全国药学类本科专业申请认证学校准备工作指南

本科中药学类专业教学质量国家标准教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会2014年10月20日目录前言 (4)1 适用专业范围 (7)1.1 专业类代码 (7)1.2 本标准适用的专业 (7)2学制与学位 (7)2.1 学制 (7)2.2 授予学位 (7)3中药学类专业毕业生应达到的基本要求 (7)3.1培养目标 (7)3.2思想品德与职业素质目标 (9)3.3知识目标 (10)3.4能力目标 (12)4办学标准 (14)4.1宗旨和目标 (14)4.2教育计划 (16)4.3学生成绩评价 (23)4.4师资队伍 (24)4.5教育资源 (27)4.6教育评价 (31)4.7学生发展 (33)4.8科学研究 (34)4.9管理和行政 (36)4.10改革与持续发展 (38)前言中药学是以中医药理论为指导，研究中药基本理论、资源利用、物质基础、作用机理、应用方式、质量控制、新药研发与生产、安全性与有效性评价、营销与管理等相关方面理论、技术、方法及应用的一门学科。

中药学是中华民族在长期生产生活实践过程中，总结临床防治疾病经验所形成的具有中国传统医药特色的学科；中药学与中医学是中华优秀传统文化的重要组成部分，二者相互依存，相互支撑，是保障中华民族繁衍昌盛和人类健康不可或缺的学科体系。

建国以来,中药高等教育在党和政府的正确领导下，已经完成了从传统教育方式向现代教育方式的转变，中药学类专业也从当初的一个专业逐步分化成为中药学专业、中药资源与开发专业、中草药栽培与鉴定专业、中药制药专业，这些专业与蒙药学和藏药学一起成为我国高等教育体系的重要组成部分。

中药高等教育的根本目的是为中医药事业发展培养高素质的中药人才。

加强中药高等教育内涵式发展，提高中药人才培养质量，是推动中医药现代化进程，实现为人民提供更好的医药卫生保健服务的需要。

进入21世纪，经济全球化和国际医药市场竞争日趋激烈，中医药产业和大健康产业发展迅速，社会对中药学类专业人才的需求与日俱增。

药学专业认证阶段性总结专业认证是教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要内容，是教育部评价本科专业教育教学质量的一个重要手段，也是未来本科教学质量评价的发展趋势。

实施专业认证是推进教育市场标准化和国际化的需要，有利于促进教育国际互认，提高国际竞争力，是我校自身发展的需要，是实施国际化战略的需要。

为此，学校在2015年顺利通过中医学专业认证的基础上，主动地向教育部递交药学专业认证申请，成为全国中医药院校首家试点院校。

为做好药学专业认证准备工作，加强专业内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，药学专业认证工作确立了以教务处牵头组织、药学院具体实施、相关院（部）和职能部门协同配合的工作机制；确定了认证工作会议例会制度，例会定于每周二下午，目前已进行了第二十二次会议。

药学认证工作共分5个阶段进行（学习动员阶段、自查自评阶段、整改建设阶段、整改提高阶段、冲刺迎评和总结阶段），总体时间为1年左右。

目前已进行到了第三阶段。

一、在学习动员阶段，我们召开了学校、药学院两级药学专业认证动员大会，成立了学校和药学院层面的药学专业认证组织机构，发放了《药学专业认证国家标准》、《全国药学本科专业主干课程知识点》、《全国药学本科专业学生基本技能手册》学习材料，制定了“任务分解书”以及“支撑材料目录”。

二、在自查自评阶段，我们主要开展了一下工作：1.学生工作方面：为了提高学生综合素质，制订了《关于举办药学院学生综合素质竞赛策划书》，正在开展基础知识竞赛、实验技能竞赛、“智慧大讲堂”、“PPT大赛”、药学杯辩论赛、职业规划及模拟招聘活动、创新创业竞赛等能力提升活动。

2.教学工作方面：开展了院部教学档案整理与检查工作、教师形成性评价以及说课能力竞赛等工作；修订药学专业课程教学大纲以及药学专业培养方案；开展了实验室日常工作的自查及规范化建设，积极推进实验室及学科组的文化建设；自查了近三年药学专业学生毕业实习工作以及药学院实习基地建设情况；组织相关院部进行了学生的实验技能培训强化工作。

临床医学专业认证指南一、认证目的与原则临床医学专业认证的目的是确保临床医学专业的教育质量和学术水平达到既定标准，提高临床医学专业的教育质量和学术水平，以更好地为公众提供优质的医疗服务。

认证应遵循客观、公正、科学的原则，以保证认证的有效性和可信度。

二、认证标准与指标认证标准是评估临床医学专业是否达到既定要求的准则，包括教育目标、课程设置、师资队伍、教学资源、实践教学、科研能力等方面。

认证指标是对认证标准的细化，是评估临床医学专业实际情况的依据。

认证指标应具有可操作性、可量化性、可比较性等特点。

三、认证流程认证流程包括申请、自评、审核、现场考察、反馈与整改等环节。

申请者需提交自评报告及相关证明材料，认证机构对申请者进行审核，并组织专家进行现场考察。

现场考察后，认证机构应向申请者反馈考察意见，并提出整改要求。

整改合格后，认证机构可给予相应的认证结论。

四、资源保障临床医学专业认证需要充足的资源保障，包括人力、物力和财力等方面。

认证机构应具备完善的组织架构和健全的运作机制，有足够的专职人员和专家队伍负责认证工作。

同时，认证机构应有稳定的经费来源和良好的财务状况，以保证认证工作的正常开展。

五、质量监控与持续改进质量监控是保证临床医学专业认证质量的重要手段，包括内部监控和外部监控两个方面。

内部监控由认证机构负责，通过对认证过程的全面监控和评价，保证认证结果的准确性和可信度。

外部监控由主管部门或行业协会负责，对认证机构进行监督和评估，以保证认证工作的公正性和科学性。

同时，临床医学专业认证应注重持续改进，针对存在的问题和不足，采取有效措施进行改进和完善，不断提高教育质量和学术水平。

六、认证结果与处理认证结果分为通过、暂缓通过和不通过三种情况。

通过的认证有效期一般为五年，暂缓通过的有效期一般为两年，不通过的认证没有有效期限制。

对于暂缓通过的认证结论，申请者需在规定时间内完成整改并重新申请认证；对于不通过的认证结论，申请者可在规定时间内提出复评申请。

中药学专业认证标准随着中医药学在国内外的影响力逐渐增加，许多学生也开始选择中药学专业作为自己未来的发展方向。

而想要成为一名合格的中药学专业人士，必须要通过专业的认证，才能证明自己的学习水平和技能掌握程度。

下面，我们就来分析一下中药学专业认证标准的相关内容。

第一步：培养方案制定中药学专业认证标准是由多个环节组成的，第一步就是学校制定中药学专业的培养方案。

培养方案中包括学习的基础课程、专业课程、实践环节以及综合实验等多个方面，这些内容必须统一制定和规范。

在制定过程中，必须充分考虑当前中医药学的现状和发展方向，注重实践性、创新性和综合能力培养。

第二步：培养体系评估培养体系评估是中药学专业认证的重要环节。

这一环节需要学校通过自我评估，再可以邀请专业评估机构对学校的培养体系进行独立评估。

专业评估机构会根据中药学专业领域的行业标准，参考学校制定的培养方案，对学校设施和管理环境、教学质量和效果等方面进行评估和审查。

第三步：教学管理和教师培育教学管理和教师培养也是认证中不可忽略的环节。

学校的教学管理必须规范到位，包括课程设置、教学计划、学生成绩统计分析等方面。

同时，工作人员还必须拥有专业的教学管理经验和业务水平，对中药学专业有深刻的认识和理解。

对于教师的培训，学校必须制定培训计划，针对中药学专业的核心学科和知识体系进行全面、系统的培训。

第四步：校内外交流与合作绩效管理和质量保证是中药学专业认证的重要环节，除此之外，学校还应该注重校内外的交流与合作。

通过与国内外著名学府、研究机构的合作和交流，学校能够吸收先进的教育理念和专业技术，为中药学专业的教学质量提升奠定基础。

以上就是中药学专业认证标准的几个方面，通过认真制定、评估、管理和合作，这一认证标准可以更好地激发中药学专业学生的学习热情，进而为中医药学的发展做出更大的贡献。

全国药学类本科专业认证
全国药学类本科专业认证是由教育部高等教育教学评
估中心负责，对全国范围内的药学类本科专业进行的一项认证工作。

该认证旨在提高药学类本科专业的教学质量，加强药学教育的规范化和专业化，促进药学教育的改革和发展。

认证程序包括自评、现场考察和专家组结论建议等环节。

在自评环节，各高校需按照教育部的要求，对本校的药学类本科专业进行全面自评，并撰写自评报告。

现场考察环节则由专家组对高校的药学类本科专业进行实地考察，通过听课、查阅资料、与学生和教师座谈等方式，对专业进行全面深入的了解。

专家组会根据考察情况撰写考察报告，对专业的教学质量、师资队伍、科研实力等方面进行评价，并提出改进意见和建议。

全国药学类本科专业认证的结果分为通过和不通过两
种情况。

如果一个专业的自评报告和现场考察情况均符合认证要求，则该专业被认定为通过认证；否则，将被认定为不
通过认证。

对于未通过认证的专业，高校需针对专家组的意见和建议进行整改，并在规定时间内再次申请认证。

全国药学类本科专业认证的通过对于药学类本科专业的发展具有重要意义。

通过认证的专业在教育教学、学科建设、人才培养等方面具有更高的信誉度和认可度，对于提高学生的综合素质和专业水平、推动药学教育的改革和创新具有积极作用。

同时，通过认证的专业还能获得更多的资源支持和政策倾斜，有助于提高专业的整体实力和水平。

全国药学本科专业认证标准全国药学本科专业认证标准（讨论稿）二○○七年十二月药学本科专业认证标准（讨论稿）1 标准1．7个一级指标中第2项、第3项、第4项、第5项指标为核心指标。

2．各个指标的评价意见分为A、B、C三个等级，A表示“完全达标”、B 表示“基本达标”、C表示“不达标”。

3．认证结论分为“通过认证，有效期6年”，“通过认证，有效期3年”和“不通过认证”三个等级。

各等级的评价标准如下：通过认证，有效期6年：一级指标中A≥6，C=0，其中核心指标全部为A。

通过认证，有效期3年：一级指标中A≥5，其中核心指标为A≥3。

不通过认证：一级指标中C≥3或核心指标C≥2。

2 标准内涵1. 专业目标1.1 专业设置专业设置适应国家、地区与行业经济建设，社会文化发展及医药科技进步的需要，符合学校自身条件和发展规划，有明确的服务面向和人才需求。

专业设置的依据和论证充分，有科学可行的专业建设规划，有相应学科作依托，专业口径、布局符合学校的定位。

1.2 培养目标及要求专业培养目标明确，符合专业规范要求。

1．2．1 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能够从事药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用等方面工作的专门技术人才。

1．2．2 培养要求本专业基本学制4年，授予理学或医学学士学位。

毕业生应达到的培养要求如下：（1）思想道德与职业素质学生要达到国家思想政治教育课程的要求以及职业素质（包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质）的要求，具有较强的社会责任感和药学职业道德。

具有较强的表达能力、人际交流的能力及团队合作精神。

具有对终身学习的正确认识和自主学习能力。

（2）掌握药学基础学科的基本理论与方法掌握与药学相关的数学、物理学等自然科学的基本理论与方法；掌握与药学相关的化学、生命科学、医学的基本理论与方法。

（3）掌握药学专业的基本知识与实验技能掌握药物化学、药剂学、药理学、药物分析等学科的基本理论、基本知识、基本技能，受到各学科实验技能、科学研究的基本训练；具备药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用的基本能力。

中药学专业认证标准中药学是研究中药的性质、成分、药理作用、临床应用等方面的一门学科，是我国传统药学的重要组成部分。

为了推动中药学的发展，提升中药学人才的水平，制定中药学专业认证标准，对于规范中药学专业的教学和培养具有重要意义。

二、认证标准1.教学资源（1）必须具备一定数量的中药学课程和实验室设备，能够满足学生的学习需求。

（2）教学资源应当得到充分利用，能够保证教学质量。

2.师资力量（1）教师应当具备中药学或相关专业的硕士以上学位。

（2）教师的教学水平和科研能力应当达到一定要求，能够为学生提供优质的教育和培养。

3.人才培养（1）学生应该掌握中药学的基本理论、知识和技能，能够理解和应用中药学知识解决实际问题。

（2）学生应该具备实践能力和创新能力，能够独立完成中药学相关的研究和实践任务。

4.教学质量保障（1）应当建立完善的教学质量监控机制，及时发现和解决教学过程中的问题。

（2）应当定期对教学质量进行评估和改进，提高教学水平和质量。

5.实习教育（1）学生应该参加实习教育，了解中药的生产、加工、制剂、质量控制等方面的内容。

（2）实习教育应当与理论教育相结合，能够提高学生的实践能力和应用能力。

6.课程设置（1）应当设置中药学的基础课程和专业课程，能够满足学生的学习需求。

（2）课程设置应当紧跟中药学的发展和需求，能够培养学生应对未来挑战的能力。

三、结论中药学专业认证标准是中药学教育和培养的重要参考，对于提高中药学专业的教学和培养水平具有重要意义。

学校应当严格按照认证标准要求开展中药学专业的教学和培养工作，不断提高中药学人才的培养质量和水平。

药学专业要求
1. 学历要求：申请药学专业的学生一般需要具备高中毕业或同等学力。

2. 学科要求：申请者需要具备一定的生物学、化学、数学和医学基础知识。

3. 语言要求：申请者需要具备流利的中文和英文沟通能力，英语考试成绩通常要求
达到一定的标准。

4. 个人素质：药学专业要求学生具备仔细观察、严谨分析和合理判断的能力，对细
节有较高的关注度和耐心；具备团队合作和沟通能力，能够与其他医疗专业人员有效配合；具备责任感和敬业精神，能够承受工作压力。

5. 实践经验：申请者有相关药学实习或工作经验，能够展示自己对药物研究和生产
的兴趣和了解。

6. 简历和推荐信：申请者需要提交个人简历和推荐信，以展示自己的学术成就、实
践经验和专业能力。

7. 目标陈述：申请者需要提供一份目标陈述，说明选择药学专业的动机、学术兴趣
和个人发展规划。

注意：每个院校和国家对于药学专业的要求可能会有所不同，请在申请前仔细查阅相
关院校或国家的要求。

以上要求仅供参考。

中医学专业认证
申请表□首次申请□再次申请
申请学校：
日期：
中医学专业认证申请书
XXXXXXXXXXX:
根据《本科医学教育标准-中医学专业（暂行）》的要求，我校中医学专业进行了自评，认为已经达到标准，现申请认证。

申请认证学校：（盖章）申请机构负责人签
字:
一、申请机构和专业概况
1.《学校本科人才培养方案修订的指导性意见》.《中医学专业人才培养方案》
注：
1.本申请表所涉及数据为中医学专业建设年度工作时间结点所产生的数据统计（例如教师的引进、学生招录等工作）。

填写申报书当前时间不能产生的数据，可用上一年度数据计算.本申请表中所涉及的中医
学基础课程、中医经典与临床课程包含的实际课程以《本科医学教育标准- 中医学专业（暂行）》所规定的课程为准，并包括与之相关的实验与实训课程。

2.实践教学基地中的生均床位数指实习学生的管床数。

附属医院或教学医院统计临床教师需有教师资格证书。