《环球城市 风行绿墙》课件4

环球城市风行绿墙高密市大牟家镇初级中学刘熙卿环球城市风行绿墙1、掌握圈点评注等读书动笔的方法，养成良好的读书习惯。

2、了解说明文的语言特点。

3、学习各种说明方法的综合运用。

4、了解绿墙的创意和价值，理解绿墙代替砖墙的好处，增强保护环境的意识。

◆重点1、学会圈点评注等读书动笔的方法。

2、学习多种说明方法的综合运用。

3、了解绿墙的创意和价值。

◆难点1、学会说明文的语言特点和多种说明方法的综合运用。

2、理解以绿墙代替砖墙的好处和绿色围墙的作用。

1课时一、激情·导入图片比较，引导学生认识绿墙，导入课文。

二、明确目标三、初读·感知1、预习检测：多种方法引导学生掌握字词的读音及写法。

幻灯片：镂空（lòu ）生机盎然（àng）裸土(luǒ) 栅栏（zhà）芳草如茵(yīn) 繁衍（yǎn）取缔（dì）树木葱茏（cōng）（lóng）摇曳（yè）2、快速阅读课文，并在文中圈点勾划出下列问题的答案。

幻灯片：（1）什么是绿墙?（2）文章列举了哪些国家或者城市的绿墙？它们的共同特点是什么？（3）作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的“围墙”？（学生自读课文，在文中圈点答案。

老师巡视。

）四、精讲·精练1、本文是说明文，文章运用多种说明方法对“绿墙”进行说明，引导学生思考：文章运用了哪些说明方法？分别有什么作用？合作讨论交流成果。

2、本课的学习目标之一是：掌握圈点评注等读书动笔的方法。

首先要明确掌握批注的方法。

批注方法：赏析语言特色：如修辞生动、用词准确、修饰语精当、哲理深刻……引导学生从多个角度对文章语言进行批注。

幻灯片提示注意批注符号要规范。

常用符号：〃生字、难字○关键词语——总括句、重要句~~~~ 佳妙句☆重要段落、重要语段？有疑问处△要注意处、发表感想处分组合作，讨论交流后，展示学习成果。

五、赏读·延展·学以致用运用本节课所学知识，从说明语言和说明方法等方面，给下面的文字作批注。

环球城市风行绿墙教案内容曲中附中毛新华【理论支持】设计本课时，遵循语文高效课堂设计差不多理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，专门要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。

课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的进展。

本着如此的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的关心，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下，通过意义的建构而获得的知识。

基于如此的理论支持，《环球都市，风行绿墙》教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探究、主动发觉和对所学知识在原有体会基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的关心者、促进者，学生学习的合作者。

【教学目标】一、三维目标：1. 把握本文的基础知识。

2. 明白得说明文语言的准确性。

3．培养美化环境，爱护环境，以人为本的现代都市建设理念，增强环保意识。

二、具体目标：1. 能够找出本文中所使用的说明方法，并能够明白得其作用。

2. 明白得说明文中穿插描写、议论的作用。

【教学重难点】1. 学习本文的说明方法，体会其作用。

2. 了解绿墙的涵义及价值。

【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步了解文字内容。

2.学生自主学习完成老师布置的预习题。

3.收集并阅读与美化环境，爱护环境相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。

课内探究第一课时一、学1. 导入新课。

（1）创设情境，激发爱好（2）学生用自己喜爱的方式朗读课文。

2.检查预习。

（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展现收集并阅读的与美化环境，爱护环境相关的文章以及读书笔记。

3. 圈点批注。

（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】（1）课文介绍了多种“绿色围墙”。

这些“绿墙”有什么共同特点？（2）“绿墙”在环境爱护方面有如何样的价值？（3）本文是一篇文艺性说明文。

【古诗词】北师版九年级下册语文必背古诗文汇总第1课《鼎湖山听泉》第2课《林中小溪》第3课《飞红滴翠记黄山》第4课《画山绣水》第5课《故乡》第6课《我的叔叔于勒》第7课《在烈日和暴雨下》第8课《多收了三五斗》第9课《成功》第10课《创造学思想录》第11课《学问和智慧》第12课《论美》第13课《散文家谈散文》第14课《小说家谈小说》第15课《诗人谈诗》第16课《陈涉世家》第17课《桃花源记》第18课《与朱元思书》第19课《捕蛇者说》第20课《岳阳楼记》第21课《醉翁亭记》第22课《绿》第23课《囚绿记》第24课《环球城市,风行绿墙》第25课《一双手》1.《桃花源记》陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃木惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。

不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

2.《岳阳楼记》范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝辉夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。

宋淑运《环球城市，风行绿墙》课文解析综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。

据不完全统计，我国公共单位(不含住宅)的围墙总长5 00多万千米，可绕地球125圈，占地面积1 100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3 350平方千米。

(①文章为什么要从中国的围墙说起？中国的围墙有哪特点？)【段析】开篇说明中国城市与外国城市最大的不同是“围墙”。

【品味】“据不完全统计”体现了说明文语言的严密性。

运用列数字说明，尤其是“可绕地球125圈”这个形象的列举，使我们对围墙的惊人长度具体可感。

迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到如此“壮观．．”的围墙阵．．．！(②“壮观”一词有何作用？感叹号有何作用？)【段析】说明其他国家没有“围墙阵”。

【品味】“壮观”为反语，含有嘲讽意味。

“围墙阵”表现围墙之多，与其他发展中国家形成对比。

外国一些城市所谓的“围墙”，或是．．生机盎然的“绿．．雅致的栏杆，镂空的铁丝网，或是色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现．．．．，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。

【段析】介绍外国一城市“围墙”的构成及优点。

【品味】“或是……或是……”列举外国城市“围墙”的类别。

“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生的朦胧美。

所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。

这种生机盎然的绿色墙，不但．．在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度．．占地少，省料省钱，而且等方面效果显著，颇受人们欢迎。

【段析】解释说明什么是“绿色围墙”，并说这种围墙的特点。

第一部分：说明中国城市与外国城市的最大区别在于“围墙”，并且说明了什么是“绿色围墙”及“绿色围墙”有怎样的功能和优点。

【品味】作诠释，说明什么是“绿色围墙”。

“不但……而且……”是递进句式，说明了“绿色围墙”的功能、优点所在。

世界上最．具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。

《环球城市风行绿墙》教学设计《环球城市风行绿墙》教学设计1教学目标1、能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。

2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。

3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。

教学重点、难点1、说出世界各地绿墙的特色。

2、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。

3、批注课前准备师生准备有关绿墙的`图片，有条件的可以制作多媒体课件教学过程第一块：了解绿墙第二块：介绍绿墙1、情境导入语：同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们常州的城市建设方面的口号是什么吗？答案——创建省级首批生态城市。

创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明常州能跟上世界的流行风，推行绿墙。

2、组织学生阅读课文，就“什么是‘绿墙’？世界各地的‘绿墙’各有什么特色？”这两个问题作批注。

组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片1、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。

2、阅读课文，做批注然后交流回答批注内容。

先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。

第三块：建设绿墙1、组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。

2、播放常州城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。

《环球城市风行绿墙》教学设计2一、教学目标1、通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。

2、掌握本文的说明方法，并体会其作用。

3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。

二、教学重点1、学习本文的说明方法，体会其作用三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）导入在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。

绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。

今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。

板书：题目题解：全世界城市盛行绿色围墙（二）初读课文，整体感知1、师：请学生自由朗读课文（用圈点符号的方法在文中各段前标好段序，画出生字词、不理解的词语及有疑问的地方）①请用·画出文中的生字词②请用？标出文中有疑问的地方2、朗读后学生质疑，师生互助解决。

九年级语文上册第二十四课环球城市风行绿墙名师导航苏教版名师导航内容感知本文是一篇科学说明文。

文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法。

最主要的是用了作比较的说明方法。

先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。

再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。

例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯山龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。

在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。

咬文嚼字1．字音浏．览（liú）镂．空（lòu）盎．然（ànɡ）摇曳．（yè）踞．（jù）裸．土（lu ǒ）颖．（yǐnɡ）繁衍．（yǎn）取缔．（dì）擅．自（shàn）茨．（cí）椒．（ｊｉāｏ）2．多音字3．形似字句段剖析一、疑难妙句1．这种生机盎然的绿色墙，不但占地面积少，省料省钱，而且在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度等方面效果显著，颇受人们欢迎。

剖析：“不但……而且……”一句，说明“绿色围墙”在城市建设中表现出来的作用，言语中透露出作者对这种围墙的喜爱与赞赏。

2．冲破围墙重地，既可节约用地，又可节约1%～10%的建筑造价，还可以增加绿化面积，扩大人们的视野，改善景观，美化、净化城市环境。

剖析：这句话科学概括地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。

3．欲攻之，欲窃之，岂在乎一墙之隔。

剖析：这句话的意思是：“（假如）想攻打，想偷窃，难道还在乎一堵墙的阻隔吗？”作者引用这句话的目的在于说明筑墙是毫无必要的。

4．以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境，改善居住条件的需要。

案例二：《环球城市风行绿墙》【案例信息】案例名称：《环球城市风行绿墙》授课教师：王金玉（北京市101中学，中学高级教师）【说课】此文选自苏教版九年级上第六单元。

这个单元为自由读写单元，单元主题是学会读书。

让学生养成读书动笔的习惯，重在落实圈点批注的读书方法。

《环球城市风行绿墙》为此单元的第三篇文章。

可以作为此方法的巩固教学。

本篇课文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。

通过对各国城市绿墙创意和价值的介绍，说明绿墙不仅仅是泥墙、石墙、砖墙的替代品，而且已经成为现代生活不可替代的重要组成部分。

继而倡议我国以绿墙代替砖墙。

显然本文是一篇说明文，纵观全册书，有且只有这一篇说明文，对于说明文的教学，渐渐淡化文体知识的教学，特别注意体现语文学科的工具性，趋向于对说明文内容的理解及应用。

因而，我把重心放在利用已有的说明文知识，快速提取文本信息，并利用信息解决问题上。

另外，此文运用作比较的方法的同时，运用了反语的修辞方法，在强调世界上其他国家在绿墙风行的过程中，会使学生们产生一种错觉，误以为作者是在贬低中国，所以教学中可以采用探究的模式，探讨作者写作《环球城市风行绿墙》的目的，不是在贬低自我，而是要我们学习先进提高自我，并由此引导学生离开文本，思考中国的墙文化以及中国人的墙意识，继而探讨中国的墙有没有存在的必要。

提高学生认知事物的能力。

另外，本文还有一些瑕疵，有些段落介绍得比较混乱。

是因为作者并没有用明确的标准将国家分类。

面对这些瑕疵，我们与其为教材唱赞歌，不如让学生质疑文本，培养学生科学的探究精神。

学生的学情：学生对说明文不感兴趣，平时不会主动阅读说明文，本文也比较长，学生们在上课之前都是没有读过的。

其实对于科学性的文章，学生是有浓厚兴趣的，但是信息时代，学生的知识面很宽，绿墙已经不是什么新鲜事物，加之本文的主题一望即知，学生基本上是读不进去的。

所以想办法让学生细读文本是教学中很关键的一个环节。

不过经过两年的学习，学生已经基本掌握了说明文的问题知识，和阅读方法，所以不再把知识点作为教学的重点，而是把解读文本，提取信息，解决问题作为教学的重心。

环球城市风行绿墙教案教学目标：通过学习绿墙的概念、原理、建设和效益，使学生了解环保和绿色城市建设的重要性，培养学生的环保意识和创新思维能力。

教学重点：绿墙的原理和效益。

教学难点：绿墙的建设和维护。

教学准备：学生课本、教学PPT、绿墙模型及图片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：引导学生回忆上一堂课所学的内容，即环境保护的重要性。

二、知识讲解（15分钟）1.引入：通过展示一幅绿墙的图片，引发学生对绿墙的认知和兴趣。

2.知识点1：绿墙的定义和概念。

绿墙，又称垂直绿化，是一种用植物覆盖建筑外墙或其他立面的生态系统。

它可以吸收空气中的有害物质，净化空气，降低城市的温度，改善城市环境。

3.知识点2：绿墙的原理。

绿墙的主要原理是借助植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而净化空气。

同时，绿墙的植物还可以吸收和降低建筑物的噪音，减轻垃圾和雾霾对建筑物的腐蚀作用。

4.知识点3：绿墙的效益。

绿墙具有改善城市空气质量、降低城市温度、减轻噪音污染、美化城市景观等效益。

三、案例分析（20分钟）1.教师通过展示一些国内外著名的绿墙案例，如巴黎大使馆绿墙、上海环球金融中心绿墙等，引导学生分析其建设和效果。

2.学生讨论：让学生就自己所在城市的环境现状进行讨论，提出如何结合当地特点建设绿墙的建议。

四、绿墙模型制作和展示（30分钟）1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选一个代表出来进行模型制作。

2.绿墙模型制作：给学生提供相关材料，如纸板、颜料、植物盆等，让学生根据教师的指导制作绿墙模型。

3.学生展示：请每个小组派出一名代表来展示他们制作的绿墙模型，并简单介绍模型的建设和效果。

五、板书总结（5分钟）1.教师总结课堂重点，将学生的回答整理到板书上，概括绿墙的定义、原理和效益。

六、课堂小结（5分钟）1.反思：让学生思考本节课所学的内容，思考绿墙对城市环境的影响以及自己对环保的责任感。

2.提问：教师提问学生：你认为绿墙对城市建设有何影响？拓展练习：1.请学生完成一篇关于绿墙建设意义和效益的作文。

第六单元单元视点学习目标1．理解这一组以“绿”为主题的课文的不同特点。

2．感受文章所表达的思想感情，并通过自己的朗读把这些思想感情表达出来。

3．品味文章不同的语言风格，对含义丰富的一些句子反复揣摩，把握作者要表达的深层含义，记诵自己喜欢的一些句子。

4．掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，逐渐养成读书动笔的习惯。

主题分析本单元的主题是“学会读书”，四篇有关“绿”的文章各有特色。

朱自清在《绿》中饱含深情地描写了梅雨潭的绿，抒发了对大自然的向往和对生命的热爱之情。

《囚绿记》是陆蠡在特定的历史时期所写的一篇散文，作者通过常春藤这一形象，让我们看到了他对生命的热爱和对祖国的深情。

《环球城市风行绿墙》是一篇说明文，文章围绕“风行”两字，介绍了世界上许多国家一些典型的“绿色围墙”，从而突出了城市绿色环保的重要性。

《一双手》一文通过对园林工人张迎善同志奇特大手的描写，表现了作者对林业工人的无比热爱和对为人类创造绿色的普通劳动者的由衷赞美之情。

学法指导1．养成良好的自学习惯，在阅读文章的同时能够学会圈点批注的方法，学会在文旁、文后或笔记本上写下自己的感想、体会或评论，从而加深对文章的理解。

2．梅雨潭的绿、常春藤的生命力无不透射出作者对自然、对生命的热爱与赞美之情。

通过学习融情于景、借景抒情等写作手法，陶冶自己的情操，激发自己的写作灵感。

3．借助实物、多媒体课件等走近自然，全方位真切地感受大自然的生命力，体会生命的顽强与美好。

4．通过对课文的学习，增强环保意识，关注周围的自然环境。

22 绿新课导读激发兴趣赤橙黄绿青蓝紫，生命因色彩而绚丽多姿。

绿色是生命中最灿烂的本色，它代表着祥和，象征着宁静，寄托着生机，孕育着希望。

1924年，朱自清先生在他第二次游仙岩之后，用饱蘸激情的笔描绘出了他心中梅雨潭那神奇的“女儿绿”。

今天，就让我们循着朱自清先生的踪迹去踏访那梅雨潭。

找寻那片生命之绿吧。

自主学习积累整合字词积累1.生字注音倏(shū) 几绺．(liǔ) 皱缬．(xié) 尘滓．(zǐ) 蕴．蓄(yùn) 明眸善睐．(lài)2.形近字踞jù(虎踞龙盘)倨jù(前倨后恭)3.词语释义明眸善睐：明亮的眼珠善于左顾右盼。