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《郑板桥的两封家书》教案作者廖沫沙（1907－1991）作家。
长沙人，早年就读长沙师范学校。
北伐战争时期任湖南省学联干事。
1927年入上海艺术大学文学系，1930年加入共产党，在上海做地下工作，并任出版社、报社编辑。
1933年参加左翼作家联盟，三次被捕入狱。
抗日战争初期，参加国民政府军委会第三厅工作，回长沙从事抗日宣传工作，后任《抗战日报》总编辑。
1942年任重庆《新华日报》编辑主任。
抗战胜利后，任《华商报》副总编辑、中共香港工委委员。
中华人民共和国成立后，任中共北京市委统战部长等职。
“文化大革命”前，与邓拓、吴晗在北京市委机关刊物《前线》发表《三家村札记》，被打成“三家村反党集团”。
1977年平反，任全国政协委员。
另著有《鹿马传》等。
郑板桥（1693.11.22-1765.1.22），即郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。
客居扬州，以卖画为生。
为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。
教学目标1、了解郑板桥其人及其教子思想。
2、了解作者廖沫沙。
过程1.第四段“这些想法”具体指什么？解析：读书、中进士、做官是小事，第一要明理做个好人。
2.本文对“好人”是怎样解释的？这里渗透着怎样的思想？解析：对待家里用人的儿女“当一般爱护”，渗透着民本思想。
3.作者为什么还要用“今天的话”来解释郑板桥对儿子的教育呢？解析：含有郑板桥的教育思想至今仍有意义的意思。
4.作者指出郑板桥教育观念中怎样的“怪”处，做出了怎样的评价？（用原文）解析：“富贵足以愚人，而贫贱足以立志而浚慧”。
“道出一个真理”。
5.你怎样理解“这是他的‘怪’处，也是他看得远、看得大的地方”中“看得远、看得大”的含义。
解析：评价郑板桥的思想具有远见，具有普及人民百姓的意义。
6.作者说，郑板桥的“好人观”和教子之法是有限度的，你同意作者的观点吗？结合实际谈谈你的看法。
解析：本题在于激发学生的发散思维。
《郑板桥的两封家书》教案作者廖沫沙（1907－1991）作家。
长沙人，早年就读长沙师范学校。
北伐战争时期任湖南省学联干事。
1927年入上海艺术大学文学系，1930年加入共产党，在上海做地下工作，并任出版社、报社编辑。
1933年参加左翼作家联盟，三次被捕入狱。
抗日战争初期，参加国民政府军委会第三厅工作，回长沙从事抗日宣传工作，后任《抗战日报》总编辑。
1942年任重庆《新华日报》编辑主任。
抗战胜利后，任《华商报》副总编辑、中共香港工委委员。
中华人民共和国成立后，任中共北京市委统战部长等职。
“文化大革命”前，与邓拓、吴晗在北京市委机关刊物《前线》发表《三家村札记》，被打成“三家村反党集团”。
1977年平反，任全国政协委员。
另著有《鹿马传》等。
郑板桥（1693.11.22-1765.1.22），即郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。
客居扬州，以卖画为生。
为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。
教学目标1、了解郑板桥其人及其教子思想。
2、了解作者廖沫沙。
过程1.第四段“这些想法”具体指什么？解析：读书、中进士、做官是小事，第一要明理做个好人。
2.本文对“好人”是怎样解释的？这里渗透着怎样的思想？解析：对待家里用人的儿女“当一般爱护”，渗透着民本思想。
3.作者为什么还要用“今天的话”来解释郑板桥对儿子的教育呢？解析：含有郑板桥的教育思想至今仍有意义的意思。
4.作者指出郑板桥教育观念中怎样的“怪”处，做出了怎样的评价？（用原文）解析：“富贵足以愚人，而贫贱足以立志而浚慧”。
“道出一个真理”。
5.你怎样理解“这是他的‘怪’处，也是他看得远、看得大的地方”中“看得远、看得大”的含义。
解析：评价郑板桥的思想具有远见，具有普及人民百姓的意义。
6.作者说，郑板桥的“好人观”和教子之法是有限度的，你同意作者的观点吗？结合实际谈谈你的看法。
解析：本题在于激发学生的发散思维。
