中班语言活动：《爱笑的鲨鱼》
内容：设计思路：
孩子们总是喜欢接近各种美好的食物。当提到“鲨鱼”的时候，给孩子的第一反应就是“毛骨悚然”。必然敬而远之。然而，绘本《爱笑的鲨鱼》恰恰凸显了故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。其实，开始的时候孩子们并不理解，通过作品解读，我让孩子们和我共同走进“海洋世界”去认识这条独特的鲨鱼“笑笑”。这个故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。
活动目标：
1、通过仔细观察图片，大胆猜测、表达“笑笑”找朋友过程中的故事情节。
2、懂得无论外表怎样，只要你真心、友好地对待他人，大家都会愿意和你成为朋友的。
活动准备：故事课件
活动过程：
一、教师出示故事背景与主角，导入故事：
关注点：能清晰讲述自己所观察到的画面。
1、教师播放海浪声效，引导幼儿听听猜猜：
师：听听，这是什么地方？
师：原来，我们来到了神秘、深邃的海底世界。瞧，在这美丽的海底世界里你看到了什么？
师：在海底世界里，还生活着一条个头很大的鱼，看看，是谁呀？它有一个好听的名字，叫做笑笑。咦，它为什么会叫笑笑呢？
过渡语：鲨鱼笑笑最喜欢对着别人微笑，它带着最自信的笑容来到海底深处找朋友了。
二、通过看、猜、讲、做，理解笑笑从找不到朋友到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节：
关注点：初步理解鱼儿不愿意和笑笑做朋友的原因，并尝试猜猜、说说天使鱼与笑笑的角色对话。
师：笑笑想要在海底找到它的好朋友，首先，它遇到了谁？
师：它非常想和天使鱼成为好朋友，那么它可能会对天使鱼说些什么呢？
重要提问：为什么天使鱼不愿意和笑笑成为朋友呢？
师小结：鲨鱼笑笑一微笑露出了锋利、可怕的牙齿，天使鱼吓得浑身发抖，所以以最快的速度逃走了。
2、图二——刺豚鱼出现。
关注点：通过自主观察图片，尝试大胆猜测、合作表现刺豚鱼和鲨鱼笑笑的对话情节。
师：鲨鱼笑笑又遇见了谁？刺豚鱼愿意和笑笑做朋友吗？它们会说什么呢？
师小结：刺豚鱼看到鲨鱼笑笑一微笑露出可怕的尖牙，害怕得头也不回地一溜烟逃走了。
3、图三——海星出现。
关注点：在教师的提示下，尝试用语言和动作来表现海星遇到笑笑时的反应，体验鱼儿害怕鲨鱼笑笑的心情。
师：笑笑遇到了海星，会对它说什么？海星会接受吗？它是怎么做的？
师小结：海星看到鲨鱼笑笑的大牙齿，吓得一连后退了几步，站也站不稳，迅速逃走了。
4、图四——鲨鱼笑笑失落＋眼泪。
关注点：能够对鲨鱼产生怜悯之情，大胆说出对于笑笑的鼓励。
师：海底世界里的鱼儿都不愿意和笑笑做朋友，笑笑的心情发生了什么变化？你想对笑笑说什么吗？
5、图五——鱼儿被渔夫抓住的组图。
关注点：通过自主阅读组图，概括出对应的故事情节。
师：接下去发生了什么事呢？你从第几幅图中看出来的？
师：那谁会来救鱼儿们呢？笑笑会用什么办法来解救鱼儿们呢？
师：笑笑最后用了什么办法来救鱼儿们？
鱼儿们获救了，他们会对笑笑说些什么呢？
重要提问：现在鱼儿们还害怕爱笑的鲨鱼吗？为什么又不怕了呢？
师小结：爱笑的鲨鱼虽然外表看起来很可怕，有锋利的牙齿，但是它能热心、友好地帮助同伴，所以大家都喜欢它。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事内涵并学习用语言表达对股市中鲨鱼“笑笑”的喜爱：
１、在音乐背景下，教师完整讲述故事。
２、欣赏后，提问：在你的心里笑笑是一条怎样的鲨鱼呢？你喜欢它吗？请你对它说出一句你的心里话。
师小结：我们每个人身上都有不同的优点和缺点，不管你长得怎么样，只要你真心、友好地对待朋友，大家都会喜欢你的。
