
归纳：在小数乘整数时，根据情况积的末尾有可能会产生“0”，这时我们往往要根据小数的性质对积进行化简，因此最后的积也可能是整数。
四、课作（8分钟左右）
完成《补充习题》第44页上第2、3、4(下三题)、5题。
〖提高题〗
一个三位小数乘一个整数积是1，这个三位小数和这个整数分别是多少？
五、家作
《课课练》第页第题。
