卡通形象研究性学习PPT课件

2.激发学生的创造性思维能力， 培养动手能力。
3.培养学生的团队精神和合作 学习能力。
说学法
学生是学习的主体，要让学生 能主动积极参与学习，教师给学生 选择的学习方法尤显重要。根据内 容特点，本人要求学生分组分工， 通过借助上网，正规的音像店，收 看电视节目或上图书馆等方法去查 阅“卡通”形象的作品， 通过对比
欣赏，找出其艺术特征，设计方法 并要求写出体会和见解。
《蓝猫》描述了蓝猫与其它动物
的友好，既开阔眼界，认识各类动 物，从中还可以学习英语。《米老 鼠》中充满想象力的故事情节和幽 默诙谐的动作、语言，令人开怀大 笑。它们的艺术特征均表现出简洁 夸张的造型、赋予人的表情动态、 色彩鲜明、个性突出。
作品故事梗概：______________________ 作品编、导、演人员分工与安排：________
第四阶段：教师组织学生一起 观看表演——学生讨论评价— —教师归纳总结。课堂时间安 排：话剧表演15分钟，学生讨 论10分钟，教师归纳总结15分 钟，并布置作业。
由于“卡通”形象作品非常多， 我通过视觉图像对比欣赏，使学生 较直接地了解到“卡通“形象的艺 术特征： 1、简洁夸张的造型手法。 2、赋予人的情态特征。 3、鲜明而表现主体的色彩。
卡通形象设计
说大纲
研究性学习是一种在老师的指导
下，以问题为基础，以学生探索，解 决问题为目的的一种综合性学习活动。 对于开阔眼界，拓展知识，培养审美， 提高自身素质，培养探索和创新精神 均大有裨益。本课通过欣赏不同体裁 内容的“卡通”形象作品，培养学生 正确的审美观和创造能力。
说背景
为什么现在的少年儿童那么喜欢看 “卡通”电影电视和书籍呢？
设 计 方 法： 1、确定主题和内容。 2、设计基本形。 3、简化几何形象。 4、完善造型。： A、造型与动态的 夸张和变形及表情的刻画（似人化） C、强调夸张局部（如： 头、手、脚） 5、色彩设计：A：写实 B、大胆而个 性的创意。C、根据主题出发的创意。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
说过程
第一阶段：分组分工（略） 第二阶段：搜集有代表性的“卡通”形
象的作品。 要求：1、对比欣赏；
2、写出概况（描写什么，反映 什么，给我们什么启示）；
3、其艺术特征是什么；
第三阶段：以小组为单位，编写与 “ 卡 通 ” 形象设计有关的话剧或相声，小
品等，由教师筛选出较切合实际并可行 的剧本（要求有体会，艺术特征及设计 方法，新颖，有创意），并由该小组导 演该作品。
“卡通”形象的主要特点是娱乐性强， 有趣的“卡通”形象配以充满想像力的故 事情节，总能让人忍俊不禁，开怀大笑， 愉悦身心。一些“卡通”名片更因为其塑 造的形象勇敢机智，善良友好，加上故事 情节跌宕起伏，惊险而不失诙谐，娱乐而 不忘教育，深入民心，使人们在欢笑声中 识别善恶正确、健康 的审美观，提高自身素质。