苏教版三年级数学下册课堂作业第1课时认识几分之一

苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解一个整体的几分之一，为学生进一步学习分数的加减法和乘除法打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对图形的认识和操作也有一定的了解。

但是，对于分数的概念和表示方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和例题来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，能够正确表示一个整体的几分之一。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。

2.运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法和练习法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察和思考，理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够运用分数解决实际问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于展示和操作。

2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个生日蛋糕的图片，引导学生思考如何将这个蛋糕平均分给几个人。

让学生发表自己的观点和想法，引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）展示分数的表示方法，解释分数的意义。

通过实际操作，让学生体验和理解一个整体的几分之一。

举例说明，如将一个苹果平均分成三份，每份就是苹果的三分之一。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如将一些物品（如糖果、小玩具等）平均分成几份，并标出相应的分数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

题目可以包括选择题、填空题和解答题等形式，考察学生对分数概念的理解和运用。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何运用分数解决实际问题。

三年级下册数学教案-7.6 认识一个整体的几分之一丨苏教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，认识一个整体可以被平均分成若干份，其中的一份可以表示为几分之一。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。

教学内容1. 理解分数的概念2. 认识一个整体的几分之一3. 用分数表示一个整体的一部分教学方法1. 采用情境教学法，通过具体的实例让学生理解分数的概念。

2. 采用直观演示法，通过实物展示让学生直观地认识一个整体的几分之一。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。

教学步骤第一步：导入新课1. 通过一个故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考故事中的问题，为新课的学习做好铺垫。

第二步：新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。

2. 通过具体的实例，让学生认识一个整体的几分之一。

3. 引导学生用分数表示一个整体的一部分。

第三步：课堂练习1. 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

2. 引导学生用分数表示练习题中的问题，并解决问题。

第四步：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流。

2. 引导学生讨论如何用分数表示一个整体的一部分，以及如何解决相关问题。

第五步：总结和反思1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确分数的概念和意义。

2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

教学评价1. 通过课堂练习和小组讨论，了解学生对分数概念的理解和应用能力。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对分数的兴趣和积极性。

3. 收集学生的作业和考试试卷，评估他们对分数知识的掌握程度。

教学建议1. 在教学中，要注重情境的创设，让学生在具体的情境中理解分数的概念。

2. 要注重学生的实际操作，让他们通过实物展示和动手操作来认识一个整体的几分之一。

3. 要注重学生的合作学习，让他们在小组内讨论和交流，共同解决问题。

第7单元分数的初步认识（二）第1课时认识几分之一前置作业一、旧知链接1.用分数表示涂色的部分。

( ) ( ) ( )2.把一个圆平均分成6份，每份是它的( )( )。

二、新知速递1.用分数表示每个图里的涂色部分。

( )( )2.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。

6131课堂作业1.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。

101 21 2.有12个苹果，平均分成2份，每份是这些苹果的( )( )。

3.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的( )( ) ，若平均分成5份，每份是这些桃的( )( )。

4.24个苹果,若平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( ) ；若平均分给8个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( ) 。

课后作业基础训练1.先分一分，再在每个图里涂色表示它下面的分数。

21 31512.把一张长方形纸对折2次，平均分成( )份，每份是这种长方形纸的( )( ) 。

3.小红吃了一个蛋糕的 51，表示把这块蛋糕平均分成了( )份。

拓展提高 4.一堆砖头的31比这堆砖的51( )。

5.四本新华字典一共厚1分米，一本的厚度是( )( )分米。

6.小明有4块巧克力，吃了2块，吃了的是原来总数的( )( ) 。

发散思维7. 分一分，填一填。

△ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △的个数占总数的( )( ) 。

第2课时 求一些物体的几分之一是多少前置作业一、旧知链接12÷3= 45÷9= 18÷9= 21÷3= 56÷7= 18÷3= 48÷6= 16÷4= 15÷5=二、新知速递先涂一涂，再填空。

1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的31是( )个。

2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的41是( )个。

3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆这些☆的61是( )个。

课堂作业1.先在图上圈出来，再列式计算。

苏教版小学数学三年级下册
《认识几分之一》第1课时同步练习及参考答案一、填空
A．每段长3/5 米 B．每段的长度是全长的3/5
C．每段的长度是全长的1/5 D．每段的长度是1米的 3/5
【答案】：B
4.两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的1/2 ，从第二根上截去1/ 2 米，余下部分比较，（）
A．第一根长 B．第二根长 C．同样长 D．无法确定
【答案】：D
三、解答题
2．有24枝铅笔，平均分给8个同学，每枝铅笔是铅笔总枝数的几分之几，每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几．
【分析】24枝铅笔，求每枝铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷24解答；24枝铅笔，平均分给8个同学，求每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷8解答．
【解答】解：1÷24=1/24 ，
1÷8=1/8 ，
答：每枝铅笔是铅笔总枝数的1/24 ，每人分得的铅笔是铅笔总数的1/ 8 ．
故答案为：1/24，1/ 8 ．
【点评】本题考查分数的意义及应用．求一个数是另一个数的几分之几，用除法解答.。

标题：三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。

2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的合作意识，学会与他人共同探究问题。

二、教学内容1. 分数的含义：一个整体被平均分成若干份，其中的每一份都可以用分数表示。

2. 分数的读写方法：分数线上面的数字表示分子，下面的数字表示分母。

读作“分之几”。

3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的含义，分数的读写方法，分数的性质。

2. 教学难点：分数的含义，分数的性质。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的含义。

例如，一个苹果被平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。

2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。

例如，让学生用纸片模拟分数，理解分数的含义。

3. 练习：让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。

例如，让学生计算分数的加减乘除，理解分数的性质。

4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调分数的含义和性质。

五、作业布置1. 完成课本第38页的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。

通过练习题，巩固所学知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能理解和掌握分数的知识。

需要重点关注的细节是：如何通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，以及如何讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。

补充和说明：1. 通过生活中的实例，让学生理解分数的含义：在教学过程中，教师可以选择一些与生活密切相关的实例，让学生更好地理解分数的含义。

例如，可以将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。

《认识一个整体的几分之一》教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，认识一个整体的几分之一，能够正确读写分数，并能够在实际情境中应用分数。

2. 过程与方法：通过直观的教具和实际操作，引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。

2. 能够正确读写分数。

3. 能够在实际情境中应用分数。

教学难点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。

2. 能够在实际情境中应用分数。

教学准备：1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、尺子等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写方法。

2. 提问：我们学过的数都是整数，那么有没有比整数更小的数呢？3. 引出分数的概念，板书课题《认识一个整体的几分之一》。

二、新课（20分钟）1. 讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。

2. 通过直观的教具，引导学生认识一个整体的几分之一，如一个圆形纸片可以平均分成几份，每份就是整体的几分之一。

3. 讲解分数的读写方法，引导学生正确读写分数。

4. 通过实际操作，让学生动手剪裁圆形纸片，平均分成几份，并用分数表示每份。

5. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

三、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成练习本上的题目，巩固分数的意义和读写方法。

2. 让学生解决实际问题，如将一些物品平均分给几个人，每个人分到的是整体的几分之一。

3. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。

2. 提问：我们为什么要学习分数？分数有什么用？3. 引导学生认识到分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。

三年级下册数学教案：第七单元第1课时认识几分之一苏教版教学目标知识与技能1. 让学生初步认识分数，理解分数的意义。

2. 使学生能够正确读写分数，并理解分子和分母的含义。

3. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题的能力。

过程与方法1. 通过观察、操作等实践活动，让学生体验分数的形成过程。

2. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习自信心。

教学重点与难点教学重点1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。

教学难点1. 理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题。

2. 掌握分数的基本性质，能够进行分数的加减运算。

教学方法1. 采用直观演示法，通过实物或图片展示分数的形成过程。

2. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。

教学过程1. 导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察并思考：如何将一个整体平均分成若干份。

2. 引入分数的概念，让学生初步了解分数的意义。

2. 探究新知（15分钟）1. 通过直观演示，让学生观察分数的形成过程，理解分数的意义。

2. 引导学生总结分数的读写方法，掌握分数的基本性质。

3. 通过实例，让学生学会将实际问题转化为分数问题，并进行简单的分数运算。

3. 巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固分数的意义和读写方法。

2. 引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。

2. 引导学生总结分数的加减运算方法，培养学生的合作交流能力。

5. 总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和基本性质。

2. 提出拓展性问题，激发学生的求知欲，为下节课的学习做铺垫。

三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。

2. 使学生能够正确读写分数，并了解分数各部分的名称。

3. 培养学生通过实际操作，观察和思考，进一步理解分数的含义。

过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验分数的形成过程。

2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容1. 分数的概念：分数是表示整体中的一部分的数。

2. 分数的读写：分子、分母和分数线。

3. 分数的意义：分数表示整体被等分后的一部分。

教学重点与难点教学重点1. 理解分数的概念。

2. 学会读写分数。

教学难点1. 理解分数的意义。

2. 分数的读写。

教学方法1. 直观教学法：通过直观教具，让学生直观地理解分数的概念。

2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程。

3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？第二步：讲解分数的概念（10分钟）1. 讲解分数的定义：分数是表示整体中的一部分的数。

2. 通过实例，让学生理解分数的含义。

第三步：讲解分数的读写（10分钟）1. 讲解分数的各部分的名称：分子、分母和分数线。

2. 示范如何读写分数，并让学生跟着读写。

第四步：实践操作（10分钟）1. 让学生通过实际操作，体验分数的形成过程。

2. 引导学生观察，理解分数的意义。

第五步：小组合作（10分钟）1. 让学生分组，进行小组讨论。

2. 让学生分享自己的观察和理解。

第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调分数的意义和读写方法。

课后作业1. 完成《练习册》上关于分数的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但是在读写分数方面还有一定的困难。

三年级下册数学教案-7.1 认识一个整体的几分之一教学目标1. 知识与技能学生能够理解“分数”的意义，认识一个整体的几分之一，并能够用图形和语言来表示。

2. 过程与方法学生通过小组合作、观察和思考，学会如何将一个整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

3. 情感态度与价值观培养学生的观察能力、合作精神，以及对数学的热爱。

教学内容1. 分数的意义引导学生理解分数是表示一个整体被等分成若干份后，其中的一份或几份。

2. 一个整体的几分之一通过实际操作，让学生明白如何将一个整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

3. 用图形表示分数教授学生如何用图形来表示一个整体的几分之一，如用圆的扇形来表示。

教学步骤1. 导入利用故事、图片或实物，引导学生理解分数的意义。

2. 探究让学生分组，每组一个整体（如一个蛋糕、一个披萨等），让他们将整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

3. 实践让学生用图形（如圆的扇形）来表示一个整体的几分之一。

4. 巩固通过练习题，让学生加深对分数的理解和运用。

5. 总结对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和如何表示一个整体的几分之一。

教学评价通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对分数的理解和运用。

注意事项1. 在教学过程中，要注重学生的动手操作，让他们在实践中理解分数。

2. 鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。

3. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们理解分数。

教学资源1. 故事、图片或实物。

2. 小组合作材料（如蛋糕、披萨等）。

3. 图形（如圆的扇形）。

4. 练习题。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察能力、合作精神，以及对数学的热爱。

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节，即让学生分组，每组一个整体（如一个蛋糕、一个披萨等），让他们将整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

这个环节是学生理解分数意义的关键步骤，也是培养学生动手操作能力和合作精神的重要环节。