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人的大脑分左右两半球，它们各有不同的功能。
大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达，右半球的主要功能是进行空间和形象的思维，具体的体现在直觉、节奏、形象、想象、空间感、整体性等方面的能力，现代科学研究表明，右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调，促进思维的广度和灵活性将有积极的意义。
科学家对右脑的评价科学家们发现，大脑之谜在很大程度上就是右脑之谜。
以下是科学家对右脑的评价。
右脑是“祖先脑”。
右脑有一个隐蔽得很深的重要功能：保留和储存通过遗传因子留给后代的全部信息。
这就是右脑被称为“祖先脑”的缘由。
右脑储存的祖先遗传因子，能随时随地地向后代昭示：该怎样做、不该怎样做，指明行动的方向。
与右脑有别，左脑是储存出生以后所有信息的“自身脑”。
右脑是无意识脑。
它是人类精神生活的深层基础。
左脑是“意识的”心理过程的中枢。
做梦、顿悟、灵感等“无意识”心理过程，主要依靠右脑的功能。
左脑不会“说话”，它缺乏语言功能。
右脑是节能脑。
右脑不需要很多能量就能高效率地工作。
右脑的高效率是与它的独特的信息处理方式密切相关的。
右脑储存的信息量是左脑的10万倍。
这使得它处理信息的方式与左脑判然有别。
右脑用表象思维，左脑用语词思维。
右脑的信息处理机制是空间的、同时的，左脑的信息处理机制是时间的、序列的；右脑是形象的、直觉的，左脑是逻辑的、理性的；右脑是描述的、模拟的，左脑是分析的、数字的。
右脑是行动脑。
人类的行为，特别是大量情绪行为，均处于右脑的控制之下。
右脑的直觉判断不是以一个步骤接着一个步骤的方式达到的，而是顷刻之间达到的。
右脑这种“整体审视、瞬间判别”的高度组织特性，有利于人类趋利避害、保存种群。
右脑是创造脑。
人类的创造之魂在右脑。
右脑的祖传因子、10万倍于左脑的信息量以及迅速高效的信息处理方式，使它具备了卓绝的创造天性。
锻炼使用右脑:脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。
所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化、语言化的过程。
人的大脑分为左右两个半球，我们习惯于称它们为左脑和右脑。
左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识，因而右脑“感觉”更强，我们常说的“创造性思维”也更多是右脑的产物。
那么有什么好的游戏可以开发宝宝的右脑呢?游戏一、踢腿伸腰玩法：放舒缓的古典音乐，爸爸妈妈帮助宝宝做身体的动觉训练。
头颈运动(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及绕环);腿部运动(取坐位双脚做内收、外展、屈、伸、绕环)等练习。
爸爸妈妈边为宝宝做操，边看着宝宝的眼睛，念口令：“一二三四，二二三四……”小提示：这个游戏适合0～1岁的宝宝。
身体左侧部位的活动由右脑指挥，右侧部位的活动由左脑指挥。
所以爸爸妈妈经常帮助宝宝做运动，不仅能提高宝宝身体机能的灵活性和协调性，而且培养了宝宝空间的概念，促进右脑的发育。
游戏二、像什么玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙，爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野。
问宝宝：“你看这个像什么呀?”让他用自己丰富的想象来回答问题。
注意!一定不要问“这是什么?”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。
小提示：这个游戏适合1岁半至3岁的宝宝玩。
想象力训练可以给右脑细胞更多的刺激。
只要你的宝宝不厌烦，就可以经常和他玩充满想象力的游戏。
如在晴朗的天气里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上观察天上的云朵，启发他将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。
游戏三、扔纸球玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
小提示：这个运动游戏适合2岁以上的宝宝玩，需要宝宝控制自己小手的动作，对空间距离做出判断，这些都有利于宝宝的右脑开发。
游戏四、皮球游戏玩法1：妈妈双脚分开当球门，爸爸、宝宝轮流左脚来射门，比一比谁的命中率高。
玩法2：爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。
大脑功能结构详解大脑功能结构详解大脑(Brain)包括左、右两个半球及连接两个半球的中间部分，即第三脑室前端的终板。
大脑半球被覆灰质，称大脑皮质，其深方为白质，称为髓质。
髓质内的灰质核团为基底神经节。
在大脑两半球间由巨束纤维—相连。
具体内容有大脑半球各脑叶、大脑皮质功能定位、大脑半球深部结构、大脑半球内白质、嗅脑和边缘系统五大部分。
大脑半球表面凹凸不平，布满深浅不同的沟，沟间的隆凸部分称脑回。
大脑半球的背侧面，各有一条斜向的沟，称为侧裂（lateral fissure）。
侧裂的上方，约当半球的中心处，有一由上走向前下方的脑沟，称为中心沟（central fissure）。
每一半球又分为四个叶（lobe）。
在中心沟之前与侧裂之上的部位，成为额叶（frontal lobe），为四个脑叶中之最大者，约占大脑半球的三分之一；侧裂以下的部位，称为颞叶（temporal lobe）；中心沟之后与侧裂之上的部分，称为顶叶（parietal lobe）；顶叶与颞叶之后，在小脑之上大脑后端的部分，称为枕叶（occipital lobe）。
以上各脑叶，均向半球的内侧面和底面延伸，而在各脑叶区域内，各有许多小的脑沟，其中蕴藏着各种神经中枢，分担不同的任务，形成了大脑皮质的分区专司功能。
各叶的位置、结构和主要功能如下：1、额叶：也叫前额叶。
位于中心沟以前。
在中心沟和中心前沟之间为中心前回。
在其前方有额上沟和饿下沟，被两沟相间的是额上回、额中回和额下回。
额下回的后部有外侧裂的升支和水平分支分为眶部、三角部和盖部。
额叶前端为额极。
额叶底面有眶沟界出的直回和眶回，其最内方的深沟为嗅束沟，容纳嗅束和嗅球。
嗅束向后分为内侧和外侧嗅纹，其分叉界出的三角区称为嗅三角，也称为前穿质，前部脑底动脉环的许多穿支血管由此入脑。
在额叶的内侧面，中心前、后回延续的部分，称为旁中心小叶。
负责思维、计划，与个体的需求和情感相关。
2、顶叶：位于中心沟之后，顶枕裂于枕前切迹连线之前。
【最强大脑】大脑的两半球目前关于大脑的结构，经实验证明的有三种理论：左右脑优势“二分说”、大脑上中下层次“三分说”，以及由美国奈德·赫曼提出的全脑四大象限优势说。
美国加州理工学院心理生物学教授斯佩里1970经实验发现，人的左、右半脑有明显分工，因此获得了1981年度的诺贝尔生理学奖。
图24大脑的两个部分通过小胼胝体将两边连接起来大约98%的人，言语中枢是位于左脑半球之上，只有2%的人与常人相反，言语中枢位于右脑半球。
斯佩里1976年发表的临床实验结果：左脑(右半边身体)语言、文字逻辑、数学线性、细节循序渐进自制理智强势的俗世的积极的分析阅读、写作、诉说顺序整理善于察知重大顺序复杂动作顺序右脑(左半边身体)空间、音乐整体的艺术、象征同时并进情感直觉、创造力弱势的(安静)灵感感受力综合、完形的辨认面目同时理解感知抽象图形辨识复杂的数字左脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感 ( 视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。
因此可以称作“意识脑”“学术脑”“语言脑”。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。
右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。
把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。
所以右脑又可以称作“本能脑”“潜意识脑” “创造脑”“音乐脑”“艺术脑”。
你是左脑型人才，还是右脑型人才呢？下列试题答“是”70%以上就是右脑型人才。
1? 孩提时，与阅读故事和传记相比，更爱欣赏图表。
2? 能自由使用左手(左撇子)。
大脑的结构副本范文大脑是人类神经系统最重要的组成部分之一、它是一个复杂而精密的器官，由各种不同结构和区域组成，每个区域都有其独特的功能和特征。
了解大脑的结构对于理解人类的认知、行为和思维过程非常重要。
本文将首先介绍大脑的整体结构，然后分别探讨大脑的两个主要部分：大脑半球和大脑皮质。
大脑的整体结构：大脑位于头骨中，由大脑半球、大脑干和小脑组成。
大脑半球是大脑的最大部分，其表面覆盖着灰质，而内部由白质构成。
大脑半球分为左右两个半球，这与人类的双侧性大脑组织相关联。
大脑半球通过大脑干与脊髓相连，大脑干负责传递信息和控制许多基本的生理功能，如呼吸、心跳和消化。
大脑的主要部分：1.大脑半球：大脑半球是大脑的主要部分，控制着我们的智力、感知、情绪、思维和行为。
每个半球都与对侧身体的运动和感觉有关，即左侧大脑半球控制右侧身体，右侧大脑半球控制左侧身体。
大脑半球还具有受限的特定功能。
例如，左侧大脑半球主要负责语言能力、逻辑思维和分析能力，而右侧大脑半球主要负责空间感知、直觉和艺术创造。
2.大脑皮质：大脑皮质是大脑最外层的一层薄薄的组织，由数十亿个神经元组成。
大脑皮质是大脑的执行器，负责高级认知功能，如意识、学习、记忆、决策和思维。
它还包含大量分布在不同区域的特定功能区，如视觉皮质、听觉皮质和运动皮质。
大脑的内部结构：大脑的内部结构包括脑室、白质纤维束、丘脑和杏仁核等。
脑室是大脑内部的一系列腔隙，包含着脑脊液，提供了对大脑的保护和支持。
白质纤维束是大脑内连接不同区域的神经纤维束，它们传递信息和信号，使得不同区域能够相互沟通和协作。
丘脑是大脑的一部分，控制和调节睡眠、觉醒和注意力等功能。
杏仁核是大脑中的一个小结构，参与情绪的处理和调节。
总结：大脑是人类最复杂的器官之一，由不同结构和区域组成，每个区域都承担着独特的功能和特征。
大脑半球是大脑的主要部分，控制着智力、感知、情绪、思维和行为。
大脑皮质是大脑的执行器，负责高级认知功能。
心理学基本概念系列——大脑半球形而上是人类区别于动物的重要文明之一，情志，即现在所说的心理学，在人类医学有重要地位。
本文提供对心理学基本概念“大脑半球”的解读，以供大家了解。
大脑半球端脑的两侧结构。
两半球前后完全分开，中间由一束最大的连合纤维——胼胝体连接。
表面是灰质，即大脑皮层，其隆起的部分为脑回，凹陷的部分称沟裂。
背外侧面是由大脑外侧裂和中央沟等分成的额、顶、枕、颞等脑叶。
最前端是额极，最后端是枕极。
皮质下是厚的白质，即大脑髓质。
据构成的路径及其联系，髓质纤维束可分为三类：投射纤维、半球内的联合纤维和半球间的连合纤维。
投射纤维是皮质与皮质下中枢的联络纤维，包括传导冲动到皮质的上行纤维束以及将冲动从皮质传到皮质下中枢的下行纤维束。
上行纤维主要是丘脑放射、听放射和视放射，下行纤维主要为锥体系和锥体外系。
半球内的联合纤维包括联系沟回的短纤维和联系半球内各叶的长纤维，如上纵束、额枕上束等。
连合纤维包括连接两侧新皮质的胼胝体，连接两侧嗅皮质和部分颞叶皮质的前连合以及连接两侧古皮质的海马连合。
大脑髓质深部有一些灰质团块，总称基底神经核，包括尾状核、豆状核(内部为苍白球、外部为壳核)、屏状核和杏仁核。
其中苍白球又称旧纹状体，尾状核和壳核合称新纹状体。
基底神经核是锥体外系的重要组成成分，对运动的调节，如维持肌肉的正常张力，保持肌群的协调等，有重要作用。
基底神经核损伤，可出现静止性震颤等运动障碍。
半球内侧面的一些结构，如隔区、杏仁区等，具有情绪动机功能，构成重要的功能系统——边缘系统。
严格说来，两半球从结构到功能都不完全对称。
这种不对称由于连合纤维(主要是胼胝体)的联系作用，在正常人身上很不明显，但对胼胝体切开的割裂脑病人来说，右利手的人左半球擅长言语书写、逻辑等抽象思维，右半球与空间思维、想象和情绪等密切相关。
小时候若一个半球损伤，另一半球会发展出一些代偿功能，但到了成年，这种代偿作用就很难出现了。
双脑记在我们的大脑中，存在着两个相互合作的半球，分别被称为左脑和右脑。
这两个半球在信息处理、思维方式和个性特点上有很大的差异。
本文将深入探讨左脑和右脑的区别，以及双脑记忆的重要性。
左脑的特点左脑主要负责逻辑思维、分析和语言能力。
它处理事物的细节，善于逻辑推理和数学计算。
在大多数人身上，左脑占主导地位。
逻辑思维左脑是逻辑思维的中心。
它能够帮助我们进行数学计算、制定计划、分析问题并做出决策。
左脑思维更为理性和精确，善于按照特定的规则和序列进行处理。
语言能力左脑在语言和语法方面占有重要地位。
它负责理解和产生语言，帮助我们表达思想和交流。
左脑的发达使得我们能够听懂他人的话，说出有逻辑连贯性的句子，并能够正确理解复杂的文本。
分析能力左脑的分析能力使我们在处理复杂问题时能够找出规律和解决方法。
它能够帮助我们观察并理解世界的细节，快速识别模式，从中抽取关键信息。
右脑的特点右脑负责图像识别、空间感知和创造性思维。
它关注整体和上下文，善于直觉思维和艺术创作。
相较于左脑，右脑更具想象力和情感。
图像识别右脑在图像识别方面具有突出的能力。
它能够帮助我们识别和理解视觉信息，包括形状、颜色、图案等。
这使得我们能够认识到周围世界的美丽和多样性。
空间感知右脑擅长空间感知和方向感。
它能够帮助我们判断物体的位置、大小和距离，并在日常生活中提供导航能力。
右脑思维主导的人具有较强的空间想象和导航能力。
创造性思维右脑是创造性思维的源泉。
它鼓励我们寻找新的解决方案和非传统的思考方式。
右脑思维能够激发我们的创造力，帮助我们进行艺术创作和创新。
双脑记忆的重要性左脑和右脑在记忆过程中扮演着不同的角色。
左脑负责处理语言和逻辑，而右脑则处理图像和情感。
这种双脑合作共同参与记忆过程的方式被称为双脑记忆。
多模式记忆双脑记忆能够使我们以多种方式记忆信息，包括文字、图像和情感等。
相较于单一记忆方式，双脑记忆可以提供更加全面和深入的记忆体验。
强化记忆双脑记忆利用了左脑和右脑之间的协同作用，使得记忆更加稳固和持久。
第19卷第5期周口师范学院学报Vol.19No.5 2002年9月JOURNAL OF ZHOUKOU TEACHERS CO LLEGE Sep.2002浅谈大脑两半球的协调开发贾 蕾(周口师范学院教育科学系,河南周口466000)摘 要: 人类大脑的潜能是人类自身潜能中最复杂、最丰富、最具有挖掘意义的部分.教育的目的之一就在于开发人的大脑潜能,提高学习、工作活动效率.本文着重阐明了人的大脑左右半球的协同活动和大脑左右半球功能开发的可能性,并介绍了两种操作性较强的开发大脑左右半球功能的有效方法.关键词: 大脑;左右半球;协调活动中图分类号: G44 文献标识码: A 文章编号:1671-9476(2002)05-0082-04A probe into the coordination and exploitationof the two cerebral hemispheresJIA Lei(Education Science Department,Z houkou T eachers College,Z houkou Henan466000,China)A bstract:T he potentiality of human cerebrum is the most rich par t that is wo rth tapping.One of the educationalaims is to exploit human potentiality in o rder to raise his study and wo rk efficiency.The paper tries to expound the coordinating activities of the two cerebral hemispheres and the possibility of the ex ploita tio n of the tw o cerebral hemispheres functio n.A nd it also introduces tw o easy and practical way s of ex ploiting the cerebral hemispheres.Key words:cerebrum;the tw o cerebral hemispheres;coordinating activities1 脑科学与人的潜能开发人类之所以被誉为“万物之灵”,是因为人有高度发达的大脑.人类对脑的探索有漫长的历史.无论是古希腊的柏拉图、亚里士多德,中国古代的孔子、孟子和老子,还是近现代西方的笛卡儿、康德、巴甫洛夫、皮亚杰等一大批杰出的思想家、生物学家和心理学家,都曾在大脑的结构怎样、有何作用和功能、如何最大限度地挖掘和发挥人脑潜能等领域做过不懈地探索,形成了探求人类自身规律的一门科学———脑科学.脑科学的出现,为提高人的基本素质,促进人的全面发展,最大限度地开发人的自然潜能,并使这种潜能外化为人的学习、工作、生活、劳动等社会实践能力提供了坚实的理论基础.这是因为,人类活动的自然潜能主要体现在大脑神经系统和感觉运动器官的结构和功能上.正如著名科学家钱学森所说:“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程”.法国社会科学高级研究院院长埃宾特教授也曾指出:“理解认识功能和头脑工作之间关系是一项对人类极有贡献的事.了解头脑做了什么,是如何做的,的确是解决教育、教学问题的最佳途径.”收稿日期:2002-02-01作者简介:贾 蕾(1971-),女,河南周口市人,在读硕士生,主要从事教育心理学研究. DOI:10.13450/ ki.jzkn u.2002.05.028学校教育、教学工作从某种意义上说是开发人类的潜能,而人类潜能的生理基础主要在人的大脑的结构和功能上.充分挖掘人类潜能是我们研究脑科学的重要目的.2 大脑左右半球的协同活动自从19世纪60年代法国医生布罗卡提出左额下回受损可导致失语症以后,大脑半球功能一侧化的问题引起了人们极大的兴趣.为了搞清左右大脑半球的功能差别,人们进行了大量的研究.时至今日,相当多的人认为,大脑左右半球的功能差别已研究得相当清楚,它们各司其职,有着一定的功能分工(如图1所示).其实图1并不能完全反映左右脑活动功能关系,大脑两半球之间的功能关系绝不像图示的那么简单,如果对此图作绝对的理解,将导致许多谬误.因为大脑两半球功能的一侧化和所谓的优势概念都只具有相对的意义,任何一种心理活动都是双脑协调活动的结果.双脑协调活动的概念与功能的一侧化不能绝对对立.在不同的条件下,大脑左右半球既相分工,又密切合作,并且其分工与合作的情况与刺激的性质、场合因素、人的心理特点等都有一定关系.左右脑是如何协同活动的?有关脑科学的一些研究结果为我们提供了这方面的例证.如有人表1 右脑全摘除者与对照组认知结果的比较序号实验项目右脑全摘除患者认知错误率/%对照组被试认知错误率/%1汉字认知(右视野)201.52几何图形认知(右视野)3503普通话元音辨认(右耳)454普通话辅单辨认(右耳)1005音乐节奏辨认3336对右脑全摘除患者进行研究,发现了双脑协同活动的规律(见表1).实验项目1、2、4表明,右脑全摘除患者由于只依靠左脑认汉字,错误率大大增加,这表明即使汉字认知主要是左脑的功能,但右脑的参与辅助也是有一定的作用.实验项目3和5表明,在第3和第5项研究中,缺少右脑的被试甚至比拥有两个大脑半球的对照组被试成绩还要好,这是因为大脑右半球还可能起到抑制作用.由于右脑全摘除患者不存在这种抑制,所以其左脑的功能得以更好地实现,这就表现为右脑全摘除患者认知错误率比双脑健全的对照组被试成绩更好.大脑左右半球的协同方式至少有两种:互补性协同和相互抑制性协同.前者指的是一侧半球对另一侧半球的功能活动起促进作用,后者指的是一侧半球对另一侧半球的功能起消极作用.有人研究了54名被试在三视野(左视野,右视野和中间视野)条件下的注意广度,结果如表2所示.表2 54名被试三视野注意广度实验结果项目注意广度左视野4.90右视野4.69中间视野8.22 上述实验的刺激为空间上无规则排列的黑色点子,要求被试说明其数目.由表2可见,成绩最好的是中间视野,几乎好于左视野和右视野一倍.这是因为,从理论上讲,说出点子的数目既需要左脑的参与,又需要右脑的参与.左脑负责计算,右脑负责空间组织,所以信息同时进入双脑是最佳的刺激条件,因为此时最有利于双脑的协同.既然像诸如认知点子的数目这类相对简单的活动都需要左右大脑半球的协同活动.那么,人们在日常学习中从事的许多较为复杂的活动,就更有可能是左右脑协调活动的结果.除了半脑人之外,对胼胝体切断病人(裂脑人)的研究也揭示了大脑两半球协调活动的重要意义.切断病人的的胼胝体,在临床上用于治疗顽固的癫痫症.爱特林格和斯佩里经过对“裂脑人”研究发现,胼胝体后部主要与传递信息有关.豪夫和格罗宁也曾提出,胼胝体体部的后三分之一具有信息整合功能,可使两半球协同活动.大量研究发现,与接受手术前相比,裂脑人的脑功能在许多方面均受到一定的消极影响.这也提示了双脑协调的重要性.3 大脑左右半球功能开发的可能性3.1 从大脑神经细胞数量看,有百分之九十左右·83·第5期贾 蕾:浅谈大脑两半球的协调开发 的脑细胞有进一步开发的可能性成年人的大脑平均重量为1400克左右,占整个脑重量的80%.约占体重的1/50.有人认为构成人脑细胞的数目是几十亿个,有人说是100亿个,也有人说是1000亿个.但大多数科学家估计约为140亿个.在总数约为140亿个的人脑细胞中,经常处于活动状态的只有十几亿个,仅占脑细胞总数的8%左右,90%以上的脑细胞则处于相对静止或休眠状态.因此,人脑蕴藏着巨大的潜力.如果采用适当的方法使更多的大脑细胞活动起来,只要在现在8%的基础上增加一倍,人类将会比现在更聪明.有人举过一个形象的例子,如果一个人一生中勤奋好学,其一生中储存的各种知识,将相当于美国国会图书馆里藏书的50倍.即人的大脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总量.前苏联科学家叶里莫夫曾指出:一旦科学发展到能够更深入地了解脑的结构和功能,人类将会为储存在脑内的巨大潜力而震惊.人类平常只发挥了大脑功能的极少部分,如果人类能够发挥大脑一半的功能,那么人将会轻而易举地学会十几种语言,背诵整套的百科全书,拿12个博士学位.3.2 从大脑神经细胞衰亡的规律来看,脑细胞功能的激活有利于脑细胞寿命的延长有人曾经提出,人的大脑神经细胞每小时大约以1000～1200个的速度衰亡.按此推算,即使人活到100岁,才损失10亿个左右的脑细胞.还有一种说法,人的大脑细胞每天衰亡10万个左右,到80岁也只损失大约30亿个.人的大脑还有100亿个左右的细胞.上述两种观点均说明,大脑细胞也只是一小部分的衰亡.并且脑科学家研究还发现,人的大脑细胞有这样一个特性:大脑越是得到经常性的使用,脑细胞新陈代谢的速度则越快,大脑细胞衰亡的速度也就越慢.4 大脑两半球功能协同开发的有效方法从大脑左右半球的规律和特点,我们只要采用适当的方法就可以最大限度地开发人的大脑潜能,这里着重从两个方面作一介绍.4.1 利用书法训练开发大脑左右半球功能书法是中华民族的传统文化,它不仅具有很高的艺术审美价值,而且还有开发大脑左右半球功能的作用.有心理学家具体研究了书法对人大脑左右半球的影响.其做法是:以具有一定书法经验的书法家和无书法经验的人为被试,让他们进行书法创作,同时记录他们大脑左右半球的脑电活动.结果发现:用左手执笔进行书法创作时,无论是有经验的书法家还是无书法经验的一般人,他们大脑右半球的脑电活动明显比大脑左半球强;用右手执笔进行创作时,有书法经验的书法家,他们大脑右半球的脑电活动明显比无书法经验者强.该实验说明书法训练对人的大脑功能具有明显的激活作用.之后,该心理学家开展了对一般被试进行书法训练的研究.具体做法是以具有书法经验的人和无书法经验的人为被试,让他们从事书法训练,并与从事其他活动的同类人进行比较.记录30分钟后,比较进行书法训练和不进行书法训练被试大脑左右半球的反应时,发现:从事书法训练的人,经过30分钟书法训练后,大脑左右半球的反应时间比进行训练前明显缩短;有书法经验的人比无书法经验的人大脑右半球反应时间的缩短比左半球更为明显.这一结果表明书法训练可以对大脑功能进行开发.之后,该研究又以弱智儿童、智力正常儿童、普通小学的中差生和优等生为被试,通过书法训练表明可提高被试大脑的脑电活动和反应能力.同时也发现,书法训练开始时间越早,对大脑功能开发的效果越好.为什么书法创作具有开发大脑左右半球功能的作用呢?首先,书法以直观形象的形式体现书写者的审美观念,书法作品通过点和线的变化,给人以美的享受.要创作书法作品,需要空间能力,图形想象能力和节奏能力的参与,而上述活动是由大脑右半球负责的;其次,书法创作是语言文字的载体,需要书写者对汉字的结构,排列方式进行系统分析和计划,而上述活动又是由大脑左半球负责的.关于书法创作与大脑左右半球潜能开发的关系,可以用图2表示.4.2 利用活化右脑法开发大脑左右半球功能·84· 周口师范学院学报2002年9月人体的神经系统在进入大脑之前是左右交叉的.也就是说,大脑左半球支配身体右半侧,大脑右半球支配身体的左半侧.因此,要想刺激大脑右半球,就应当有意识地经常活动左侧肢体,使用左手、左脚,从而活化大脑右半球的神经机能,促进大脑右半球神经功能的增强.根据上述原理,可采用如下九种训练方法,来改善和提高大脑右半球的神经功能.(1)刺激左半身的感官和神经.即要求人们在日常活动中,经常用左手、左脚、左侧视野和左侧听觉器官.这些活动包括:在日常的各种活动中,多用左手抓握东西;用左耳听音乐;用左脚踢球;眼睛注视正前方,同时练习用左眼多看.(2)类型识别训练.类型识别即指人脑记忆和识别物体形象的活动.通过对物体形象的记忆和识别,可以激活大脑右半球的神经活动.这类活动包括:记住围棋的布局;用左视野观察连续通过的汽车的颜色、形状等;记住路上遇见的所喜欢人的面孔,过后进行回忆;在公共场合,试着将周围人的长相进行分类.(3)图形识别训练.即养成用图形而不是用语言表达和记忆的习惯.这种类型的活动包括:做笔记时不用文字而用图形;多做迷宫游戏.(4)绘画意识训练.通过欣赏图画和风景,可以加强右脑功能.因此,在日常生活中,要注意做下列活动;有意识地眺望自然风景;有意识地找出自己喜欢的绘画、摄影作品;多到室外练习写生;观察他人的舞蹈动作,并记在心中.(5)形象思维训练.通过下列活动,可以促进形象思维能力的提高.这些活动包括:读体育报道时联想其具体的场面;读剧本时联想具体的场景;用珠算练习心算.(6)空间认知能力训练.通过下列活动,可以促进人的空间认知能力发展:改变上下班路线;有时仰望天空中的浮云,并在大脑中想象它们的立体形象;玩折纸游戏.(7)五种基本感觉训练.人有五种最基本的感觉是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉.其中,视觉和听觉是左右交叉.而嗅觉、味觉、触觉则主要是大脑右半球负责.因此多让自己辨别各种气味,多品尝各种味道的食物,多让自己的身体接受各种触觉刺激,以提高大脑右半球的功能.(8)右脑音乐训练.研究证实,听日本古典音乐时,刺激大脑左半球的活动;而听西方古典音乐时,促进大脑右半球功能的发展.此外,听各种动物如鸟和虫的叫声,也可以提高大脑右半球的功能.(9)想象力训练.研究表明,想象是先由大脑右半球产生,然后由大脑左半球引导而在大脑右半球出现的,能直接转换为创造力.因此,让自己的想象力天马行空,自由自在地进行,有利于大脑右半球能力的改善和提高.参考文献:[1] 蔡厚德.半视野速示技术的若干方法学问题[J].心理科学,1999,22(3):265-266.[2] 匡培梓.生理心理学[M].北京:科学出版社,1988.[3] 品川嘉也.右脑使用与开发[M].王健宜译.天津:天津市科技翻译出版公司,1987.[4] 彼德·罗赛尔.大脑的功能和潜力[M].付庆功编译.北京:中国人民大学出版社,1988.·85·第5期贾 蕾:浅谈大脑两半球的协调开发 。
附录（0708）A：编辑样张
本世纪，加拿大医生彭菲尔德用微电刺激法，全面而详细地绘制出大脑皮质的分工图，使人们不胜惊奇的是，人的运动和感觉功能在大脑皮质上的投射是倒置的，而且一些运动、感觉精细而灵巧的器官（如手和唇、舌等），比那些运动和感觉较简单而迟钝的部分（如躯干），在大脑皮质上投射的面积要大。
紧接着，法国医生布洛卡发现，右半身瘫痪的病人常伴有失语，死后尸体解剖发现病人是左大脑半球额叶有病变；而左半身瘫痪的病人不伴有失语症，因此首先提出了“语言中枢”的概念，并把左半球称为“优势半球”。
习惯用右手的人（占90%左右），所有有关语言活动，如阅读和书写、理解和命名、计算和推理等功能都在左大脑半球。
*A* 本世纪，加拿大医生彭菲尔德用微电刺激法，全面而详细地绘制出大脑皮质的分工图，使人们不胜惊愕的是。
*B* 人的运动和感觉功能在大脑皮质上的投射是倒置的，而且一些运动、感觉精细而灵巧的器官如手和唇、舌等），比那些运动和感觉较简单而迟钝的部分（如躯干），在大脑皮质上投射的面积要大。
*C* 紧接着，法国医生布洛卡发现，右半身瘫痪的病人常伴有失语，死后尸体解剖发现病人是左大脑半球额叶有病变；而左半身瘫痪的病人不伴有失语症，因此首先提出了“语言中枢”的概念，并把左半球称为
那么，右大脑半球（非优势半球）是否趋向退化呢？这是一个很有意思的问题。
从左右大脑两半球互相之间的联系来看，首先它们着一束强大的精神纤维（约含两亿条神经）——胼胝体相连，互相交流两半球的信息。
这样既有分工又是一个整体。
