第1课 儒家文化创始人孔子

高中历史第二单元东西方的先哲1学案新人教版选修4第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生1.孔子一生追求的主要目标是什么？传承礼乐文化，实现礼治社会。

2.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？时代:(1)春秋社会大变革时代。

“礼崩乐坏”；(2)“周礼尽在鲁”影响：（1）孔子提出“礼”的思想，维护旧的礼乐制度。

（2）提出“仁”的思想，反对暴政。

（3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。

（4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河3.孔子的一生主要有哪些重要活动？（1）学习礼乐（15岁）（2）收徒讲学（30岁）传承礼和仁；创办私学（3）从政生涯（51岁）官：中督宰，司寇；政治主张：加强，削弱抑制结果：从政失败（4）周游列国政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪（5）晚年整理文化典籍，献身文化★孔子一生的活动主要集中在从政、教学、著述三个方面。

试述其主要活动二、孔子为什么要开创儒家思想？儒家思想的核心内容有哪些？儒家思想对古代中国有何影响？1、孔子开创儒家思想的原因：①背景：春秋时期是的时期，充满的矛盾。

违背行为司空见惯。

表现为：经济上：井田制崩溃，私田出现政治上：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸。

（“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”）②目的：孔子决心恢复，传承和改善。

2、儒家思想的主要内容：礼、仁、中庸A.礼，是政治概念．．．．①礼的地位：是孔子思想的目标，基础②礼的含义：③关于礼的做法：克己复礼于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序于个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动④评价：积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会消极：维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益，违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。

B.仁，属于伦理概念．．．．①仁的地位：②仁的含义：③关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）④评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；目的是维护奴隶主贵族的统治，仁爱有等级。

第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．孔子曰：“仁者，爱人。

”爱有差等。

墨子曰：“兼相爱，交相利。

”爱无差等。

造成这种分歧的根源是()。

A．二人所处的时代不同B．代表的阶级利益不同C．学术思想不同D．谈论的问题不同解析孔子是春秋时期的思想家，他代表奴隶主贵族的利益，主张以德治民，其思想体系的核心是“仁”；墨子是战国时期墨家学派的创始人，他的思想代表了平民的利益，主张“兼爱”“非攻”。

正因为他们代表的阶级利益不同，其思想主张也就不同。

答案 B2．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是()。

A．满足新兴地主阶级的政治需要B．抑制统治者的暴政C．成为各国变法的理论依据D．奠定“非攻”主张的思想基础解析作为孔子思想体系核心的“仁”，其主要主张是以爱人之心调解与和谐社会人际关系。

这对抑制统治阶级的暴政是有一定作用的。

答案 B3．下列孔子的言论，反映其“礼”的思想的是()。

A．“己所不欲，勿施于人”B．“过犹不及”C．“君君臣臣父父子子”D．“有教无类”解析本题考查学生对孔子思想主张的再认再现能力及理解能力。

A项是孔子仁的思想的体现；B项体现的是中庸的主张；D项是孔子的教育主张。

C 项主张贵贱有序，是礼这一主张的反映。

答案 C4．现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。

这说明()。

A．“德治”将要取代“法治”B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地继承C．时代发展了仍须遵循一致的道德准则D．对传统文化必须绝对予以肯定解析A、D两项的表述错误，C项与题干的表述不符。

儒家思想在我国流传了两千多年，在新时期，提倡“以德治国”主要是吸取儒家思想的优良传统。

答案 B5．“孔子聚徒讲学，弟子三千。

其中不少学子贫且贱，没有社会地位。

”这一材料反映了孔子的教育思想是()。

A．因材施教B．有教无类C．温故而知新D．三人行必有我师解析不论出身贵贱，不论贫富都有受教育的机会符合有教无类的含义，故选B。

第二单元第1课儒家文化创始人孔子班级___________学号_____一、知识填空一、孔子的生平：自学礼乐：15岁时立志学习____，后成为儒士，以传承_________为已任。

从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至_____，试图实现恢复____后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。

周游列国：55岁时，孔子周游列国，宣传自己的政治主，没被采纳。

献身文教：68岁时回到___国，整理编订《六经》，专门从事_____。

二、孔子的思想1、主要容：A儒家思想：（1）“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来_______，把___作为立国立身的基础。

主“克已复礼”，匡正社会秩序。

（2）核心：___，是处理人际关系的最高准则。

“_____”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。

（3）中庸：把伦理畴的“___”和政治畴的“___”结合在一起，认为“_____”，要做到中庸的方法是“_______”。

B政治：主以____和___治理社会，反对政府向百姓课重税。

C教育：（1）教育对象：开创____，“；______”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。

（2）教育目标：不仅把学生培养“_____”，而且要培养成“_____”。

（3）教学方法：注重______，注重_______。

（4）教学容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《___》《___》《___》《___》《易》《春秋》，2、2、地位和影响：A对中国：大思想家，“_____”是留给中国最宝贵的遗产，其中_____奠定了中国______传统政治的理论基础也成为中国古代________的核心容，历代封建君主都利用孔子的思想________，以___、____、____为核心的思想容渗透到________和________规之中。

大教育家：改变了以往___垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。

_____的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。

教学准备1. 教学目标1、知识与能力识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。

孔子主要的教育思想。

孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。

理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。

运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。

运用孔子的教育思想探讨学习方法。

结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。

2、过程与方法阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究3、情感态度价值观孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。

儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。

孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。

理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。

2. 教学重点/难点[教学重点]：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。

[教学难点]：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。

3. 教学用具幻灯片。

图片。

4. 标签儒家文化创始人孔子教学过程（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。

那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。

（讲授新课）：一、追求礼乐的一生1、出生：纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。

鲁襄公二十二年而孔子生。

生而首上圩顶，故因名曰丘云。

字仲尼，姓孔氏 ----《史记》２、立志学习礼乐：刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士３、试图恢复礼乐，传承礼乐文化：（1）（1）从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。

（2）周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚孔子周游列国路线▲鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待。

1. 知识与技能：（1）了解孔子的生平事迹及其对儒家文化的贡献；（2）掌握孔子的重要思想，如“仁爱”、“礼治”、“中庸”等；（3）能够分析孔子思想在古代中国社会的地位和影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读孔子思想；（2）运用比较法，分析孔子与其它诸子百家的思想差异；（3）运用历史唯物主义观点，评价孔子的历史地位。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）树立正确的价值观，倡导仁爱、礼仪、和谐等传统美德；（3）提高学生的历史责任感，传承和弘扬儒家文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其对儒家文化的贡献；（2）孔子的重要思想及其内涵；（3）孔子思想在古代中国社会的地位和影响。

2. 教学难点：（1）孔子思想的深入解读和理解；（2）孔子与其它诸子百家的思想差异；（3）孔子的历史地位和作用的评价。

1. 导入新课：（1）简要介绍儒家文化在中国历史中的地位；（2）提问：“儒家文化的创始人是谁？”引导学生思考；（3）导入本课《儒家文化创始人孔子》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解孔子的生平事迹；（2）引导学生关注孔子的重要思想；（3）分组讨论，总结孔子思想的内涵。

3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组合作探讨，比较孔子与其它诸子百家的思想差异；（2）引导学生从不同角度分析孔子思想的优点和不足；（3）分享小组讨论成果，进行全班交流。

4. 教学拓展：（1）让学生举例说明孔子思想在古代中国社会的地位和影响；（2）引导学生思考孔子思想在现代社会的意义；（3）组织学生进行课堂小辩论，阐述自己对儒家文化的认识。

5. 总结评价：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调孔子思想的历史地位和作用；（3）鼓励学生传承和弘扬儒家文化。

四、课后作业1. 复习孔子的生平事迹及其对儒家文化的贡献；2. 深入思考孔子的重要思想，如“仁爱”、“礼治”、“中庸”等；3. 结合生活实际，举例说明孔子思想在现代社会的意义。

孔子简介
孔子（公元前551年9月28日——公元前479年4月11日），华夏族，孔氏，名丘，字仲尼。

祖籍宋国（今河南省商丘市夏邑县），春秋末期鲁国陬邑（今山东省曲阜市南辛镇）人。

孔子是春秋末期著名的思想家、政治家、教育家，为儒家学派的创始人，开创了私人讲学的风气。

孔子被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表、文宣皇帝、文宣王，是“世界十大文化名人”之首。

相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，曾带领部分弟子周游列国。

修订《诗》、《书》、《礼》、《乐》，序《周易》，撰写《春秋》。

孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的儒家学派经典《论语》。

其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，世界各地都有孔庙祭祀孔子。

国家“夏商周断代工程”、“中华文明探源工程”首席科学家专家组组长李学勤先生指出：孔子不仅开创了儒学，也开创了易学。

儒学的经典包括诗、书、礼、乐、春秋。

马王堆帛书易《要》篇说“得一《易》以群毕。

”是说六经中，其他五经的精华都囊括在易经的损益之道里了，《易经》为“群经之首”，“大道之源”。

第一课儒家文化的创始人孔子导入：每个时代，每个人的“孔子”是不同的优秀教师王爵公侯谎言家改革家“毒品”贩子人际关系大师招商财神爷网络名人学习目标：1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。

2了解孔子的基本思想观点和政治主张。

3.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

自主学习：阅读单一、追求礼乐的一生孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

”——《论语·为政》请结合上述材料及课本内容P20，简要概括孔子的人生轨迹。

（一）、自学礼乐（15岁）原因：(1)春秋社会大变革时代，“礼崩乐坏”；(2)“周礼尽在鲁”。

（二）、讲学收徒（30岁）——创办私学，广收学生，传承仁和礼。

目的是什么？目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

他所教授的内容来自于哪些典籍？《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

（三）、从政生涯（51岁）——①官：被鲁国国君任命为_____________，后官至______________②政治主张：加强____________，削弱抑制③结果：从政失败（四）、周游列国（54岁）——政治主张未被采纳，原因？诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。

（五）、献身文教（68岁）——孔子曾整理出______、_____、______、______、_______、_______等典籍。

二、开创儒家思想（一）背景（1）春秋时期是奴隶制社会向------------社会转变的时期，充满新与旧的矛盾。

（2）违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。

（3）孔子决心通过恢复-----------，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

（二）内容1、礼（孔子思想的目标、基础）——概念．．①礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套制度。

（“有别，有序”）②关于礼的做法：遵守“”的社会规范，“非礼勿……”，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。

第 1 课儒家文化首创人孔子学习目标要点难点1. 掌握孔子的基本思想看法和政治主张及其 1. 要点：孔子儒家思想及教育思想的中心内容在教育方面的主要成就。

及其对后代的影响。

2. 研究孔子在中国以及世界思想史上的地位 2. 难点：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解和影响。

和评论。

一、追求礼乐的一世1．自学礼乐少年时发奋以传承礼乐文化为己任，30 岁时精晓“六经” ，创办私学。

2．从政失败五十多岁时先后任中都宰和司寇，试图增强君权、削弱医生权、克制陪臣，结果失败。

3．漫游列国率徒漫游列国，宣传政治主张，未被采用。

4．整理文籍68 岁回到鲁国后，整理文籍，删修《春秋》，献身文化教育事业。

[ 特别提示 ]《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的，波及领域极其宽泛，记录了孔子对于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创办的儒家学说的主要文件。

[ 课中思虑 ]阅读教材P21[ 资料回放 ] ，思虑：从这句话中，你看出孔子抱着什么信念？【提示】孔子在少年时就发奋以传承礼乐文化为己任，而礼乐是周文王拟订的，故孔子的话表现了他要将周文王的礼治社会恢复起来的政治理想，这也是孔子漫游列国的目的。

二、创始儒家思想1．背景(1)社会转型：春秋期间是奴隶制社会向封建制社会转变的期间。

(2)礼崩乐坏：违反周礼的行为习以为常，人际关系紧张。

2．目的孔子信心经过恢复周礼，肩负传承文化和改良人际关系的社会道义。

3．内容(1) 礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”，匡正社会次序。

(2)仁：是孔子思想的中心，是办理人际关系的最高准则。

主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。

(3)中庸：为适合地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。

[ 特别提示 ]孔子尊崇周礼，恢复周礼，本质是保护风雨飘摇的奴隶社会的规章制度，表现了其思想守旧的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求一致平定、和睦有序的社会场面，令人们生活平定，有踊跃意义。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解孔子的生平背景及其在历史上的地位；（2）掌握儒家学说的主要思想内涵；（3）能够分析孔子对后世文化的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《论语》等经典文献；（2）运用比较法，分析儒家学说与其他学派的特点及其差异；（3）采用角色扮演等教学活动，体验儒家文化的精神内涵。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）树立正确的价值观，学会为人处世的道理；（3）激发学生热爱祖国历史文化的热情，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其思想主张；（2）儒家学说的基本内涵及其对后世的影响。

2. 教学难点：（1）孔子思想的精髓及其现实意义；（2）如何引导学生正确理解并评价儒家文化。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示孔子的画像，引导学生关注孔子；（2）简要介绍孔子的生平背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解孔子的生平事迹；（2）引导学生学习《论语》等经典文献，感悟儒家文化。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解孔子的思想主张，阐述其现实意义；（2）分析儒家学说与其他学派的差异，展示其独特魅力。

4. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得；（2）选取具有代表性的小组进行成果展示，加深对儒家文化的理解。

5. 角色扮演：（1）让学生分组扮演孔子及其弟子，进行情景再现；（2）通过角色扮演，体验儒家文化的精神内涵。

6. 总结拓展：（1）对本节课内容进行总结，强调儒家文化的价值；（2）布置课后作业，让学生进一步深入思考。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论与合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括组织协调、沟通交流、创新思维等方面。

第1课 儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生1．自学礼乐少年时立志以传承礼乐文化为己任，30岁时精通“六经”，兴办私学。

2．从政失败五十多岁时先后任中都宰和司寇，试图加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，结果失败。

3．周游列国率徒周游列国，宣传政治主张，未被采纳。

4．整理典籍68岁回到鲁国后，整理典籍，删修《春秋》，献身文化教育事业。

21什么信念？【提示】 孔子在少年时就立志以传承礼乐文化为己任，而礼乐是周文王制定的，故孔子的话体现了他要将周文王的礼治社会恢复起来的政治理想，这也是孔子周游列国的目的。

二、开创儒家思想1．背景(1)社会转型：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期。

(2)礼崩乐坏：违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张。

2．目的孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

3．内容(1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

(2)仁：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。

主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。

(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。

1．阅读教材P21[学思之窗]，思考：结合课文仔细分析，到孔子时代，“儒”的含义发生了哪些变化？【提示】儒最初是指有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先、主持丧葬之礼。

春秋时期，孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势，赋予儒一种维护礼治社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，使儒承担起传承文化和改善人际关系的社会道义。

2．[课中思考]阅读教材P22[学思之窗]，思考：通过以上言行，说说你对孔子的“仁”“礼”有哪些进一步的认识。

【提示】孔子认为“礼”与“仁”是密不可分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便使礼乐具有爱人的精神内涵。

这体现了人道主义和孔子对百姓的关心与呵护。

虽然孔子的“仁”适用于所有的人，但他主张的“亲亲为大”(如：为维护“亲者”的形象而犯法)具有局限性。

第1课《儒家学派的创始人——孔子》学案（含答案）第第1课课儒家学派的创始人儒家学派的创始人孔子孔子目标导航1.了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。

2.掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。

3.分析孔子思想的核心，儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

一.孔子其人春秋时期鲁国陬邑今山东曲阜人，青年好学，30岁时精通六艺，35岁时收徒授课，55岁因政治抱负难以实现曾周游列国宣传自己的政治主张，68岁回到鲁国，专心从事教育和古典文献的整理，其言论被辑录在论语一书中。

思维点拨孔子生活在宗法分封制日趋崩溃.奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼.从政失败.周游列国.献身文教四个阶段。

二.儒家学派的创始人1.背景1春秋时代，社会动荡，私人讲学风气开始有所发展。

2春秋晚期，孔子兴办私学，创立儒家学派。

2.思想主张1“礼”的思想礼即周礼，其主要内容首先是尊尊，其次是亲亲。

出于对春秋晚期“礼崩乐坏”的不满，提出“君君.臣臣.父父.子子”，即提倡周礼的贵贱有序。

为维护周礼，孔子还提出“正名”的思想，使社会等级化.秩序化。

史论要旨孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会的规范制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定.和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

2“仁”的思想“仁”首先是“爱人”，仁爱建立在自然感情基础之上，应有差别；其次是行“忠恕”之道，强调“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。

3“礼”与“仁”的关系中庸推崇礼与仁相结合的理想社会，使社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限；依仁而使人人有爱心，不使有差别的等级走向对抗。

重点精讲对中庸思想的认识“中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。

它体现的是端庄沉稳.守善持中的博大气魄和坚定信念。